人民教育出版社新课标教材(79年级)编写特点

道德与法治新课标第四阶段（7-9年级）课程内容和学业要求一、生命安全与健康教育1、了解青春期的生理和心理变化，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼；2、掌握青春期性心理知识，正确对待两性关系；3、提高预防性骚扰和性侵害的能力；4、客观认识和对待自己，形成正确的自我认同，提高自我管理能力；5、理解不同的社会角色，形成亲社会的行为；6、能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，个人和集体的关系，在团队活动中增强合作精神；7、正确认识顺境和逆境的关系，学会情绪调控，能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力；8、树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生；9、遵守基本的社交礼仪，恪守诚信，理性维护社会公德，维护公共秩序，做文明的社会成员；二、法治教育10、了解习近平法治思想，理解坚持中国特色社会主义法治道路就要坚持党的领导，坚持以人民为中心；Ik了解宪法基本知识，明确宪法的地位与作用，树立宪法法律至上观念；12、懂得公民的基本权利和义务，正确行使公民权利，自觉履行公民义务；13、初步认识法治的内涵，理解法治是治国理政的基本方式；13、认识国家统一是实现中华民族伟大复兴的历史前提和基本保证，理解“和平统一、一国两制”的重要意义，自觉维护国家统一；14、了解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，理解全过程人民民主的制度优势；15、了解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；16、了解民族区域自治制度对维护和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系的意义；17、认识基层民主制度对保障人民知情权、参与权、表达权、监督权的作用；18、认识主要国家机关，理解权力是由人民授予的，行使权力必须受法律的约束；18、认识民法典对保护人身权、财产权的意义；19、认识犯罪的基本概念，了解刑罚的主要类型；20、认识未成年人违法犯罪行为的危害，培育和提高自我保护的意识和能力,自觉抵制校园欺凌和违法犯罪行为；21、辨别媒体中的不良信息，了解网络环境中如何保护未成年人隐私等合法权益；22、了解环境保护的法律规定，树立生态文明观念；23、认识国家主权的内涵，树立国家利益至上的观念，理解总体国家安全观，知道维护国家安全是每个公民的义务，自觉维护国家安全；24、了解主要国际组织，理解维护以联合国为核心的国际体系的意义；三、中华优秀传统文化25、弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的核心理念；26、理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚；27、践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想；28、了解中华优秀传统文化修齐治平的理想追求，锤炼高尚人格；29、感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀；四、革命传统教育30、了解中国产生了共产党，这是开天辟地的大事变，理解伟大建党精神的内涵，领悟伟大建党精神是中国共产党的精神之源；31、了解中国共产党领导人民浴血奋战、百折不挠，创造了新民主主义革命的伟大成就，实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃，理解中国人民从此站起来了，中国发展从此开启了新纪元；32、了解中国共产党领导人民自力更生，发愤图强，创造了社会主义革命和建设的伟大成就，实现了一穷二白，人口众多的东方大国大步迈进社会主义社会的伟大飞跃，理解只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国；33、了解中国共产党领导人民解放思想、锐意进取，创造了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就，实现了人民生活从温饱不足到总体小康、奔向全面小康的历史性跨越，推进了中华民族从站起来到富起来的伟大飞跃，理解中国特色社会主义道路是指引中国发展繁荣的正确道路；34、了解中国共产党领导人民自信自强、守正创新，创造了新时代中国特色社会主义的伟大成就，中华民族迎来了从富起来到强起来的伟大飞跃，理解确立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位，对新时代党和国家事业发展、对推进中华民族伟大复兴历史进程具有决定性意义；五、国情教育35、了解中国特色社会主义新时代是我国发展新的历史方位，中国社会的主要矛盾发生了新变化，理解中国发展的历史方位；36、了解世界正处于百年未有之大变局，了解全人类共同价值的内涵，领悟构建人类命运共同体的意义，；37、了解我国以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局,推动高质量发展，知道统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的“五位一体”总体布局；38、以实现中华民族伟大复兴为己任，树立“劳动光荣、创造伟大”的观念，进行合理的生涯规划，坚定为实现远大理想而奋斗的信念；学业要求：通过本学段的学习，①学生能够认识中国特色社会主义的伟大建设成就，理解中国共产党在建设中国特色社会主义过程中的领导作用，铸牢中华民族共同体意识，坚定对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的高度认同，不断推进中华民族共同体建设；②能够了解我国的主要国家机构和基本经济政治制度，了解公民权利义务，具备参与社会生活的基本能力；③珍爱生命，热爱生活，具备积极向上的人生态度，能在学习和生活中进行正确的判断和选择，自觉践行社会主义核心价值观；④能运用自己所了解的法律知识认识和评价社会生活现象，用法律维护自己作为未成年人的权益；⑤能以积极态度对待自己面对的各种挑战，主动承担自己力所能及的责任，具备服务社会、奉献社会的意识和能力。

初中语文统编教材编写特点简说引言017年，教育部颁布了《义务教育语文课程标（2017年版）》，并随之推出了“统编”语文教材。

初中语文统编教材作为新课标的具体体，在编写理念、内容选择、文本编排等方面都有着鲜明的特点，旨在培养学生语文核心素养，促进学生全面发展本文将从以下几个方面简要阐述初中语文统编教材的编写特点。

一、编写理念：立德树人，培养核心素养初中语文统编教材的编写始终贯“立德树人”的根本任务，以培养学生语文核心素养为目标，旨在帮助学生掌握语文基础知识和基本技能，提升语文素养，促进学生全面发展。

1. 突出语核心素养的培养教材编写以“语文核心素养”为导向，将语言能力、思维能力、文化意识、审美情趣、学习能力等五个方面的核心素养融入教材内容和教学活动设计中，引导学生在学习语文的过程中，逐步提升语文核素养。

2. 注重学生语文素养的整体发展教材编写强调语文素养的整体性，注重培养学生语言表达能力、阅读理解能力、写作能力、口语交际能力、文化传承能力等方面的综合素养，避免片面追求单一技的训练。

3. 强调语文学习的实践性教材编写注重将语文学习与生活实践相结合，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提升语文学习的实用性和趣味性。

二、内容选择：经典与时代相结合，古今外相融合初中语文统编教材在内容选择上，既注重经典文本的传承，也注重时代精神的体现，努力构建一个丰富多彩、具有时代特色的语文学习体系。

1. 精选经典文本，传承中华优秀传统文化教材收录了大古今中外的优秀作品，包括诗歌、散文、小说、戏剧等多种文体，旨在引导学生感受中华优秀传统文化的魅力，传承中华民族的精神内核。

2. 关注时代精神，体现时代特色教材注重选取与时代精神相契合的文本包括反映当代社会生活、科技发展、文化变革等方面的作品，引导学生了解时代发展趋势，树立正确的人生观和价值观。

3. 拓展阅读视野，开阔学生眼界教材在选文方面，不局限于中国传统文化，还精了一些外国文学作品，旨在拓展学生的阅读视野，开阔学生的国际视野。

人教版高中语文教材编写特点人教版高中语文教材编写的特点：1.经典课文选材丰富多样：人教版高中语文教材编写以经典文学作品为载体，涵盖了古代文学、现代文学、外国文学等多个领域，选材广泛，包含了大量具有深刻内涵和艺术价值的经典课文。

2.突出思想性与艺术性的统一：人教版高中语文教材编写注重文本的思想性和艺术性之间的统一，通过深入的文本解读和领悟，引导学生发现作品背后的思想内涵，培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。

3.独具特色的文化内涵：人教版高中语文教材编写注重培养学生的人文素养，通过选取具有深远影响力的文化经典作品，传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

4.紧密结合社会实践和生活：人教版高中语文教材编写将经典文学作品与学生的实际生活和社会实践相结合，通过引导学生分析、探究和反思，培养学生的社会责任感和批判思维，使他们能够更好地理解和参与社会生活。

5.强调文学鉴赏和写作能力的培养：人教版高中语文教材编写注重培养学生的文学鉴赏能力和写作能力，通过丰富的课外阅读、写作指导和作文训练，提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力。

6.具有系统性和层次性：人教版高中语文教材编写按照一定的教学目标和大纲要求进行编排，内容具有系统性和层次性，有利于学生的知识积累和思维发展，能够帮助学生逐步提高语文素养和综合素质。

7.注重学科交叉与跨学科能力培养：人教版高中语文教材编写注重与其他学科的交叉，通过选取与历史、哲学、政治等学科相关的文本，培养学生的跨学科思维能力和综合素质，促进多学科之间的融合与互动。

8.强调思辨与创新精神的培养：人教版高中语文教材编写注重培养学生的思辨能力和创新精神，通过提供多样化的文本和问题引导，激发学生的思考和探索欲望，培养他们对世界的独立思考和创造性思维。

9.课堂教学与任务型学习相结合：人教版高中语文教材编写注重课堂教学与任务型学习的结合，通过设计具有一定难度和挑战性的任务，引导学生主动思考和合作探究，提高他们的学习兴趣和学习效果。

2011年版“新课标”实施后语文新教材“写作”内容变化特点从2013年秋季开始，使用“人教版”三年制教材的初中生将启用根据2011年版“新课标”修改后的新教材。

修订后的语文教材与原教材相比，内容有了较大的改动，现以《七年级・上册》为例，进行一个简要的解析：一是原来的30篇课文总量没变，但其中有10篇作了调整（其中8篇为新课文），1篇由原来《八年级・下册》调整过来，1篇为原来课文的新编。

二是原教材中写作和综合性学习由混编改为独立编排，第一、第三、第五3个单元中的“写作・口语交际・综合性学习”改为“写作”；第二、第四、第六3个单元中的“综合性学习・写作・口语交际”改为“写作”和“综合性学习”两个独立的部分，但在综合性学习中编排了日记、采访手记、书信和写评语等形式各样的写作练习。

无论是写作内容的单独编排，还是综合性学习中穿插的写作练习，都向我们透露了这样一个信息：强化写作，合理布局，是本次教材修订的重要内容之一。

为了使广大教师尽快做到熟练地使用教材、驾驭教材，本文重点探讨新教材6个单元中的“写作”内容的变化，希望能够帮助教师朋友们理解新教材的编排意图和体系安排，从而对新教材进行全面把握和深度解读。

新教材中6个单元的写作部分内容依次为：第一单元《从生活中学习写作》，这部分内容强调写作的入门途径；第二单元《说真话抒真情》，强调写作的态度；第三单元《文从字顺》，强调写作基本要求；第四单元《突出中心》，强调写作要学会围绕中心选材；第五单元《条理清楚》，强调写作要学会安排文章结构；第六单元《发挥联想和想象》，强调写作教学中要培养学生的想象能力，即创新思维的能力。

这些内容的编排体现了认识事物由易到难、由感性到理性的逻辑思维过程，这也是我们在写作教学中应遵循的一个规律。

新教材中写作内容的调整体现了3个特点：实践性、阶梯性和可操作性。

一、实践性。

有人说：“作文写得好，就是语文水平高。

”这个说法，可谓一语中的，道出了写作在语文学习中的重要性。

人教部编版语文七年级上册教材编写特点与实践探讨教案一. 教材分析人教部编版语文七年级上册教材以培养学生语文素养为核心，遵循语文教育规律，注重语言、文字、文学、文化等方面的学习。

教材内容丰富，结构清晰，具有较强的实践性和创新性。

本册教材共有26课，包括古代诗歌、散文、现代诗歌、现代散文、古文阅读等不同类型的文章。

通过这些文章的学习，使学生感受语文的魅力，培养学生的阅读兴趣和写作能力。

二. 学情分析七年级的学生刚刚进入初中，对于语文的学习既有好奇心，又有了一定的学习基础。

他们具有较强的学习欲望和参与意识，但对于一些文学作品和古文阅读还有一定的难度。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：能正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握基本的语文知识。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱语文的情感，提高学生的文学素养，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：课文内容的把握，语文知识的运用。

2.难点：对文学作品和古文阅读的理解，学生写作能力的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受语文的魅力。

2.启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的创新意识。

3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。

4.写作指导法：对学生进行写作指导，提高学生的写作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学方案。

2.学生准备：预习课文，查阅相关资料，准备课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过趣味故事、背景介绍等方式，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示课文，让学生初步感知课文内容，引导学生关注课文中的关键词语和句子。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，培养学生的问题解决能力。

初中科学课程标准（7－9年级）目录第一部分前言前言一、课程性质和价值二、课程的基本理念三、设计思路第二部分课程目标一、总目标二、分目标第三部分内容标准一、科学探究（过程、方法与能力）二、生命科学三、物质科学四、地球、宇宙和空间科学五、科学、技术与社会的关系第四部分实施建议一、教学建议二、评价建议三、课程资源的开发与利用四、教材编写建议附录一、案例二、有关知识技能的目标动词第一部分前言前言20世纪以来，科学技术进入了有史以来发展最快的历史时期。

在以相对论、量子论、DNA双螺旋结构和板块学说的提出为标志的科学革命的推动下，科学理论无论在深度和广度上均得到迅猛的发展。

信息技术、现代生物技术、新材料技术、新能源技术、航天技术等迅速地改变着世界的面貌，推动着社会的进步。

另一方面，在科学技术与社会发展的同时，也产生了生态环境恶化、资源枯竭等一系列负面的问题，严重阻碍了社会的可持续发展。

这些都对教育提出了严峻的挑战。

面对上述挑战，学生必须逐步领会科学的本质，崇尚科学，破除迷信；必须初步养成关注科学、技术与社会问题的习惯，形成科学的态度和价值取向，树立社会责任感；必须更多地学习终身必备的科学知识，以顺应时代的要求；必须体验科学探究的过程，学会一定的科学思维方法，以解决自身学习、生活、工作和社会决策中遇到的问题，为学生的终身发展奠定基础，为社会的可持续发展提供支撑。

因此，7～9年级的科学课程必须进行整体设计，力求创建一门将科学作为一个整体、有利于学生自主学习的课程。

一、课程性质和价值(一)科学课程（7～9年级）是以培养学生科学素养为宗旨的科学入门课程科学课程（7～9年级）将在科学课程（3～6年级）的基础上，通过进一步学习必要的和基本的科学知识与技能，为学习其他学科的知识和后继学习打下基础。

科学课程将通过科学探究的学习方式，让学生体验科学探究活动的过程和方法，发展初步的科学探究能力。

科学课程将培养学生良好的科学态度、情感与价值观，使学生初步认识科学的本质以及科学、技术与社会的关系，形成保护自然的意识和社会可持续发展的意识，培养社会责任感。

人教版教材的特点及应用人教版教材是中国教育出版界最重要的教材之一，具有一系列显著的特点和优势。

本文将探讨人教版教材的特点，并讨论其在教学实践中的应用。

一、人教版教材的特点1. 紧密贴合课程标准：人教版教材在编写过程中，严格遵循国家和地方教育部门颁布的课程标准，保证内容的科学性和有效性。

这使得教材内容与学生学习目标更加一致，有助于提高教学效果。

2. 学科知识结构合理：人教版教材以系统的思维为导向，将学科知识划分为不同的模块和单元。

通过合理的知识结构，教材能够呈现一个连贯的知识体系，帮助学生更好地理解和应用所学内容。

3. 突出启发性教学：人教版教材注重培养学生的思维能力和创新意识。

教材中往往设置了一些激发学生思考的问题或案例，引导学生主动思考、探索和解决问题，培养学生的主动学习能力。

4. 综合素质教育导向：人教版教材注重综合素质教育的培养。

教材中融入了生活与社会实践的案例，帮助学生将所学知识与实际应用相结合，培养学生的创新能力、合作意识和社会责任感。

5. 注重学科与实践的结合：人教版教材倡导“立足中国、走向世界”，注重学科与实践的结合。

教材中的实例和案例通常取材自现实生活中的问题，使学生能够将所学的知识应用到实际问题解决中。

二、人教版教材的应用1. 强化教学目标的达成：教师可以根据人教版教材的学习目标，有针对性地设计教学活动，帮助学生更好地达成预期目标。

教材的特点和优势能够提供教师有力的支持，帮助教师提高教学质量。

2. 激发学生的兴趣和动力：人教版教材注重启发性教学和情感因素的培养，能够激发学生对学科的兴趣和学习的动力。

教师可以根据教材内容和特点，设计具有吸引力的教学活动，增强学生的参与度和学习积极性。

3. 培养学生的核心素养：人教版教材强调学科知识与综合素质的融合，通过教材的应用，教师能够帮助学生全面发展各个方面的素养，提高学生的创新能力、思维能力和社会责任感。

4. 推动教学方法的创新：人教版教材注重启发性教学和实践应用，为教师提供了创新教学方法的契机。

《新课程标准》的理念以及人教版教材的特点
《新课程标准》在教育理念上迎合了时代的特点。

首先学生是人，是知识的载体，过分枯燥乏味的单一教学模式已经不适应现代的中学生，他们需要的是合作、民主、开放式的教学，同时也具有强烈的参与探究意识。

《新课程标准》在教学理念上就体现了时代性，可用性实用性的特点。

“人人学有价值的数学”就体现了数学的实用性，使数学不再脱离实际，而和实际生活有着密切的联系。

“人人获得必需的数学”体现了数学来源于生活，又服务于生活。

“不同的人得到不同的发展”，体现了数学因材施教，真正有数学天赋的学生会有与众不同的作为。

具体目标中增加了“经历（感受）、体验（体会）、探索等刻画数学活动水平的过程性目标，同时也指出数学不单纯是模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的主要方式。

新数学中教师不单纯教，学生不单纯学。

新数学教材上增加了各种练习形式和大量精美的插图，生动形象的语言，显得图文并茂，直观形象，情节生动。

如做一做、听一听、说一说、试一试、想一想、练一练等，特别是青少年学生喜闻乐见的拟人化的卡通形象的出现，更符合孩子们的口味。

我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

学习兴趣是学习动机中最活跃、最积极的成分，也是学习活动中最基本的内驱力因素，如教材中“游戏是否公平”、“跟我学”、“试试看”等极富情趣和创意的字词会令我们身不由已的进入数学的世界。

新课程的实施像一场及时的春雨，焕发出勃勃生机与活力。

一接触新教材，我们可以立即感觉到扑面而来的新数学、新气息、新思想、新理念，不仅给教师很大触动，也给学生带来了一种学习的渴望，更为广大教师、学生提供了学习和发展的机会。