曹操
大家都通过电视剧，或者小说，对曹操都有所了解，奸臣，奸雄，国贼，是操场在小说或者电视剧中留给我们的映像和记忆，特别是他那句语不惊人死不休的话语，宁可天下人负我，休教我负天下人，更让人们觉得曹操是个十恶不赦的自私小人，其实不然，这些都是小说和电视剧特意刻画的人物形象，根据正史《三国志》记载，曹操是一个意志坚决，才华横溢的历史英雄英雄，曹操是汉代丞相曹参的后人，他的爷爷叫曹腾，是个宦官，没有儿子，所以从夏侯家抱来一个孩子，这个孩子取名叫曹嵩，就是曹操的父亲，所以他是夏侯家人，但是就是这个结论，几乎已成为定论的结论，被证明是错误的，就是前段时间大家在新闻上看到的，关于曹操DNA的破解，证明曹操既不是汉代丞相曹参的后人，也和夏侯家没有关系，所以说曹操的身世至今还是个谜。
说起曹操，咋们的历史上真实的，很多人都知道，都了解，鲁迅说过，曹操是个有本事的人，至少是个英雄，很多人都知道，历史上他是个很了不起的人，他曾经说过，天下没有我曹操，不知几人称帝，几人称王，毫无疑问，如果没有曹操，可能在东汉末年，不定得乱成什么样子，曹操在政治上是很有远见的人，你比方他是宦官集团出身，可他觉得宦官是个没落的集团，不能跟着混，所以他反过来打压宦
势力，一点没有因为他是从这上面出来的，有所讲情面，东汉末年，董卓进京后，，十八路诸侯讨伐董卓，天下大乱，那个时候有很多有实力的诸侯，冀州袁绍，淮南袁术，江东孙坚等等，他认清了了董卓是没有发展的，从外郡过来就霍乱朝纲，所以即使董卓提拔他，他也不追随，相反，跟着十八路诸侯一起讨伐诸侯董卓，在这个立场上他站的非常稳定，到后来，
他迎汉献帝，迁都许昌，即使他自己已经一家独大了，完全有条件取汉献帝而代之，可他没有这样做，他依然把汉献帝捧到一个很高的位置，很客气，以挟天子以令众臣，基本实现了北方的统一，他又实行了屯田制，让老百姓安居乐业，把东汉末年的战乱在他手里短暂的结束了，这是曹操的一大功能，政治功能，这是他非常重要的一个战绩。
在东汉末年群雄逐鹿的环境中，他从一个缺乏政治资本的小吏到逐渐剿灭群雄，统一北方，并不都是借天子之名，在公元196年迎汉献帝至许昌，他就向汉献帝表达治国施政应遵循富国强兵，选贤任能的思想，官渡之战后他在军队中挑选一些有军功的将士，担任地方行政官员，严格抑制地方豪强，推行名法之治的政策，另一方面，他积极地在交通便利的地区实行屯田制度，提高了粮食产量，不但使战时粮食有了保障，而且大大减轻了农民的赋税负担，正是由于他所推行的政治，经济等
方面的相关政策发挥了巨大保障与支撑作用，才是动乱原已动乱不已的东汉末年从新有了新的秩序，从一点来看，它是很有政治头脑的，他不会因一时之虚名，一时之享受，就把这些政治上的大局观都扔掉。
擒吕布，平袁术，灭袁绍，名微而众寡的操，凭借什么成为一代奸雄呢？他一辈子身经百战，而且留下了许多军事方面有名的论断和结论，其中他典型的代表作就是以两万兵马破了袁绍的十几万兵马，这就是著名的官渡之战，以曹操的全面胜利而告结束，成为中国历史上以少胜多，以弱胜强的典型战列，它以其非凡的才智和勇气写下了他军事生涯最辉煌的一页，当然曹操打了不少败仗，但是我想说的是，任何一个伟大的军事家，不可能是百战百胜，像赤壁之战，这没得说的，最后他大败溃逃，正是这些失败的例子，他才能在失败中总结经验，所以在他一身，军事上的建树不计其数，他之所以取得这样成就，他是很有自己的一套的，特别是在用人上，
他用人有三个特点，唯才是举，知人善任，惜才如命。
观沧海，短歌行，龟虽寿，曹操以治世之韬略，文赋章以建安风骨，曹操对文化还特别重视，他为什么重视文化，因为他本身就是一个文化大家，他当时的诗文，一改以前的颓靡之风，他的诗文特点，以诗为实，气韵沉雄，很有英雄骨气，所鲁迅说，曹操是改造文章的祖师爷，一下子把汉朝那股颓靡之风改过来了，当时在他周围有很多的文化大家，被称为建安七子，后世把这一段时间的风格评为建安风格，后人评曹操的诗文呢，如幽燕老将，气韵沉雄，他的诗文特点呢就是慷慨豪放，非常有胸襟，站在一个高度，言之有物，他的诗文好多都是活学活用过去的诗句，加入自己的个人感受，而且是站在历史的高度上，比较典型的有赤壁之战之前，他站在大江之上，饮酒赋诗，手里拿着槊，后人叫横槊赋诗，赋的什么诗呢，他慨叹人生，这首诗歌很有名叫《短歌行》，对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沈吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。这首短歌行，千古流传，就像我们今天经常引用的，何以解忧，唯有杜康，对酒当歌人生几何，都是从这里出来的，所以为后世景仰，所以曹操诗文上的成就是很了不起的，而且这个是驾自他自己的阅历之上的。
目录 一、曹操的用人政策中的五种关系 (2) 曹操的用人政策一：名至实归更重实际——名与实 (2) 曹操的用人政策二：德才兼备唯才是举——德与才 (3) 曹操的用人政策三：重用清官不避小贪——廉与贪 (5) 曹操的用人政策四：招降纳叛尽释前嫌——降与叛 (5) 曹操的用人政策五：抓大放小不拘小节——大与小 (6) 二、曹操是个好老板 (8) 1、知人善任，唯才所宜 (9) 2、推诚取信，用人不疑 (10) 3、令行禁止，赏罚分明 (11) 4、虚怀若谷，见贤思齐 (12)
陈寿的《三国志》为曹操做传，最后有一段总结，这段总结陈寿表达了这么一个意思：第一点，战胜袁绍是曹操一生中最重要的成功；第二点，曹操为什么能够战胜袁绍呢？两个原因，第一是曹操精于谋略，第二是曹操善于用人。这是《三国志》的作者陈寿给曹操一生做的一个总结，可见用人之道对于曹操来说是多么地重要。其实所谓用人之道，无非两个问题，第一个问题是用什么人，第二个问题是怎么用。 曹操的的用人做法可以总结十六个字：实事求是、唯才是举、不拘一格、来者不拒。也就是说曹操他是实实在在地希望有很多的人才来帮助他，在此前提下，曹操妥善地处理了五种关系。 一、曹操的用人政策中的五种关系 曹操的用人政策一：名至实归更重实际——名与实 第一种关系就是“名与实”。我们知道，世界上有名人，也有能人，名人和能人它不是一个概念，有名的他不一定有能耐，有很多人有能耐他可能不一定有名声，他可能默默无闻。那么你在招揽人才的时候就有一个选项，你是要名人呢，你还是要能人呢？曹操的政策是什么呢？名至实归，更重实际。这个话怎么讲？曹操他很清楚地意识到，自己要成就一番事业，必须有很多很多的人来帮助他。而且相比较而言，曹操的条件是比较差的，政治资本是不如他的对手的，比如袁绍，他有一个庞大的家族作为支持，比方说孙权，他有父兄留下一片现成的基业，比方说刘备，当然也没有什么本钱，但是他自己弄出一个来，刘皇叔，他至少有一张可以骗人的名片，曹操有什么呢？一说起来，太监的孙子。我们知道在东汉这个时代它是很重名的，因为自从汉武帝独尊儒术以后汉代便以名教治天下，我们读孔子的书知道，孔子的学生问孔子说，先生如果做了官，第一件要做的是什么事？孔子说，必也正名乎。所以在这样一个时代名是很重要的，曹操明白这一点，所以他希望争取当时的豪门世族、社会贤达、社会名流这样一些人能够来支持他。 所以曹操不是不要名人，而且是很欢迎名人，但是曹操心里很清楚，这些名人不一定能够帮忙。曹操的态度很简单，你来帮忙固然好，帮腔也不错，帮凶也
国学经典演讲稿6篇 第一篇：《国学经典演讲稿》 国学经典是中华文明的瑰宝，是中华民族生生不息，传承国脉的精神纽带，《弟子规》《三字经》《史记》？？犹如一汪清泉润泽着一代又一代华夏儿女！而这其中，最让我受益匪浅的便是——《论语》。让我们跨越时空，走进了两千多年前孔子生活的春秋时代，去聆听他的谆谆教诲、去感受他的人生智慧，去追寻他的仁礼之风。《论语》中的“学而时习之，不亦说乎？”告诉我们，学习知识并不仅仅是学习一遍，更重要的是要经常温习，巩固知识。同时，要把学习当作一个充实自己的过程，怀着愉快的心情去对待它。与之类似，《论语》中的另一句“温故而知新，可以为师矣”。其实也在强调温习旧知识的重要性，随着自己文化修养的不断提高，当回过头在看到以前的学过的东西的时候，就会有新的价值观和判断能力。孔子的这种学习方法古今通用，也是为现代教育人士提倡的。通过细读《论语》中的仅两句话，我就收获了这一学习方法，难道那些对国学经典不屑一顾的人还不刮目相看吗？ 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”如若我们一味读书而不勤于思辨，就会被书本牵着鼻子走，而失去主见，学习的过程亦是味同嚼蜡，所谓尽信书不如无书，即指此意。但是，如果我们只是一味空想而不去进行实实在在的学习和钻研，则终究是沙上建塔，张网捕风，一无所得。子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，
不如学也。”子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”这些都是强调学习与思考相结合的重要性。 《论语》不但诠释了学习过程中温习与思考的重要性，还提醒我们要重礼仪。“不学礼，无以立。”只有简单的六个字，却含义深刻。不学礼就不懂得怎样立身。人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁；做人没有礼节就不能生活，做事没有礼节就不能成功，治国没有礼节国家就不能安宁。不学礼，不懂义的人；只有言教，没有身教的人，最终也无法以德服人，无法经得起时间的考验而被淘汰的。两千五百年前的夫子就是这样教书育人，而我们，作为全国文明卫生城市的小公民，正在接受着知识教育，更应该知书达理、举止文明、谈吐得体，提高 道德素质，只有这样才能学好知识，成为一个具有良好道德修养的小学生，一个对社会有用的人。学习国学经典的演讲稿正心修身，格物致知，克己复礼；躬行仁义，九思慧德，智道不失；立心定于道，建中建极。两千五百年的荏苒时光，没有让《论语》湮灭在汩汩的岁月洪荒之中，反而因时间的打磨而显出璀璨之华。 朋友们，用仁爱之心，为自己寻觅一个拥有文明和谐之美的桃花源吧。愿你播下精选的种子，收获精美的花朵，阅读经典之书，享受精致生活。然后躺在清风送爽的绿色大地上，仰望那无边无限的蔚蓝屏障，聆听那动人心弦的国学经典传唱，它会让你置身于另一个世界——一个充满仁爱的和谐社会。 让经典的种子在我们的校园里开出璀璨之花！
三国演义的演讲稿 第一篇：三国演义演讲稿第二篇：三国演义的演讲稿第三篇：三国演义演讲稿第四篇：三国演义的演讲稿第五篇：《三国演义》演讲稿更多相关范文 三国演义演讲稿 高一13班罗希文 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。赤壁之战打响之时，曹操基本统一了北部中国。因此他决定南下，一举剿灭盘踞在江东的异己力量，不过曹操是北方人，是个地地道道的旱鸭子，他的士兵也是。结果半路上是上吐下泻，曹操不得已，只好下令把船都连成一条。看到曹操亲率几十万大军气势汹汹地来到江东，吴国的大臣无不胆战心惊，连周瑜看到漫江都是曹军时也是一口血喷了出来。这时，盟友诸葛亮暗中传来一张纸条，上面写着：欲破曹公，宜用火攻。万事俱备，只欠东风。周瑜半信半疑：这大冬天的，哪儿来的东南风？没想到，刚到三更，这军旗竟真向西北飘了。 这个时候，黄盖假意投降，开着火船冲进了曹操的大军中，系在一起的战船顿时变成了一片火海，曹军慌成一片，溃不成军；曹操也灰头土脸，慌不择路。曹操带着残余的兵马直奔向乌林，被甘宁给挡住了，又奔向葫芦口，曹操一看，放声大笑：“我就知道周瑜和诸葛亮毕竟不聪明，如果是我，就在这里埋伏下人马。”话还没说完，只听一声大吼：“曹贼哪里去？”为首的正是张飞。曹操连铁甲都没来
得及穿就上马飞奔。来到华容道，曹操又是一声大笑：“如果是我，我就在这儿也埋伏下人马，那样就真的死无葬身之地了。”只听得一声炮响，关羽走了出来。曹操终于害怕了，对关羽大谈旧情，恳求他放了自己，一向使命必达的关云长也纠结了，最终关羽叹了口气，放走了曹操。 赤壁之战最终以孙刘联盟的大获全胜而告终。诸葛亮可以说是最大的功臣，面对来势汹汹的敌人，他淡定如常，不慌不忙布置陷阱，甚至连关羽会放走曹操都猜出来了。相反，周瑜的小肚鸡肠就反应出来了。诸葛亮预测的东南风来临之际，周瑜还在因为诸葛亮是个威胁就想除掉他，可见他一点也没为眼前的局势而考虑。至于曹操，不仅南下计划泡汤，自己损兵折将还得意洋洋以为自己聪明，结果两声大笑就让他悲剧了。可以说，三国演义中每个人都有自己的特点，在这里，有忠良贤臣的正直，有奸人枭雄的奸诈，有谋臣策士的智慧，有忠勇大将的威风。天下分久必合，合久必分，千百年后，他们早已化作尘土，但在罗贯中笔下，他们依旧闪耀在文学星空中！ 怀着激动的心情,我第三次翻开了古典文学名著《三国演义》，三国演义的演讲稿。 曹操的诡诈,刘备的谦逊,孔明的谨慎,周瑜的心胸狭窄,每一个人物都具有不同的性格,作者刻画的淋漓尽致,细细品味,让读者仿佛进入了一种境界。
曹操的用人之道 曹操会用人，这在历史上几乎是公认的，他可以说是深知“用人之机”。但问题并不在于他做了什么，而是怎样做，以及为什么这样做。也就是说，重要的不是“术”，而是“道”。曹操的用人之道的“道”究竟是什么呢？ 曹操用人的特点可以总结为以下四个方面： 第一是“知人善任，唯才所宜”。唯才所宜和知人善用或者知人善任是统一的。知人善任包括三个内容，一是知道哪些人是人才；二是知道这些人是哪方面的人才，或者哪种类型的人才；三是知道把这些人放在什么位置上最合适。知人善任第一是知人，第二是善任，而善任就要唯才所宜。 第二是“推诚取信，用人不疑”。这是用人的一般原则，疑人不用，用人不疑，会用人的人都是这么做的。对于曹操而言，他所处的环境是特殊的，他身处乱世，乱世的特点是人心浮动，人际关系紧张，人与人之间缺乏信任和诚意；而且曹操阵营复杂，里面有原来东汉王朝的官员，有新招聘和新选拔的官员，有曹操自己带出来的人，也有别人阵营里投靠、投降和投奔曹操的，这些人相互之间也相互猜疑。也就是对于曹操来说，信任和诚意在这种环境下格外地重要。曹操在对待人才上能够量才而用，并以相互信任架起了与人才沟通的最佳桥梁，因此曹操手下人才的能力得到了最大的发挥。所以曹操往往在失败的边缘能够与众将领齐心协力，共渡难关，尤其是在一个尔虞我诈的乱世，这更显出了曹操的诚意与宽容。 第三是“令行禁止，赏罚分明”。曹操治军是很严的，多次下达和颁布各种命令，要求严明军纪。因为曹操很清楚，一支没有纪律的队伍是不能战胜敌人的；而且曹操还能够做到以身作则，“割发代刑”的故事就是很好的例证。曹操罚得重，赏得也不含糊。曹操如果要奖赏部下，一定是这个人立下了赫赫的功劳；而且曹操的奖励一定十分到位，就是给的奖励一定超出对方希望的那个份额，在奖励的时候他考虑得非常周到。曹操作为一个统帅，他有一个过人之处，就是从来不和部下争风头、争面子、抢功劳，他所有的功劳都归于部下；他的
小学四年级三国演义演讲稿 读一本好书，越读越有意思，读《三国演义》这本中国古典名著更是这样的，就好像喝了一杯咖啡，越品滋味越好，回味无穷。下面是小学四年级三国演义演讲稿，仅供参考。 《三国演义》是我国第一部历史长篇章回小说，是我国的古代四大名著之一。它以独特手法刻画出了一千多个个性鲜明、各具特色的人物形象，其中有：足智多谋、神机妙算的诸葛亮；英勇的刘备、张飞、关羽；忠实国家的王允；小肚鸡肠的周瑜；还有个两面人物曹操…… 使我受益匪浅的还要数“荐杜预老将献新谋将孙皓三分归一统”这一篇章。吴主孙休闻司马炎已经打败了魏国，知道必要伐吴，便立大帝孙权太子孙和之子孙皓为帝。但因孙皓即位后凶暴日甚，酷溺酒色，让羊祜有了可乘之机，派人前往洛阳请伐吴，司马炎看见了大喜，派人去伐吴。当时的孙皓昏庸无能，没有作战计划，败在了司马炎手里。于是东吴四州，四十三郡，三百一十三县等全部归西晋，司马炎又封孙皓为归命侯。三国也归于西晋了。它让我明白了做“王”要尽到责任的道理。 我最喜欢的人物当让就是足智多谋的诸葛孔明了，他的智慧不得不令我惊叹。刘关张的机智勇敢，热爱祖国的精神也值得我们学习。 总之就是一句话：《三国演义》是一本老少皆宜的读物。 趁着寒假的空档，我读完了《三国演义》，心中多了几分感悟。
《三国演义》这本书，用半神话，半现实的方法，记叙了三国时期，黄军起义，三国立鼎，最后到魏国统一天下的过程。对人物的刻画很是传神。这本书不但为我们叙述了历史，更教会了我们一些做人的道理。关云长教会我们要重情重义；诸葛亮带我们见识了智慧的力量；张飞教会我们要勇往直前…… 其中，我最为之敬佩的，莫过于诸葛亮了，他足智多谋。先是草船借箭，气了曹操，还得到了箭。接着又联合起庞统，来了个火烧赤壁，大长士气。再三气周瑜，让周瑜临死前仰天长叹：“既生瑜，何生亮！”英年早逝。诸葛亮最后又收收放放，七擒孟获，彻底征服了南蛮各个部落。 除此之外，他还十分的忠心耿耿，刘备病故，他辅佐后主刘禅，鞠躬尽瘁，死而后已。次次打仗都是亲自带兵，或是参与计划的一部分。他还能看透人心，他早就知道魏延会背叛，只是因为舍不得他的武力才留下他的，他临死时交给了姜伯约一个锦囊，里面写着方法，还道破了司马懿的计谋，看透了他的心思。 诸葛亮的种种，值得学习。 我最近在与一位深谋远虑的老师交流。你们知道是谁吗？对了，这位老师就是四大名著之一——《三国演义》。 书中有三绝：奸绝—曹操、义绝——关羽、智绝——诸葛亮，通过这三绝，让我们了解到各实力人物如何团结、笼络和使用人才，以及战场上的随机应变、斗智斗勇。
《曹操献刀》教学设计 主备人：周强审核人：梁艳 【教材分析】 《三国演义》与《水浒传》分别代表两大主题的小说，并对后代小说有着极为重要的影响，因此，在教授此文时，应当先介绍一下两大主题小说的常识，并尝试激发学生的学习兴趣，引导他们对两大主题小说的概貌有进一步的探究。此外，节选部分是对曹操这一人物解读的重要载体，通过对曹操的分析，能够培养学生深入走入文本以及客观评价历史人物的能力。当然，在教学时，还可抓住此文的虚与实的特点，进一步引领学生感受小说的艺术手法上的得与失。 【学情分析】 1、必修（5）“名著导读”——《三国演义》，里面有“背景介绍”和“作品导读”两部分内容。通过教学，学生基本了解《三国演义》一书的背景、主题、主要内容以及思想性和艺术性。 2、部分学生看过电视连续剧《三国演义》。 3、少数学生读过《三国演义》原著。 【教学目标】 1、了解历史演义与英雄传奇两类小说的发展概貌。 2、了解《三国演义》在古代小说的地位及意义。 3、学会多角度分析鉴赏小说人物形象。 4、理解小说中人物性格的多元化。 5、深刻理解历史上的曹操的是非功过，感受《三国演义》的艺术魅力。 【教学重点】
品读名著片段，多角度分析鉴赏小说人物形象，理解小说中人物性格的多元化。【教学难点】 小说中人物性格的多元化和辩正的分析历史人物。 【教学过程】 一、导入（播放电视剧《三国演义》片头曲） “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，历史为英雄搭建了舞台，小说为英雄做了诗意诠释，曾经叱咤风云的英雄豪杰巳沉沉睡去，但当我们翻开《三国演义》时，书中的人物却依然栩栩如生。今天，我们一起走进三国的历史天空，去感受其中的人物形象。 二、单元介绍（历史演义与英雄传奇两类小说的发展概貌） （先让学生讨论交流发言，完成1、2后，由教师点拨补充，对问题1进行多媒体展示） 1、你了解或阅读过哪些有关历史演义和英雄传奇的小说，留下怎样的印象？教师点拨： 历史演义系列小说：《三国演义》自明代嘉靖年间流行以后，模仿它的历史演义小说开始大量出现，从而成为中国古代小说一个重要的流派。《三国演义》为历史性演义小说的创作积累了丰富的经验，伺候产生了列国志传系列小说、隋唐志传系列小说，以及宋史演义系列小说，主要有《新列国志》（冯梦龙）、《东周列国志》（蔡元放）、《隋唐志传》等，其中隋唐志传系列小说中的《隋唐演义》（褚人获）是影响最大的一部。 英雄传奇系列小说：《水浒传》的问世，也为英雄传奇小说铺平了道路。在此后的英雄传奇创作中，以说唐、说岳与杨家将系列最为突出，各自影响最大的
讲稿 这节课呢，我给大家讲讲曹操。为什么要讲曹操呢？因为我觉得民间和文学方面对曹操的评价太差了，对曹操是不公平的，希望从曹操的一些鲜明的性格的讲解，让大家认识真正的曹操。 其实曹操是个十分了不起的人，是个伟大的军事家，政治家，以及诗人。只不过是三国演义把曹操丑化的太多了，要了解真正的历史，还应该去看三国志。 而且三国演义把诸葛亮吹嘘的太神了，可以说是“状诸葛而近妖”，其实历史上的诸葛亮只是一个政治家，并非军事家。举例，“空城计”大家都以为是诸葛亮发明的，其实不然，“空城计”的真正主人应该属于曹操。可见三国演义的历史可信度不高，七分实，三分虚。 而历史上第一个为曹操翻案的人应该是鲁迅先生，鲁迅先生也评价曹操是个十分有本事的人。 这样一来对曹操就有了三种评价——英雄、奸雄、奸贼，那么哪一个评价是准确的呢？ 宁教我负天下人，休教天下人负我。 我想这句话大家都十分熟悉了，当时曹操说这句话，是有这一样一个故事：曹操因为遭董卓迫害，从京城里逃出来，路过了一个老朋
友吕伯奢家，曹操到吕伯奢家里的时候吕伯奢本人不在，曹操由于疑心太重，以为吕伯奢的家里人要害自己，然后把他们一家都杀了。但是这句话呢，是错误的，在正史上是不对的。 《三国志》记录：曹操发现自己误杀人后，凄怆曰：宁我负人，毋人负我。 “凄怆”这两个字很重要，就是杀错了人，然后，唉，他也是很难过的，算了算了，宁肯我辜负别人，不可以别人辜负我啊。这个语境是曹操的一种自我安慰。 但是到了《三国演义》上呢，就变成了理直气壮，而且把“宁我负人，毋人负我”前面加了天下两个字，这个就大不一样了。曹操当时说这个话只是就事论事，虽然我错了，我错杀了人家我对不起人家，我现在也没有办法，我现在走投无路，也只好是宁肯我对不起人家，不要让人家对不起我了。这里面应该说他还保留了一部分善意在里面，而到了《三国演义》变成理直气壮说我对不起天下人，不可以天下人对不起我，那就是一个大大的奸贼。这两句话的差距是很大的。 所以我觉得曹操的奸险歹毒这一点，应该说是有疑问的。 曹操：真小人，非伪君子 《三国演义》的毛批还说了这样的话，他说什么呢，他说“此亦孟德之过人处也”。他说即便是这样，这也是曹操比一般人不一样的、超过
曹操的人才策略 “山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”曹操，这位“乱世之奸雄，治世之能臣”不仅有卓越的军事才能，还有着独特的用人之道。正是凭借这些人才的力量，曹操以微弱之身起兵靖难，讨董卓、伐袁术、杀吕布、降张秀、灭袁绍、征刘表，一统北方，同吴蜀形成三国鼎立之势。那曹操究竟是如何将这些人才收为己用？又有着怎样的人才策略？ 首先，曹操求贤若渴，惜才爱才。 三道《求贤令》将他求贤若渴的心态显露无疑。攻克冀州后，他遍访冀州贤士；对敌营中的人才，他也收为己用；见许褚威风凛凛，他心中暗喜；见贾诩应对如流，他也甚爱之；他数哭郭嘉、典韦，惜才爱才之名远播天下。为了争夺关羽，赠赤兔宝马，封官汉寿亭侯，可谓费尽心机。为招揽徐庶，仿其母字体，伪造书信，终于把徐庶骗到许昌。正因为曹操爱才惜才，终有“猛将如云，谋士如雨”，而这些人才也都为曹魏建立了伟大功勋。 其次，曹操唯才是举，不拘一格。 曹操把举贤放在首位，强调应该不分亲疏和门第，只要是他看中的人才，无论出身何处，他都会重用；只要是他欣赏的人才，无论从前效忠何人，他都会提拔。曹操前期的五位重要谋士，荀彧、荀攸、程昱、郭嘉、贾诩，都是主动投奔曹操的，其中四个人来自对手的阵营；而于禁、乐进、张辽、徐晃，这些冲锋陷阵、建功立业、镇守一方的名将，也有很多曾经是一般的普通士兵。这些人才都为曹操后期的统一大业奠定了基础，是曹魏背后最坚固的力量。 再者，曹操量才而用，知人善用。 曹操知道哪些人是人才，也知道这些人是哪方面的人才，更知道把这些人放在什么位置上最合适。崔琰和毛玠，他们作风正派，清正廉明，于是曹操就让他们去选拔官员，果然他们两个选拔推荐上来的那都是德才兼备的；枣祗和任峻，他们任劳任怨，曹操就让他们去屯田，于是屯田制得到了贯彻和落实，使曹操获得了丰厚的粮草和经济基础。曹操在对待人才上能够量才而用，使曹操手下人才的能力得到了最大限度的发挥，所以在这个尔虞我诈的乱世里，曹操与众将领齐心协力，共渡难关。 另外，曹操重奖薄罚，宽以待人。 在曹操困顿的时候，很多人都弃他而去，但是曹操却说：“不会所有的人都弃我而去的，比如说魏种”，结果魏种也弃曹操投奔别人。之后，魏种被曹操俘虏，所有人都以为曹操会杀他，可是曹操却把魏种放了，他说魏种是人才，杀之可惜，于是继续让他做原来的官位。曹操和袁绍作战的时候，让陈琳写了一篇声讨曹操的讨贼檄文，陈琳骂得淋漓精致，甚至连
高一励志演讲稿五分钟范文【五篇】 演讲稿是什么，是给大多数人灌输理念的时候，其最主要的是鼓动人心，往自己的演讲主题去发展。下面就是给大家带来的高一励志演讲稿，希望能帮助到大家！ 高一励志演讲稿篇1 老师们、同学们： 大家好!今天我演讲的题目是：点一盏感恩之灯。 鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空，因为长空让他飞翔;高山感恩大地，因为大地让他高耸。而我们应当感恩，为那无私的雨露、宽厚的天空、博爱的大地，更为那人间的无尽恩情。 这世上，有一种人叫母亲。 当五月的微风拂过原野的草草木木，不觉母亲节已过去许久了。可我还记得，那天我傻乎乎地问母亲：为什么只有母亲节而没有儿女节时,母亲笑着回答我：“因为母亲天天都给自己的儿女过节埃”是的，母亲总是给自己的儿女过节，她以自己的母性宽容儿女的过错，尽量满足儿女的需求，而面对我们不懂感恩的抱
怨时，母亲的心，只有一点一点地慢慢碎掉。这怎不令人心寒?记得《游子吟》中“谁言寸草心，报得三春晖”记得《弟-子规》中“弟-子规，圣人训，首孝悌，次谨信”记得《二十四孝》中“朱寿昌弃官寻母，黄庭坚亲涤溺器”。孝敬双亲，古来如此。乌鸦反哺，羊羔跪乳，我们有什么理由不对母亲心怀感恩呢》? 这世上，有一种情叫恩情。 孝敬父母，是人之根本，是感恩的起点。而对我们有恩的，并不仅仅是父亲母亲。君不见，是谁用数倍于我们做题的时间熬夜批改试卷，是谁用自己无限的精力挑灯准备明日的课程;君不见，是谁在忧伤的时候陪在你的身边，是谁在成功的时候默默地为你祝福;君不见，是谁给了我们一个学习的氛围，是谁给了我们展示自己的机会;君不见，是谁为我们滋养出无尽的粮食，是谁为我们提供新鲜的空气。不错，是老师、朋友、学校与自然。我们应当感谢的，是全世界的老老少少，是大自然的山山水水。当你为自己的人生道路奔波时，不妨转过身去看一看：不觉，路漫漫，爱已满江海，恩已满山峦。 这世上，有一种修养叫心怀感恩。 《三国演义》中，吴蜀联盟，赤壁一战，大挫曹军，草船借箭，火烧连营，曹孟德于华容道中仓皇而逃，半路遇关羽来擒。关羽虽已立下军令状，但念其恩情放了曹操。关云长义薄云天，因为他懂得感恩。罗斯福曾家中被盗，却在给朋友的信中写道：
品曹操 ---《曹操献刀》及曹操人物形象赏析教案 一、教学目标 1、了解《三国演义》在古代小说的地位及意义。 2、学会多角度分析鉴赏小说人物形象。 3、理解小说中人物性格的多元化。 4、深刻理解历史上的曹操的是非功过，感受《三国演义》的艺术魅力。 二、教学重点 品读名著片段，多角度分析鉴赏小说人物形象，理解小说中人物性格的多元化。 三、教学难点 小说中人物性格的多元化和辩正的分析历史人物。 四、课时 1课时 五、教学设备 多媒体 六、教学设计 对曹操这一人物的认识学生多停留在表面，通过对文本的解读，引导学生分析和教师点拨相结合，鉴赏探究曹操性格的多元化。 七、学法指导 把握人物形象，能过小组互助讨论交流探究，使学生掌握描写人物的方法以及多角度鉴赏人物形象的技巧。 八、教学过程： 一、导入 （播放电视剧《三国演义》片头曲） “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，历史为英雄搭建了舞台，小说为英雄做了诗意诠释，曾经叱咤风云的英雄豪杰巳沉沉睡去，但当我们翻开《三国演义》时，书中的人物却依然栩栩如生。今天，我们一起走进三国的历史天空，去感受其中的人物形象。 二、了解《三国演义》 1、阅读“课前提示”中《三国演义》……关键。” 2、补充介绍：历史演义小说的源头。 在昨天的课上，我们介绍了《三国演义》的相关文学常识，《三国演义》是中国历史演义小说的源头，书中不仅描写了上百次的战争，家喻户晓的计谋故事，还有诸葛亮、曹操、关羽、刘备等一系列的人物形象。现在我们就结合课文《曹操献刀》来深入分析一下曹操这一形象的塑造。 三、解读文本 1、梳理情节 学生速读，用简练的语言进行概括。 首先我们先梳理一下课文的情节，课文分为几部分？分别是： （1）、概括故事梗概：①曹操借刀②曹操献刀 ③路遇陈宫④错杀伯奢 （2）依照回目的形式概括每部分内容（教师出示一例）学生仿写交流 在课后有一道练习题，要求大家模仿小说回目的形式，如“废汉帝陈留践位谋董贼孟德献刀”这样的形式，分别概括这四部分的内容，这也是我们的预习作业，现在就请一个同学说说你仿写的内容。
目录 一、曹操的用人政策中的五种关系........... 错误!未定义书签。 曹操的用人政策一：名至实归更重实际——名与实.... 错误!未定义书签。 曹操的用人政策二：德才兼备唯才是举——德与才.... 错误!未定义书签。 曹操的用人政策三：重用清官不避小贪——廉与贪.... 错误!未定义书签。 曹操的用人政策四：招降纳叛尽释前嫌——降与叛.... 错误!未定义书签。 曹操的用人政策五：抓大放小不拘小节——大与小.... 错误!未定义书签。 二、曹操是个好老板 ...................... 错误!未定义书签。 1、知人善任，唯才所宜........................... 错误!未定义书签。 2、推诚取信，用人不疑........................... 错误!未定义书签。 3、令行禁止，赏罚分明........................... 错误!未定义书签。 4、虚怀若谷，见贤思齐........................... 错误!未定义书签。
陈寿的《三国志》为曹操做传，最后有一段总结，这段总结陈寿表达了这么一个意思：第一点，战胜袁绍是曹操一生中最重要的成功；第二点，曹操为什么能够战胜袁绍呢两个原因，第一是曹操精于谋略，第二是曹操善于用人。这是《三国志》的作者陈寿给曹操一生做的一个总结，可见用人之道对于曹操来说是多么地重要。其实所谓用人之道，无非两个问题，第一个问题是用什么人，第二个问题是怎么用。 曹操的的用人做法可以总结十六个字：实事求是、唯才是举、不拘一格、来者不拒。也就是说曹操他是实实在在地希望有很多的人才来帮助他，在此前提下，曹操妥善地处理了五种关系。 一、曹操的用人政策中的五种关系 曹操的用人政策一：名至实归更重实际——名与实 第一种关系就是“名与实”。我们知道，世界上有名人，也有能人，名人和能人它不是一个概念，有名的他不一定有能耐，有很多人有能耐他可能不一定有名声，他可能默默无闻。那么你在招揽人才的时候就有一个选项，你是要名人呢，你还是要能人呢曹操的政策是什么呢名至实归，更重实际。这个话怎么讲曹操他很清楚地意识到，自己要成就一番事业，必须有很多很多的人来帮助他。而且相比较而言，曹操的条件是比较差的，政治资本是不如他的对手的，比如袁绍，他有一个庞大的家族作为支持，比方说孙权，他有父兄留下一片现成的基业，比方说刘备，当然也没有什么本钱，但是他自己弄出一个来，刘皇叔，他至少有一张可以骗人的名片，曹操有什么呢一说起来，太监的孙子。我们知道在东汉这个时代它是很重名的，因为自从汉武帝独尊儒术以后汉代便以名教治天下，我们读孔子的书知道，孔子的学生问孔子说，先生如果做了官，第一件要做的是什么事孔子说，必也正名乎。所以在这样一个时代名是很重要的，曹操明白这一点，所以他希望争取当时的豪门世族、社会贤达、社会名流这样一些人能够来支持他。 所以曹操不是不要名人，而且是很欢迎名人，但是曹操心里很清楚，这些名人不一定能够帮忙。曹操的态度很简单，你来帮忙固然好，帮腔也不错，帮凶也可以，实在不行，帮闲也行，帮闲我也要；我也不指望你们这些人能够实实在在地给我做什么事，我也不指望你们这些人真心诚意地拥护我，只要你们能够来，你们来给我装点门面，你们不公开跟我作对，就可以了。曹操是不迷信名人的，曹操也是不重虚名的，曹操的名言就是“不得务虚名而处实祸”，就是曹操更看重的是实在的内容，他是很务实的一个人。
周瑜——赤壁战 各位老师同学们： 大家好今天我所演讲的题目是周瑜——赤壁战说起三国，我们就会想起著名的赤壁之战，而说起赤壁之战，我们就会想起苏东坡那首著名的《赤壁怀古》 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛裂岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，墙橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。” 苏东坡这首词写得可真是大气磅礴，它使我们想到三国时代的英雄气概、浪漫情怀。 首先我来叙述一下赤壁之战的故事： 曹操在基本统一北方后，于建安十三年七月挥师南下，企图一举消灭据有荆州的刘表和江东的孙权，统一全国。八月,刘表病逝,次子刘琮屯襄阳,刘备屯樊城。九月，曹操至新野，刘琮不战而降。因江陵贮有刘表的大量粮草兵器等，刘备从樊城向江陵撤退，并命关羽带领水军经汉水到江陵会合。曹操亲率轻骑五千，日夜兼程追赶，在当阳长坂(今湖北当阳东北)打败刘备，占领江陵。刘备放弃撤往江陵的计划，折向东南汉水方向撤退,和自汉水东下的关羽水军会合, 并与刘表长子江夏太守刘琦所部一万余人联军退至夏口，图谋联合孙权抗
击曹操。当曹操南下时,孙权派鲁肃出使荆州，吊刘表丧,兼说刘备同心御曹。鲁肃与刘备相遇于当阳，后刘备用其计退至鄂县樊口。时曹操据江陵, 将顺流东下，形势紧迫，刘备遣诸葛亮随肃往东吴。诸葛亮到柴桑，此时孙权已接到曹操威胁的书信，说训练好水师八十万，要与孙权在吴地决战。孙权不愿以全吴之地，十万之众受制于曹操，又顾虑孙刘联军不能与曹操相匹敌，犹豫不决。诸葛亮对他分析敌我双方的利弊，指出曹操劳师远征，士卒疲惫。北人不习水战。孙刘联合，定可取胜。孙权部下以鲁肃为代表的主战派和张昭为首的主和派也展开了激烈争辩。诸葛亮指出主和派意见的错误,进一步消除了孙权的顾虑。孙权决心联刘抗曹，从鄱阳召回周瑜。周瑜支持诸葛亮和鲁肃的意见，指出，实际来自中原的曹军不过十五六万，且已疲惫不堪。所得刘表新降的七八万人，人心并不向曹。加之马超、韩遂尚在关西，为曹操的后患，这些都是对曹操的不利因素。孙权增强联刘抗曹取胜的信心，命周瑜和程普为左右都督，鲁肃为赞军校尉。周瑜率精锐部队三万人,沿江而上至夏口,与刘备统军两万多人会合，共同抗曹。 孙刘联军溯江西进,与顺流而下的曹军在赤壁相遇曹军初战不利，退往长江北岸的乌林，双方隔江对峙。北兵不惯船上生活，曹操下令用铁索将战船连锁在一起，以减轻风浪颠簸。周瑜部将黄盖建议采用火攻战术以败曹军。曹操骄傲轻敌，相信黄盖的诈降，黄盖带十艘蒙冲斗舰，满载薪草膏油，外用帷幕伪装，顺风驶向曹船，因风纵火，燔烧曹军船只，火势延及岸上营垒。曹军人马烧溺，伤亡惨重。周瑜、
新课标曹操献刀教案文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
曹操献刀 【设计思想】 人们常常爱用一个“奸”字来概括曹操形象的性格特征。其实，《三国演义》中曹操形象也不是“奸”到了极点的人物，而有着复杂个性特征的立体形象。后人更认可其性格内涵有“奸”和“雄”两个层面。本教学设计，主要是引导学生分析曹操的“奸”（多疑、狡诈、残忍、自私等）中有“雄”（有胆识、重谋略、讲忠义、视死如归等），并让学生通过探究、思辨，形成正确的人生观、价值观。 【教法设计】 ? 对曹操这一人物的认识学生多停留在表面，通过对文本的解读，引导学生分析和教师点拨相结合，运用多元解读的方法（剧中角色、读者、历史等角度）鉴赏探究曹操性格。【教学目标】 1、引导学生运用多元解读法，分析小说节选部分曹操形象。 2、理解小说中人物性格的多元化。 3、深刻理解历史上的曹操的是非功过，感受《三国演义》的艺术魅力。 【教学重点】 多角度分析鉴赏小说人物形象，理解小说中人物性格的多元化。 【教学难点】 小说中人物性格的多元化和辩正的分析历史人物。 【学法指导】 把握人物形象，通过小组互助讨论交流探究，使学生掌握描写人物的方法以及多角度鉴赏人物形象的技巧。 【课时计划】 一课时 【教学过程】 课前准备 1自读课文下发导学案，结合课文文本分析曹操是个怎样的人？ 2曹操是小说中人物，历史中也有真实的人物，如何评价他？学生课外收集相关资料，撰写成文。 导入
如果说历史为英雄搭建了表演的舞台，那么小说则为豪杰做了诗意的诠释……中国古典文学的园地中涌现了许多英雄形象，如：荆轲、岳飞等等。曹操更是罗贯中塑造的众多形象中的典型。今天我们就一起来认识这位备受争议的形象。 节选情节概括（即“借刀”“献刀”“遇陈宫”“杀伯奢”四个部分） 探究过程 一、我是剧中人身临其境（换角度表述小说内容） 1. 第一人称曹操自述下面先请一位同学以第一人称的身份来介绍曹操的经历。 2. 剧中人看曹操不同人的眼光，会使形象越来越清晰地呈现在面前。分别让学生就课前选择的角色准备发言 先看在王允等人眼中的曹操 再看董卓的眼中是—— 在陈宫的眼中呢？ 在吕伯奢的眼中呢 3.总之，从不同的角度使曹操表现出不一样的性格。 “奸雄”：智谋机警，志大才高，奸诈狡猾，自私残忍 “雄”胸有大志、有勇有谋、有胆识、机敏、果断、有政治家的眼光； “奸”奸诈、生性多疑、极端自私自利、心狠手辣。 二、我是读者置身事外（避免主观片面） 1.如何把握人物形象（方法点拨） 你通常从哪些方面入手分析人物形象，小组交流进行归纳 描写句----------正面刻画与侧面烘托归纳（《三国演义》中塑造人物的方法） （1）人物描写方法：动作、语言、神态、心理 （2）对比、衬托、夸张等手法的运用
高考语文三国演义曹操献刀专题1 2020.03 1,曾经和关羽，张飞兄弟两人打的不分上下的第一武将为? 2,说服吕布投奔董卓的是？ 3,《三国演义》中桃园三结义的三弟兄分别是？他们的兵器分别是？ 4,给加红的字注音。 骤（）棂（） 5,用自己的话概括第一回合内容？ 6,使张辽及赵云成名的战役各是什么? 7,请问赤壁之战谁行苦肉计诈降曹操? 8,诸葛亮隐居时常把自己比作? 9,公孙瓒与刘备交好从何处可以看出？ 10,关羽的养子是谁? 11,在作战中眼睛被流箭射中，说：「父精母血不可弃」而把眼睛吃掉的是? 12,夏侯敦被何人射去一眼? 13,阅读下面文章，回答第1-5题。 经军师徐庶和隐士司马徽的力荐，刘备同关羽、张飞来到隆中，找 到了卧龙冈，拜访诸葛亮。没想到诸葛亮一早就出门了。刘备打听先生 的去处和归期，童子回答：“先生踪迹不定，也不知归期。”刘备惋惜不已。张飞说：“既然没遇见，就回去吧！”刘备要他们等一会儿，关羽劝道：“不如先回去，以后派人来探听。”刘备听了他的话，带关、张怅然 离去。 回到新野，过了几天，玄德派人去隆中打听，得到回报：诸葛亮回 来了。刘备立即吩咐备马。张飞说：“这么一个村野农夫，何必哥哥您 亲自去呢？派个人把他叫来得了！”刘备斥责道：“胡说，孔明是当今大
贤，怎么可以随便派个人去叫呢？”刘备出门上马，关、张也只好骑马相随。当时正是数九寒天，雪花纷飞。三人冒雪来到卧龙冈。刘备轻扣柴门，开门的童子说，先生正在堂上读书。刘备进屋至中门，只见门上有一副对联：“淡泊以明志，宁静而致远。又看见一少年正在读书，一问才知他是诸葛亮的弟弟诸葛均，而诸葛亮因朋友相约，出外闲游了。刘备问：“先生到哪儿闲游了？”诸葛均说：“家兄有时在江湖中驾着小船畅游，有时在山岭上拜访僧道，有时在村落间寻访朋友，有时在神仙住处与隐士弹琴下棋作乐；总之，往来没有谁能预测到，现在也不知在哪里。”刘备无条，只好留下一封信，与关、张怏怏而归。 时间过得很快，冬去春来，刘备挑了个好日子，准备二往卧龙冈拜访诸葛亮。关羽、张飞都不高兴。关羽说：“哥哥两次亲自前往拜访，礼节也太过分了。我想诸葛亮只有虚名而无真才实学，所以避而不见。哥哥怎么被他迷到了这种地步呢？”刘备解释说：“过去齐桓公想见东郭野人，五次往返才见到一面，何况我想见的是位大贤呢？”张飞说：“哥哥你不用去了，我用一条麻绳把他捆来就是了！”刘备大声斥责道：“你难道没听过周文王拜访姜子牙的故事吗？周文王尚且如此敬贤，你怎么这样无礼！这回不用你去了！”张飞连忙说道：“既然两位哥哥都去，小弟怎么能落后呢？”刘备这才答应。 三人来到隆中，离诸葛亮的草房还有半里多路，刘备就下马步行。刘备走到柴门前，刚一敲门，那童子又出来了。童子说，先生正在午睡。刘备吩咐关张两人在门外等候，自己轻轻走进去，恭恭敬敬地站在房门的台阶下，等孔明醒来。关羽、张飞在外站了很久，不见动静。张飞进屋见刘备仍然毕恭毕敬地站在那儿，使十分气愤地说：“这先生也太傲慢了，等我去屋后放一把火，看他起不起来！”关羽再三劝说，才把张
曹操的用人之道 四年制初三(9)班--郝嘉珩
曹操用人选材确是不拘一格、唯才是举。曹魏政权除了占有天时，拥有各类优秀人才也是其较吴、蜀 强盛的原因。 最难能可贵的是曹操用人不计前嫌: 1.不杀陈琳--操方欲起行，只见刀斧手拥一人至，操视之， 乃陈琳也。操谓之曰:“汝前为本初作檄，但罪状孤可也;何乃 辱及祖父耶?”琳答曰:“箭在弦上，不得不发耳。”左右劝 操杀之;操怜其才，乃赦之，命为从事。--同样的事，要是刘备或是孙权，陈琳也许就没这么幸运了! 2.既往不咎--(第三十回战官渡本初败绩劫乌巢孟德烧粮)操获全胜， 将所得金宝缎匹，给赏军士。于图书中检出书信一束，皆许都及军中 诸人与绍暗通之书。左右曰:“可逐一点对姓名，收而杀之。”操曰: “当绍之强，孤亦不能自保，况他人乎?”遂 命尽焚之，更不再问。--刘备就没这个大度。 另外从曹操、刘备、孙权三人对庞统的态度 上，谁优谁劣便已一目了然: --操闻凤雏先生 来，亲自出帐迎入，分宾主坐定，问曰:“周 瑜年幼，恃才欺众，不用良谋。操久闻先生大名，今得惠顾，乞不吝教诲。”......操大喜。回寨，请入帐中，置酒共饮，同说兵机。统高谈雄辩，应答如流。操深敬服，殷勤相待。--于是鲁肃邀请庞统入见孙权。施礼毕。权见其人浓眉掀鼻，黑面短髯，形容古怪，心中不喜。乃问曰:“公平生所学，以何为主?”统曰:“不必拘执，随机应变。”权曰:“公之才学，比公瑾如何?”统笑曰:“某之所学，与公瑾大不相同。”权平生最喜周瑜，见统轻之，心中愈不乐，乃谓统曰:“公且退。待有用公之时，却来相请。”统长叹一声而出。鲁肃曰:“主公何不用庞士元?”权曰:“狂士也，用之何益!”肃曰:“赤壁鏖兵之时，此人曾献连环策，成第一功。主公想必知之。”权曰:“此时乃曹操自欲钉船，未必此
浅议曹操的用人观- 1、---百度知道 "得人者兴,失人者亡,'谁想争霸天下,谁就得罗致人才.在三国的对峙与兼并过程中,对人才的争夺成为各个诸侯事业兴衰的关键问题.而曹操的长于罗致人才和爱惜人才确实非常著名.曹操广开贤路.不拘一格.唯才是举.选贤任能的人才观使得他在群雄争霸中脱颖而出.... 曹操起家时候将领不过夏侯,曹氏兄弟,李典,乐进几人.在扫灭群雄的过程中,他的骨干队伍不断壮大,人才济济.曹操招致人才的方法和手段很多,用人的策略也多种多样,言其大者如: 第一:重用亲人.曹操陈留起事,宗族亲友,故旧多有从者.这些人构成了曹操集团最初的核心,是曹操最靠得住的心腹.因此,曹操自始至终都把他们放在重要岗位上,或任要职,或据重地.对于这些人,不管是功有大成,还是举措失宜,曹操均信任不疑.这些人中最重要的莫过于夏侯氏和诸曹氏.夏侯敦,夏侯渊都是曹操的同族兄弟.夏侯敦官至伏波将军,夏侯渊官至护军将军,封博昌亭侯,曹操让其独领西北军事,屡建奇功.曹仁,曹洪皆曹操从弟,曹仁官至车骑将军,假节,都督荆.扬.益州诸军事.曹洪,历战有功,官至都护将军.曹休,曹真都是曹操族氏,曹操对曹休"见待如子",官至中领军,负责保卫曹操工作.曹真,官至征蜀将军. 第二:大胆用降,量功必赏.曹操属下屡建奇功的武将和卓有才华的文臣,有不少是其主人失败后投降曹操的.曹操对这些人尤其注意待之以诚实,授以实权,使其消除疑虑,尽力国事.例如张辽,曹操破吕布后受到张辽的辱骂,曹操不仅没杀张辽,反而"亲解其缚,解衣衣之,延之上坐".张辽受了感动,愿意归降.归曹后,成为曹操的一员上将,官至征东将军,受命拥重兵坐镇东南.从而成就了张辽小儿闻名夜不敢哭之威名.张郃,本袁绍部下,谋不为用,降曹,曹操以韩信归汉形容之,夏候渊死后,曹操遗命他为西方主帅.文聘,本刘表大将,降曹后官至讨逆将军,封延寿亭侯.庞德,本马超部将,曹操素闻庞德骁勇,拜立义将军.文官中,贾诩曾经屡次为张绣献计大败曹军,几乎使曹操丢了性命.归降后曹操不计其过大用之,可见曹操用人之胆大,胸怀之广阔! 第三:拔将才于卒伍之间.曹操用人不拘一格,不管是别人推荐的还是自己发现的,只要看准就给以重用,建功即提拔.如乐进,本为曹操帐下史,后提拔到折冲将军.于禁本为鲍信部从,归曹后提拔至左将军.韩信有言:"宰相必起于州郡,猛将必发于卒伍.曹操拔于禁,乐进于行伍之间,实乃揽韩非,商鞅之术的表现. 第四:征召地方官吏和布衣优秀者.曹操罗致文官谋臣常用的办法是征,召,拜,辟.征;征聘,召:招募.拜:据礼授官.辟:对已有相当地位的人的征召.曹操身居汉相,不仅能在自己的区内征召人才,而且还可以用皇帝的名义在对立诸方征召官吏.这些被征召来的人在建立,维护,巩固曹魏政权方面大都发挥了重要作用.钟繇.王朗等就是半路出家罗致而来的人才,后来都成了公铺大臣. 曹操长于罗致人才,也非常爱惜人才.淯水祭典韦,曹操"再拜,痛哭,昏绝于地"."易州祭郭嘉.曹操"哭倒于地曰:奉孝死,乃天灭吾也!'',曹操对关羽.赵云等敌将虽然得不到但也是很爱惜的!关羽过五关斩六将和赵云长坂坡救主就是曹操爱惜人才造就的! 有人说曹操也有妒忌妒人才,滥杀人才的一面.例如,曹操杀掉了孔融,杨修等人.我认为这是不准确的,他们的被杀,不是因为他们的人才而被杀,而是因为政治因
《经典故事，伴我成长》演讲稿 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 我是来自四二班的王鸣凯，今天我演讲的题目是：《经典故事，伴我成长》。 我是个爱读书的小男孩，因为我知道书是人类进步的阶梯，书是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光，鸟儿没有翅膀。读一本好书，就像严寒的冬天里遇到了炭火；读一本好书，就像酷热的夏天遇到了浓荫；读一本好书，就像迷途的航船遇到了引路灯。在每一个安静的夜晚，手捧一本书，便是我最快乐的生活。 今年春节，爸爸送给我一本《三国演义》，我一看便着了迷。我被三国中众多的英雄豪杰所吸引，雄豪奸诈的曹操，忠肝义胆的关羽，武艺高强的张飞，谋略出众的诸葛亮……可谓是奇才聚集，群星璀璨，其中最耀眼的便是料事如神的诸葛亮了。 诸葛亮，字孔明，人称卧龙，是伟大的军事家，发明家。用徐庶的话是“吾乃一星火，孔明乃一皓月也”。诸葛亮拥有惊天纬地之才，扭转乾坤之能，凭着非凡的才能辅佐刘备，败曹操，占荆州，夺西川，最终在三分天下中站了一席位置！“草船借箭”、“火烧赤壁”、“空城计”，无不显示出他的大智大勇。
诸葛亮不仅是智慧的化身，更是忠烈之臣的典范。刘备临终含泪“托孤”，把家事和国事都托付给诸葛亮。诸葛亮临危受命，对新主忠心耿耿，励精图治，建设蜀国，并平定南方，终于使蜀国政权稳固，兵马充足。 为了完成先帝刘备“光复汉室”的遗愿，诸葛亮统领数10万兵力六出祁山，想要攻打魏国，怎奈国力不济，虽然苦心孤诣，殚精竭虑，但最终以失败告终，诸葛孔明也病死在五丈原，卒年54岁，可谓英年早逝。 诸葛亮，这位杰出的军事家、政治家和文学家，在中国乃至世界历史上创造了光辉的一页!他的一生，是为国为民为天下的一生!他的一生，何其伟大光荣！他的故事，将永远激励着我们新一代的少年儿童为实现中国梦而努力。 同学们，让我们携起手来，泛舟书海，与好书作伴！让经典因童年而闪光，让童年因经典而多彩。 谢谢大家！我的演讲完毕。