小学二年级综合实践活动.让书香充满校园 (15张)ppt

中小学生必读经典推荐
《小王子》
一部法国作家安托万·德·圣埃克苏佩 里的经典童话，讲述了一位来自另一 个星球的小王子的冒险故事，富有哲 理和人生智慧。
《哈利·波特》系列
英国作家J.K.罗琳创作的奇幻小说，讲 述了一位年轻男孩哈利·波特在魔法学 校的故事，充满想象力和惊险刺激。
阅读方法分享
精读法
对于一些重要的书籍，需要逐字 逐句地仔细阅读，深入理解其中 的思想和意义。
略读法
对于一些不太重要的书籍或者只 需要了解大致内容的书籍，可以 采用略读法，快速浏览，抓住重 点。
阅读技巧介绍
笔记法
在阅读时，可以将重要的内容、自己的感悟等记录下来，有助于加深记忆和理 解。
提问法
在阅读前、中、后，都可以提出问题，带着问题去阅读，能够更好地理解书籍 的内容和意义。
05
CATALOGUE
03
04
定期开展主题阅读活动，如每 月一主题，引导同学们深入阅
读。
鼓励同学们自主组织阅读小组 ，共同探讨阅读心得和收获。
举办班级读书交流会，让同学 们分享自己的读书体会和感悟
。
建立班级图书角，方便同学们 借阅书籍，促进班级内部书籍
流通。
倡导全班同学积极参与阅读活动
鼓励同学们利用课余时间多读书、读 好书，丰富自己的知识和视野。
学校教育重视不足
部分学校和教师对阅读教 育的重视程度不够，缺乏 对学生阅读兴趣和能力的 培养。
家庭教育缺失
部分家庭缺乏阅读氛围和 引导，学生在家庭中难以 养成阅读习惯。
主题目的
提高学生阅读兴趣
通过开展《书香满校园班 会》，引导学生发现阅读 的乐趣，培养良好的阅读 习惯。
提升学生阅读能力

阅读创作
鼓励学生进行阅读创作，如写读后感、续写故事等，提高学生的阅 读理解和写作能力。
05 评价机制激励师 生共读共进
建立多元化评价体系
综合运用多种评价方式
采用学生自评、互评、教师评价、家长评价等方式，全面 了解学生的阅读情况和进步。
关注过程与结果并重
既重视学生的阅读成果，也关注他们的阅读过程，包括阅 读态度、方法、习惯等。
小学综合实践书香校园文化
目录
• 校园文化概述 • 书香校园建设实践 • 学科教学渗透书香气息 • 德育工作中培养阅读习惯 • 评价机制激励师生共读共进 • 总结与展望未来发展方向
01 校园文化概述
定义与特点
定义
校园文化是学校在长期发展过程 中形成的，包括学校物质文化、 精神文化、制度文化和行为文化 等方面的总和。
导向功能
校园文化能够引导师生形成正确的世 界观、人生观和价值观，促进学校和 谐发展。
书香校园理念
倡导阅读
书香校园理念强调阅读的重要 性，鼓励学生多读书、读好书
，培养良好的阅读习惯。
营造氛围
学校通过建设图书馆、阅览室 等设施，营造浓厚的阅读氛围 ，让学生在书香中感受文化的 魅力。
开展活动
学校定期举办读书节、阅读分 享会等活动，激发学生的阅读 兴趣，提高学生的阅读能力和 素养。
通过组织阅读分享会、读书交流会等活动，鼓励学生分享阅读心得和体
会，促进学生之间的交流和互动。
教师阅读引领与示范
教师阅读计划制定与实施
制定教师阅读计划，明确阅读目标和任务，鼓励教师广泛阅读各类书籍，提高自身素养和 教学水平。
教师阅读成果展示与分享
通过组织教师阅读沙龙、读书报告会等活动，展示教师的阅读成果和心得体会，促进教师 之间的交流和学习。

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一、学校简介 近年来，学校有100余名教师获国家、省、市、县辅导奖，学生在国
家、地方竞赛中获奖500余人次。学校先后获得“日照市规范化学校”、 “日照市书香校园”、“日照市中小学素质教育示范学校”、“山东省绿 色学校”、“山东省心理健康教育研究基地”和“山东省学校文化建设重 点研究基地”等荣誉称号。新教育实验开展顺利，教育成果在日照日报 《文教周刊》登载。
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一、学校简介
学校全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，确立了 “以人为本、以德立校、依法治校、科研兴校、质量强校、特色活 校”争创省级规范化学校的办学思路和建设以“书香校园、魅力课 堂、涵养教师、儒雅学生”为内容的办学愿景，通过新教育实验推 动读书活动，开展“观课议课、学科联研、挂科包生、开放教学” 活动提高教学质量，开展“精心教书、潜心育人，争当‘三型’教 师”打造教师队伍，大力开展“三礼教育”和“书香小博士”评选， 培育儒雅学生，强化“加强细节管理、坚持严细实恒”的管理策略， 在师德建设、教育教学质量、学生管理、教学研究和后勤保障方面 取得持续、均衡、健康的发展，文化立校的办学特色更加鲜明。
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三、营造书香校园
1.积极营造浓厚的读书氛围。 充分利用有限的空间，发挥“墙壁”文化阵地的教育作用，学校主干道上建起了的大幅宣传标牌。主 干道的墙壁上张挂了《三字经》、《弟子规》等蒙学经典高级版面；校园里设有读书专栏，定期更新激励师生 读书热情的阅读宣言……这些都营造出一种浓郁的读书氛围，激发着师生读书的欲望，并自觉地投入到读书中。
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三、营造书香校园
“查”：学生在读书过程中，往往会遇到一些较为生疏的词 语和典故，或对作品的时代背景等不甚了解，往往需要借助工具 书、相应的资料或网络来加以解决，这就为学生从多侧面、多层 次、多方位了解和把握作品提供了一把钥匙。

互动活动。
以上地点将根据实际情况和活 动需求进行选择和调整，确保
活动的顺利进行。
2023
PART 04
活动内容与形式
REPORTING
经典诵读：组织学生诵读古今中外经典名篇
诵读内容
选择适合学生年龄段的古今中外经典名篇，如《诗经》、《楚辞 》、唐诗宋词、现代诗歌、外国诗歌等。
诵读形式
通过个人朗诵、集体朗诵、配乐朗诵等多种形式，展现经典名篇的 韵味和内涵。
活动目的
通过经典诵读，引导学生感受中华优秀传统文化的魅力，提高学生 的阅读能力和语言表达能力。
名家讲座：邀请专家学者进行阅读指导与分享
讲座内容
邀请教育专家、作家、学者等，围绕阅读方法、阅读技巧、阅读心 得等主题进行讲座。
讲座形式
采用线上线下相结合的方式，既可以现场聆听讲座，也可以通过网 络直播等方式观看。
阅读文化推广
通过丰富多彩的活动形式，推广阅读 文化，引导学生养成良好的阅读习惯 。
校园文化建设
学生综合素质提升
通过阅读活动，提高学生的思想道德 素质、科学文化素质和心理健康素质 。
打造具有学校特色的书香校园文化， 营造浓厚的读书氛围。
口号
倡导健康阅读
鼓励学生选择优质书籍 ，远离低俗、有害读物
。
传承经典文化提高学生文化来自养，促进全面发展拓展知识视野
通过阅读各类书籍，帮助 学生开阔视野，了解不同 领域的知识和文化。
提升思维能力
引导学生深入阅读，培养 批判性思维和独立思考能 力。
丰富情感体验
通过阅读文学作品，让学 生感受人性的丰富多样， 提升情感素养和审美能力 。
推动校园文化建设，打造特色品牌
塑造校园精神
合作方式

通过校园公告、社交媒体等方式进行宣传 ，吸引更多学生参与。
经典诵读比赛
活动目的
传承中华优秀传统文化，提高 学生人文素养和语言表达能力
。
活动形式
组织学生以个人或团队形式参 赛，选取经典文学作品进行诵 读，设立评委评分及观众投票 环节。
活动时间
可在校园文化节、读书月等活 动期间举办。
宣传方式
通过校内海报、通知、社交媒 体等途径进行广泛宣传。
提升阅读能力
通过开展阅读理解训练、写作辅导等课程，提高 学生的阅读理解和表达能力。
促进校园文化建设
丰富校园文化内涵
通过书香校园活动，推动校园文化的多元化发展，形成独特的文 化气息。
增强学生文化素养
学生在参与活动的过程中，能够拓宽视野，增长见识，提升个人 文化素养。
展现学校特色
书香校园活动可作为学校对外交流的窗口，展示学校的文化底蕴 和办学特色。
经验教训总结及改进建议提
01
经验教训总结
02 活动宣传不够充分，导致部分学生对活动的认知 度不高。
03 部分学生的阅读基础较为薄弱，需要进一步加强 阅读指改进建议提
加强活动宣传，通过校园广播、海报、微信公众号等多种渠道进行宣传，提高活动的知晓率和参与度。
针对学生阅读基础薄弱的问题，可以开设阅读指导课程或者阅读兴趣小组，引导学生养成良好的阅读习 惯和方法。同时，也可以邀请专业人士或者作家进校园，与学生进行面对面的交流和指导。
阅读分享会
活动目的
促进学生之间的交流与合作，分享阅读心得 与体验，提升阅读兴趣和深度。
活动时间
每月或每两周举办一次，利用课余时间进行 。
活动形式
邀请学生自愿报名，分享自己近期的阅读书 籍和感悟，其他同学可提问和互动。

②读书可以陶冶情操
读书其实是一种享受。古 人读书讲究环境的清静，在闲 情逸致中以求养心益德，有超 凡脱俗之感。现代社会丰富多 采，充满了烦躁与诱惑，能静 下心来读点自己喜欢的书，养 养心，益益德，不是很好的精 神享受吗？读书也是一种休息， 一种解脱，是人类精神上的营 养剂。高尔基说：“我扑在书 籍上，像饥饿的人扑在面包上 一样。”他还说：“读书越多， 精神就愈健壮而勇敢。”
对学生而言，他们正处在世界观、人生观、价值观形成 的关键时期，如果能够引导学生正确认识书籍的作用，养成 爱读书、会读书的习惯，必将对他们的成长产生有益的承载 能力、驱动能力和引领能力。书香校园将促进学生的“精神 发育”，培养学生的优良品德，提高其学习能力，丰富闲暇 时的生活，能够享受到学习的快乐，享受到生活的快乐，使 其人格得到完善和发展。
③读书可以提高写作水平
唐代诗人杜甫说：“读书破万卷， 下笔如有ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。”古人也一再强调： “劳于读书，逸于作文。”“熟读 唐诗三百首，不会作诗也会吟。” 孔子也说：“不学诗，无以言。” 杨雄曾说：“能读千赋，自能为 之。”语文新课程标准也十分强调 多读课外书。读书是吸收，写作是 表达，没有“吸收”哪来“表达” 呢？苏轼就说过：“厚积而薄发”， 这“厚积”就是要大家多读书。所 以一个人的语文水平主要是靠平时 “多读多练”。正所谓：“书山有 路勤为径，学海无涯苦作舟”。
的“三杰”之一。
他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为 我国杰出的经济学家。
《鲁迅嚼辣椒驱寒》
鲁鲁迅先迅生先从小生认从真学小习认。少真年学时，习在江。南少水师年学时堂读，书在，第江一南学期水成绩师优 学异堂，学读校奖书给，他一第枚一金质学奖期章。成他绩立即优拿异到南，京鼓学楼校街头奖卖给掉，他然一后买枚了几 金本放质书在，嘴奖又里买嚼章了着。一，串直他红辣立辣得椒额即。头拿每冒当汗到晚。南上他寒就京冷用时鼓这，种楼夜办读法街难驱头耐寒，坚卖他持掉便读摘书，下。然一由颗于后辣苦椒读， 买书了，后几来终本于书成为，我又国著买名了的文一学串家。红辣椒。每当晚上寒冷 时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼 着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持 读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文 学家。

我 们 树 立 正
贰
眼读 界书
可 以 使 我 们 开 阔
叁
心读 灵书
可 以 滋 润 我 们 的
肆
烦读 恼书
可 以 化 解 我 们 的
伍
困读 难书
可 以 让 我 们 直 面
读书的好处
陆
捌
拾
读 书 可 以 使 我 们 充 实
柒
养读 书 可 以 提 高 自 我 修
力读 书 可 以 提 高 表 达 能
玖
力读 书 可 以 提 高 写 作 能
; !
--
无人耕发社莎
从类火展会士
谈将种输文比
生永的送明亚
活远原营因说
，蒙始养为，
无昧社。知「
从无会如识书
谈知里果而是
价 值 ， 无 从 谈 发 展
如 果 没 有 书 ， 我 们 将
止 步 ， 如 果 没 有 书 ，
没 有 书 ， 人 类 将 在 刀
进 步 ， 书 籍 为 知 识 的
全 时 间 的 营 养 品 。 」
能爱护书籍。如不在书上随意乱图 乱画，尽量使用书签，不乱丢书。
能自己选择较好的环境。如不 能在车上、床上等地方看书。
养成做读书卡片的习惯。
做任何事情都要劳逸结合，再好的 书也不能拿起不放，要做到看一会 就休息休息，注意用眼卫生。
坚持每天安排一段时间看书。
学会选择适合自己的书籍。
PART 05
阅读时间
?
接下来进入谈班会感想时间，请大家谈谈对书香校园的看法。 理为陶生一良一很班园求十值 念学冶的方好方必会，各周此 奠生学阅面的面要活共班年我 基树生读也读可。动享召之们 。立文水可书以活很阅开际学 终学平以风展动及读“，校 身情，提貌现的时”书学建 学操进升，学召，主香校校 习，而学另校开也题校要五

提升学生的综合素质和未 来竞争力
阅读推广的途径与方法
建设阅读角
开展阅读活动
推荐优秀图书
建立读书会
阅读推广的实践与效果
建设图书馆和阅读角 开展阅读课程和活动 建立阅读俱乐部和分享会 跟踪阅读习惯和效果评估
04
读书方法与技巧
读书方法分类及特点
笔记法：摘录、批注、心得 等，加深印象，帮助记忆
略读法：快速浏览，抓住重 点，适用于一般书籍
书香校园建设对策与建议
建立读书平台
培养读书习惯
添加标题
添加标题
开展读书活动
添加标题
添加标题
营造读书氛围
03
阅读推广策略
阅读推广概念解读
阅读推广的定义 阅读推广的目的 阅读推广的对象 阅读推广的方法
阅读推广的必要性
提高学生的阅读兴趣和阅 读能力
拓展学生的知识面和视野
培养学生的阅读习惯和阅 读素养
精读法：仔细阅读，深入理 解，适用于重要文献
朗诵法：朗读、背诵，增强 语感，提高语言表达能力
默读法：无声阅读，适用于 需要大量阅读的场合
跳读法：选择性阅读，适用 于查找特定信息的情况
精读技巧及实践
精读的定义和重要性 精读的基本步骤和方法 精读实践案例分享和讨论 精读与泛读的区别和联系
泛读技巧及实践
校园文化：加强校园文化建设， 营造良好的阅读氛围
书香校园建设的可持续发展策略
建立绿色阅读理 念
优化图书资源配 置
推广数字阅读
加强阅读宣传和 推广
书香校园建设的社会价值与影响
提高学生综合素质 营造良好的阅读氛围 推动全民阅读 促进社会文明进步
感谢观看
汇报人：
课件内容与结构

点 自 己 喜 欢 的 书 ， 养
， 充 满 了 烦 躁 与 诱 惑
有 超 凡 脱 俗 之 感 。 现
清 静 ， 在 闲 情 逸 致 中
实 是 一 种 享 受 。 古 人
读 书 可 以 陶 冶 情 操
，面“是吗养，代以读
精包我人？心能社求书
神上扑类读，静会养讲
就一在精书益下丰心究
读书的好处
✓ 读书可以提高写作水平
读书的好处
✓ 读书可以增长知识
培根说：“知识就是力量”。人类要发展，必然离不开知识。 21世纪是知识经济的时代，同学们如果从小不会读书，没有 知识，文化底蕴不足，长大以后就很难立足于这个时代。正 如高尔基所说：“书籍是人类进步的阶梯”。莎士比亚说： “书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳 光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”前苏联巴甫 连柯说：“书籍使人们成为宇宙的主人”。
生 活 。 必 不 可 缺 的 “ 调 味 剂 ” ，
的 ， 但 是 里 面 的 知 识 是 活 的 ， 它
种 心 灵 的 沐 浴 。 书 虽 然 不 会 动
读 书 是 一 种 乐 趣 ， 是 一 种 享 受
读 书 好 ， 好 读 书 ， 读 好 书 。
！诗书伤开我轻，，屈我也是，，
书，减心走叹使《服为是一像更
不乱丢书。 • 做任何事情都要劳逸结合，再好的书也不能拿起不放，要
做到看一会就休息休息，注意用眼卫生。
怎样读书
人腑让书是里个沉进个个天学慧多挤雪学是识们
生 的 路 标 。
， 让 动 人 的 箴 言 树 起 你
知 识 的 浪 花 滋 润 你 的 肺
里 去 ， 从 书 里 走 出 来 ，
一 座 掘 不 尽 的 矿 。 走 进

奶奶
皇帝 骗子 新衣服
人鱼公主 巫婆 王子 泡沫
读书的好处
此处添加小标题 此处添加小标题
此处添加小标题 此处添加小标题
读书可以增长知识
培根—知识就是力量
人类要发展，必然离不开知识。 21世纪 是知识经济的时代，同学们如果从小不 会读书，没有知识，文化底蕴不足，长 大以后就很难立足于这个时代。
高尔基—
书籍是人类进步的阶梯
莎士比亚—
书籍是全人类的营养品，生活里没有书 籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍， 就好像鸟儿没有翅膀
巴甫连柯—
书籍使人们成为宇宙的主人
读书对改变一个人的精神气质具有重要意义，书籍也可以改 变一个人的人生。
进步书籍
过去老一辈无产阶级革命家正因为有了进步书籍的 引导才走上革命道路。《钢铁是怎样炼成的》《青 年近卫军》等世界名著曾激励了多少有志青年投身 于革命与建设事业之中。正如歌德所说：“读一切 好的书，就是和许多高尚的人说话。
读书可以提高写作水平
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟
唐代诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。” 古人也一再强调：“劳于读书，逸于作文。” “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。” 孔子也说：“不学诗，无以言。” 杨雄曾说：“能读千赋，自能为之。”
语文新课程标准也十分强调多读课外书。读 书是吸收，写作是表达，没有“吸收”哪来 “表达”呢？苏轼就说过：“厚积而薄发”， 这“厚积”就是要大家多读书。所以一个人 的语文水平主要是靠平时“多读多练”。
时间：但是我们要争取一切时间来翻翻书，这样
一个人的内涵就会随之提高。
怎样读书？
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《读书的快乐》

情感体验
兴趣激发
通过有趣的实践活动，可以激发 学生对自然、社会等方面的兴趣 ，培养他们的好奇心和探究欲。
情感交流
在实践活动中，学生之间可以互相 交流、帮助，增进彼此之间的友谊 和情感交流。
成就感体验
通过完成实践活动，学生可以获得 成就感和自信心，培养积极向上的 心态。
CHAPTER
04
总结与反思
生活技能
在实践活动中，学生可以 学习到一些生活技能，如 动手制作、团队合作等。
能力提升
观察能力
实践能力
通过观察自然和社会现象，学生可以 提高观察能力，培养对事物的敏感性 和洞察力。
在实践活动中，学生需要动手操作、 实验验证等，这有助于提高学生的实 践能力。
思考能力
实践活动通常涉及到问题的发现和解 决，有助于培养学生的思考能力和解 决问题的能力。
CHAPTER
02
实践活动
活动一：自然探索
总结词
培养观察能力
01
总结词
培养动手能力
03
总结词
培养环保意识
05
02
详细描述
通过观察动植物、天气等自然现象，培养二 年级学生的观察能力，让他们学会关注身边 的世界，发现自然之美。
04
详细描述
组织学生参与种植、饲养等实践活动 ，让他们亲自动手操作，培养动手能 力和实践能力。
06
详细描述
通过了解自然环境的重要性，让学生意识到保 护环境的重要性，培养他们的环保意细描述
组织学生参与社区服务、志愿者活 动等社会实践活动，让他们学会与 人交往，提高社交能力。
总结词
培养团队合作意识
详细描述
通过集体活动和团队协作，让学生意 识到团队合作的重要性，培养他们的 团队合作意识。

❖ 材料一：北京师范大学心理系儿童研究专家 舒华教授公布：很多孩子的学习问题是由阅 读问题引起的，很多智力正常的孩子存在不 同程度的阅读困难，严重的已经发展成为阅 读障碍，阅读困难不仅会使孩子的语文学习 产生困难，也会影响到其他学科的学习。
❖ 材料二：随着音响制品的迅速普及，“读图” 已逐渐成为未成人获取知识的重要形式。有 关媒体调查表明，相当一部分中学生用影视、 漫画来代替名著。不少孩子对图像产生依赖 心理，逐渐降低乃至失去了对文字阅读的兴 趣，对图像的过分摄入，导致了语言表达能 力的大幅下降，不少青少年反映说：“很多 时候，心理明明知道怎么说，但就是说不出 来。”
如果你来主持本次活动，你准备采取 哪些形式来开展活动：
❖ （1）举行一次读书问卷调查； ❖ （2）请新华书店到学校举办一次书展； ❖ （3）请作家作一次“走进名著”报告会； ❖ （4）在全校（全班）举办“读书交流会”； ❖ （5）举行“名著走向舞台”话剧表演； ❖ （6）举行名著知识竞赛； 讲。
少年正是读书时
❖ 每年的4月23日是“世界读书日”，很多国家 和地区都会在这一天开展丰富多彩的读书活 动，可见，读书的重要性已经被人们广泛地 认识到。读书可以让我们享受和吸取人类文 化的成果，让我们的心灵世界逐渐变得广阔， 变得丰富多彩。少年正是读书时，热爱读书 吧！让书陪伴你一生。
❖ 现在，同学们准备开展“少年正是读书时” 综合性学习活动，请你积极参与：
请你给本次活动确定主题。
❖ （1）阅读名著，陶冶情操； ❖ （2）书香满校园； ❖ （3）我读书，我快乐； ❖ （4）让书香伴随花香，让名家走进心灵。 ❖ （5）让心灵与书籍结伴而行
为宣传阅读的重要性，更好地促进全 民阅读，请你设计一条宣传标语
（1）读书破万卷，下笔如有神。 （2）读万卷书，行万里路。 （3）鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 （4）热爱读书，其乐无穷 （5）我读书，我充实

书香校园主题班会
名人名言
❖ 古今中外的专家学者对读书有着精辟的论述： ❖ 读书破万卷，下笔如有神——杜甫 ❖ 饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可
以一日不读——毛泽东 ❖ 书是人类进步的阶梯——高尔基
阅读的重要性
开阔视野，增长知识 〞这句话是有道理的，学生更应“多读书、读好书〞。
与好书❖形成鲜明比照的是，目前社会上一些含有色情暴力的书籍很是泛滥，如果我们读了这些书籍，不但对我们毫无用处，反而会严重影
❖ 那么，哪些书籍使我们不能阅读的呢？
以下这些书是不适合我们阅读的
❖ 前不久，开明出版社出版了?中学生不必读?一书，列出了总共42本不适合我们阅读的书。分别为?第一 次的亲密接触?、?悟空传?、?此间的少年?、?辞别薇安?、?面包树上的女人?、?你别无选择?、?三重 门?、?幻城?、?银河英雄传说?、?时震?、?射雕英雄传?、?黄金时代?、?活着?、?倾城之恋?等。
响我们的身心安康，使我们萎靡不振、精神颓废。 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
的。——鲁迅 读书百遍，其义自见——?三国志?
名人读书小故事
❖ 华罗庚猜书：华罗庚，我国著名的数学家。他读书有一个习惯：当他拿 到一本书时，并不马上从头到尾地读，而是对着书思考一会儿，然后闭 目静思，当书中的意思与自己的猜测一致时就不再读这本书了。这样读 书既节省了珍贵的时间又培养了独立思考和想象的能力。
他仍穿着旧袍，手里捧着一本书人了迷。 几乎每位学生都有自己心中的英雄或学习的典范，如军人、科学家、教师、英雄人物，哪怕是身边的同学或者自己的父母等。 10、?钢铁是怎样炼成的?〔俄〕奥斯特洛夫斯基
和好书交朋友
❖ 勤劳的蜜蜂爱跟花朵交朋友。 ❖ 发奋的种子爱跟土壤交朋友。

任务分配
根据学生的特长和兴趣， 分配不同的任务，如资料 收集、PPT制作、演讲等 。
活动时间安排
时间段
选择一个适合二年级学生 的时间段，如周末、寒暑 假等。
活动时长
根据活动内容和学生的年 龄特点，安排合适的活动 时长，如2-3小时。
时间分配
合理分配活动时间，包括 活动准备、活动进行、活 动总结等。
活动地点选择
校内地点
选择学校内的适合的地点，如教 室、图书馆、实验室等。
校外地点
选择适合的校外地点，如公园、博 物馆、科技馆等。
安全考虑
确保活动地点安全，做好安全措施 ，如专人看护、急救箱等。
03
实践活动
实践活动一：动手制作小手工
总结词
培养动手能力、提高创新思维
详细描述
通过选取身边的材料，设计并制作出有趣的小手 工，锻炼学生的动手能力，激发创新思维。
个人收获与感悟
通过本次活动，我深刻认识到了综合 实践活动对学生的成长和发展有着重 要的作用。
我也认识到了自己在这些方面的不足 之处，例如在活动的策划和组织方面 还需要更加周密和细致。
在活动的组织和实施过程中，我学到 了很多关于团队合作、项目管理、沟 通协调等方面的知识和技能。
通过与其他老师的交流和分享，我学 到了很多宝贵的经验和教训，对我今 后的教学工作有很大的帮助。
质。
活动中的互动环节设计得很好， 学生们在互动中不仅学到了知识 ，还增强了团队合作精神和集体
荣誉感。
活动不足与改进
活动的时间安排不够合理，有 些环节的时间过长或过短，影 响了整体的活动效果。
在活动的组织和管理方面还存 在一些不足，例如活动的秩序 不够好，有些学生没有按照要 求进行操作。

提升校园文化氛围
丰富校园文化生活
通过读书节活动，增加校园文化的多样性，让学生在参与活动的过程中感受到 校园文化的魅力。
提高学校文化品位
通过推广经典诵读、名著导读等活动，提高学校整体文化品位，彰显学校的教 育特色。
促进家校共育合作
加强家校沟通
通过读书节活动，加强与家长的沟通交流，了解学生在家的阅读情况，共同关注 学生的成长。
制定详细活动方案及流程
方案内容
包括活动的目的、对象、形式、时间 、地点、人员分工、物资需求、安全 保障等方面的具体安排。
流程设计
从活动筹备、宣传推广、活动开展到 总结表彰等各个环节都要有明确的流 程和时间节点，确保活动有序进行。
筹备所需物资和场地布置
物资准备
根据活动需要，提前准备好各类图书杂志、阅读桌椅、音响设备、宣传海报、奖品等物资。
推动亲子共读
鼓励家长与孩子一起阅读，开展亲子共读活动，增进亲子关系，同时促进家长对 孩子阅读的引导和支持。
02 活动策划与准备
明确活动主题和时间安排
活动主题
围绕“书香校园，阅读成长”等主题展开，强调阅读的重要 性，营造浓郁的读书氛围。
时间安排
选择适合全校师生参与的时间段，如世界读书日、开学季等 ，确保活动具有较长的持续性和影响力。
营造阅读氛围
在校园内设置阅读角、图书角等 ，鼓励学生课余时间进行阅读， 营造浓厚的阅读氛围。
培养学生阅读兴趣与习惯
激发学生阅读兴趣
通过举办各类阅读活动，如读书分享 会、阅读竞赛等，激发学生的阅读兴 趣，引导学生主动阅读。
培养学生阅读习惯
鼓励学生制定个人阅读计划，每天定 时定量阅读，逐渐养成良好的阅读习 惯。
场地布置

没头脑和不高兴
神探狄仁杰 弗朗西斯和 她的好朋友
三国演义
曹操
桃园三结义 流浪地球
我把爸爸变小了 把信送给加西亚 三毛从军记
阿里巴巴和 四十大盗 新疆地名录 阿拉丁神灯
水浒传 熊出没
怪物史莱克
巴依老爷
流浪地球 线条历险记
阿凡提的故事
小蝌蚪找妈妈
蜗牛骑士 古大一与一大古 神笔马良 神曲
老人与海
古大一
让热爱读书成为我们的习惯
03
读书好
读书能增长见识陶冶情操
哈姆雷特 跑地鸡出走了 线条历险记 玛蒂娜的故事
小猪佩奇
书是清茶，品不尽其中 的茗香；
书是咖啡，尝不尽其中 的滋味；
书是音乐，赏不透其中 的美妙。
阅读一本好书，能启 迪我们的智慧，拓宽我 们的思维。
阅读一本好书，能丰 富我们的阅历，净化我 们的心灵。
读好书
01
我们要选择像智者一样的书
好读书
02
圆木警枕 引锥刺股
凿壁偷光
孔子 韦编 司马光 葫芦娃
沙悟净
光头强 祖逖 苏秦 李白
匡衡
韦编三绝 闻鸡起舞
圆木警枕 引锥刺股
凿壁偷光
孔子 韦编 司马光 葫芦娃
沙悟净
书籍人物连连看
黑猫警长
Hale Waihona Puke 哪吒三太子西游记 铁臂阿童木 天龙八部
铁扇公主
明朝那些事 疯狂的外星人
狼图腾
打不死的小强
鲁滨逊漂流记
一眼望三国
让书香充满校园
书籍是全人类的营养品，生活 里没有书籍，就好象没有了阳 光；智慧里没有书籍，就好象 鸟儿没有了翅膀。
莎士比亚：
以书相约，是成长中的 邀请；

宣传内容策划与执行
策划
明确活动主题、亮点和特色，针对不同渠道设计相应的宣传内容，如海报文案、 推文、短视频等。
执行
按照策划好的内容，组织专业团队进行设计和制作，确保宣传内容的质量和效果 。
合作单位与资源整合
合作单位
寻求与活动相关的企业或组织进行合作，如图书馆、出版社 、文化机构等，共同推广书香校园活动。
学生社团表演
邀请学生社团进行表演，展示学生才艺，丰富活动内容。
06
预期效果与评估
预期参与人数及影响力
预期参与人数
通过宣传推广，我们预计将有500名学生和30名教师参与活动。
影响力
活动将覆盖全校范围，并通过社交媒体和校园广播等方式传播至校外，提高学校的知名度和品牌形象 。
活动效果评估指标设定
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知名作家嘉宾邀请
作家讲座
邀请知名作家进行讲座，分享写作经验与心得。
作家签售会
安排签售环节，让读者与作家面对面交流，拉近彼此距离。
作家进校园
组织知名作家走进校园，与学生进行互动，激发学生阅读兴趣。
校园文化元素融入
校园导览
设置校园导览环节，介绍学校历史、文化景点等，展示校园魅力 。
校史文化展览
策划校史文化展览，展示学校发展历程、优秀成果等，传承校园 文化。
经验总结与改进措施
经验总结
本次活动成功吸引了众多学生参与，通过阅读量统计和问卷调查发现，活动对提高学生的阅读兴趣和阅读能力产 生了积极效果。
改进措施
在宣传推广方面，可以加强与当地媒体的合作，提高活动的知名度和影响力；在活动内容方面，可以邀请更多知 名作家和专家进行讲座和分享，以丰富活动形式；在评估指标方面，可以增加对学生阅读习惯和阅读能力长期变 化的跟踪调查，以便更全面地评估活动效果。