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一、教案基本信息课文《在金色的海滩上》的教案设计教学对象：小学三年级教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的海滩景象，丰富学生的想象力和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对海滩的兴趣。
（2）运用任务驱动法，引导学生主动探究课文内容。
（3）运用情景教学法，培养学生运用课文所学知识进行实际交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（2）培养学生团结协作、互相帮助的品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描绘的海滩景象的理解和想象。
四、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、角色扮演等方式，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2. 任务驱动法：设置具有挑战性的任务，引导学生主动探究课文内容。
3. 小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养团队合作精神。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）展示海滩图片，引导学生关注课文主题。
（2）邀请学生分享他们对海滩的认知和经历。
2. 学习课文（1）让学生跟读课文，注意发音和语调。
（2）分段朗读课文，引导学生理解课文大意。
（3）讲解生字词，让学生学会正确书写和使用。
3. 课堂练习（1）设计练习题，检验学生对课文内容的理解。
（2）让学生运用生字词进行造句。
4. 总结与拓展（1）对本节课的学习内容进行总结。
（2）引导学生发挥想象，描绘自己心中的金色海滩。
第二课时：1. 复习导入（1）复习上节课的学习内容。
（2）邀请学生分享他们的金色海滩描绘。
2. 深入学习课文（1）针对课文细节进行提问，引导学生深入理解。
（2）讨论课文中所展现的美好品质，如团结协作、互相帮助。
3. 实践活动（1）组织学生进行小组合作，完成与海滩相关的任务。
三年级语文《在金色的沙滩上》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解课文中描述的景色和情感。
1.2 过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和珍惜，培养环保意识。
培养学生的同理心，学会关爱他人。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文朗读与理解。
生字词的学习与运用。
课文中情感的表达和描绘。
2.2 教学难点：生字词的准确理解与运用。
对课文情感的理解和表达能力。
第三章：教学准备3.1 教学资源：课文原文。
与课文相关的图片、视频等资源。
生字词卡片。
3.2 教学工具：投影仪、电脑等显示设备。
音响设备。
生字词卡片。
第四章：教学过程4.1 导入：利用图片或视频，引导学生观察沙滩的景色，激发学生的兴趣。
引导学生自由发挥，描述他们对沙滩的观察和感受。
4.2 课文朗读与理解：引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
引导学生关注课文中的描述，如景色、情感等。
4.3 生字词学习：列出课文中出现的生字词，引导学生进行学习。
通过例句或游戏等方式，帮助学生理解和运用生字词。
第五章：课堂小结与作业布置5.1 课堂小结：引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
强调课文中情感的理解和表达，引导学生学会关爱他人。
5.2 作业布置：要求学生回家后，向家长分享课文的内容和感受。
要求学生运用本节课学习的生字词，写一篇关于自己喜欢的景色的短文。
第六章：教学评估6.1 评估目的：检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
评估学生对生字词的学习和运用能力。
6.2 评估方式：课堂互动提问。
学生朗读课文并表达自己的感受。
作业批改，查看学生对生字词的运用和短文的写作能力。
第七章：教学反思7.1 教学效果：回顾课堂教学，总结教学成果和不足之处。
思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。
《在金色的海滩上》公开课的教案设计第一章：课程导入1.1 教师活动：向学生介绍本节课的主题《在金色的海滩上》，引导学生关注海滩的自然风光和活动。
1.2 学生活动：观察图片，分享自己对海滩的认知和经历。
1.3 教学目标：激发学生对海滩的兴趣，培养学生观察和分享的能力。
第二章：海滩生态环境2.1 教师活动：介绍海滩生态环境，包括海洋生物、植物以及人类活动对海滩的影响。
2.2 学生活动：观看相关视频，讨论海滩生态环境的保护重要性。
2.3 教学目标：培养学生对海滩生态环境的认识，提高环保意识。
第三章：海滩活动3.1 教师活动：介绍海滩上常见的活动，如游泳、晒太阳、沙滩排球等。
3.2 学生活动：分组讨论自己最喜欢的海滩活动，并分享理由。
3.3 教学目标：培养学生热爱海滩活动，增强团队协作能力。
第四章：海滩文化4.1 教师活动：介绍海滩文化，包括海滩音乐节、沙滩艺术、海滩祭祀等。
4.2 学生活动：欣赏海滩文化图片，分享自己对某种海滩文化的了解。
4.3 教学目标：培养学生对海滩文化的认识，拓宽视野。
第五章：课程总结5.1 教师活动：总结本节课所学内容，强调海滩的自然风光、生态环境、活动和文化的重要性。
5.2 学生活动：回顾本节课所学内容，分享自己的收获。
5.3 教学目标：巩固本节课所学知识，提高学生对海滩的认识和热爱。
教学评价：通过学生在课堂上的参与度、分享内容和作业完成情况来评价学生对本节课的掌握程度。
第六章：绘画海滩6.1 教师活动：展示海滩风景画，引导学生注意绘画技巧和色彩搭配。
6.2 学生活动：动手绘制自己心中的海滩风景，展示并进行互相评价。
6.3 教学目标：培养学生的绘画能力，激发想象力，提高审美意识。
第七章：摄影技巧7.1 教师活动：介绍摄影基础知识，包括构图、光线、曝光等。
7.2 学生活动：分组讨论并实践摄影技巧，拍摄海滩照片。
7.3 教学目标：培养学生摄影技巧，记录和分享海滩的美景。
第八章：海滩故事创作8.1 教师活动：引导学生发挥创意，创作海滩故事。
《在金色的海滩上》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《在金色的海滩上》，了解海滩的美丽景色和丰富的资源。
2. 培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
3. 提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学内容1. 课文《在金色的海滩上》的主要内容，包括海滩的景色、生物和人类活动等。
2. 海滩的特点和保护海滩的重要性。
3. 课文中的生词和短语。
三、教学重点1. 理解课文《在金色的海滩上》的主要内容和寓意。
2. 掌握课文中的生词和短语。
3. 培养学生的环保意识。
四、教学难点1. 理解课文中的环境描写和情感表达。
2. 运用课文中的生词和短语进行口语表达。
五、教学方法1. 采用问题引导法，引导学生思考和讨论海滩的特点和保护海滩的重要性。
2. 使用图片和视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，运用课文中的生词和短语进行口语表达。
六、教学准备1. 准备课文《在金色的海滩上》的PPT或教学课件。
2. 准备与海滩相关的图片、视频或实物道具。
3. 准备生词和短语的练习题。
4. 准备小组讨论的活动材料。
七、教学过程1. 导入：展示海滩的图片或视频，引起学生对海滩的兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文《在金色的海滩上》，回答相关问题。
3. 课文解析：教师引导学生分析和讨论课文内容，理解海滩的特点和保护海滩的重要性。
4. 生词学习：学生学习和练习课文中的生词和短语。
5. 小组活动：学生分组讨论，分享对海滩的观察和感受，提出保护海滩的建议。
八、作业布置1. 学生回家后，写下自己对海滩的观察和感受。
2. 学生选择一个生词或短语，用它写一个句子，并在明天分享。
九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的参与情况和教学效果。
根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，以便更好地满足学生的学习需求。
十、教学评价通过学生的作业、课堂表现和小测验等方式，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
《在金色的海滩上》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《在金色的海滩上》这篇文章，了解海滩的美丽景色以及海滩上人们的生活场景。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会从文章中获取有用信息。
4. 引导学生运用想象力，体验海滩的美丽与快乐。
二、教学内容1. 课文《在金色的海滩上》的内容介绍。
2. 分析海滩的景色描写，感受大自然的美丽。
3. 探讨海滩上人们的生活场景，了解不同的生活方式。
4. 引导学生体验海滩带来的快乐，培养积极的生活态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过课文阅读，让学生了解海滩的美丽景色及海滩上人们的生活场景。
2. 教学难点：如何引导学生运用想象力，体验海滩的美丽与快乐。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。
2. 运用图片、视频等多媒体手段，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 采用情景教学法，让学生身临其境地感受海滩的美丽与快乐。
4. 组织小组讨论，培养学生的团队合作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：展示海滩图片，引导学生谈论对海滩的印象。
2. 初读课文：让学生自主阅读课文，了解文章大意。
3. 精讲细读：分析课文中的景色描写，让学生感受海滩的美丽。
4. 讨论交流：探讨海滩上人们的生活场景，了解不同的生活方式。
5. 想象体验：引导学生运用想象力，身临其境地体验海滩的美丽与快乐。
6. 总结感悟：让学生谈谈自己在阅读过程中的感受，分享海滩带来的快乐。
7. 布置作业：让学生结合自己的生活经验，写一篇关于海滩的作文。
六、教学拓展1. 组织一次海滩实地考察活动，让学生亲身体验海滩的美丽与快乐。
2. 邀请当地居民或旅游业者来校授课，分享海滩保护的重要性以及相关知识。
3. 开展海滩环保主题活动，提高学生的环保意识。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论交流的表现等。
2. 阅读理解评价：通过课后作业、作文等方式，评估学生对课文内容的理解程度。
三年级语文《在金色的沙滩上》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的沙滩景色及人物情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
（3）学会与同伴合作，进行小组讨论和分享。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（3）增强学生的团队协作意识，培养集体荣誉感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论、小组合作等方式，培养学生的观察力、想象力和阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的沙滩景色及人物情感。
（3）学会与他人合作，进行小组讨论和分享。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、音乐欣赏等方式，让学生身临其境，感受课文中所描绘的景色和情感。
2. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的观察力、想象力和阅读理解能力。
3. 合作学习法：分组进行小组讨论和分享，培养学生的团队协作意识和集体荣誉感。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论记录表。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课件或黑板上的沙滩图片，激发学生对课文的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对沙滩的认知和印象。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并进行组词练习。
（3）教师引导学生跟读课文，注意语气和情感的把握。
3. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师进行点评和指导。
（2）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。
（3）通过小组合作，让学生分享自己的观点和感受。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和阅读理解能力的提高。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和思维能力。
（2）学会通过课文内容，发挥想象力，进行创意表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文内容，培养学生的观察力和思维能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）培养学生通过课文内容进行创意表达的能力。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过图片展示、场景模拟等方式，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 任务驱动法：设置富有挑战性的任务，激发学生的学习动力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的情景图片或视频。
3. 生字词卡片。
4. 练习册或作业本。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放与课文相关的情景视频或展示图片，引导学生进入学习状态。
（2）简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，学生跟读并巩固记忆。
（3）分段朗读课文，体会课文的意境。
3. 课堂讨论：（1）引导学生围绕课文内容进行讨论，培养观察力和思维能力。
（2）鼓励学生发表自己的观点，培养表达能力。
4. 创意表达：（1）根据课文内容，设置创意任务，让学生进行小组合作完成。
（2）学生展示成果，教师点评并给予鼓励。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调作业要求，布置课后作业。
6. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）完成练习册或作业本的相关题目。
（3）结合课文内容，进行家庭创意活动。
六、教学反思：1. 总结课堂效果：（1）学生对课文内容的理解和掌握程度。
《在金色的海滩上》教学设计教案一、教学目标1.通过阅读课文，了解海滩的特点和海滩上发生的有趣故事。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重点1.理解课文内容，感受海滩的美。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1.理解课文中的抽象词语。
2.培养学生的观察力和想象力。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师带领学生回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2.教师出示一张海滩图片，引导学生观察并描述海滩的特点。
二、自主学习1.学生自由阅读课文，注意理解生字词。
三、课堂讲解1.教师讲解课文中的生字词，引导学生理解词语的含义。
2.教师讲解课文中的重点句子，帮助学生理解课文内容。
1.教师提问：课文中的海滩有哪些特点？3.教师提问：课文中的故事给你留下了什么印象？五、课堂小结2.学生分享学习心得。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？二、课堂讲解1.教师讲解课文中的难点句子，帮助学生理解课文内容。
2.教师讲解课文中的抽象词语，引导学生理解词语的含义。
三、课堂讨论1.教师提问：课文中的故事给你留下了什么启示？3.教师提问：如果你在海滩上，你会做些什么？四、实践活动1.学生分组讨论，创作一个关于海滩的故事。
2.学生分享创作成果，教师点评并给予鼓励。
五、课堂小结2.学生分享学习心得。
第三课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？1.教师讲解课文中的写作手法，帮助学生理解作者的写作意图。
2.教师讲解课文中的修辞手法，引导学生欣赏作者的写作技巧。
三、课堂讨论1.教师提问：课文中的海滩给你留下了什么印象？3.教师提问：你认为作者想通过这篇课文传达什么信息？四、实践活动1.学生分组讨论，创作一首关于海滩的诗歌。
2.学生分享创作成果，教师点评并给予鼓励。
五、课堂小结2.学生分享学习心得。
六、课后作业1.学生回家后，向家长分享本节课的学习内容。
《在金色的海滩上》公开课的教案设计第一章：课程引入1.1 教学目标：激发学生的兴趣，引入课程主题。
1.2 教学内容：通过展示金色的海滩图片，引导学生谈论他们对海滩的认知和感受。
1.3 教学方法：图片展示，小组讨论。
1.4 教学步骤：1.4.1 展示海滩图片，引起学生兴趣。
1.4.2 引导学生谈论海滩的特点，如沙子、海浪、贝壳等。
1.4.3 邀请学生分享他们对海滩的美好回忆或想象。
第二章：诗歌欣赏2.1 教学目标：培养学生对诗歌的欣赏能力，理解诗歌的意境。
2.2 教学内容：朗读并解析《在金色的海滩上》这首诗歌。
2.3 教学方法：朗读、解析、小组讨论。
2.4 教学步骤：2.4.1 朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和情感。
2.4.2 解析诗歌的意象和意境，如金色海滩、蓝色海洋等。
2.4.3 引导学生通过小组讨论，分享他们对诗歌的理解和感受。
第三章：绘画创作3.1 教学目标：培养学生的绘画能力，表达自己对海滩的感受。
3.2 教学内容：学生根据自己的感受，绘制出金色的海滩。
3.3 教学方法：绘画指导、学生创作。
3.4 教学步骤：3.4.1 教师展示绘画技巧，如如何绘制沙子、海浪等。
3.4.2 学生根据自己的感受，选择绘画材料和颜色。
3.4.3 学生进行绘画创作，表达自己对海滩的感受。
第四章：写作练习4.1 教学目标：培养学生的写作能力，表达自己对海滩的生活体验。
4.2 教学内容：学生根据自己的生活经验，写一篇关于海滩的文章。
4.3 教学方法：写作指导、学生写作。
4.4 教学步骤：4.4.1 教师展示写作技巧，如如何描述海滩的特色和生活体验。
4.4.2 学生进行思考和构思，选择自己喜欢的内容进行写作。
4.4.3 学生进行写作练习，表达自己对海滩的生活体验。
5.2 教学内容：回顾课程的诗歌欣赏、绘画创作和写作练习。
5.3 教学方法：小组讨论、分享作品。
5.4 教学步骤：5.4.1 学生分组，每组选择一种形式（诗歌、绘画或写作）进行展示。
在金色的沙滩上
教学目标
1 能在阅读的过程中独立认识冒出、连衣裙、漏出来、礁石等词语。
2 正确流利地朗读课文，了解课文的内容，并能依照提示复述课文。
3 体会小女孩的美好心灵，受到美的熏陶和感染，并在生活中传播美。
教学过程
（一）创设情景、引入新课：
1 出示海景图片，使学生进入情景，直观地感受海景美。
师：书上是如何描写这美丽的景色吗？
出示句子：
碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！
（学生朗读句子。
）
2 展示贝壳：在金色的沙滩上有着这么多美丽的贝壳。
3 小结揭题：今天我们要学习的课文中还有比这些更美的东西，那究竟是什么呢？让我们一起来学习《在金色的沙滩上》。
齐读课题。
（二）由境入文、整体感知
1 自学提示：轻声读课文，读准字音，读通句子。
用已学过的方法理
解词语。
课文主要讲了一件什么事？
2 交流：
出示词语：沙蜊子小螺蛳金海螺
结实看东西情不自禁
一望无际羡慕塑料额头
搁搂捅沁出焦急
3 想一想，课文主要讲了一件什么事？
出示填空：
小姑娘在海滩上拾贝壳，画家请她。
她等待画家回来，老伯伯劝她回家，她。
画家终于回来了，想把贝壳送给小姑娘，但是她，画家故意把贝壳丢在地上要小姑娘捡，小姑娘。
（三）品读词句，感受人物美
1 师：刚才我们已经感受到了海景美、贝壳美，你有没有发现文中比
这些更美的东西是什么？
小结：文中海景美、贝壳美，小姑娘的心灵更美。
2有感情朗读课文7-12自然段：
(1)用“横线”划出老伯伯说的话；用“波浪线”划出小姑娘说的话。
(2)思考小姑娘是一个怎样的人？
3 学生交流学习情况：
重点品读小姑娘的语言，出示重点句：
学生1汇报：我找到的老伯伯说的话是。
学生2汇报：我找到的小姑娘说的话是。
同学们找的非常准确，下面让我们男女生分角色朗读，老师旁白。
通过对话，你们看出小女孩是一个怎样的人？（诚实守信）
小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。
”
（1）是啊，让我们也一起坚定地读一读！
（2）是啊，小姑娘是在什么情况下等他的呢？你们能联系上文去读一读吗？
交流：太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。
（3）天气越来越热了，小姑娘会想找一个地方去休息一下吗？如果你就是那个小姑娘，这个时候，你心里会想些什么呢？
（4）可是那个小姑娘怎么想呢？再读句子：小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。
终于，小姑娘盼啊，盼啊，画家叔叔回来了，还带回来许多美丽的贝壳。
这个善良的小姑娘又会给我们带来什么感动？
默读课文用心体会13-20自然段：
1.小组交流小姑娘的哪些举动让你感动？
2.思考画家望着小姑娘远去的背影，为什么心情久久不能平静？
（学生汇报）
（1）小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。
我要回家吃饭了！”
从小姑娘的这句话，你了解到了什么？体会到了什么？（了解小姑娘的纯朴，不计报酬的高尚品质。
）
再在体会的基础上朗读句子，读出感情。
（2）没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，
把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。
（小姑娘诚实美好的心灵。
）再读句子。
同学们说的真好！
现在请同学们对比一下大屏幕上这组句子中的“一颗颗”一词在不同的句子里，分别体现了人物怎样的心情？
学生汇报：两个一颗颗都指的是贝壳。
前者是落下来，后者是捡起来。
一个是画家想送，一个是小姑娘要还。
从这一颗颗贝壳的落、捡、送、还，我们体会到画家想向小姑娘表示感谢的真诚和小姑娘助人为乐、不求回报的淳朴心里。
现在同学们能够找到画家叔叔为什么心情久久不能平静了吗？
学生一齐回答：是小姑娘助人为乐、诚实守信的美好品质感动了画家。
让我们带着感动跟着音乐再次有感情朗读课文13-20自然段。
同学们读得真好，苏联的著名作家高尔基曾经说过：“诚实守信是人生永远最美的品格。
”下面请同学们拿出拓展阅读材料1《曾子杀猪》的故事。
去看看在古代人们是怎么看待诚实守信的。
再读之前找同学读一下阅读要求。
学生1汇报：曾子说的话是。
曾子非常的看重诚实守信，为了遵守对孩子的诺言不惜把逢年过节用的猪杀了。
接着让我们看看卖海贝项链的小姑娘面对诚信的考验时又是怎么做的呢？根据阅读提示找出答案。
学生汇报
同学们，今天我们一共学习了三篇和诚实守信有关的文章，相信
同学们每个人都会有所收获，课后回家请同学将三篇文章中给你感受最深的句子写在采集本上，并把你想对小姑娘说的话写下来，下节课与同学们分享。
好，下课！
海贝项链
来到北戴河的鹰角崖下，我看见一个穿花布衫的十多岁的小姑娘的手里，提着几串用小海贝穿成的项链，小海贝一颗颗很是匀净润滑，显得可爱极了。
我喜出望外，立刻从小姑娘手里买下一串。
这时，伙伴们催促我去登鹰角崖了，我连忙付了钱，急急忙忙去追赶走远了的伙伴。
在鹰角崖上，正在我深思飞驰的时候，忽然感到什么人在拉我的衣角，回头看时，却是那个穿花布衫的卖海贝项链的小姑娘。
“阿姨，你刚才买的脖链儿，拿错了。
”她说话很急。
“什么，我拿错你的东西了？”我听不明白她说话的意思，真有些丈二和尚摸不着头脑。
她抹了抹额前汗湿的头发，露出一对小虎牙，天真的笑了：“清早上山，我摔了一跤，在大石头上碰坏了两串脖链儿。
还没等我收起来，就让你挑走一串儿，我想起这件事儿，就急忙追您，找您。
”
我从衣袋里掏出刚才买下的那串项链，仔细看了看，果然有几个小海贝已掉了角，裂了缝，样子不那么可爱了。
小姑娘举起另一串海贝项链，诚恳地说：“阿姨，给您换这一串吧，刚才我仔细看了，个个螺壳儿都好！”我望着这个小姑娘，一颗颗细密的汗珠从她秀气的
小鼻尖上渗出来，那红扑扑的脸颊上，还带着一丝抱歉的笑意。
我的心被深深地感动了。
我想，我得到的，不单单是一串海贝项链，还有一个海滨小姑娘诚实、淳朴的心意，它比任何东西都更美丽。
曾子杀猪的故事
孔子有个学生叫曾子。
有一次，曾子的妻子要上街，儿子哭闹着要跟去，妻子就哄他说：“你在家等我，回来给你杀猪炖肉吃。
”孩子信以为真。
妻子回来，见曾子正磨刀霍霍准备杀猪，赶忙阻拦说：“你怎么真的要杀猪给他吃？我原是哄他的。
”曾子认真地说：“对小孩子怎么能欺骗呢？我们的一言一行对孩子都有影响，我们说了不算数，孩子以后就不会听我们的话了。
”
他果真把猪杀了。
曾子言传身教、以身作则，为后世传颂。
