6 往事依依内涵发展教案

往事依依教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《往事依依》。

（2）理解诗歌的主题和意境，体会诗人对往事的怀念之情。

（3）学会使用诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。

（2）学会欣赏诗歌，提高自己的审美情趣。

（3）培养学生的创新意识和表达能力，学会将诗歌中的意境运用到自己的写作中。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对往事的怀念之情，培养学生珍惜往事、感恩生活的态度。

（2）培养学生对诗歌的喜爱，提高他们的文学素养。

二、教学重点1. 诗歌《往事依依》的字词理解和背诵。

2. 诗歌主题和意境的把握。

3. 诗歌修辞手法的运用。

三、教学难点1. 诗歌中抽象意境的理解和表达。

2. 将诗歌意境创新性地运用到写作中。

四、教学准备1. 教师准备诗歌《往事依依》的课件和相关背景资料。

2. 学生准备笔记本和文具。

五、教学过程1. 导入新课2. 诗歌朗读（1）教师带领学生朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。

（2）学生自主朗读，体会诗歌的韵味。

3. 诗歌解析（1）教师引导学生分析诗歌的结构、韵律、修辞手法等。

（2）学生合作探讨，分享对诗歌的理解和感悟。

4. 诗歌背诵（1）教师提出背诵要求，如准确、流畅、有感情等。

（2）学生自主背诵，互相监督、鼓励。

5. 写作练习（1）教师给出写作话题，如“回忆一件令你难忘的事”。

（2）学生运用诗歌中的意境和修辞手法，进行创新性写作。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诗歌欣赏和创作的重要性。

7. 课后作业（1）背诵诗歌《往事依依》。

（2）完成写作练习，下节课分享。

六、教学拓展1. 对比学习：教师可以引导学生将《往事依依》与其他诗歌进行对比学习，如《童年》、《岁月神偷》等，从而让学生发现不同诗歌之间的异同，提高他们的文学鉴赏能力。

2. 诗歌创作：教师可以组织一次诗歌创作活动，让学生尝试自己创作诗歌，鼓励他们运用所学到的修辞手法和意境，从而激发学生的创新意识和写作兴趣。

第三单元 第10课 往事依依教学目标：学习目标：1.引导学生梳理文章内容，把握作者回忆的几件往事，理解这些往事对作者的影响以及作者所表达的情感。

（重点）2.引导学生如何从作者的往事中获得启示，将热爱生活、热爱文学等情感内化为自身的行为和价值观，培养学生良好的阅读习惯和积极向上的人生态度。

（难点）本单元第1课时 总第 课时 课型： 授课时间：一、导入新课1.教师提问：同学们，当你们回首往事的时候，哪些记忆会最先涌上心头呢？是一次难忘的旅行，还是和家人朋友的温馨时刻？明确：引导学生分享自己的回忆，激发学生的学习兴趣。

2.教师引入课题：今天，我们要走进著名语文教育家于漪老师的往事，看看她的回忆中有着怎样的故事和情感。

（板书课题：往事依依）二、预习检测 知识目标 （1）学生能够正确读写文中的生字词，如 “重（chóng）读”“模糊（mó）”“浩渺（miǎo）”“角色（jué）” 等。

（2）引导学生了解作者于漪及其作品风格，掌握文章的基本内容和结构，能够准确概括文中所写的几件往事。

能力目标 （1）通过阅读、分析文本，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力，让学生学会抓住关键语句理解文章主旨。

（2）引导学生品味文中优美的语言，体会作者运用的多种写作手法，如比喻、引用等，提高学生的语言鉴赏能力。

情感目标 （1）激发学生对文学作品的热爱之情，引导学生珍惜美好的回忆，从作者的往事中汲取积极向上的力量。

（2）培养学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的情感，鼓励学生多读书、读好书，做一个志趣高尚的人。

（二）预习检测1.走近作者教师提问：有哪位同学能给我们介绍一下于漪老师呢？明确：于漪，江苏镇江人，全国著名的中学语文特级教师。

上个世纪 80 年代，电视直播于漪的公开课《海燕》引起大上海万人空巷；于漪常说：“我上了一辈子课，教了一辈子语文，但还是上了一辈子深感遗憾的课。

” 张志公曾对此感叹：“于漪教书简直着了魔！” 她致力于探索语文教学规律，教学风格独特，著述颇丰，成就斐然。

《往事依依》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法和表达方式。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

（2）运用思维导图，帮助学生整理课文结构和主要内容。

（3）学会通过细节描写，表达自己的情感和感受。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对过去时光的怀念和珍视。

（2）培养学生珍惜现在，感恩过去的情感态度。

（3）引导学生思考个人成长经历，培养自我认知和自我反思的能力。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语音语调和情感的把握。

2. 生词短语学习：列出课文中的生词和短语，进行解释和例句展示，让学生进行跟读和造句练习。

3. 课文分析：引导学生分析课文的主题和结构，理解作者的表达意图。

4. 思维导图：让学生以小组合作的形式，制作思维导图，梳理课文的主要内容和情节发展。

三、教学过程1. 导入新课：通过展示过去的照片或物品，引导学生回忆过去的美好时光，激发学生对课文的兴趣。

2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语音语调和情感的把握，教师进行指导和反馈。

3. 生词短语学习：列出课文中的生词和短语，进行解释和例句展示，让学生进行跟读和造句练习。

4. 课文分析：引导学生分析课文的主题和结构，理解作者的表达意图，教师进行讲解和引导。

5. 小组讨论：让学生以小组合作的形式，讨论课文中的人物和情节，分享自己的感受和体验。

6. 思维导图：让学生以小组合作的形式，制作思维导图，梳理课文的主要内容和情节发展。

7. 展示和反馈：各小组展示自己的思维导图，教师对学生的表现进行评价和反馈。

四、作业布置2. 选择一个自己难忘的往事，用文字描述出来，可以是快乐的、悲伤的或是感慨的。

五、教学反思通过本节课的教学，观察学生的学习情况和反馈，思考教学过程中的优点和不足之处，为下一节课的教学做好准备。

《往事依依》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《往事依依》。

（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的历史背景和文化内涵。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，分析课文中的主题思想和情感表达。

（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。

（3）培养学生的批判性思维和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对往事的怀念之情，培养学生的感恩之心。

（2）引导学生思考自己的往事，珍惜眼前的幸福生活。

（3）增强学生的集体荣誉感和团队合作意识。

二、教学内容：1. 课文朗读：让学生朗读课文《往事依依》，感受作者的情感表达。

2. 生字词学习：教授生字词，帮助学生理解课文内容。

3. 课文解析：分析课文中的主题思想和情感表达，引导学生思考。

4. 情景模拟：让学生分组讨论，模拟课文中描述的情景，增强学生的情感体验。

5. 创作练习：让学生根据自己的往事，创作一篇类似的短文，培养学生的写作能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《往事依依》。

（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的主题思想和情感表达。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的历史背景和文化内涵。

（2）培养学生的批判性思维和创造力。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，增强情感体验。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性思维。

3. 案例教学法：分析课文中的案例，让学生学会从实际出发，解决问题。

五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作意识。

2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和运用能力。

3. 创作评价：评价学生创作的短文，考察学生的写作能力和创造力。

六、教学准备：1. 教材：准备《往事依依》课文文本。

2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《往事依依》这篇课文；（2）掌握一些重点词语和句型的用法；（3）了解课文中所描述的一些历史背景和文化知识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力；（2）培养学生运用英语进行口头表达和写作的能力；（3）通过课堂讨论和小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对往事的依依之情，理解人类对美好时光的留恋和对历史的尊重；（2）培养学生热爱生活、珍惜时光的情感态度；（3）引导学生关注历史和文化，培养学生的文化意识和国际视野。

二、教学内容：1. 课文理解：（1）让学生通过自主学习，预习课文，了解课文的主要内容和大意；（2）通过课堂提问和讨论，帮助学生深入理解课文细节，掌握课文中的重点信息；（3）分析课文中的修辞手法和语言特点，提高学生的文学鉴赏能力。

2. 词语学习：（1）列出课文中的重点词语和短语，让学生通过自主学习和课堂讲解，掌握它们的用法和含义；（2）通过造句和练习，让学生能够灵活运用这些词语，提高口语和写作能力。

三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频，引导学生回顾往事，激发学生对课文的兴趣；（2）通过提问，引导学生思考往事的意义和价值。

2. 课文朗读与理解：（1）让学生朗读课文，注意语音语调和表情；（2）通过课堂提问和讨论，帮助学生理解课文内容，回答相关问题；（3）分析课文中的修辞手法和语言特点，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 词语学习：（1）列出课文中的重点词语和短语，进行课堂讲解和练习；（2）让学生通过造句和写作，运用这些词语，提高口语和写作能力。

四、作业布置：1. 完成课后练习题，巩固所学内容；2. 写一篇短文，描述自己的一次往事，并表达自己的感受；3. 准备课堂讨论和小组活动。

五、教学评价：1. 课后收集学生的作业，评估学生的学习效果；2. 在课堂上观察学生的参与度和表现，了解学生的学习情况；3. 通过课堂讨论和小组活动，评估学生的团队合作意识和沟通能力。

《往事依依》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《往事依依》。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的人物、事件和情景，体会作者的情感。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过细节描写来表现人物性格和情感。

（3）培养学生的朗读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对往事的怀念之情，培养学生的怀旧情怀。

（2）学会珍惜眼前人，懂得感恩和回报。

（3）树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《往事依依》。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过细节描写来表现人物性格和情感。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的往事的意义和价值。

（2）通过细节描写来表现人物性格和情感。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生回忆往事的美好时光。

（2）邀请学生分享自己难忘的往事，激发学生对课文的兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文《往事依依》，感受作者的情感。

（2）学生通过查找工具书或讨论，学习生字词，理解课文内容。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的细节描写，分析人物性格和情感。

（2）每组选取一个有趣的往事，进行情景再现，培养学生的表达能力。

4. 课堂小结：（1）教师引导学生总结课文内容，回顾往事的美好。

（2）强调珍惜眼前人，懂得感恩和回报。

四、课后作业：1. 熟读课文《往事依依》，巩固生字词。

2. 写一篇关于自己往事的短文，通过细节描写来表现人物性格和情感。

3. 思考自己的人生价值观，写下自己的感悟。

五、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，针对学生的实际情况进行教学调整。

2. 在课堂上，要注重培养学生的朗读和表达能力，激发学生的学习兴趣。

3. 结合学生的年龄特点和心理需求，适时引导学生树立正确的人生观和价值观。

《往事依依》教案一、教学目标1.了解作者的成长经历，体会作者对往事的留恋之情。

2.品味文章优美的语言，学习作者运用多种写作手法表达情感的方法。

3.引导学生认识文学作品对个人成长的意义，培养学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的情感。

二、教学重点1.梳理文章内容，理解作者通过回忆往事所表达的情感。

2.品味文章优美的语言，体会其表达效果。

三、教学难点1.理解文章中虚实结合等写作手法的运用及其作用。

2.体会作者的情感，领悟文章的主旨。

四、教学过程第一课时（一）情境导入1.同学们，我们每个人的生活历程都不一样，有一些事情我们早就淡忘了，但有一些事情却永远地刻在了脑子里，因为这些事情或者震撼过我们的心灵，或者给过我们深刻的启迪。

今天，我们就一起来学习著名语文教育家于漪老师的一篇散文《往事依依》，看看她的童年往事给她带来了怎样的影响。

（二）预习检测2.走近作者（1）投影出示作者简介：于漪，江苏镇江人。

1951 年毕业于复旦大学教育系，长期从事中学语文教学，是我国著名的语文特级教师。

主要著作有《于漪语文教育论集》《语文教苑耕耘录》《语文园地拾穗集》《学海探珠》《教你学作文》《语文教学谈艺录》等。

（2）观看视频，进一步了解作者。

3.字词积累（1）投影出示字词：徜徉（cháng yáng）、浩渺（miǎo）、雕镂（lòu）、搜索枯肠、历历在目、记忆犹新、险峻（jùn）、水泊（pō）、狼狈（bèi）、逃窜（cuàn）、婵娟（chán）、绚丽、眼花缭乱、心旷神怡、慷慨（kǎi）、角色（jué）、鸦雀无声、镌刻（juān）。

（2）解释下列词语：徜徉：安闲自在地步行。

绚丽：灿烂美丽。

浩渺：水面辽阔无边。

鸦雀无声：形容非常安静。

搜索枯肠：形容竭力思索。

津津有味：形容有滋味，有趣味。

历历在目：远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情仿佛清清楚楚地重现在眼前。

10 往事依依◎文化自信：认识文学作品对成长的意义，培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想情感。

◎语言运用：积累课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。

◎思维能力：梳理文章内容，结合关键句把握文章中心。

（重点）◎审美创造：有感情地朗读课文，品味文章优美的语言，体会作者情感。

（难点）一、导入新课童年时期是人生的第一步阶梯，是萌发的第一茎春芽，对人生有着至关重要的影响。

在你们现有的人生旅程中，已经留下了一串串成长的脚印。

大家都有自己的童年回忆，被称为人民教育家的于漪老师也有自己的成长回忆。

今天，让我们一起步入于漪老师的《往事依依》，走进她的成长生活。

二、教学开展1.目标任务一：解文题，扫障碍◎文题解读本文标题是《往事依依》，请同学们结合自己的童年往事，说说你对这个标题的理解。

标题表明本文是对往事的回忆。

“依依”指“十分留恋”，表明作者对往事充满着深深的留恋之情，奠定了全文的感情基调。

◎作者简介于漪（yī），1929年生，江苏镇江人，著名语文特级教师，教育家。

在多年的教学生涯中，她努力探索语文教学规律，坚持教文育人，着力塑造学生良好的文化素质，训练与提高学生的语言能力。

2019年，相继获得国家“人民教育家”“最美奋斗者”称号。

◎字词积累。

自由朗读，结合课后的“读读写写”掌握“徜徉”“雕镂”“搜索枯肠”等重点词语。

可参见《创优作业·背记手册》本课字词部分。

2.目标任务二：理情节，知整体◎浏览全文，划分文章层次。

第一部分（1）：点题，简述对往事的两种截然不同的感受，引出下文对几件往事的回忆。

第二部分（2—7）：文章的主体部分，深情回忆求学生涯中促成自己心智发展的、难以忘怀的一些人和事。

第三部分（8）：结尾由事入理，回忆美好往事对“我”的激励作用，并呼应开头，再次点题。

◎于漪老师教学风格独特，著述颇多，成就斐然，这与其青少年时期所受的文学熏陶分不开。

在本文主体部分中，于老师回忆了哪几件往事呢？这些往事给她带来了怎样的感受和影响？请同学们默读课文，完成下表。

《往事依依》教案(网友来稿)第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 让学生理解并掌握文章的基本内容，了解作者的生活背景。

1.1.2 培养学生的阅读理解能力，提高他们的文学素养。

1.1.3 引导学生感悟人生的真谛，培养他们积极向上的人生态度。

1.2 教学内容1.2.1 文章基本内容的学习，包括情节、人物、环境等。

1.2.2 分析文章的主题思想，理解作者的情感表达。

1.2.3 探讨文章中的文化内涵，了解相关的历史背景。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 掌握文章的基本内容，理解文章的主题思想。

2.1.2 培养学生的阅读理解能力，提高他们的文学素养。

2.1.3 引导学生感悟人生的真谛，培养他们积极向上的人生态度。

2.2 教学难点2.2.1 理解文章中的深层含义，感悟人生的真谛。

2.2.2 分析文章中的文化内涵，了解相关的历史背景。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。

3.1.2 采用案例分析法，让学生通过具体案例深入理解文章。

3.1.3 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和团队精神。

3.2 教学手段3.2.1 利用多媒体课件，生动展示文章中的情节、人物等。

3.2.2 利用网络资源，为学生提供更多的学习资料。

3.2.3 利用板书，清晰展示文章的结构和主题思想。

第四章：教学过程与步骤4.1 教学准备4.1.1 准备相关的教学资料，如文章原文、多媒体课件等。

4.1.2 安排学生预习，了解文章的基本内容。

4.2 教学过程4.2.1 引导学生阅读文章，理解文章的基本内容。

4.2.2 分析文章的主题思想，理解作者的情感表达。

4.2.3 探讨文章中的文化内涵，了解相关的历史背景。

4.3 教学步骤4.3.1 第一步：导入新课，介绍文章的作者和背景。

4.3.2 第二步：学生自读文章，理解文章的基本内容。

4.3.3 第三步：分析文章的主题思想，理解作者的情感表达。