绚丽的世界音乐——舞蹈篇

绚丽的世界音乐教案范文一、教学目标1. 让学生了解世界各地的音乐特点，拓宽音乐视野。

2. 培养学生对世界音乐文化的尊重和欣赏能力。

3. 通过学习世界音乐，提高学生的音乐素养和审美能力。

二、教学内容1. 非洲音乐：介绍非洲的音乐特点，如鼓乐、歌舞等，让学生感受非洲音乐的节奏感和热情。

2. 欧洲音乐：介绍欧洲古典音乐、民间音乐等，让学生了解欧洲音乐的风格和特点。

3. 亚洲音乐：介绍亚洲的音乐特点，如印度音乐、中国民族音乐等，让学生感受亚洲音乐的韵味和内涵。

4. 拉丁音乐：介绍拉丁音乐的特点，如桑巴、探戈等，让学生感受拉丁音乐的节奏和激情。

5. 美国音乐：介绍美国音乐的特点，如爵士乐、摇滚乐等，让学生了解美国音乐的多元化和创新精神。

三、教学方法1. 讲授法：讲解世界音乐的基本特点和代表作品。

2. 示范法：播放世界音乐的经典片段，让学生直观感受音乐的魅力。

3. 实践法：组织学生进行音乐实践活动，如合唱、舞蹈等，让学生亲身体验世界音乐的魅力。

4. 讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对世界音乐的认识和感受。

1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和表现。

2. 学生作业完成情况：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。

3. 学生音乐实践活动：评价学生在音乐实践活动中的表现和进步。

4. 学生讨论分享：听取学生在讨论中的分享和见解，评价其对世界音乐的理解和欣赏能力。

五、教学资源1. 教材：世界音乐教材或相关音乐鉴赏书籍。

2. 音响设备：播放世界音乐的经典片段。

3. 网络资源：查找世界音乐的相关资料和视频。

4. 乐器：提供非洲鼓、吉他等乐器，让学生亲身体验世界音乐的魅力。

六、教学活动1. 非洲音乐体验：组织学生观看非洲音乐表演视频，让学生跟随音乐一起舞蹈，感受非洲音乐的节奏感和热情。

2. 欧洲音乐欣赏：让学生聆听欧洲古典音乐作品，引导学生分析音乐的结构和风格，培养学生的音乐鉴赏能力。

3. 亚洲音乐探索：学生分组研究不同亚洲国家的音乐特点，如印度音乐、中国民族音乐等，并在课堂上进行分享。

绚丽的世界音乐教案范文一、教学目标1. 让学生了解世界音乐的定义和特点，认识到世界音乐的多样性和丰富性。

2. 通过学习世界音乐，培养学生对不同文化背景的理解和尊重。

3. 提高学生对音乐的欣赏能力，培养学生的音乐审美观。

二、教学内容1. 世界音乐的定义和特点2. 不同地区和国家的音乐风格3. 世界音乐的代表作品介绍4. 世界音乐乐器的学习和体验5. 音乐欣赏和分析的方法三、教学方法1. 讲授法：讲解世界音乐的定义、特点和不同地区的音乐风格。

2. 案例分析法：介绍世界音乐的代表作品，分析其音乐特点和文化背景。

3. 实践教学法：学习世界音乐乐器，让学生亲身体验和演奏。

4. 欣赏教学法：播放世界音乐作品，引导学生进行欣赏和思考。

四、教学准备1. 教材：世界音乐相关教材或教学资源。

2. 乐器：准备世界音乐乐器，如非洲鼓、印度sitar 等。

3. 音响设备：音响或多媒体设备，用于播放世界音乐作品。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段世界音乐作品，引发学生对世界音乐的兴趣和好奇心。

2. 讲解：介绍世界音乐的定义和特点，讲解不同地区的音乐风格。

3. 案例分析：介绍世界音乐的代表作品，分析其音乐特点和文化背景。

4. 实践体验：学习世界音乐乐器，让学生亲身体验和演奏。

5. 音乐欣赏：播放世界音乐作品，引导学生进行欣赏和思考。

6. 总结：总结世界音乐的特点和价值，强调对不同文化背景的理解和尊重。

7. 作业布置：布置相关世界音乐的学习任务，如欣赏指定作品、学习乐器等。

六、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等。

2. 学生理解度：通过课堂提问、作业和练习，评估学生对世界音乐知识的理解和掌握程度。

3. 学生欣赏能力：通过学生的音乐欣赏作业和课堂表现，评估学生对世界音乐的欣赏和分析能力。

4. 学生实践能力：通过学生的乐器演奏和音乐创作活动，评估学生的实践能力和创造力。

七、教学拓展1. 组织世界音乐音乐会或演出，让学生亲身体验不同地区的音乐风格。

教学设计一、教学理念现在中学生接触的音乐内容大多是流行音乐，对本民族、世界音乐了解很少，设计这节课的内容是选择性的选择了瑞士约德尔山歌、印度尼西亚恰克合唱这两种比较有特色，容易让学生产生学习兴趣的内容。

旨在让学生产生了解世界多元音乐文化的精髓，领略世界歌唱音乐的风采，拓宽音乐文化视野，达到理解和尊重多元化的目的。

二、教学目标1、初步认识学习世界多元音乐文化的意义，乐意感受和体验不同国家歌唱形式。

2、通过聆听欣赏对比不同歌唱形式，能区别出几种歌唱形式的各自特征。

3、能记住瑞士约德尔山歌、印度尼西亚恰克合唱这两种种歌唱形式名称与基本特征，并能对其中认为最具特色的歌唱形式作出概述和评价。

三、教学重点和难点1、教学重点：学生对瑞士约德尔山歌、印度尼西亚恰克合唱这两种歌唱形式的名称和基本特征的认识了解。

2、教学难点：积极的参与到约德尔山歌、恰克合唱的互动活动中，并能对其中一种演唱形式作出评价。

教具：多媒体课件四、教学过程课前准备（请同学们准备好课本、笔记本和笔，静下心来，端正坐姿，准备上课）一、导入（视频导入）（很高兴这节课由我与同学们一起徜徉在音乐的海洋中，首先我请同学们欣赏一段视频，大家看一看，停一停，这样的歌曲及演唱方式，你见过吗，听过吗？）欣赏视频（这样的歌曲，你听过吗？感觉怎么样？）生答（视频中的歌曲非常独特，歌词我们虽然听不懂，但是通过演唱，我们也同样能感受到歌曲里面表达的情绪。

）（今天，我们就乘坐音乐的列车，去欣赏其他国家独特的歌唱。

）学习第二单元第2节绚丽的世界民族音乐——歌唱篇展示学习目标快速浏览二、讲授新课（一）约德尔瑞士（首先我们来到一个美丽的国家，我说同学们猜猜是哪里，这个国家位于阿尔卑斯山脉脚下，国旗红底白十字，这个国家盛产的军刀、表世界闻名，猜到哪了吗？）瑞士1、学习指导一（请同学们用3分钟的时间阅读‘约德尔’P63和P190相关知识，把一下问题的答案在教材上标出来并识记）生答，尽量背诵，答对每条，给小组加2分①约德尔是什么？它的起源？②约德尔的演唱特点③约德尔的伴奏乐器2、约德尔相关知识①定义及山歌介绍约德尔（yodel）是瑞士传统音乐中最具特色的一种山歌唱法。

高中音乐鉴赏舞动心弦——舞蹈音乐高中音乐鉴赏第七单元《舞动心弦——舞蹈音乐》——第十三节《中国舞蹈音乐》【教材通读】年段寻踪高中音乐鉴赏教材以“以美育人”为课程目标，立足音乐学科特点，紧紧围绕学科素养，使学生参加各种实践活动，研究和掌握必要的知识和技能，增强艺术表现力，提升审美感知和文化理解能力。

教材上篇以音乐体裁编写为主线，其内容涵盖学会聆听、中国民族民间音乐等六个版块；下篇以音乐史线为脉络。

小学的音乐教材中出现的舞蹈音乐作品有《星光圆舞曲》、《杜鹃圆舞曲》、《挤奶舞》、《小狗圆舞曲》、《小天鹅舞曲》、《糖果仙人舞曲》、《阿细跳月》、《加伏特舞曲》、《霍拉舞曲》、《新疆舞曲》等，初中的音乐教材中出现的舞蹈音乐作品有：《瑶族舞曲》、《军民团结一家亲》、《西班牙舞曲》、《斯娃尼尔达圆舞曲》、《飞天仙子》、《婚礼场面舞》、《热巴舞曲》、《青年友谊圆舞曲》、《溜冰圆舞曲》、《蓝色的探戈》、《彝族舞曲》等。

学生在小学和初中阶段就已接触过丰富多彩的舞蹈音乐和舞剧音乐，积累了一定的审美经验和理论知识。

单位盘点本单位的研究内容旨在经由过程观赏具有代表性的中国舞蹈与外国舞蹈作品，激发、培养、发展学生对舞蹈音乐的热爱与理解，进而引导学生对舞蹈艺术的存眷。

经由过程研究，对舞蹈音乐有一定的认知，掌握必要的鉴赏分析能力，理解舞蹈音乐在舞蹈作品中的作用与地位。

形式要素《阿细跳月》是彝族阿细人最具代表性的民族民间舞蹈。

因为这种舞蹈多在XXX当空的草坪欢跳，故称之为“阿细跳月”。

民族管弦乐曲《阿细跳月》是根据民间舞蹈《阿细跳月》的主题音乐创作而成，主题一共反复了14次，使用了二胡、高胡、笙、笛子、弹拨乐器等民族乐器，经由过程音色、力度、速率、调式调性的对比形成了不同作风的音乐，展现了不一样的舞蹈画面。

风格特征作者采用了固定主题变革反复的创作手法，将主题重复了14次，利用民族乐器丰富的音响音响表现彝族人民热闹欢舞的场面。

这首作品节拍鲜明、热忱欢快，舞蹈热忱奔放，大幅度的跳动和变革鲜明的图形，构成炽热的空气，具有浓烈的野趣美。

有这样一种美好写中国古典舞作文全文共6篇示例，供读者参考篇1有这样一种美好——中国古典舞你们知道吗?中国有一种非常美丽动人的舞蹈,它就是中国古典舞!中国古典舞可不是现在流行的那些舞蹈,它有着源远流长的历史,充满了中国传统文化的精髓。

每当看到古典舞的演出,我就会像着了迷一样,完全被它的魅力所吸引。

舞者们身着飘逸的长裙,上面绣着繁复精美的图案,就像是一幅幅活生生的画卷在舞台上徐徐展开。

她们脚下生风,袖袍飞扬,在舞蹈中展现出不同的风情和神态。

有的舞姿飘渺婀娜,宛如仙子下凡;有的英气勃发,英武非凡;还有些则清新脱俗,瑰丽如花。

中国古典舞蹈动作讲究圆柔曼妙,如行云流水般连绵不断。

舞者手中常常拿着绣球、扇子或其他具有中国传统文化元素的道具,配合舞蹈动作,显得格外灵动有趣。

舞蹈中还融入了一些特技动作,如旋转、倒立等,看着让人赞不绝口。

不过,这些特技动作并不张扬突兀,而是完美地融入了整个舞蹈之中,与舞姿相得益彰。

除了优美的舞姿,古典舞的音乐也同样打动人心。

舞蹈常伴随着京剧、昆曲等中国传统剧种的伴奏乐曲,听起来就让人仿佛穿越时空,置身于古代宫廷之中。

音乐优雅空灵,与舞蹈的柔美姿态相辅相成,营造出一种诗意盎然的意境。

我最喜欢的一种古典舞就是"三位女舞"。

舞蹈讲述了三位相亲相爱的闺蜜行走在山川草野间,观赏大自然美景的故事。

舞者或翩翩起舞,或依偎在一起,亲密无间的友谊就这样用舞蹈诠释得活灵活现。

不知不觉,我们也仿佛成为了她们的朋友,跟随着她们一同欣赏沿途的美景。

中国古典舞不仅展现了中华文化的灿烂博大,也反映了中国人追求和谐、美好生活的价值观念。

通过舞者们的肢体语言,我们能感受到她们内心对美好事物的憧憬和向往。

舞蹈本身就是一种诗意的存在,观赏古典舞让我的心灵получ得到了休憩和滋养,收获了无穷的乐趣。

我梦想有一天能亲身体验一下古典舞的韵味。

虽然现在还很难完全领会舞蹈的深层含义,但我会继续用心欣赏,努力感受古典舞蹈的魅力所在。

2018年佛山市计算机教育软件评选获奖名单一、基础教育组（一）多媒体课件。

一等奖（37名）—2 —二等奖（66名）—3 ——4 ——5 —三、三等奖（42名）—6 —（二）整合课例。

一等奖（22名）—7 —二等奖（50名）—8 ——9 ——10 —三等奖（28名）（三）微课。

一等奖（27名）二等奖（67名）三等奖（57名）（四）创新教育教学案例。

一等奖（1名）二等奖（7名）三等奖（18名）（五）教师网络空间及资源应用案例。

二等奖（3名）二等奖（16名）二、学前教育组（一）多媒体课件。

一等奖（3名）二等奖（20名）三等奖（25名）（二）整合课例。

一等奖（8名）二等奖（8名）三等奖（16名）（二）微课。

一等奖（12名）二等奖（15名）三等奖（20名）三、职业教育组（一）多媒体课件。

一等奖（5名）二等奖（19名）三等奖（9名）（二）微课。

一等奖（12名）二等奖（14名）三等奖（14名）（三）信息化教学课程案例。

二等奖（7名）三等奖（7名）四、特殊教育组（一）多媒体课件。

一等奖（2名）二等奖（3名）三等奖（10名）（二）整合课例。

二等奖（4名）三等奖（10名）（三）微课。

一等奖（1名）二等奖（3名）三等奖（5名）。

音乐鉴赏《绚丽的世界音乐舞蹈篇》教案在舞蹈篇中，我们将探索世界各地的舞蹈形式，了解它们的历史文化背景和社会艺术价值。

舞蹈是一种活生生的语言，通过身体动作表达思想和感情。

本教材选择了巴西桑巴、西班牙弗拉门戈、阿根廷探戈、印度尼西亚凯旋舞、非洲方族舞、印第安丰收舞等舞蹈形式，引导学生感受并体验世界各地的舞蹈特点和音乐特点，从而形成多元的世界观。

为了进一步拓宽学生的视野，我们增加了爱尔兰踢踏舞《大河之舞》的欣赏。

在教学设计中，我们注重学生的兴趣点，设置丰富的活动，引导学生充分参与，深刻感知舞蹈的艺术魅力。

同时，详细介绍世界各地的舞蹈特点和音乐特点，了解其产生的历史文化背景和社会艺术价值。

我们的教学目标是让学生对世界音乐产生浓厚的兴趣，能以积极的态度主动了解世界舞蹈音乐，并进行相关的研究与体验活动。

同时，初步了解西班牙弗拉门戈、阿根廷探戈等舞蹈的特点和音乐特点，掌握探戈舞曲的节奏特点。

通过接触世界其他各地的民间舞蹈，让学生能对舞蹈的社会功能作出自己的见解。

在教学过程中，我们将收集整理关于巴西、西班牙、阿根廷的地理、人文历史等方面的资料。

在导入过程中，我们将通过古典舞《千手观音》来感受舞蹈艺术带给我们的视觉享受和心灵震撼。

在课堂中，我们将引导学生积极参与探究和体验活动，深入体会世界舞蹈音乐的丰富多彩，让他们能对舞蹈的社会功能做出自己的见解。

___是印度尼西亚西部群岛中的一个小岛，近年来才开始与外界接触。

在当地，女性们跳舞来庆祝男性凯旋归来，这种舞蹈被称为凯旋舞。

了解舞蹈的社会功能，主要有三个方面：认识功能、审美功能和教育功能。

认识功能是指舞蹈反映社会生活，通过各个历史时期的舞蹈状况，可以了解和认识社会的心理特征、精神风貌以及社会的各个侧面。

中国古代思想家常常以某个朝代的乐舞风气去评价它的兴亡盛衰。

审美功能是指舞蹈的节奏、表情和构图给人以美感和在舞蹈过程中所获得的身心愉悦。

舞蹈的审美功能往往与娱乐功能或教育功能结合在一起。

绚丽多彩的世界音乐——舞蹈篇课型：音乐欣赏课课时：一课时教材分析：德国现代艺术家玛丽·魏格曼：“舞蹈是表现人的情调的一种活生生的语言。

”这“生命的情调”就是“借身体动作以表达思想感情”（邓肯语），这“活生生的语言”就是以人体为媒介的动作姿态。

“绚丽多彩的世界音乐——舞蹈篇”教材选择了巴西的桑巴、阿根廷的探戈等舞蹈形式，引导学生感受并体验世界各地的舞蹈音乐特点，了解其产生的历史文化背景以及社会艺术价值，从而能够理解并尊重多元世界文化，形成多元世界观。

学情分析：学生们对丰富多彩的舞蹈形式具有浓厚的兴趣，尤其是桑巴、探戈等舞蹈形式，但是又知之甚少。

因此，在本课的教学设计中，注重学生的兴趣点，设置丰富的活动，引导学生充分参与，深刻感知舞蹈的艺术魅力，了解其产生的历史文化背景以及社会艺术价值。

教学目标：1、情感目标：对世界音乐产生浓厚兴趣，能以积极地态度主动了解世界音乐，并进行相关知识学习与体验。

2、知识目标：初步了解巴西桑巴、阿根廷探戈两种舞蹈的特点及舞曲音乐特点，了解及产生的历史文化背景以及社会艺术价值。

3、技能目标：掌握探戈节奏风格特点。

教学方法：讲授式、提问式、启发式、合作式、演示式、实践练习式等教学用具：多媒体平台、音响设备等。

教学重点：积极参与课堂的探究、体验活动，深入体会世界舞蹈及舞曲音乐丰富多彩。

教学难点：能对舞蹈的社会功能做出自己的见解。

教学过程：一、导入过程：导入：今天这堂音乐课和以往有些不一样，与其说它是一堂课，还不如将它定位为一场魅惑勾人的视觉盛宴……二、新课教学：出示课题：《绚丽多彩的世界音乐——舞蹈篇》下面咱们通过几个常见的舞蹈风格来感受下舞蹈的魅力。

a 、播放视频傣族舞蹈、机械舞、爵士舞b 、跟学生互动模仿c 、引导学生思考：舞蹈与舞曲音乐之间的关系？师：世界那么大，今天老师想带大家去到一个地方，去领略更高水平的世界级舞蹈，会是哪呢？（一）学生根据课前收集资料进行主要对拉丁美洲、巴西、阿根廷地理人文历史等有一定的了解，师生共同讨论、总结。

《绚丽的世界音乐——歌唱篇》教案一、教学目标：1.知识概念：通过欣赏本节课的音乐，认识多种音乐的演唱形式及基本特点。

2.技能能力：⑴通过欣赏音乐与视频，能够运用音乐要素对音乐进行分析，发现各种声乐形式的特点。

⑵通过感受音乐与理解特点，乐意主动体验与感受老师在课堂上所提供的体验活动。

⑶能记住本课所学到歌唱形式的名称与基本特征，对自己认为最具特色的歌唱形式进行评价。

3.情感价值观：通过学习本课内容，能够认识世界音乐文化的多元性，主动了解世界各地的音乐形式，增加弘扬民族音乐的责任感。

二、教学重点与难点：1、重点：通过学生自己去分析音乐，总结并记忆各种歌唱形式的基本特征，并由此充分体验音乐。

2、难点：⑴用音乐要素对作品进行分析，理解各种形式的音乐特点。

⑵学生运用自己分析到的音乐特点，主动体验音乐。

三、教学策略：在教学生主动采用欣赏法、引导法、启发法、演唱法、练习法。

四、教学过程：1.新课导入：中国文化博大精深，艺术形式丰富多彩。

那么大家想不想了解一下世界各地的音乐呢？这节课让我们一起走进绚丽多彩的世界音乐。

（导入课题）2.课程展开与深入：⑴恰克合唱：图片展示旅游胜地印尼巴厘岛自然风光。

简要介绍恰克合唱。

播放恰克合唱视频，聆听体验。

提出问题：a、这种演唱形式最独特的表现在哪里？感受体验：四声部《恰克合唱》将学生分成四组，一起体验。

学生分组练习。

2/4 Ⅹ0 |Ⅹ0 |Ⅹ0 |Ⅹ0 ||qi qi qi qi 2/4 0 Ⅹ|0 Ⅹ|0 Ⅹ|0 Ⅹ||bo bo bo bo 2/4 ⅩⅩ0 |ⅩⅩ0|ⅩⅩ0|ⅩⅩ0 ||chakchak chakchak chakchak chakchak 2/4 0 ⅩⅩ|0 ⅩⅩ|0 ⅩⅩ|0 ⅩⅩ|| chakchak chakchak chakchak chakchak（2）约德尔山歌：播放一段视频《约德尔山歌》，感受其与众不同。

简介约德尔唱法：带问题再次欣赏《约德尔山歌》视频。

绚丽的世界音乐教案范文第一章：世界音乐概述1.1 教学目标：让学生了解世界音乐的定义和特点使学生认识到世界音乐的重要性和多样性1.2 教学内容：介绍世界音乐的定义和起源探讨世界音乐的特点和影响分析世界音乐的重要性和价值1.3 教学方法：讲授法：讲解世界音乐的定义和特点互动法：引导学生参与讨论世界音乐的重要性和多样性1.4 教学评估：小组讨论：学生分组讨论世界音乐的多样性和重要性，分享自己的观点小组报告：学生分组准备关于世界音乐的报告，展示给其他同学第二章：非洲音乐2.1 教学目标：让学生了解非洲音乐的特点和风格使学生认识到非洲音乐对世界音乐的影响2.2 教学内容：介绍非洲音乐的定义和起源探讨非洲音乐的特点和风格分析非洲音乐对世界音乐的影响2.3 教学方法：讲授法：讲解非洲音乐的定义和特点互动法：引导学生参与讨论非洲音乐对世界音乐的影响2.4 教学评估：小组讨论：学生分组讨论非洲音乐的特点和风格，分享自己的观点小组报告：学生分组准备关于非洲音乐的报告，展示给其他同学第三章：欧洲音乐3.1 教学目标：让学生了解欧洲音乐的历史和风格使学生认识到欧洲音乐对世界音乐的影响3.2 教学内容：介绍欧洲音乐的起源和发展历程探讨欧洲音乐的特点和风格分析欧洲音乐对世界音乐的影响3.3 教学方法：讲授法：讲解欧洲音乐的起源和发展历程互动法：引导学生参与讨论欧洲音乐对世界音乐的影响3.4 教学评估：小组讨论：学生分组讨论欧洲音乐的特点和风格，分享自己的观点小组报告：学生分组准备关于欧洲音乐的报告，展示给其他同学第四章：亚洲音乐4.1 教学目标：让学生了解亚洲音乐的特点和风格使学生认识到亚洲音乐对世界音乐的影响4.2 教学内容：介绍亚洲音乐的定义和起源探讨亚洲音乐的特点和风格分析亚洲音乐对世界音乐的影响4.3 教学方法：讲授法：讲解亚洲音乐的定义和特点互动法：引导学生参与讨论亚洲音乐对世界音乐的影响4.4 教学评估：小组讨论：学生分组讨论亚洲音乐的特点和风格，分享自己的观点小组报告：学生分组准备关于亚洲音乐的报告，展示给其他同学第五章：拉丁音乐5.1 教学目标：让学生了解拉丁音乐的特点和风格使学生认识到拉丁音乐对世界音乐的影响5.2 教学内容：介绍拉丁音乐的定义和起源探讨拉丁音乐的特点和风格分析拉丁音乐对世界音乐的影响5.3 教学方法：讲授法：讲解拉丁音乐的定义和特点互动法：引导学生参与讨论拉丁音乐对世界音乐的影响5.4 教学评估：小组讨论：学生分组讨论拉丁音乐的特点和风格，分享自己的观点小组报告：学生分组准备关于拉丁音乐的报告，展示给其他同学第六章：北美音乐6.1 教学目标：让学生了解北美音乐的历史和风格使学生认识到北美音乐对世界音乐的影响6.2 教学内容：介绍北美音乐的起源和发展历程探讨北美音乐的特点和风格分析北美音乐对世界音乐的影响6.3 教学方法：讲授法：讲解北美音乐的起源和发展历程互动法：引导学生参与讨论北美音乐对世界音乐的影响6.4 教学评估：小组讨论：学生分组讨论北美音乐的特点和风格，分享自己的观点小组报告：学生分组准备关于北美音乐的报告，展示给其他同学第七章：大洋洲音乐7.1 教学目标：让学生了解大洋洲音乐的特点和风格使学生认识到大洋洲音乐对世界音乐的影响7.2 教学内容：介绍大洋洲音乐的定义和起源探讨大洋洲音乐的特点和风格分析大洋洲音乐对世界音乐的影响7.3 教学方法：讲授法：讲解大洋洲音乐的定义和特点互动法：引导学生参与讨论大洋洲音乐对世界音乐的影响7.4 教学评估：小组讨论：学生分组讨论大洋洲音乐的特点和风格，分享自己的观点小组报告：学生分组准备关于大洋洲音乐的报告，展示给其他同学第八章：中东音乐8.1 教学目标：让学生了解中东音乐的特点和风格使学生认识到中东音乐对世界音乐的影响8.2 教学内容：介绍中东音乐的定义和起源探讨中东音乐的特点和风格分析中东音乐对世界音乐的影响8.3 教学方法：讲授法：讲解中东音乐的定义和特点互动法：引导学生参与讨论中东音乐对世界音乐的影响8.4 教学评估：小组讨论：学生分组讨论中东音乐的特点和风格，分享自己的观点小组报告：学生分组准备关于中东音乐的报告，展示给其他同学第九章：世界音乐融合与创新9.1 教学目标：让学生了解世界音乐融合与创新的现状和发展使学生认识到世界音乐融合与创新的重要性9.2 教学内容：介绍世界音乐融合与创新的背景和原因探讨世界音乐融合与创新的现状和发展分析世界音乐融合与创新的重要性9.3 教学方法：讲授法：讲解世界音乐融合与创新的背景和原因互动法：引导学生参与讨论世界音乐融合与创新的重要性9.4 教学评估：小组讨论：学生分组讨论世界音乐融合与创新的现状和发展，分享自己的观点小组报告：学生分组准备关于世界音乐融合与创新的报告，展示给其他同学第十章：世界音乐欣赏与实践10.1 教学目标：让学生了解世界音乐的魅力和特点使学生通过实践体验世界音乐的魅力10.2 教学内容：介绍世界音乐的魅力和特点分析世界音乐实践的重要性进行世界音乐欣赏和实践活动10.3 教学方法：讲授法：讲解世界音乐的魅力和特点实践法：引导学生参与世界音乐实践活动10.4 教学评估：小组讨论：学生分组讨论世界音乐的魅力和特点，分享自己的观点小组报告：学生分组准备关于世界音乐实践的报告，展示给其他同学重点和难点解析教案编写中需要重点关注的环节包括：1. 世界音乐概述：理解世界音乐的定义和特点是教学的基础，需要引导学生从宏观角度把握世界音乐的概念。

《绚丽的世界音乐》——“舞蹈篇”（草案）一、教材分析德国现代舞蹈艺术家玛丽·魏格曼说：“舞蹈是表现人生命的情调的一种活生生的语言。

”这“生命的情调”就是“借身体动作以表达思想感情”（邓肯语），这“活生生的语言”就是以人体为媒介的动作姿态。

“绚丽的世界音乐——舞蹈篇”教材选择了巴西桑巴、西班牙弗拉门戈、阿根廷探戈、印度尼西亚凯旋舞、非洲方族舞、印第安丰收舞等舞蹈形式，引导学生感受并体验世界各地的舞蹈特点及舞曲的音乐特点，了解其产生的历史文化背景以及社会艺术价值，从而能够理解并尊重多元的世界文化，形成多元的世界观。

根据教材的内容以及学生的实际情况，适当增添了爱尔兰踢踏舞《大河之舞》的欣赏，进一步拓宽学生是视野，了解丰富的世界舞蹈艺术形式。

二、学情分析学生们对丰富多彩的舞蹈形式具有浓厚的兴趣，尤其是桑巴、探戈、踢踏等舞蹈形式，但是又知之甚少。

因此，在本课的教学设计中，注重学生的兴趣点，设置丰富的活动，引导学生充分参与，深刻感知舞蹈的艺术魅力；同时，详细介绍世界各地的舞蹈特点及舞曲的音乐特点，了解其产生的历史文化背景以及社会艺术价值。

同时为了进一步拓宽学生的音乐视野，对世界重要的舞蹈形式有全面的认识和了解，为学生增添了爱尔兰踢踏舞《大河之舞》的欣赏。

三、教学目标1、对世界音乐产生浓厚的兴趣，能以积极的态度主动了解世界舞蹈音乐，并进行相关的学习与体验活动。

2、初步了解西班牙弗拉门戈、阿根廷探戈等舞蹈的特点及舞曲的音乐特点，了解其产生的历史文化背景以及社会艺术价值。

3、掌握探戈舞曲的节奏特点。

4、接触世界其他各地的民间舞蹈，能对舞蹈的社会功能作出自己的见解。

四、教学内容1、通过聆听、感受、体验，初步了解西班牙弗拉门戈、阿根廷探戈等舞蹈的特点及舞曲的音乐特点，了解其产生的历史文化背景以及社会艺术价值。

2、学生以积极的态度主动了解世界舞蹈音乐，主动参与到音乐中去，获得能动的体验。

五、教学重、难点积极参与课堂中的探究、体验活动，深入体会世界舞蹈音乐的丰富多彩，能对舞蹈的社会功能做出自己的见解。

《绚丽的世界音乐——歌唱篇》教学设计
授课教师：赵月英
年级：高一
模块：音乐鉴赏
教材：花城版《音乐鉴赏》第二单元绚丽的世界音乐
教学目标：
了解约德尔山歌、恰克合唱、保加利亚女生重唱、板嗦哩说唱四种世界特色歌唱形式的特点；能对世界特色的歌唱形式产生兴趣；以小组为单位，在课后搜集一种独特歌唱形式的相关资料（音乐及简短文字说明）。

（两周后上交）
教学重、难点：
通过体验，了解约德尔山歌、恰克合唱、保加利亚女生重唱、板嗦哩说唱四种世界特色歌唱形式的音乐特点。

教学准备：
多媒体教学平台、课件、钢琴等。

教学过程：。