提升高职计算机专业网络方向学生就业能力思考

关于强化高职生计算机应用能力培养的思考摘要：随着科技的快速发展，社会对高职生计算机应用能力的要求越来越高，计算机技术水平及应用能力，是衡量高职院校毕业生质量的重要指标。

笔者就高职学生计算机应用能力的培养现状进行分析和思考，提出了个人的改革思路和人才培养建议，以期对高职院校在计算机专业人才培养方面提供参考。

关键词：高职生计算机应用能力人才培养思路一、高职计算机专业的就业现状及人才需求分析随着科技的快速发展，社会对高职生计算机应用能力的要求越来越高，社会各行各业对既懂得技术又能具体操作的高素质计算机专业劳动者需求量非常大。

具备基础文化知识、专业术知识、相关适应岗位变化的储备知识以及从事本专业的岗位操作能力、初步管理能力等是高职毕业生以适应激烈的市场人才竞争的专业素质和职业能力基本要求。

随着教育大众化，目前的高职院校生源素质不容乐观。

就读职业院校学生的知识储备、学习能力一般较弱。

受应试教育的长期影响，这些学生的专业技能教育不系统，缺乏针对性，对社会现状理解浅薄，学习的主动性和积极性都比较差，给职业教育带来了很多困难。

近些年来，高职生之所以深受用人单位青睐，一方面是，高职生的可塑性大，敬业精神较强，能把所学专业的计算机知识和技能及时有效地应用于工作实践；二是他们对工资待遇要求不高，适应能力很强。

同时，学校重视高职生的专业技能培训、考证、比赛，通过作品制作、证书获取、实训操作来提高他们的专业素养与职业技能，大大增加其就业机会。

然而，高职院校计算机专业毕业生就业中也存在令人担忧的现象。

一是对口就业率很低，一次就业专业对口的不到30%，不对口的就业率占50%。

二是就业稳定性差，因为专业不对口，频繁“跳槽”的很多。

三是非计算机专业毕业生对专业学生就业岗位的挤压。

随着计算机的普及，高职非计算机专业同样开设了计算机基础课程。

他们对计算机技术学习的不懈努力，在应用能力方面并不比迷恋游戏的专业学生差；部分用人单位只要求学生计算机某个方面的应用能力，不强调专业技能的全面性。

提升高职院校计算机专业学生就业能力的路径分析作者：陈茜来源：《智富时代》2019年第06期【摘要】近年来我国高校毕业生踏入社会后，就业情况常不尽人意，目前就业问题早已经成为社会默默关注的热点。

本文面对高职院校计算机专业学生就业困难的状况，根据高职院校的课程内容与目前的市场要求，讨论怎样提升高职院校计算机专业学生的就业能力，让更多优秀毕业生获得更多就业机会。

【关键词】高职院校；计算机专业；就业能力进入信息技术时代以来，我国的经济状况从原来的高速度发展到有计划的调整发展方向，使得本来的劳动密集型行业失去了竞争优势，不仅如此，在经济上发生的危机也让大部分企业对职业技术人才的需求量急剧下降。

国家出台的就业政策虽然对学生的就业情况有所促进，但现在高职院校计算机专业学生的就业情况依旧是社会上的一个重要问题。

本文会对提升高职院校计算机专业学生就业能力的路径进行详细分析。

一、高职院校计算机专业学生就业现状1.综合素质需要提高根据笔者上网搜集资料发现，目前在就业市场上的高职院校计算机专业学生就业情况十分严峻。

与学历更高的硕士、博士相比较，企业通常都会录用学历高的求职者。

除此之外，高职院校计算机专业学生的综合素质达不到企业的要求，他们的专业素养有很高的保证，但在其他方面无法适应企业发展的标准，因此，企业在选择人才时总是小心翼翼，选择综合素养更高的人才。

这些都对高职院校计算机专业学生的就业造成了影响。

2.学历存在一定的差距现在企业招聘人才对于学历的要求越来越高，有些岗位本来更适合计算机专业的学生，却被高学历的人才所占用了，因为更多的企业将求职者的学历看得比专业能力更加重要，这样一来，高职院校计算机专业学生的就业压力在无形之中就提高了。

二、高职院校计算机专业学生就业能力成因1.教学内容过于闭塞首先，许多高职院校的教学内容都偏向于理论化，并不注重学生的实际动手能力，因此学生在校的专业能力蒜素养和学习能力不足，无法满足社会的需求。

高职学生计算机应用能力培养的思考摘要：计算机应用基础课程已成为各高职院校的主要课程，由于各个学校学生生源不同，学生的计算机水平也存在着不同的差距。

如何提高不同层次学生的计算机应用水平、素质修养，满足用人单位的需求等问题是值得我们研究的课题。

关键词：高职院校；计算机应用能力高等职业教育的目的是培养具备综合职业能力和全面素质的，直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才，使之既要有专业知识，更要有实践技能。

因此职业教育应结合市场经济突出实践性教学及技能训练，强调以培养技能型人才为本位的指导思想。

高职学生毕业后一般都在第一线从事具体工作，现在社会上各行各业和计算机的联系越来越紧密，计算机的普及使每个人都必须是会对计算机的操作。

《计算机应用基础》课程在高职院校中作为公共基础课开设，研究如何让学生通过本课程的学生能提高学时的计算机操作技能以适合社会各个层次的需要具有很高的理论价值和实践意义。

计算机基础课中涉及的知识，根据学生的熟悉程度，可分为三类，一类是学生已经充分了解的知识，一类是学生一知半解的知识，还有一类是学生完全不知道的新知识。

在上课前，要根据学生的情况将课程知识先进行分类，然后分别对持。

对学生已经充分了解的知识少讲解、或不讲解，对学生一知半解的知识，先要让学生充分认识到他们虽然对这个内容有所了解，但是不全面，甚至存在一些误解（这一点很重要）；在此基础上再对这部进行深入地讲解。

而对于学生完全不知道的新知识，刚需要老师从基础的知识开始，深入浅出地进行详细讲解。

一、计算机应用基础课程改革的目标在课程建设中，应该考虑了两方面的特点：一是非计算机专业计算机基础课的特点；二是高职人才培养的特点。

对于高职来说，有其不同于本科的特点：一是培养目标是应用性人才，要求有强劲的动力能力；二是教学时数相对较少；三是学生整体素质相对较低。

针对这些特点，制定了课程改革的总体框架，其核心是强调应用，培养学生的计算机素质，培养动手能力。

高职计算机专业学生就业竞争力的现状及提升策略摘要高职院校的教学目标，就是给企业单位输送具有职业技能的专业人才，计算机专业学生更是当下互联网专业发展所需的专业人才。

本文从高职计算机专业学生就业竞争力的现状分析，指出高职计算机专业学生就业竞争力不佳的原因，并从多方面提出改变策略，以期不断提升高职计算机专业学生的就业竞争力。

关键词高职学生;就业竞争力;策略引言随着我国高等教育的逐渐普及，高职院校的扩招脚步一直在推进大学毕业生数量越来越庞大。

因此提高高职计算机专业学生的就业竞争力，有助于他们顺应就业市场的竞争和挑战，提高高职院校的就业率，推动学校发展。

此外，提高高职计算机专业毕业生的就业竞争力，还有助于在总体上促进高职毕业生的就业，缓解政府部门的就业压力，促进社会稳定。

1 高职计算机专业学生就业竞争力的现状1.1 高职计算机专业毕业生在市场供需中的结构性矛盾突出一方面，高校扩招之后，高职院校毕业生数量激增，另一方面，受到全球金融危机重创的企业用人需求在减少，造成就业市场供需矛盾突出，高职院校毕业生的就业渠道变得愈发狭窄。

而当前，高职院校毕业生大多是专业性人才，高职计算机专业学生的素质技能与企业需求还存在差异，供求结构性矛盾突出。

1.2 高职计算机专业毕业生在人才市场存在学历劣势由于用人需求的局限，部分企业更希望聘用本科毕业生或者研究生，而不是高职毕业生。

部分用人单位会把综合素质等同于学历看待[1]。

此外，企业聘用更高学历的员工，也能支撑企业发展的门面，给企业带来经营业务之外的优势。

当前，全国各层次高校均开设有计算机专业，在计算机专业人才相对饱和的情况下，高职院校计算机专业毕业生的就业压力空前加大，在更高学历毕业生面前，学历劣势十分明显。

1.3 高职计算机专业毕业生的综合能力不强现代企业用人准则，除了传统的专业技能之外，综合能力要求也越来越高。

计算机应用领域的用人单位，除了IT技能要求以外，人文素质为代表的综合素质，也成为了用人单位招聘的衡量因素。

计算机类专业大学生提升自我就业能力的策略郭文龙摘要：计算机类专业大学生提升自我就业能力应树立正确的就业学习价值观念，合理规划自己的职业生涯，培养自我教育能力，提升自身的社会知识。

鉴于此本文重点从这四点出发展开系统论述。

关键词：计算机类专业；大学生；就业能力；策略一、树立正确的就业学习价值观念（1）树立正确的学习观就业就是和他人实力的比拼，大学生要知道自己进入大学学习的目的，提高学习的动力，要养成终身学习的习惯。

在学习中，大学生要广泛的培养自己的兴趣爱好，建立适合自己的知识结构，有意识的培养自己的特长，要学会如何去学习。

大学生要区分知识，素质，能力这三者之间的关系，不能等同对待。

除了学好专业文化知识外，大学生要有效地利用课余时间积极听各类知识讲座、阅读课外书籍来积极拓宽自己的知识面，提高学习能力；积极参加和开辟第二课堂活动，通过参与社会实践、青年志愿活动等手段，来培养和锻炼自己适应社会的能力、人际交往的能力、组织协调的能力等。

把自己培养成基础知识扎实，视野开阔，综合素质高，创造力强的复合型人才。

（2）树立正确的就业观大学生要树立科学的职业理想和合理的就业目标。

计算机类专业的毕业生往往不能在就业的时候一次就找到适合自己的工作单位，所以要有先就业再择业，逐步找到适合自己的工作岗位的意识。

对一个人来说单位没有好孬，不同的人有不同的标准，在别人眼中再好的单位，如果不适合你就不是好单位，适合你的才是最好的。

所以大学生在就业时不要一味的考虑单位的大小，名气，地理位置等因素，而应多考虑企业能提供给自己发展空间的大小和锻炼机会的多少。

另外就业时，大学生不要自卑、浮躁、恐慌，也不要自傲、盲目的自信，要保持积极健康的心态。

（3）树立正确的成才观大学生要以良好的心态来面对理想与现实之间的差距，上学时是潜在的人才，就业时变成了实际的人才，所以要从企业需求和自身需求两方面来考虑自己的个人发展。

人才素质主要包括四个方面：业务素质、道德素质、身心素质以及文化素质。

高职计算机专业毕业生就业质量提升浅谈作者：马守东来源：《科技资讯》2014年第13期摘要：高校扩招、社会对计算机人才的需求变化等原因，导致高职计算机专业毕业生就业质量下降；本人通过调研，了解了社会对计算机人才的要求，从高职院校、学生自身两个方面提出一些想法，以便提升高职计算机专业毕业生就业质量。

关键词：高职计算机专业就业中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）05（a）-0211-02就业质量主要包括从业者的工作收入、工作环境、个人发展前景和对工作的满意程度，还包括用人单位的满意度、家庭的满意度、社会的满意度等。

笔者根据多年的计算机教学与管理的实践深刻体会到，近几年高职计算机专业毕业生就业的压力比较大，就业质量不高；如何培养高职计算机专业学生，让用人单位满意、学生满意、家长满意显得尤为重要。

1 当前高职计算机专业毕业生就业现状及社会对人才的需求20世纪末，计算机在工作、生产中的应用，各高校几乎都开设了计算机类专业，毕业生人数暴涨；随着计算机的普及，它们成为了各行各业的工具，越来越多的人掌握了它常规使用操作；学校的计算机类知识更新过慢；随着本科生和研究生的扩招，高职计算机专业毕业生不如以前那样火爆了，就业质量有所下降。

通过对八百余家计算机类企业的调研，具体数据如表1所示。

从表1数据中可以看出，有较强的专业技能，有较高的工作效率，能很快适应岗位工作要求，语言、文字表达能力，有解决问题的新方法、新技术、新思路等是企业对高职毕业生要求比较集中的项目；这就要求高职院校对学生的专业技能、基础知识、新技术、新方法上进行研究，培养适合企业的人才。

从表2数据中可以看出，沟通能力、道德修养、执行能力显得如此重要；高职院校要培养学生的综合素质；同时，调查企业对高职学生培养工作的主要意见或建议，排在首位是的培养学生的团队合作精神和社会责任感。

2 提升计算机专业毕业生就业质量的相应对策根据此次调研和分析的结果，笔者认为高职校要提高高职计算机专业毕业生的就业质量，必须从下面几个方面进行改进。

如何提高计算机专业中职生就业能力随着计算机在各行各业的普及，掌握计算机的基本操作成为每个人的必修课程，这对我们具有传统教学模式的计算机专业造成一定的影响，同时随着社会上各种软件运用培训机构的蓬勃发展和本专科院校毕业生的冲击，中职计算机专业毕业生受到能力与学历双重夹击，就业形势越来越严峻。

那么如何改变这种就业现状，提高计算机专业学生的就业能力，我结合计算机专业中职生实际情况，做出如下分析，提出相应对策。

一、计算机专业中职生就业现状分析三年的在校学习给了学生一定的知识储备，但却没有培养学生一定的就业能力，进行了专业的学习却没在相应工作岗位找到自己的位置。

这使我们的教育降低了教育的社会效益，造成人力、物力资源的严重浪费，同时充分表现出计算机专业中职毕业生适应社会的能力弱，就业面较窄，计算机专业人才培养产需之间严重脱节。

二、造成这种现状的原因（一）传统教学模式直接影响学生就业能力1.传统教学法传统教学法是以语言传递信息为主要教学方法，采用的模式是“教师讲授—教师演示—学生上机练习”，教学实施是以理论知识为核心展开的，以理论课程作为教学的重心，实践课程次之。

传统教学法的目的在于传授知识与技能，以教师的“教”为中心，注重学生认知目标的达成，轻视行为目标的提升，学生是被动地学习，学生就像接收器，老师就像信号发送器，师生之间缺乏交流和反馈。

2.传统教学法呈现的弊端（1）所教与所学的断裂首先，表现在教学活动上，计算机专业中职多数课程是需要较强动手能力，具有创新精神的软件运用课，在教学中，很多教师仍然采用“教师讲授—教师演示一学生上机练习”的方式，以教师的讲解和示范操作为主，学生只是被动地记忆和模仿练习，教师始终处于权威地位，是教学的中心，而学生只是被动地学习，处于教学活动的从属地位。

其次，表现在教学内容上，传统教学法中教师所教、学生所学的内容与社会实际运用的脱节现象严重。

（2）理论与实践的断层我国的职业教育提倡学科理论知识的系统性和完整性，所以传统职业教学法往往是重理论，轻实践。

浅议提升计算机专业学生就业竞争力的思考论文网：【论文关键词】提升计算机专业就业竞争力实践能力【论文摘要】由计算机专业学生就业难的现象分析其主要原因，存在教学与社会需求脱节和多数毕业生实践能力弱等原因。

针对以上原因提出提升计算机专业学生就业竞争力的建议：明确就业目标及方向和构建合理的知识体系，优化课程结构、提倡学以致用，加强实验、实践教学环节管理，全面提高学生综合素质。

近年来，我国普通高等院校毕业生就业率下降，部分学生一毕业就意味着失业。

专业人士认为主要是高等院校扩招后，毕业生人数迅速增加，而就业需求增长速度过小引发这样的后果。

2007~2009连续三年失业人数最多的专业中，计算机专业的就业率也迅速下降，达到历史最低水平，计算机科学与技术排名第2［1］。

此种现象是否纯粹属于该专业毕业生过剩和就业需求不足产生矛盾的必然结果？经过调查发现，事实并非如此，例如，智联、中华英才网等知名招聘网站，网络工程师等IT相关职位常年处于招聘热门职位前列，每一天发布的招聘信息竟达到万余条［2］。

是什么原因造成毕业生就不了业、而用人单位也招不到人才？1 计算机专业毕业生竞争力弱的原因探析就当前我国计算机专业教育现状及学生就业情况来看，普遍存在就业竞争力弱且和社会需求严重脱节的情况。

主要表现在以下三方面：首先，应届本科毕业生就业难，而用人单位招不到所需求人才；其次，各种计算机职业培训学校招生和就业十分火爆；第三，高职高专学生就业呈上升趋势，普通院校毕业生就业呈现下降趋势。

究其原因，众说纷纭，智者见智、仁者见仁。

作者主要从以下两个方面来分析。

1.1 教学内容陈旧，与社会需求严重脱节计算机科学发展日新月异，新技术层出不穷，高等学校的计算机教育在强化专业基础的同时，还应结合计算机科学的发展，传授新知识和前沿技术，让学生能学以致用、且能适应社会的需求。

当前主流计算机培训学校每18个月左右教材进行一次动态更新，教学过程融入主流的技术和产品，使学员掌握最新的技术；师资通常拥有5~6年的实战经验，多数担任过研发一线的项目经理。