我听了李艳老师一节我认为很精彩的政治课,现点评如下

高中政治评课尊敬的领导、各位老师：今天，我有幸参加了一场精彩的高中政治课评课活动，深感收获颇丰。

在此，我想就本次评课活动谈一下自己的看法和感受。

一、课堂氛围本次评课活动中，授课教师通过多种方式营造了轻松、愉悦的课堂氛围。

教师语言幽默风趣，与学生互动频繁，让学生们在轻松的氛围中学习知识，激发了学生们的学习兴趣和积极性。

二、教学内容本次评课活动中，授课教师对教学内容进行了精心的组织和安排。

教学内容涵盖了政治学科的各个方面，重点突出，难点解析清晰。

同时，教师还结合时事政治和社会热点问题，引导学生们关注现实，培养了他们的社会责任感和思维能力。

三、教学方法授课教师采用多种教学方法相结合的方式，如讲解、讨论、案例分析等，使课堂教学更加生动、有趣。

同时，教师还注重引导学生自主学习、合作学习，培养了他们的合作精神和创新能力。

四、教学效果本次评课活动中，授课教师的教学效果显著。

学生们在课堂上的参与度很高，思维活跃，对政治学科的认识更加深入。

同时，教师还通过课堂练习和课后作业等方式，对学生的学习情况进行及时反馈和指导，帮助他们更好地掌握知识。

五、教师素质授课教师的专业素养和教学能力都非常优秀。

教师具备扎实的政治学科基础和广泛的知识储备，能够灵活运用各种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，教师还具备良好的师德师风，关注学生的成长和发展，注重与学生的沟通和交流。

六、课堂管理本次评课活动中，授课教师的课堂管理非常到位。

教师能够有效地组织和管理课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。

同时，教师还注重培养学生的自我管理能力，让他们养成良好的学习习惯和行为习惯。

七、课程设计本次评课活动中，授课教师的课程设计非常精细。

教师对每个教学环节都进行了精心设计，注重课程的系统性和连贯性。

同时，教师还注重课程与现实生活的联系，让学生们更好地理解和应用所学知识。

八、作业布置与批改本次评课活动中，授课教师的作业布置与批改非常到位。

教师根据学生的学习情况布置适量的作业，并对学生的作业进行认真批改和反馈，帮助学生及时发现和纠正自己的错误。

教育不是灌输而是点燃火焰高新五小李艳刚参加工作不久，就迎来了第三十个教师节，同时也是我职业生涯中的首个教师节。

教师节前夕，习近平总书记在北京师范大学作了“做党和人民满意的好老师”的座谈讲话，在广大教育工作者中引起热烈反响。

在我校领导组织下，认真的学习了习近平总书记的座谈讲话，颇为感触，深受启发。

习总书记说：“教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。

一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。

”好老师固然重要，而对于我来说，这只是我成长的第一步，怎样做一个好老师呢？做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，这是总书记对全体教师提出的要求。

改革开放30多年来，我国教育有了很大发展，但要做到每一个孩子都能上好学还有很长的路要走，其中很重要一个问题就是教师。

总书记的要求提得很深刻，富有人文精神，非常亲切、容易接受。

这就是我要学习的第一个问题，关心每个孩子，做他们的知心朋友，努力成为他们的良师益友。

其次，做个负责的好老师。

教师的天职，在于传道授业解惑。

然而，我们必须明白，也必须改变我们的旧观念：教育不是灌输，而是点燃火焰。

面对一群新鲜的生命，起初，在他们的身上散发出来的是若有若现的小火苗，是新鲜的力量，如果能正确的引导，让学生自己点燃火焰，这种火焰才不会熄灭，才会永放光芒，带来真正的属于自己的光明。

也只有老师，能把这种力量引导成正能量。

所以，老师的称号，是光荣的，是不可替代的，同时，老师肩上的职责，也是无比的沉重。

做个负责任的老师，时刻谨记自己的工作要职，是与养成人的性格、命运直接关联的，我们的言行举止，影响着学生，我们培育方式，影响着学生。

我们选择什么方式，都要考虑怎样才对他们有好处，才能激发他们的能量，不仅要对他们的学习负责，对他们的人生也要负责。

当然，为师之道，首在师德。

良好的师德，比言语更具渗透力，耳闻目染，比言语更具生动力。

2024教师学习心得体会(集合15篇)教师学习心得体会1通过这几天的培训学习，使我进一步认识到作为教师在新时期的素质要求，下面简单谈谈几点体会：一、敬岗爱业，要热爱教育事业，要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心，既然我们选择了教育事业，就要对自我的选择无怨无悔，不计名利，积极向上，开拓创新，无私奉献，力求干好自我的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自我，超越自我。

二、加强政治学习，不断提高政治素养，我系统地学习《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自我，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。

三、爱心是师德素养的重要表现，崇高的师爱表现对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待，要做到三心俱到，即爱心、耐心、细心，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，个性对那些学习特困生，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

四、孜孜不倦，积极向上，有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。

这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自我，以求教好每一位学生。

怎样提高自身素质呢?这就要求我们必须要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极向上，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用一眼泉的水来供给学生一碗水。

五、以身作则、率先垂范，教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师必须要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自我首先做到;凡是要求学生不能做的，自我坚决不做。

严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。

高中政治教学观摩观后感前几天，我有幸观摩了一场高中政治教学课，那场面，就像一场精彩纷呈的思维大冒险，让我这个曾经的高中政治“小迷糊”有了不少新感悟。

一走进教室，就感受到一种充满活力的氛围。

政治老师就像一个超级魔法师，一开口就紧紧抓住了同学们（也包括我这个“大龄学生”）的注意力。

这位老师讲课特别擅长用故事来串联知识点。

就拿讲哲学部分的矛盾观来说吧，他没一上来就干巴巴地讲那些抽象的概念，而是先讲了一个“塞翁失马”的故事。

这故事一讲，大家的兴趣“唰”就上来了。

老师一边讲故事，一边引导同学们思考故事里的福祸转化体现了什么哲学道理。

原本那些在我记忆里像乱麻一样的矛盾双方既对立又统一、在一定条件下相互转化之类的概念，瞬间就像被理顺了的丝线，清晰得很。

我当时就想，这哪是上课啊，简直就是听故事学智慧嘛。

而且，这堂课的互动环节特别棒。

老师提出问题后，就像把一颗石子扔进了平静的湖水，同学们的反应那叫一个热烈。

有的同学回答得头头是道，就像个小哲学家似的；有的同学虽然回答得不太准确，但老师也没有丝毫的不耐烦，而是一步一步地引导，就像带着一个迷路的小羔羊找到回家的路一样。

这让我意识到，好的教学不只是单方面的知识灌输，更像是一场充满趣味的知识接力赛，老师是第一棒，他要把接力棒稳稳地传给每一个同学，然后大家一起向着知识的终点冲刺。

还有啊，这堂课的多媒体运用得相当巧妙。

在讲文化传承的时候，屏幕上播放着各个民族独特的文化习俗视频，那绚丽多彩的画面，加上悠扬的民族音乐，感觉就像跟着老师开启了一场文化之旅。

我看到同学们的眼睛里都闪着光，那种对不同文化的好奇和热爱一下子就被点燃了。

我想，这就是多媒体的魅力吧，能把那些遥远的、抽象的知识变得生动鲜活起来。

不过呢，我也在想，如果能再增加一些小组讨论后的实际操作环节就更好了。

比如说在讲政治生活公民的权利和义务的时候，可以让同学们分组模拟一个社区选举或者公民维权的场景。

这样不仅能让同学们更深入地理解知识点，还能锻炼他们的实际操作能力和团队协作能力。

我的教育叙事作为一名非班主任老师，又是非语数英等主要科目的老师，对于一名新教师来说，既有着对未来教学的美好憧憬也有着不知道如何下手的困惑。

七年级上半期的时候我的想法很单纯，联系自己上学时的经历以及自己对一位合格老师的评判标准，就试着把自己定位在用爱心来感化学生，以自己的榜样力量达到无声教育学生的目的。

对于从小学刚踏入中学的孩子来说，周围的一切都是那么的新鲜，他们对待学校的一切都充满了好奇。

当然对于我所教的政治新学科也不例外，好奇心激起了他们学习的欲望。

我呢，只要多给孩子们一些耐心和爱心就够了，对于我这个本来就有着爱孩子的天性的新手来说，在孩子的眼中就是一个温柔不严厉的老师。

但从学生的眼神中我看到了喜欢和尊敬，于是我的干劲更足了！到七年级期中考试时候，这样的教育方式得到了验证。

我所教的几个班级成绩都在前几名。

这也让我尝到了爱心教育的甜头，也更坚信了运用它的念头。

期中之后，我逐渐找到了政治学科的教学规律，结合学生自身的知识水平。

我武断的认为政治是一个不用学生死记硬背的学科，只需要学生理解就行了，于是我开始逐渐放松对学生的管理，上课也很少提问。

面对课堂上几个调皮的学生，我也没有太严厉进行指责。

随着时间的推移，当期末考试经临提问学生最重要的知识点却不能答出来时，我方感觉到了事情的严重性。

但时间有限，对于已经形成坏习惯的学生来说又不能立刻改变。

结果显而易见，期末考试成绩是如此的糟糕。

七年级下半期开学之后，我认真反思以前的得与失，总结自己教学过程中的优缺点，主要是找到自己失败的原因，对症下药才能药到病除。

对于班级的调皮学生我一改往日的宽容，进行严厉的惩罚。

刚开始确实卓有成效，不背书的人数大为减少。

但从学生的眼神中我却清晰的看到了反感和可怕。

而更让我倍感担心的是对于极个别学生来说不管你怎样厉害，他就像习惯了一样，丝毫不起作用，而且这种局面有扩大的迹象。

于是我渐渐的开始思考如何想办法改变这样的现状。

面对课堂上调皮捣乱的学生，“河东狮吼”的方法应经无济于事，怎样才能让他们安静而且懂得学习，这成为我一段时间研究的主要问题。

德育无痕润物无声——如何开展德育工作之我见府谷一小李艳作为一位低年级的班主任，如何培养孩子养成良好的品德行为习惯，让学生在成长的道路上学会做人，学会学习是非常重要的。

它需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断地用生动的、贴近生活的实例来充实它。

有一句话说得好“没有教不好的学生，只有教不得法的老师”，由于我所面对的是一年级的孩子，他们的年龄比较小，对他们的德育教育活动就不单是靠语言文字教育，而是如何将教育活动渗透到每一日学习生活中去。

下面我将谈谈我的几点做法：一、要善于开动脑筋，创建良好班风。

随着新时期素质教育的深化，班集体建设在学校教育和小学生素质发展中发挥着愈加举足轻重的作用。

班主任是班风建设的具体组织者、设计者和监督者，是班风建设成败的关键。

在班风建设中，必须身先士卒，从自己做起。

班主任的主导作用与学生的主体作用两者应相辅相成，才会使班风纯正。

现在的小学生几乎都是独生子女，娇生惯养。

在家里父母根本舍不得让孩子干活，因此在学校、在教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。

每当这个时候，我就让学生把地上的纸捡起来，放入纸箱。

这样持续了一个多月，学生还是你让我捡我还是不捡，你不吱声我也看不着，没有一点儿积极主动性。

这时我就开始思索，怎样才能使学生人人关心班级，人人讲卫生呢？从这以后，我每天都早早来到学校，首先打扫一下教室，洒上水，发现地上有纸再也不喊学生了，而是自己把它捡起来。

几天过后，有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净，再也不用老师去指派了，对这些同学我及时地予以表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行，渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，马上有人谴责他，大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。

全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。

值得一提的是，现在全班已形成一种“即使老师说可以不拖地板的情况下，学生们仍能主动坚持留下来拖地板”的为他人服务的意识，所以在学校组织的各项评比活动中我班多次多项目获得优异成绩，良好的班风正慢慢在形成。

学习讨论体会李艳当“高效课堂”这一新名词进入我们的视野，“导学案”就成了其重要的抓手，课改后，课堂发生了惊人的变化：课堂上老师讲得少了，学生讲得多了；学生的思维活了，问的问题多了，解决问题的方法多了，学生的视野开阔了。

一年的试验，让我切实体会了：“给学生一个机会，学生还老师一个惊喜”这句话的含义。

通过几天的学习和一年来的实践，现将在反思中得到的体会总结如下：一、在导学案的编写上，现在的导学案内容偏多，学生觉得负担有点重。

我觉得在编制导学案时要根据教学内容和学生年龄特点编制合适的导学案，设计方面一定体现导学案“导”的作用，有利于学生自主预习、自我检测。

导学案发到学生手中，让学生很快就能明白什么是重点，什么是难点，如何突破难点。

对所学内容如何去思考，考虑知识点的思路是什么要给学生明确的指导。

同时导学案中还应包含所学内容的知识点的结构和关联知识点。

教师必须根据教材精选材料，精选认知策略，在抓住“重点”、凸显“难点”、破解“疑点”上下功夫，在能提高学生能力的“支撑点”上下功夫，在能激发学生主体意识的“兴奋点”上下功夫。

导学案既不是练习题，也不仅仅是知识点的罗列。

应求精而不在多。

二、导学案的使用问题：从教师方面1. 对导学案使用要进行指导，而不仅仅是发下去，让学生去完成。

教师将导学案在课前发给学生，让学生明确学习目标和重点难点，带着问题对课文进行预习。

在学生自学过程中教师要指导学生自学的方法。

如，告诉学生导学案中哪些内容只要略读教材就能掌握，哪些内容应注意知识前后联系才能解决等等。

让学生逐步理解掌握教材。

在学生自学过程中教师还应要求学生把预习中有疑问的问题作好记录，让学生带着问题走向课堂。

这样做，一方面能逐步培养学生自主学习的能力。

另一方面，又能使学生逐步养成良好的预习习惯和正确的自学方法，而良好的预习习惯和正确的自学方法一旦形成，往往能使学生受益终身。

2、要及时对导学案进行批阅，加强课堂教学的针对性。

学生预习完成后教师一定要进行批阅，根据需要抽批或全批，以便了解学情，二次备课，进一步优化教学策略。

李艳老师这节课的教学目标具体明确，具有可操作性和可检测性。

亮点之处在于知识目标与能力目标的有机结合，语言知识学习的目标是在听、说、读、写的运用中达成的，体现了新课标“用中学，学中用”的精神并于教学中渗透了德育教育——面对困难不要轻言放弃。

语言学习过程不是学生机械学习和记忆的过程，而是教师对学生自主学习能力的培养，学生体验、感悟、参与、实践和运用语言进行交流的过程；在原有知识和经验的基础上，通过师生及生生互动建构新的意义的过程；对信息进行提取、加工和整理的过程；是分析问题、解决问题的过程；是逐步发展自主学习能力的过程。

语言输出活动——谈谈自己最崇拜的运动员是本节课的一个高潮。

每位学生充分参与，整个活动过程中习得语言的同时增强了与他人合作与沟通的意识，体验了成功与自信。

活动的内容来源于生活，符合学生的生活实际，同时体现了较强的思想性。

哈尔滨李艳老师的美篇我最敬爱的老师，是哈尔滨市实验小学的李艳老师。

她是我的语文老师，也是我的班主任。

我上初中后，她去了另一所小学任教，但我一直没有忘记她，她深深地印在了我的心中。

李艳老师教书育人的方式非常有个性，令人难忘。

她注重启发学生思维，让我们在思考中体会语文的魅力，在感性认识中提高语文素养。

比如，她经常会提出一些有趣的问题，让我们用自己的语文知识和想象力去解答。

有一次，她在课堂上让我们写一篇关于“人生意义”的短文，这篇文章需要哲学思考。

我当时还是小学生，对这个问题还是一知半解。

但她将这篇作文作为评比评优的标准，让我们感受到写作的重要性，也让我们更深入地思考这个问题。

在她的教育方式中，除了注重启发学生思维外，还注重与学生互动，积极引导学生发现和探究问题，帮助同学们建立自信和自尊。

在我的记忆里，最美好的课堂时光，就是和她一起欢笑、讨论和探讨问题的时光。

她还喜欢和同学们分享自己的故事和体验，让我们感受到了她的人情味和人性魅力。

更难能可贵的是，李艳老师尊重每个学生的个性，关爱每个学生，并且用实际行动来帮助他们。

在她的班里，每个学生虽然都各有不同的性格、品味和烦恼，但她总是信任我们，倾听我们的声音，尊重我们的个性，并为我们量身打造适合自己的教育方式和应对问题的方法。

她还经常组织班级活动和社团活动，帮助我们丰富课余生活，培养兴趣爱好，增强团队合作和交流能力。

这一切，都让我深深地感受到了李艳老师的人性魅力和杰出教育素养。

她不只是一名教师，更是一名伟大的师长和良师益友。

在我看来，她的教育方式和教育理念，永远都会是典范和榜样，我将永远铭记她的美丽人生和美好事迹。

政治课评课稿
今天听了XXX老师的一节政治课，感触颇深。

这节课充分体现了XXX老师对政治学科的深入理解和扎实的教学功底。

以下是我对这节课的评课稿。

一、教学目标明确
XXX老师在课程开始时明确提出了本节课的教学目标，使学生能够理解和掌握课程的核心知识点。

在整个教学过程中，XXX老师始终围绕这一目标展开教学，确保了教学的高效性和目的性。

二、教学内容丰富
XXX老师在教学内容的选择上非常用心，不仅涵盖了教材中的知识点，还引入了一些生动的案例和时事新闻，使课程内容更加丰富、生动。

这种教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，也加深了学生对知识点的理解和记忆。

三、教学方法多样
XXX老师在教学过程中采用了多种教学方法，如讲解、讨论、小组合作等。

这些方法使学生能够积极参与课堂活动，发挥主观能动性，从而提高学习效果。

同时，XXX老师还注重引导学生进行思考和探究，培养了学生的思维能力和解决问题的能力。

四、课堂氛围融洽
XXX老师的课堂氛围非常融洽，师生关系和谐。

她善于引导学生发表自己的观点和看法，鼓励学生提出问题和质疑，这种互动式的课堂氛围有助于培养学生的创新意识和批判性思维。

五、教学评价客观
XXX老师在教学过程中及时给予学生反馈和评价，帮助学生了解自己的学习状况和不足之处。

这种客观、全面的评价方式有助于学生明确自己的学习目标和努力方向。

总之，XXX老师的政治课教学非常成功，既注重知识传授，又注重能力培养，真正做到了教书育人。

这节课对于提高学生的学习效果和思维能力具有重要意义，值得其他老师学习和借鉴。