第1章 大数的认识 第2课时 亿以内数的读法-四年级上册数学同步重难点讲练 人教版(含解析)

四年级数学作业设计第一单元大数的认识基本信息学科年级学期教材版本单元名称数学四年级第一学期人教版第一单元大数的认识单元组织方式☑自然单元☐重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1 1.1.1 亿以内数的认识1.1亿以内数的认识2 1.1.2亿以内数的读法3 1.1.3亿以内数的写法4 1.1.4亿以内数的大小比较5 1.1.5 大数的改写6 1.2.1 数的产生和十进制计数法 1.2 数的产生、十进制计数法和亿以上数的认识7 1.2.2亿以上数的认识8 1.2.3亿以上数的改写9 1.3.1计算工具的认识 1.3 计算工具的认识、算盘、计算器10 1.3.2用计算器计算11 1.4.1整理和复习 1.4整理和复习12 1.5.1 1亿有多大 1.5 1亿有多大（设计者.王寒松杜锋张艮娟张娟）二、课时作业第一课时亿以内数的认识(课题1.1)一、忆一忆1. 万以内的计数单位有（）。

2. 10个一是（），10个十是（），10个一千是（）。

3. 每相邻两个计数单位间的进率是（）。

4. 读出下面各数。

2365 读作（）；3006 读作（）；3060 读作（）。

二、练一练1. 填一填。

（1）10个一万是（），10个十万是（），10个一百万是（）。

（2）一个五位数，它的最高位是（），一个数的最高位是千万位，这个数是（）位数。

2. 说一说，拨一拨。

同桌之间一个说出数字，另一个用计数器拨出这个数。

三、举一反三1、从个位起，第（）位是万位，第（）位是百万位。

万级表示几个（），它包含的数位有（）。

2、世界上最大的海是太平洋的珊瑚海，总面积约为4791000平方千米。

横线上的数是一个（）位数，“9”在（）位上，表示（）个（）。

四、知识归纳1．计数单位：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。

每相邻两个计数单位之间的进率都是10.2．在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。

人教版四年级数学上册第一单元《第02课时_亿以内数的读法》（说课稿）一. 教材分析《人教版四年级数学上册》第一单元《第02课时_亿以内数的读法》是在学生已经掌握了万以内数的读写法的基础上进行教学的。

这部分内容主要让学生掌握亿以内数的读写法，进一步培养学生对数字的敏感性和对大数的认识。

教材通过具体的例子和练习题，引导学生掌握亿以内数的读写法，并且通过实际操作，让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。

二. 学情分析学生在学习这部分内容时，已经具备了一定的数的基础知识，对万以内数的读写法有一定的了解。

但是，亿以内数的读写法对于学生来说是一个新的概念，需要通过具体的教学活动，让学生理解和掌握。

同时，学生对于大数的认识还不够深入，需要通过实际操作和练习，让学生对大数有更直观的认识。

三. 说教学目标1.让学生掌握亿以内数的读写法，能够正确读写亿以内的数。

2.让学生通过实际操作，对亿以内数有更直观的认识，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的读写法，能够正确读写亿以内的数。

2.教学难点：让学生对亿以内数有更直观的认识，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过具体的生活情境，让学生理解和掌握亿以内数的读写法。

2.采用小组合作学习的方式，让学生通过实际操作，对亿以内数有更直观的认识。

3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

六. 说教学过程1.导入：通过生活情境，引出亿以内数的读写法，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：讲解亿以内数的读写法，让学生通过实际操作，对亿以内数有更直观的认识。

3.练习巩固：让学生进行相关的练习题，巩固所学知识。

4.课堂小结：对所学知识进行总结，帮助学生加深理解。

5.课后作业：布置相关的作业题，让学生进行巩固练习。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够清晰地展示亿以内数的读写法。

人教版数学四年级上册第2课时《亿以内数的读法》教案一、教学目标1.掌握亿以内数的读法，能够正确朗读亿以内的整数。

2.能够运用亿以内数的读法解决生活中的实际问题。

二、教学重点和难点重点1.掌握亿以内数的读法。

2.运用亿以内数的读法解决实际问题。

难点1.确保学生理解亿的概念。

2.确保学生能够正确运用亿以内数的读法。

三、教学准备1.教材：人教版数学四年级上册2.课件：亿以内数的读法PPT3.教具：黑板、彩色粉笔、绘画纸、圆珠笔四、教学过程1. 导入老师出示一张纸上写着一个大数：73590218，请学生尝试念读这个数字。

2. 学习亿以内数的读法1.定义亿的概念：“亿”是一个大数字单位，代表十个“千万”。

2.亿以内数的读法：通过示范读写各种亿以内数，让学生掌握亿以内数的读法。

3. 练习1.让学生相互练习读写亿以内数。

2.出示生活中的数字，要求学生念读，并写出对应的亿以内数。

4. 拓展出示一些亿以内数的问题，让学生运用所学知识解决，如：“小明的爷爷今年68岁，他出生在1954年，请问他今年是第几岁？”5. 总结让学生总结亿以内数的读法，并强调亿的概念。

五、作业1.完成课后习题。

2.准备下节课关于亿以内数的应用问题。

六、板书设计•亿的概念•亿以内数的读法七、教学反思本节课主要围绕亿以内数的读法展开，通过生动的教学方式，让学生掌握亿以内数的读法，并能够灵活运用。

在以后的教学中，可以引导学生了解亿以上的数字，拓展学生的数字认识范围。

以上为本次课程的教案，希望学生能够通过本节课的学习，掌握亿以内数的读法，提高对数字的理解和应用能力。

【学霸笔记】四年级上册数学同步重难点讲练第1章大数的认识第2课时亿以内数的读法1、万以内数怎么读（1）先读（万）级，再读（个）级。

从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，哪一位上一个单位都没有就读零（2）万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；（3）每级末尾不管有几个0，都（不读），其他数位上有一个0或连续几个0，都（只读一个零）。

2、读数要从最高位读起，要确定最高位是什么位，分级是关键。

通过分级我们可以很快地确定最高位，从而读出这个数，分级时我们一般在个级和万级之间用竖虚线分开。

下列各数中，一个零也不读的是（）A．660008800 B．6000088 C．600880【分析】把各选项的数正确的读出，即可做出选择．【解答】解：选项，读作：六亿六千万八千八百，与题意相符，故选本项；选项，读作：六百万零八十八，与题意不符，故不选；选项，读作：六十万零八百八十，与题意不符，故不选．故选：A．【点评】本题考查整数的读法，解决本题的关键是能够正确的读数．截止到2020年6月3日，全球新冠肺炎累计确诊病例达到6285700例，这个数读作六百二十八万五千七百．【分析】百万位上是几就读几百万，十万位上是几就读几十万，万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百．【解答】解：截止到2020年6月3日，全球新冠肺炎累计确诊病例达到6285700例，这个数读作：六百二十八万五千七百．故答案为：六百二十八万五千七百．【点评】本题考查整数的读法，解决本题的关键是能够正确的读数．70400800读作：七百零四零八百．×（判断对错）【分析】根据整数的读法，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零．【解答】解：70400800读作：七千零四十万零八百，故原题说法错误；故答案为：×．【点评】此题考查了整数的读法．一个三位数，它的个位上的数字是最大的一位数，十位上的数字比个位上数字小三，并且十位上的数字是百位上数字的2倍，这个三位数是几？【分析】最大的一位数是9，它的个位上的数字是最大的一位数，则个位是9；十位上的数字比个位上数字小三，所以十位是6；十位上的数字是百位上数字的2倍，所以百位是3，再根据整数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个计数单位也没有，就在那个数位上写0．【解答】解：因为这个三位数的个位上的数字是最大的一位数，所以个位是9；因为十位上的数字比个位上数字小三，所以十位是6；因为位上的数字是百位上数字的2倍，所以百位是3．所以个三位数是369．答：这个三位数是369．【点评】本题主要考查整数的读法和写法，注意读数和写数都要从高位起．此题解答的关键是根据题意求出求出个位数字是9．一．选择题（共6小题）1．用3个“5”和3个“0”组成的六位数中，只读一个“零”的六位数是（）A．505050 B．555000 C．505500 D．5005052．一个数读作五千万零五十，这个数千万位和十位上两个5之间有（）A．3个0 B．4个0 C．5个0 D．6个03．下面读出两个零的数是（（）A．880101 B．808011 C．8081014．下面各数，一个0都不读的是（）A．8900 B．8090 C．80095．下面的数中，只读一个0的数是（）A．6002600 B．62000600 C．62006000 D．600026006．在85后添加（）个0，这个数就是八千五百万．A．4 B．5 C．6 D．7二．填空题（共6小题）7．我省在2018年初全省常住人口达到了75195200人，这个数读作．8．一个八位数，它的最高位是8，千位上是最小的合数，其余各位上的数都是零．这个数读作．9．在此次抗疫战争中，中国被誉为贡献最高的国家．在国内疫情不断取得巨大成功的同时，也向其他抗疫国家提供援助，其中在3月14日统计，多家民营企业联合向意大利发送医疗物资共计45500件，这个数读做．10．王老师在“碧桂园•永定府”买了一套98平方米的房子，花了650800元．横线上的数读作．11．截止北京时间2020年5月4日某时，全球新冠肺炎累计确诊人数3480404，横线上的数读作，从左往右3个4分别表示，，．12．到今年年初，陕西省人口约是38657000人，这个数读作．三．判断题（共5小题）13．读6004时，只读出一个零．（判断对错）14．读80088000时要读两个0．（判断对错）15．读万级或亿级的数时，只按照个级的数的读法来读就可以了．（判断对错）16．用5、6、7和5个0组成的只读一个零的最大八位数是76000500．（判断对错）17．62305000读作六千二百三十万零五千．．（判断对错）四．应用题（共3小题）18．一个三位数，它的三个数字的和是20，其中十位和个位上的数字都是8，这个三位数是多少？19．有一个七位数，百万位和个位上是最大的一位数，其余的都是0，这个数是多少？读作多少？约等于几万？20．一个数由642个万、54个十和3个一组成，这个数是多少？省略万位后面的尾数约是多少？五．操作题（共1小题）21．我会连．参考答案与试题解析一．选择题（共6小题）1．【分析】根据整数中“零”的读法，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，分别读出各数再作选择．【解答】解：A/505050读作：五十万五千零五十，只读一个“零”；B/555000读作：五十五万五千，一个“零”也不读；C/505500读作：五十万五千五百，一个“零”也不读；D/500505读作：五十万零五百零五，读2个“零”．故选：A．【点评】本题是考查整数的读法，分级读或借助数位顺序表读能较好的避免读错0的情况．2．【分析】根据整数的写法，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0，即可写出此数，从而求解．【解答】解：五千万零五十写作：50000050，这个数千万位和十位上两个5之间有5个0．故选：C．【点评】本题是考查整数的读、写法，分级读、写或借助数位表读、写数能较好的避免读、写错数的情况，是常用的方法，要熟练掌握．3．【分析】根据整数的读法，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，读出各数再作选择．【解答】解：880101 读作：八十八万零一百零一，读两个零；808011读作：八十万八千零一十一，读一个零；808101读作：八十万八千一百零一，读一个零．故选：A．【点评】本题是考查整数的读法，分级读或借助数位顺序表读能较好的避免读错0的情况．4．【分析】根据万以内整数的读法，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，分别读出各数再作选择．【解答】解：8900读作：八千九百；8090读作：八千零九十；8009读作：八千零九．故选：A．【点评】此题是考查万以内整数的读法，是读更多位数的基础，要掌握．5．【分析】根据整数的读法，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，即可分别读出各数得解．【解答】解：6002600读作：六百万二千六百62000600读作：六千二百万零六百62006000读作：六千二百万六千60002600读作：六千万二千六百所以只读一个零的是62000600．故选：B．【点评】本题是考查整数的读法，分级读或借助数位顺序表读能较好的避免读错0的情况．6．【分析】八千五百万的最高位是千万位，然后根据数位顺序表，判断出在85后面添多少个0，这个数是八千五百万即可．【解答】解：八千五百万写作：8500 0000；8500 0000，是一个8位数，所以在85后面添6个0，这个数是八千五百万．故选：C．【点评】此题主要考查了整数的认识，以及数位顺序表的应用．二．填空题（共6小题）7．【分析】千万位上是几就读几千万，百万位上是几就读几百万，十万位上是几就读几十万，万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百．【解答】解：我省在2018年初全省常住人口达到了75195200人，这个数读作：七千五百一十九万五千二百．故答案为：七千五百一十九万五千二百．【点评】本题考查整数的读法，解决本题的关键是能够正确的读数．8．【分析】最小的合数是4，根据整数的写法，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0，即可写出此数，进一步读出此数．【解答】解：这个数读作：八千万四千。

教案标题：第1单元第2课时亿以内数的读法一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、流利地读出各数。

2. 培养学生数数、识数的能力，提高数学素养。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 亿以内数的读法2. 数位的认识3. 亿以内数的读法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读法，数位的认识。

2. 教学难点：亿以内数的读法在实际生活中的应用。

四、教学过程1. 导入新课- 通过复习上一课时，让学生回顾已学的数数、识数知识。

- 引导学生思考：我们已经学习了万以内数的读法，那么亿以内的数应该怎么读呢？2. 新课讲解- 讲解亿以内数的读法，让学生了解数位的顺序和读法规则。

- 通过示例，让学生学会亿以内数的读法。

- 引导学生认识数位，理解数位之间的关系。

3. 实践操作- 让学生分组进行数数游戏，巩固亿以内数的读法。

- 设置实际问题，让学生运用亿以内数的读法解决问题。

4. 总结与拓展- 对本节课所学内容进行总结，让学生明确亿以内数的读法。

- 设置课后作业，让学生在实际生活中寻找亿以内的数，并正确读出。

五、教学评价1. 课后作业：让学生回家后，向家长介绍亿以内数的读法，并举例说明。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，对亿以内数的读法的掌握情况。

3. 单元测试：在单元测试中，设置亿以内数的读法的题目，检验学生的学习效果。

六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的困难，及时给予指导和帮助。

2. 教师要注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。

3. 教师要不断调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

通过本节课的学习，学生能够掌握亿以内数的读法，提高数学素养，为今后的学习打下坚实基础。

同时，教师也要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学的世界里快乐成长。

重点关注的细节是“新课讲解”部分，因为这是学生新知识学习的关键环节，直接关系到学生对亿以内数的读法的理解和掌握。

大数的认识1、亿以内数的认识：10个一万是十万;10个十万是一百万;10个一百万是一千万;10个一千万是一亿。

小结：相邻两个计数单位之间的进率是“十”2、亿以内数的读法：（1）、从高位数读起;一级一级往下读。

（2）、万级的数要按照个级的数的读法来读;再在后面加一个万字。

（3）、每级末尾不管有几个零都不读;其他数位有一个“零”或连续几个“零”;都只读一个“零”。

例：24960000 读作：二千四百九十六万6407000 读作：六百四十万七千85000300 读作：八千五百万零三佰3、亿以内数的写法：（1）、从高级写起;一级一级往下写。

（2）、当哪一位上一个计数单位也没有;就在哪一位上写0 。

例：三千八百万零七百写作：38000700四百六十六万八千写作：46680004、比较亿以内数的大小（1）、位数多的时候;这个数就比较大。

（2）、当这两个数位数相同的时候;我们就应该从左起的第一位比起;也就是从最高位开始比;哪个数最高位上的数大;这个数就大。

（3）、如果碰到最高位上的数相同的时候;就再比下一位;以此类推;直到我们比较出相同的数位上的那个数;哪个数大的时候;我们就可以断定这个数比较大。

随堂练习一、读一读;写一写（39分）1、读出、写出下面各数。

写作写作写作读作读作读作2、写出横线上的数。

写作写作写作写作3、10个一万是（）;10个一百万是（）。

4、一个五位数的最高数位是（）位。

请写出一个你喜欢的五位（）。

5、2个百亿;3个百万和4个百组成的数是（）。

6、30060005000是一个（）位数;6在（）位上;表示6个（）;3 在（）位上;表示（）个（）。

7、在○内填上“＞”、“＜”或“＝”。

8○82600 900000000○9亿 1234000000○10000023408、用6、7、8、9和三个0组成一个最小的七位数;并且这个数中一个0也不读;这个数是（）;省略万后面的尾数是（）。

5、“万”做单位的数：有时候;为了读写方便;我们把整万的数改写成有“万”做单位的数。

第一单元：大数的认识第1课时：亿以内数的认识1、8980358是一个（）位数，最高位是（）位。

左起第一个8在（）位上，表示（）个（）；左起第二个8在（）位上，表示（）个（）；右起第一个8在（）位上，表示（）个（）。

2、照样子，写一写。

例：30685表示3个万，685个一467509表示（）5800004表示（）3、判断对错两个计数单位之间的进率是十。

（）最大的三位数是100. （）10个十万是一千万。

（）万级包括的数位有万、十万、百万、千万。

( )第2课时：亿以内数的读法例：30003000读作30030000读作30000300读作30000030读作1、先分级再读数9830082读作74009800读作2.选一选下面各数中，一个零也不读的是（）A.8000800B.8008000C.80800002、读一读1070210 1720101070201 10072010 第3课时：亿以内数的写法五千两百万六千三百：三十万零五：六百万两千零五十：1、先画珠子，再写数。

五百六十三万四千零五两千一百万六千三百写作：写作：2、写出下面的数九个百万、三个十万和八个千：七千零二万零二十：6000000+20004：300000+20000+50：第四课时：亿以内数的大小比较1、在○里天上“〉”或“〈”。

47809○49000 78200○78400108808○10808 27839○2783192、□里最小能填几。

4687□〉46876 5□6574〉576574661896〈66□996 358□02〉3585013、把下面各数按照从小到大的顺序排一排。

60600600 66000600 60066000 60060600个十百千万十万百万千万亿第五课时：亿以内数的改写760000= 万38940000=（）万42000000=（）万第六课时：四舍五入法求近似数622754≈（）万1.把2571708“四舍五入”到万位，要把（）上的数四舍五入。

第1单元大数的认识第1课时亿以内数的认识一、填一填。

1.一(个)、十、百、千……等都是（），每相邻两个计数单位间的进率都是（）。

2.从个位起向左数，第（）位是十万位，第（）位是千万位。

3.十万里面有（）个一万，一百万里面有（）个十万,一千万里面有（）个一百万,一亿里面有（）个一千万。

4. 367908是（）位数，它的最高位是（）位。

5.一个数的最高位是万位，这个数是（）位数。

6.从个位起，第（）位是万位，计数单位是（）；第八位是（）位，计数单位是（）；第九位是（）位，计数单位是（）。

7.一个数，它的最高位是千万位，这个数是（）位数。

二、选择正确答案的序号填在括号里。

1.一(个)、十、百、千、万……都是（）。

A．数位 B.个级的计数单位 C．计数单位 D．万级的计数单位2.由8、0、6、2、0、5组成的最小的六位数是（）。

A．200568 B．200658 C．200865 D．2006853. 300个四万是（）。

A.1200万 B．12万 C．120万 D．12000万4.最小的八位数是（）。

A．10000000 B．10000001 C．11111111 D．99999999三、仔细思考填一填。

1.在76后面添上（）个0，这个数就变成七十六万。

2.在9后面添上（）个0，这个数就变成九千万。

3. 3026754中“2”在（）位上，表示：（）。

4. 2950004中“2”在（）位上，表示：（）。

参考答案：一、1. 计数单位 10 2. 六八 3. 10 10 10 104.六十万5. 五6. 五万千万千万亿亿7.八二、1.C 2.A 3.A 4.A三、1. 4 2. 7 3. 万 2个万 4. 百万 2个百万第1单元大数的认识第2课时亿以内数的读法一、先说出下面每一个数是几位数，再读出来。

3┆2680 读作： 164┆5800 读作：520┆5000 读作： 47┆0050 读作：3060┆0900 读作： 10┆4070 读作：120┆0605 读作： 9030┆0500 读作：二、选一选。

人教版小学数学四年级上册重难点第一单元大数的认识亿以内数的读法和写法重点：掌握亿以内的数位顺序表及亿以内数的读写方法。

难点：掌握数级中间或末尾有0的数的读写方法。

知识点一：亿以内数的计数单位和数位顺序表1.计数单位：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是计数单位，每相邻两个计数单位之间的进率都是10。

2.在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。

知识点二：亿以内数的读法含有两个数级的数的读法：（1）先读万级，再读个级；（2）万级的数，先按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；（3）每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。

知识点三：亿以内数的写法含有两个数级的数的写法：（1）先写万级，再写个级；（2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数上写0占位。

知识巧记：大数读写并不难，数位顺序想在前。

四位一级要牢记，读“零”写“0”是关键。

亿以内数的大小比较、改写及求近似数知识点一：亿以内数大小比较的方法亿以内数大小比较的方法：（1）位数不同时，位数多的数大于位数少的数。

（2）位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数，直到比较出大小为止。

知识点二：把整万的数改写成用“万”作单位的数把整万的数改写成用“万”作单位的数的方法：将万位后面的4个0省略，换成一个“万”字。

知识点三：把非整万的数改写成用“万”作单位的近似数的方法1.“四舍五入”法：求一个数的近似数，要先看省略的尾数部分的最高位上的数是小于5还是等于或大于5。

如果小于5，就把它和后面的数全舍去，改写成0或添上相应的单位；如果等于或大于5，就要先向前一位进1，再把它和后面的数全舍去，改写成0或添上相应的单位。

这种求近似数的方法叫“四舍五入”法。

2.省略万位后面的尾数把非整万的数改写成用“万”作单位的近似数的方法：先根据千位上的数的大小用“四舍五入”法省略万位后面的尾数，再加写“万”字作单位。

大数的认识（一）知识集结知识元亿以内数的认识知识讲解数位与计数单位一．数位与计数单位1．计数单位：一(个)、十、百、千、万、··· 、亿都是计数单位.2．数位：用数字表示数时，这些计数单位要按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位.3．数级：按照我国的计数习惯，个位起从右到左，每四个数位是一级.如：个级、万级、亿级…亿级万级个级数级···亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位数位13819000大数的读写•亿以内的数读法：1.先读万级，再读个级.2.万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加一个“万”字.3.每级末尾不管有几个零都不读，其他数位有一个“零”或连续几个“零”，都只读一个“零”.•亿以内的数写法：1.先写万级，再写个级.2.哪个数位上一个计数单位也没有，就在那个数位上写0•亿以上的数读写：先分数级，再从高级向低级读写.例题精讲亿以内数的认识例1.（1）6个一百万，7个十万，3个一万，5个一千组成的数是（）.（2）743054是（）位数，最高位是（）位，从高位数起，数中第一个4表示（），第二个4表示（）.【答案】6735000六,十万位,4个10000,4个1【解析】题干解析:例2.按要求写出下面的数.（1）五千零六十一万零三一: _________________（2）一个数是由2个亿，3个十万和6个一组成的这个数是_________________（3）60000000+600000+60=_________________（4）一个九位数最高位是6，千万位是5，十位是4，其余各位都是0，这个数是_________________（5）一个数亿级是25，万级是320，个级是32，这个数是_________________【答案】50610031200300006606000606500000402503200032【解析】题干解析:例3.用2，0，0，4，5，6，9七个数字按要求组成一个七位数.（1）两个“零”都读出来的最小七位数是_____________.（2）只读一个“零”的最大七位数是_____________.（3）最接近400万的数是_____________.【答案】204056996540024002569【解析】题干解析:数的产生知识讲解数的产生与进制•一、数的产生•1.以上三幅图，分别展现的是：①用实物记数；②结绳记数；③刻道记数2.古代各国的记数符号：1.巴比伦数字:2.中国数字：3.罗马数字：Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅷ Ⅸ3.现代数字的产生于发展：3 世纪时，印度人发明了一种特殊的数字.后来，这种印度数字传到了阿拉伯.12 世纪时，阿拉伯商人又把印度数字带到了欧洲，欧洲人称它们为“阿拉伯数字”4.自然数：表示物体个数的 1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，··· 都是自然数.一个物体也没有，用 0 表示.0 也是自然数.5.最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的例题精讲数的产生例1.（1）古代劳动人民的记数方法有__________．__________．__________.（2）最小的自然数是（），自然数的个数是（）.（3）每相邻两个计数单位间的进率都是__________，这种计数方法叫做__________.（4）有一个整数，它里面有10个一千万，这个数是__________.【答案】实物记数,结绳记数,刻道记数0,无限10,十进制（答案不唯一，如“二；二进制”）100000000【解析】题干解析:十进制计数法知识讲解•十进制计数法•数级…亿级万级个级数级数位…千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位数位相邻的两个计数单位间的进率都是“十”的计数方法叫十进制例题精讲十进制计数法例1.请把下面的数位顺序表补充完整.并说出每个数位上的数字代表的意义，它的计数单位是什么.（）级（）级个级数级···数位20170722【答案】亿级万级个级数级···亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位数位20170722【解析】题干解析:当堂练习单选题练习1.下面说法正确的是（）A．一千克铁比一千克棉花重B．小学一节课一般是40分钟C．10000比9990多1【解析】题干解析:练习2.在38003800中，左边数字“3”与右边数字“3”所表示的数相差（）。