《物流部安全培训》课件

① 禁止站在箍盘上进行作业 ② 不得不在托盘上作业时，应使用固
定在货叉架上的扶手或有框的托盘， 作业者还应系上安全带
现代安全管理理论 人的习惯性违章违纪行为动机是由三个因素决定影响的
安全场（氛围）对个体的影响。任何违章行为者 都不是孤立的一个人存在，都是与集体紧密相联 的，这种外界因素对行为者的直接或间接的影响 是巨大的。
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b.是对安全问题谈起来重要，干起
来次要，比起来不要，不把安全规
定放眼里。 c.认为违章是必要的，不违章就干不成 活。
三、在提升的托盘上进行作业而坠落
受害人站在提升到２ｍ高的托盘货 物上作业。在打算去取堆积在上面 的货物时，挂脚的积载物翻落，受 害人也随之坠落。
从众心理 盲从心理 技术心理
当一个负责人违章，或者看见大家以前 都是这样干的，没有出现过问题，自己 这样做也应没有问题，于是大家就会对
违章违纪习以为常，这样就会对其 他同事起到潜移默化的作用，即看见 师别傅人带能徒违弟章过违程纪中没，出将事一，些自习己惯常性常违也 章不跟加行着辩为别识也人，传违全授盘章给接违徒受纪弟，，。不然仅而成徒为弟习如惯果性
② 未通知相关作业人员在正式工作前 有临时作业
① 装载货物导致不能确认前方视时， 应倒车行驶。
② 不得不在视野被挡的情况下行驶时， 应安排引导员等，建立万全的监视 体制。
③ 即使是临时作业，也要制定相应的 作业计划，并将作业内容详细地通 知相关人员
④ 任何车辆及人员必须与仓库区域内 的装卸机械保持7米以上距离 ；
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现代安全管理理论 人的习惯性违章违纪行为动机是由三个因素决定影响的
行为者对自己行为能力过高的估计。个人能力越 强，经验越丰富，则自认为行为成功的把握就越 大，行为动机就越强烈，就是人常说的“技高人 胆大”，往往将规章制度抛在脑后。。
逞能心理 麻痹心理 冒险心理 无所谓心理
作业人员在工作时，不是凭借安全生产
个人安全防护及相关信息
人身安全
要领：(三不伤害）我不伤害别人，我不伤害自己，我不被别人伤害；
方法：接受安全知识培训，遵章守纪、保持健康心态，避免独群外出，不轻易接 触陌生环境（如无水性者溺水），保证工作、生活环境无不安全状态（如煤气未 关），消除图省事、怕麻烦的心理，对于特殊工种必须佩戴相应的劳保用品，在 接到不安全的指令时，需严词拒绝，不能因诱惑而妥协。
物流部安全培训
培训介绍
第一章：安全的定义 第二章：个人安全防护及相关信息 第三章：仓库安全注意事项 第四章：常见的仓库安全现场情况 第四章：安全标识
安全的定义
了解安全 概念：安全就是让那些能够造成伤害或是能够造成重大经济损失等等不可接
受的风险，得到有效的控制，从而使人们避免遭受伤害和经济损失。 目的：清除隐患，排除险b..别 中干节作 ）活省业 为图时人 了省间员追（事，求特， 得高别嫌过额是麻且计在烦过件计件。。工、资计、量高工 额奖金以及自我表现欲望等 将操作程序或规章制度抛在脑后，盲目 加快操作进度，而不是科学的改进 操作程序。
二、工作场地内的步行者被撞
① 自认为工作场地内没人，在视野被 挡的情况下仍向前行驶。
财产安全 行为准则：保持公开限度，不起贪念，亦不让他人有可乘之机； 方法：现金尽量存卡，不要轻易泄漏卡号的密码，若有贵重物品，请将其锁进自
己的独立空间，并保管好钥匙，出门避免携带贵重物品，若是女性同胞则需尽量 避免带金银首饰出门，有提包的不可装贵重物品等。 安全事故应急处理办法： 首要条件：保持冷静，看清形势，灵活应变，学会取舍； 方 法： 预防法—具有一定的安全知识储备 自救法—小事故、无危险性 求助法—情况危急，无法自救 舍弃法—孤立无援，舍小保大
仓库安全注意事项
①无证驾驶 ②速度过快，转弯时方向转得过急 ③钥匙没有拔下，管理上有问题
①叉车比轿车小转弯性能好，在转弯时要 降低速度。
②叉车必须要持有叉车驾驶证的人才能驾 驶。
③要妥善管理叉车，离开叉车时务必注意 不要忘记将钥匙拔下。
现代安全管理理论 人的习惯性违章违纪行为动机是由三个因素决定影响的
保证安全 安全生产管理方针：“安全第一 、预防为主、 综合治理” 安全执行目标：杜绝和预防人的不安全行为和物的不安全状态。 安全执行警示：安全执行中不可有省事心理、侥幸心理、盲从心理、赶时心
理、表现心理、好奇心理以及自恃经验的心理，严格按规章制度办事，杜绝 麻痹大意、敷衍了事，从小事抓起，未雨绸缪，将安全隐患降到最低点。
行为者从违章行为中可获取即得利益或待得利益。 利益对行为者的价值越大，行为的动机就越强烈。
侥幸心理 惰性心理 逐利心理
作业人员在工作中，有时存在侥幸心理
认为在现场工作时，严格按照规章制 度执行太过于烦琐或机械 未没况 不企惰 在 力合且 业性 作严有会便的认 制心 业一格完造省为 定理 中种按全成力即 奖也 尽心照到事，使 勤称 量理能规位故偶 罚减为状尔 懒将“章 ，。少态出 制节就，制不能现度也能凑度是量一是是心合执违支些为懒理就行章违了出惰”章提将或行，行，行高就能执为是为为劳凑省行指也动的