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人本管理思想在现代企业管理中的有效应用人本管理思想是指以人为本，尊重人的尊严和需要，使员工充分发挥自己的能力，实现员工和企业共同发展的管理理念。
在现代企业管理中，人本管理思想已经得到了广泛的应用，以下是其有效应用的几个方面：首先，企业应该尊重员工的个性和需求，按照员工的兴趣和能力分配工作岗位，这样可以让员工感到工作有意义，充满了成就感，从而提高员工的工作积极性和效率。
企业还应该对员工进行激励和奖励，对于表现出色，做出重大贡献的员工应该给予相应的奖励和晋升机会。
其次，企业应该不断提升员工的专业技能和能力，通过培训和学习让员工扩展知识和技能。
这不仅有利于企业的发展，也能够丰富员工的个人素质和职业生涯。
重视员工的培训和发展还能够减少流失率，增加员工的忠诚度，提高企业竞争力。
再次，企业应该关注员工的身心健康，提供良好的工作环境和健康的工作条件。
通过合理的工作时间安排，减少员工过度超时加班和压力，应该给员工适当的休息时间和假期。
企业还应该提供适当的保险和医疗福利，为员工提供安全和稳定的就业、生活环境。
最后，企业应该注重员工的参与和沟通，建立开放、透明的企业文化和管理制度，使员工有权利和机会表达自己的想法和意见，参与到企业的决策和管理中。
健康的企业文化和沟通机制能够促进员工的创造性思维和主动性，最终达到企业与员工共同发展的目标。
在现代企业管理中，人们已经越来越重视人本管理思想的有效应用，这也体现了企业管理理念的转变。
只有尊重员工的人性、激发员工的热情和积极性，在员工和企业共同发展的道路上，才能不断实现企业的价值和可持续发展。
人本管理思想在现代企业管理中的应用人本管理思想是一种以人为本的企业管理方式，其主要目的是通过关注员工的需求和愿望，促进他们的发展和提高企业的竞争力。
这种管理方式强调员工参与决策和管理，建立强大的员工团队，从而提高团队的生产力和效率。
现代企业越来越注重员工的参与和合作，这也是人本管理思想得以广泛应用的原因之一。
现代企业的成功也不再只是以资本和技术为导向，而是以员工为中心。
因此，人本管理思想在现代企业管理中发挥着至关重要的作用。
首先，人本管理思想在企业中建立了良好的团队合作和沟通机制。
在人本管理思想中，员工不再是孤立的个体，而是紧密地结合在一起，共同为企业的成功而努力。
这种团队合作和沟通机制可以有效地促进员工之间的交流和相互支持，并对工作效率和生产力产生积极影响。
其次，人本管理思想强调员工的参与和决策权。
在这种管理中，员工对企业的决策和管理有更高的参与度，并且他们的想法和建议被重视和采纳。
这样，员工更有动力和信心去完成工作任务，从而进一步提高了生产效率和竞争力。
另外，人本管理思想在企业员工的培养和晋升方面也发挥着积极作用。
在这种管理下，企业更加注重员工的培养和发展，帮助员工通过培训和学习获得更好的工作技能和认知能力。
同时，人本管理还可以为员工提供晋升机会和良好的工作条件，吸引和留住优秀人才，促进企业的长期发展。
最后，人本管理思想对企业的环保和社会责任也有很大的帮助。
在这种管理下，企业注重环境保护和社会责任，承担更多的社会义务和责任。
这样，企业可以获得更好的声誉和可持续发展。
总之，人本管理思想在现代企业管理中的应用，可以创造一个更加充满活力和活力的企业环境，鼓励员工创新，激发员工的热情，并因此提高生产力和竞争力。
因此，今天的企业必须采取这种管理模式，以更好地满足员工和市场的需求。
浅谈以人为本管理思想在中小学教育管理中的运用及思考摘要：人本管理是以“人”为中心的管理理念，“人”不仅仅是管理的对象和方式手段，也是学校管理的终极目标。
学校管理中的“人”，对学生而言，是在重视和承认人和人的差异，尊重并发展个体差异的基础上，不仅围绕学生的学习，还要重视学生的综合发展过程所开展的教育教学及其他相关的管理工作。
要求教师在教育工作中，建立并明确正确的教育观，根据不同学生的个体差异以及实际情况，合理设置教育教学内容及方案，为不同性格特长的学生提供更加适宜的教育。
关键词：以人为本；管理思想；中小学教育；运用思考教育教学管理方式是学校的核心。
随着当前新时代教育发展和课程改革的不断深入，现行学校管理体制也需要进一步优化和完善，人文管理是按照不同“人”的需求，有序和谐地进行不同层次的管理，以促进组织内每个人的全面发展；以人为本的教育管理理念把人视为管理的前提和重要资源，推进内涵式管理发展，在保持学校原有的体制组织结构的前提下，改变和完善现行的管理制度，结合实际积极探索对教师和学生管理的新方法、新途径，为学校教育发展创造更好的教育氛围和环境，以推动教育强国建设。
一、我国中小学现行教育教学管理的特征与弊端（一）学校价值取向重秩序和效率在学校和学生之间，学校作为服务一方，应把学生的身心感受放在首位，学校不仅是培育人的场所，也是精神和人文信息的最好载体，每一位都应该得到学校和教师的爱护和关怀，不应让学生丢失了成长的快乐和应有的童真童趣。
但现阶段以学生发展为本止于理念的情形依然存在，有时往往重管理和成绩，而忽视了学生的全面发展。
（二）管理理念应持续更新，制度重“筛选”目前很多学校仍实行“家长式”管理方式，管理者依照意愿和经验行事，缺乏民主，教职工无法真正参与制度的制定，从学校现行制度产生的流程来看，征求意见的方式也大多流于形式，这种管理方式在一定程度上起到了作用，但有时也阻碍了教师和学生的创新型思维、专业和身心发展，使教师在现实利益和未来价值等方面无法找到均衡点，不利于教师发挥潜能和才干，无法获得真正的成就感和价值感。
人本管理在教育管理中的应用3篇一、人本管理在学校教学中的应用人本管理在学校教学中的应用，主要体现在以下几个方面：1.注重教师的培训和发展人本管理理念强调要注重教师的培训和发展，不断提高教师的职业素养和教育教学水平。
学校可以组织各类教师培训和进修，开展教育教学研究和交流，支持教师参加学术会议，提高教师专业能力和自身素质。
2.关注学生的全面发展人本管理理念强调要关注学生的全面发展，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
学校可以通过开设课外活动、学生社团、志愿者服务等形式，为学生提供多元化的教育资源和学习机会，促进学生的全面发展。
3.重视教育过程的人性化人本管理理念强调要重视教育过程的人性化，关注教育过程中的情感因素和心理需求。
学校可以采用多种方式，如关注学生心理健康、建立良好的师生关系、注重班级管理，从而提高教育教学效果，促进学生的发展。
二、人本管理在师德师风建设中的应用人本管理在师德师风建设中的应用主要表现在以下几个方面：1.树立正确的师德观念人本管理理念强调要树立正确的师德观念，把师德作为教师职业道德的核心内容，注重教师师德建设和素质提升。
学校可开展师德教育，培养教师的职业操守和责任感，并为教师提供发展机会和激励措施。
2.注重师生关系的沟通与协调人本管理理念强调要注重师生关系的沟通与协调，建立师生之间的良好互动机制，促进教学工作的顺利开展。
学校可加强师生之间的沟通和交流，加强教学活动中的指导和辅导，关心学生的思想和学习情况，为学生提供良好的学习环境和成长空间。
3.制定科学的教学计划和教学方法人本管理理念强调要制定科学的教学计划和教学方法，注重学生的个性发展和学习习惯。
学校可针对不同的学科特点和学生需求，开展多样化的教学活动，创新教学方法，提高教学质量和效果，为学生的成长贡献力量。
三、人本管理在学校教育质量监控中的应用人本管理在学校教育质量监控中的应用主要包括以下几个方面：1.建立科学的教育质量评估指标体系人本管理理念强调建立科学的教育质量评估指标体系，通过评估和监控，及时发现教育教学中的问题和不足，提高教育质量。
2020年第19卷第17期人本管理思想在图书馆管理中的应用□高萍【内容摘要】人本管理是指一切以人的需求为出发点，以人为本，做到尊重人、理解人、满足人的需求，从而进行更好的管理，达到预期的管理效果。
人本管理思想的运用能够调动工作人员的积极性，提高其效率。
随着经济水平的发展，人们的物质生活逐渐丰富，更多的人开始关注自己精神方面的需求，追求精神上的满足。
图书馆就是人们补充“精神食粮”的地方之一。
目前，国家也越来越注重文化建设，各级各类的图书馆数量正在增加。
如何管理好图书馆也是亟待解决的问题。
本文主要研究人本管理思想在图书馆管理中的应用。
【关键词】人本管理；图书馆管理；管理应用【作者简介】高萍（1968．1 ），女，山东菏泽人，沈阳音乐学院图书馆研究馆员、馆长；研究方向：图书情报学随着经济的发展和社会的进步，图书馆也在不断的发展。
图书馆是存放图书的地方，供读者进行阅读与学习。
如今，人们越来越重视精神需求，图书馆的地位也在不断提升。
随着国家对文化事业的重视，我国图书馆的数量在不断增加，规模在不断扩大。
而图书馆的管理也成为专家学者关注的话题。
对图书馆进行科学合理的管理，有利于提高图书馆的服务质量，更好地满足读者的需要。
人本管理的思想就十分适合运用到图书馆管理当中。
在图书馆管理中采用人本管理的思想可以提高管理员的工作效率和积极性，提高图书馆服务质量，使读者更加满意，提高图书馆的管理效率，促进图书馆更好发展。
一、人本管理思想的内涵人本管理源于企业管理中的一个思想。
人本管理的意思是以人为本，围绕人进行管理。
以人为中心，尊重人、理解人，满足人的需求。
重视每一位员工，营造良好的工作氛围和工作环境。
通过人本管理，达到良好的管理效果。
对于图书馆来说，在图书馆内工作的人员是管理的对象，广大读者是图书馆的服务对象。
因此，图书馆的“人本管理”，既要对工作人员采取人本管理的措施，也要有对读者的人本管理思想。
二、人本管理思想对图书馆管理的作用（一）人本管理思想在读者层面的作用。
人本管理思想在现代企业管理中的有效应用随着经济的不断发展和社会的不断进步，企业管理的方式也在不断地演进和改变。
传统的管理模式更加注重生产效率和成本控制，但在当今竞争激烈的市场环境中，企业管理想要获得长期成功，就需要更加关注人本管理思想的应用。
人本管理思想将员工视为企业最宝贵的资源，注重关爱员工、尊重员工的个性和发展空间，从而激发员工的积极性和创造力，进而提升企业的整体竞争力。
本文将从员工参与管理、员工激励、员工培训和员工关怀等方面，探讨人本管理思想在现代企业管理中的有效应用。
一、员工参与管理在传统的管理模式中，决策通常是由高层领导者单方面制定和执行，员工只需按照上级的要求去执行任务。
在人本管理思想中，企业应该鼓励员工参与到管理决策的过程中去，让员工感受到自己的意见和建议得到重视。
这不仅能够激发员工的积极性和创造力，还可以让员工在实际操作中发现问题并提出解决方案。
员工参与管理也可以增加员工对企业管理决策的认同感，提高员工的工作积极性和责任感。
二、员工激励激励是管理者在企业管理中的一项重要工作，而人本管理思想注重的正是如何激励员工的工作积极性和创造力。
传统的激励方式主要是通过奖惩制度，但这种激励方式往往只能短期内激发员工的工作热情，长期并不能持续地激励员工不断进步。
而人本管理思想更注重以人为本，通过关爱和尊重员工，激发员工的内在动力，使员工从内心愿意为企业做出更多的贡献。
在现代企业管理中，人本管理思想的激励方式更多地体现在提供良好的工作环境和发展空间。
企业可以通过提供具有竞争力的薪酬、提供晋升机会、提供培训机会等方式，让员工感受到自己在企业中的价值和成长空间。
企业还可以通过举办员工活动、定期组织员工培训和技能提升等方式，增强员工的归属感和团队合作意识。
这些激励方式不仅可以提高员工的工作积极性和创造力，还可以减少员工的流失率，提高企业的绩效和竞争力。
三、员工培训在当今知识经济时代，员工的知识和技能水平直接影响到企业的创新能力和竞争力。
人本管理理念在企业管理中的现实价值摘要：在经济全球化与社会信息化席卷的大背景下，人本管理理念在企业发展中扮演着不可忽视的重要作用，它不仅是企业安身立命的重要指导理念，更为企业做长做久做大提供强有力的智力支持。
人本管理理念注重员工在企业发展中的主体性作用，充分调动员工的积极性、主动性、创造性。
人本管理理念具备较为悠久的历史发展轨迹与脉络，是契合时代发展进步的重要价值理念。
人本管理理念在企业管理中的内容阐释，由现代激励机制的应用、人际关系管理的强化、组织文化建设的构筑所构成。
与此同时，满足员工个性化发展需要、创设企业民主化环境氛围、促进员工与企业共同成长，作为人本管理理念的现实价值，具有深刻的研究意义。
因此，本文旨在挖掘未来人本管理理念在企业管理过程中的核心价值与目标宗旨。
关键词：人本管理理念；企业管理；现实价值前言伴随着经济的高质量发展和市场竞争的不断扩大，促使企业从更深层次的角度去挖掘管理企业最具精华的部分，以此来提高企业的生产效率，获得更大的市场份额。
与此同时，人作为企业生存和发展最为关键的资源，在现代企业竞争中扮演至关重要的作用，现代企业必须充分将人作为发展的主体，将内部员工的工作能力与天赋进行有效的激发，尽最大努力将员工的积极性、主动性、创造性进行调动，创设和谐互助的企业文化环境与氛围，此举既有利于将人本管理理念充分贯彻于企业发展过程始终，更有助于实现企业与个人的双向共进的终极目标。
1.人本管理理念在企业管理中的发展历程人本管理理念是将人作为企业管理活动的核心，也是企业发展中最必不可少的资源，它提倡将企业内部全部成员作为管理工作的主体，通过合理配置与充分统筹人力资源，为相关的既得利益者履行服务职责，为实现组织目标与个人目标双向统一奠定强有力基础的管理实践活动。
众所周知，现代企业管理的最终目的是促进人与企业的共同成长，因此，为了充分保证员工的个性化发展，企业就需要贯彻人本管理方式，通过建立相应的企业组织结构、框架、体系来彰显人本管理理念。
论科学管理理论中的人本主义管理思想论科学管理理论中的人本主义管理思想摘要：长期以来，人们对泰勒创立的科学管理理论众说纷纭、褒贬不一。
本文通过对科学管理理论的浅剖析，旨在说明泰勒的科学管理思想在强调"经济人"的同时，并未忽视工人作为"社会人"的一面。
科学管理理论不仅突出强调了人的重要性，也同时倡导各方利益的一致性和协调合作，蕴含着朴素但丰富的人本主义管理思想。
关键词：泰勒；科学管理理论；"经济人"假设；人本主义思想弗雷德里克・W・泰勒是西方古典管理理论的集大成者，他于1911 年发表了管理学巨著《科学管理原理》，标志着具有划时代意义的科学管理理论的诞生。
在书中，泰勒紧紧围绕"如何提高企业的生产效率"这一核心问题，系统阐述了科学管理的基本原理和原则。
这本管理理论的著作以其强大的生命力掀起了科学管理运动，推动了资本主义经济在20 世纪初的迅猛发展，泰勒由此被誉为"科学管理之父"。
一、科学管理理论基于"经济人"假设基础上的物本主义色彩英国著名古典经济学家亚当・斯密在《国富论》中提出了经济人假设，认为人的行为动机根源于争取最大经济利益的经济诱因，泰勒的科学管理理论就是在"经济人"假设的基础上所创立的。
它将人类的管理思想从抽象的经验管理发展到具体科学的标准化管理，在其所体现的人性假设上，物质刺激显得尤为重要。
在泰勒看来，任务和奖金构成了科学管理的结构上两个最重要因素，工人做工完全出自金钱的动机，或者是为了避免受惩罚。
因而在泰勒的管理思想和具体管理措施中，主要以金钱或处罚来调动和维持工人生产的积极性，从而提高工厂的生产率。
基于这一认识所提出的差别计件工资制，能者多劳、多劳多得的原则，最好的工人拿最高的工资等措施，归根到底都是在以经济刺激为主要手段督促和鼓励工人完成或超过定额，对于工人的思想感情和社会属性方面较少关注。
592006年第9期下学术理论现代企业教育M OD ER N EN TERPR I SE ED U C ATI O N 现代企业教育展经营层起着不可替代作用但职工的勤奋工作也是不可或缺的是企业生存发展的基础应是企业改制的受益者之一因此除必须给予职工应有的人格尊重外还必须给予合理的工资收入但是一些企业却往往会以各种理由加大职工的工作量变着法压低职工工资性支出形成经营者与广大职工的对立失去对职工的凝聚力和向心力自然企业也不可能长久健康发展同时也不会为社会接受和法律法规所容忍3管理科学化避免独裁或家族化治理企业进行改制后往往经营者或经营层成为大股东或绝对控股因而经营与发展的决策权势必会高度集中甚至监事会的监督也可能会形同虚设极容易形成家长式的独裁统治一言堂一人说了算或为了加强对企业的控制将家人亲属引入企业把持关键岗位形成家族化治理所有上述治理模式都不符合科学管理要求必然为企业的发展埋下隐患因此应是中小企业改制后坚决避免中小企业的生存与发展关系到国民经济的发展关系到社会的稳定进行改制不失一条值得进一步探索的有效途径可以相信只要我们遵循经济规律依照市场原则就一定能够使中小企业走出困境不断壮大发展成为国民经济发展的一支重要力量一管理的基础人力资本的优先投资人力资本是体现在人身上的资本即对生产者进行普通教育职业培训等支出和其在接受教育的机会成本等价值在生产者身上的凝结它表现在蕴含于人身中的各种生产知识劳动与管理技能和健康素质的存量总和然而管理总是要有人来参与要管理者能出色地执行管理的职能员工能很好地完成其工作其前提和基础就是要培养出优秀的管理者和出色的员工即对人力资本的优先投资这也是21世纪"科学管理"的前提和基础人力资本同物质资本一样也不是生来俱有的而是通过投资得到的不经投资的人只能是生理意义上的自然人而不能称其为人力资本因为他未受教育不具备知识和相应劳动技能从经济的角度来看他只是个废物而毫无价值只有经过一系列的教育培训才会具有一定的生产知识劳动技能从而才可称为人力资本然而人在接受这一系列教育培训和用于提高健康水平的支出与进行物质资本的投资支出一样以减少现期消费来增加未来的知识与技能从而渴望在未来获得更大的经济利益所以对人力资本的投资与对物质资本的投资是一回事只是投资的方向不同而已在经济社会不管是哪一种投资其目的就是要在一定的期间内获得利益回报这使得投资主体的确定显得有些困难因为进行人力资本投资存在机会成本故一般纯经济单位不愿作为人力资本投资的第一投资人所以只好政府承担这一责任强调人力资本的优先投资是因为优先投资于人力资本可以为进行整个经济活动奠定人力基础从而产生提高劳动生产率的可能以期达到人力资本投资劳动生产率提高成本减少较高的产出人力资本投资劳动生产率提高这一良性循环而作为第一投资人的国家在完成了第一期的投资后经济单位可作为第二投资人对单位内部人员进行再投资从而获得比前期更丰厚的利益回报从整个社会来讲不管是第一投资还是再投资都是对整个社会成员的投资其结果是节约了社会资源个人也得到了很多好处难怪发达国家和地区政府十分重视对教育的投资如日本1985年教育经费占政府开支的18.7韩国则达28.2香港为18.7而同期我国仅为8.1二优秀管理者的素质情商美国耶鲁大学心理学家彼得萨络维在90年代初创造了"情论人本管理在科学管理中的应用张保明陵县宝鼎纺织有限公司总经理摘要:以人为本解决人的系统问题成为21世纪管理理论与实践的核心问题本文以发展的观点阐述21世纪的科学管理中人本原理的运用关键词:人力资本情商沟通绪智商"这一述语简称情商基本含义为1认识自己的情绪知道自己现在的情绪如何处于什么样的程度2妥善控制情绪在认识自己的情绪的情况下应善于控制情绪3自我激励随时激励自己振作精神乐观向上而不受其他因素影响认知他人的情绪即能够察颜观色清楚地了解对方的情绪以及在这种情绪支配下可能做出的行为人际关系的管理建立良好的人际关系以和待人以诚待人情商是人的性格的一种素质是一种精神力量是人的一种涵养它包括了抑制冲动延迟满足的克制力如何调整自己的情绪以防产生对工作不利的影响如何激励自己经得起各种挫折在逆境中成长如何发奋向上积极进取如何为他人着想建立良好的人际关系等美国著名的成人教育学家戴尔卡耐基认为一个人事业的成功只有15是由于他的专业技术另外的85要靠人际关系处事技巧所以他的哲学思想就是如何宽厚待人如何培养人的自信心和如何进行人与人之间的沟通它的核心是自控情绪积极向上建立良好的人际关系心理学家研究表明谁若能自控情绪战胜情绪则他具有特别的智慧而这种智慧的获得不是生来俱有的在很大程度上是由后天的培养而具备的一种素质和修养所以情商的训练已为发达国家的教育所接受他们用不同的方式教学生决策能力情感的管理压力的处理同情心沟通能力坦诚领悟力责任感勇于表达合群冲突的解决等三人与人之间的交流沟通管理通常被视为各个部属进行沟通的过程它要求管理人员必须不断地去找寻部属所需要的以及探查部属对其本身工作与公司所具有的看法然后还要使部属人员知晓公司正在进行哪些活动让部属参与管理的决策过程在管理中强调沟通主要包括两种方式一正式沟通正式沟通是随正式组织的产生而产生的所谓正式组织指管理人员及员工之间由于授权和职责分配所建成的个人间的关系由于这种较为固定的组织关系的存在从而使这种沟通具有一定的模式性和规范性习惯称之为正式沟通它分为上行下行和平行沟通三个方面1上行沟通上行沟通指下级人员以报告或建议等方式对上级反映情况让上级了解和掌握下级人员当前的想法和意见从而使上级管理人员能迅速采60企业文化现代企业教育M OD ER N EN TERPR I SE ED U C ATI O N取措施来解决或改善当前所面临的问题另外员工直接坦白地向上级说出心中的想法可以使他们在紧张的情绪和所受压力上获得一种解脱2下行沟通下行沟通是依组织系统由上级传至下级通常是由主管阶层传到执行阶层的员工这种沟通使员工能够了解赞同并支持管理阶层所处的地位这有助于管理阶层的决策和控制并减少曲解和误传消息3平行沟通平行沟通指平行阶层之间的沟通例如高层管理人员之间的沟通中层管理人员之间的沟通和基层管理人员之间的沟通这种沟通大多发生于不同命令系统间而地位相当的人员之中这种沟通弥补了其他沟通的不足减少了单位之间的事权冲突使各单位之间各员工之间在工作上能密切配合并增进了友谊二非正式沟通非正式沟通是非正式组织的副产品它一方面满足了员工的需求另一方面弥补了正式沟通的不足它带有一种随意性和灵活性并没有一个固定的模式或方法但它要求管理人员要在日常人际交往活动中把握分寸适时沟通相互交流思想减少心理上的隔阂这则是管理人员的更高层次的要求本文作者为德州市政协委员陵县糜镇后张村党支部书记随着我国改革开放的进一步深入企业文化建设作为一种管理模式被引入我国的企业中许多企业都铺天盖地的搞企业文化在全国掀起了企业文化建设的热潮有些企业模仿外资企业管理和企业文化的一些形式如热衷于搞文艺活动喊口号统一服装统一标志有些企业还直接请广告公司做形象设计认为这样就是塑造企业文化诚然这些都是企业文化建设的外在表现但是由于多数企业忽略了在这些形式下面的内涵和基础因此就给人一种误导似乎企业文化就是企业开展的文化活动或企业形象设计因此十分有必要重新审视企业文化建设企业文化始终渗透于企业发展的全过程对于任何一个企业而言不存在企业文化的有无问题从来没有搞过企业文化建设是不是意味着没有企业文化不是这样的只要是企业就存在企业文化只不过企业文化又优劣高下之分我们探讨企业文化的目的是要把与我们企业发展战略不相协调的文化剔除掉而代之于有利于企业发展的企业文化按照大多数学者对企业文化的分析企业文化分为企业精神文化企业制度文化企业物质文化企业物质文化是指企业的产品和各种物质设施等构成的器物文化是一种以物质形态为主要研究对象的表层企业文化企业制度文化主要包括企业领导体制企业组织结构和企业管理制度三个方面企业精神文化是指企业在生产经营活动中受一定的社会文化背景意识形态影响而长期形成的一种精神成果和文化观念它包括企业精神企业经营哲学企业道德企业价值观念企业风貌等内容是企业意识形态的总和其中企业精神文化是企业文化的核心下面我就从优秀企业精神文化的形成过程着手探讨一下如何培育企业的支柱---企业优秀精神文化企业家在企业精神文化的形成中起着关键的作用企业家是企业精神文化的塑造者传播者和发扬者企业家以自己的哲学理念价值观理想素质作风等融合而成的个浅谈优秀企业精神文化的形成高鹏河南质量工程职业学院摘要本文简要说明了企业文化建设的误区,提出搞企业文化要避免搞表面文章要注意企业文化尤其是企业精神文化的内涵目的和基础按照大多数学者对企业文化的分析我把企业文化分为企业精神文化企业制度文化和企业物质文化三个层面全篇着眼于企业精神文化分析了企业家员工中国文化传统在企业精神文化的形成过程中的地位和作用其中强调了企业家作为企业精神文化的领导者和推广者的地位同时不可忽视员工在优秀企业精神文化形成过程中的参与度与认同度文章还要求企业要以人为本注意利用我国优秀的文化传统关键词:企业精神文化企业文化企业家精神中国传统文化性精心塑造企业精神文化比如I BM 创始人老沃森亲自为公司确立了尊重每一个人,为顾客提供尽可能好的服务追求卓越三大信条企业家拥有对企业员工的感召力和影响力企业家的权威对企业精神文化的贯彻具有强大的推动作用企业家还是企业精神文化的垂范者和表率是企业精神文化的具体化身与企业精神文化紧密相连的是企业家精神企业家精神是企业精神文化的人格化是企业家长期经营管理活动中形成的思想价值观品格作风文化修养等个人素质的结晶包括企业家自身具有的并形成极具感召力的素质和品格企业家所具有并极力推崇的良好的精神状态企业家颇具魅力的领导艺术和工作作风就科学精神与人文精神来说企业家是这两者的统一科学精神重在求真务实探究事务的内在规律具体地说主要有实事求是怀疑一切既定的权威相信理性追求知识注重可操作程序热爱真理憎恶一切弄虚作假的行为遵循公正普遍创新等准则人文精神是人类对自己生存意义和价值的关怀包含对人的价值的至高信仰对开放民主自由等准则的不懈追求在这一方面特别强调的有以下几点优秀的企业家总是深深的懂得如何在工作中找到乐趣刺激安慰对企业所获得的成就感到激情满怀自豪无比企业家们总是有冷静的头脑豁达的心开阔的思路并同时具有义无反顾把事业推向前进的勇气和魄力企业家长于不连续思维长于摆脱常规繁琐问题与活动长于通过丰富的想象来增加思想丰度增长自己的智慧并能在各种情况下尤其是在最危险的情况下把注意力集中在那些战略性问题上大多数企业家们善于开玩笑说俏皮话借以赢得属下的好感和亲近企业家极为懂得并时常巧妙地运用象征隐喻和夸张的手法借以渲染管理气氛强化企业文化造成深刻印象从而使其同伴下属能够更加直观深刻的领悟企业精神等企业家较为擅长于使普通事件普通角色戏剧化以便增加事件本身的感染力强化事件背后的教育效果给人以更大的震动和深刻的启示企业家对待企业员工就如同将官对待其士兵一样需要满腔的热情近乎与慈父般的爱大多数。
人本主义管理思想在现代企业中的应用浅谈摘要：人本管理是一种新的管理模式，能够充分调动人们的积极性，释放企业中每个人的潜能，能够有效凝聚人的合力。
人本管理相对于科学管理而言，是管理的更高级阶段；人本管理与制度管理相辅相成，目标统一于提高企业运行效率。
人本管理的讨论在于通过认识人、理解人、尊重人和善于用人，从而提高企业的竞争力。
关键词：人本管理；科学管理；制度管理；现代企业在当今知识经济时代，企业正面临着重整提高的挑战。
企业管理也从强调以物的管理转向重视对人的开发，这是管理领域一次变革和创新。
把人当作一种使组织在激烈的竞争中生存、发展、始终充满生机和活力的特殊资源来刻意地发掘，科学地管理，已成为当代先进管理思想的重要组成部分。
这种知识经济所倡导的管理模式，称之为“人本管理”模式。
一、人本管理的内涵人本管理，不同于把人作为工具、手段的传统管理模式，而是在深刻认识人在社会经济活动中的作用的基础上，突出人在管理中的地位，实现以人为中心的管理人本管理是一种管理模式，也是一种管理哲学，它强调管理要以人为中心，尊重人的价值，重视人性的完整性和人需要的多样性，主要包括如下几层涵义:1.开发人的潜能管理的任务在于如何最大限度地调动人们的积极性,释放其潜藏的能量, 让人们以极大的热情和创造力投身于事业之中。
2.尊重人的尊严尊重的需要是人的高级需要之一，人们常常把尊严看作比生命更重要的精神象征,在尊重每一名员工的同时，还要尊重每一位消费者、每一个用户。
3.凝聚人的合力如何增强组织的合力,把企业建设成现代化的有强大竞争力的团队,也是人本管理所要研究的重要内容。
二、科学管理与人本管理关系科学管理和人本管理是管理发展的同一过程的不同阶段。
根据对人的认识不同和对管理规律的认识不同，以及企业的规章制度对人所起的作用不同，我们可以把管理的发展分为三个阶段：经验管理、科学管理和人本管理。
人本管理是管理的高级阶段，认为人作为一种社会的人，是追求自由、全面地发展的人；在这一阶段，人自觉地按照科学的方法工作，规章制度已不再像以前那样对人起一种强制的约束作用，而变成了管理者与员工双方共同认可的契约规则。
人本管理思想在现代企业管理中的有效应用一、人本管理思想的内涵人本管理思想是一种以人为本、员工至上的管理理念，其核心是通过关注员工的需求、尊重员工的个性和价值、激励员工的潜能，从而实现组织和员工的共赢。
人本管理思想主张以人为本，将员工视为企业最重要的资产和资源，强调关注员工的心理需求、个人成长和发展，注重激励和激发员工的工作动力和创造力，倡导员工参与决策和管理，实现企业与员工的利益最大化。
1. 提高员工满意度：人本管理思想强调尊重和关爱员工，关注员工的需求和感受，从而提高员工对企业的满意度和忠诚度，减少员工的流失率，增强企业的凝聚力和稳定性。
2. 激励员工潜能：人本管理思想注重激励员工的潜能和创造力，通过给予员工更大的自主权和发挥空间，鼓励员工积极参与工作，从而激发员工的工作动力和潜能，提高员工的工作效率和绩效表现。
3. 增强竞争优势：人本管理思想注重发挥员工的主观能动性和创造力，培养员工的团队合作意识和创新能力，使企业能够更加灵活和高效地适应市场和竞争的变化，从而增强企业的竞争优势和持续发展能力。
1. 关注员工的心理需求现代企业管理中，越来越多的企业意识到关注员工的心理需求对于员工的工作积极性和工作效益的重要性。
企业需要通过提供良好的工作环境、合理的工作安排、有效的沟通机制等方式，来满足员工的心理需求，增强员工的工作满意度和工作稳定性。
2. 尊重员工的个性和价值在现代企业管理中，越来越多的企业重视尊重员工的个性和价值，鼓励员工展现自我，并且重视员工的多元化发展，尊重员工的选择和决策权。
这样做不仅可以激发员工的积极性和创造力，还可以增强企业的活力和创新能力。
3. 提供广阔的发展空间在现代企业管理中，人本管理思想主张为员工提供广阔的发展空间，激发员工的潜能。
企业可以通过建立健全的人才培养体系、提供多元化的职业发展途径等方式，来为员工的个人成长和发展提供支持和保障，从而增强员工的专业能力和团队合作意识。
以人为本理念在学校管理中的应用摘要：在学校管理中要坚持以人为本的理念，学校管理中要建立民主、科学、和谐的人性化管理机制；创设有利于师生发展的良好环境和培养学生自我发展、自我管理能力等方面来实现以人为本的管理理念。
关键词：学校管理；以人为本；策略学校管理中的“以人为本”，就是以学生和教师的成长、发展为本，着眼于发挥人的潜能，开启人的心智，充分调动人的积极性与创造性，提高人的素质，实现教育的根本任务。
具体表现在尊重生命、健全人格；规范行为、形成内化；沟通心灵、和谐人际；激活机制、挖掘内潜；张扬个性、自主发展。
那么，如何在学校管理中应用以人为本的理念呢？一、建立民主、科学、和谐的人性化管理机制现代学校管理是一种系统管理。
管理者应该把工作对象作为一个动态的系统，以整体优化的观点协调各基本要素（包括：人、财、物、信息和任务等）间的关系，使之向共同的管理目标逼近。
所有要素中，人的因素是第一位的。
一个办学理念、决策水平、处事能力和人格魅力等方面具有强势影响力的校长，一个团结协作、各司其职、各尽所能的管理班子，一支具有自我造血功能、素质不断提升的管理队伍和教师队伍，一批专长突出、优势互补的管理人才和学科带头人，这些构成了一所学校的宝贵的人力资源，是学校可持续发展的基础。
因此，就管理体制而言，学校应从单纯制度的约束向激励机制转化，建立民主、科学的管理体制，从而实施管理上的可持续发展。
二、创设有利于师生发展的良好环境1.对教师的人文关怀。
学校的管理机构就是行政班子，校长就是这个班子的核心。
你给下属一点温情，这就是人本管理的一个好的开始。
对教师的家庭情况、子女就学问题、住宿现状等，都要有一个清楚的了解。
或通过学校的行政机构、或通过学校工会、妇代会等群团组织给有困难的教师以力所能及的帮助。
教育管理者多给予一些人文的关怀，达到彼此间心灵的沟通，那么，学校中就没有做不好的事。
2.尊重教师的人格。
学校领导最易犯的错误就是高高在上，不把教师放在眼里，对有过错的教师直面训斥，不尊重他们的人格。
论人本管理在科学管理中的应用
泰罗的科学管理理论诞生于20世纪初，它的诞生是人类管理学科的一次飞跃和革命，它将人类的管理思想从抽象的经验管理发展到具体科学的标准化管理，在近一个世纪的理论研究和实践活动中发挥了重大作用。
但是，随着人类社会的发展和管理实践不断向纵深的延伸，标准化管理越来越多地暴露出种种弊端，昔日的“科学管理”显出其明显的不科学成份。
与此同时，以人为本，解决人的系统问题成为21世纪管理理论与实践的核心问题。
本文拟以发展的观点阐述21世纪的科学管理中人本原理的运用。
一、管理的基础：人力资本的优先投资
“人力资本”来自舒尔茨和贝克尔在本世纪60年代创立的人力资本理论。
它在理论上突破了传统理论中的资本只是物质资本的束缚，将资本划分为人力资本和物质资本。
这样就可以从全新的视角来研究经济理论和实践，该理论认为物质资本指现有物质产品上的资本，包括厂房、机器、设备、原材料土地、货币和其他有价证券等，而人力资本则是体现在人身上的资本，即对生产者进行普通教育、职业培训等支出和其在接受教育的机会成本等价值在生产者身上的凝结，它表现在蕴含于人身中的各种生产知识、劳动与管理技能和健康素质的存量总和。
然而管理总是要有人来参与，要管理者能出色地执行管理的职能，员工能很好地完成其工作，其前提和基础就是要培养出优秀的管理者和出色的员工，即对人力资本的优先投资，这也是
21世纪“科学管理”的前提和基础。
人力资本同物质资本一样，也不是生来俱有的，而是通过投资得到的。
不经投资的人只能是生理意义上的自然人，而不能称其为人力资本。
因为他未受教育，不具备知识和相应劳动技能，从经济的角度来看，他只是个废物而毫无价值。
只有经过一系列的教育、培训，才会具有一定的生产知识、劳动技能，从而才可称为人力资本。
然而人在接受这一系列教育、培训和用于提高健康水平的支出与进行物质资本的投资支出一样，以减少现期消费来增加未来的知识与技能，从而渴望在未来获得更大的经济利益，所以对人力资本的投资与对物质资本的投资是一回事，只是投资的方向不同而已。
在经济社会，不管是哪一种投资，其目的就是要在一定的期间内获得利益回报。
这使得投资主体的确定显得有些困难。
因为进行人力资本投资存在机会成本，故一般纯经济单位不愿作为人力资本投资的第一投资人。
所以只好政府承担这一责任。
强调人力资本的优先投资，是因为优先投资于人力资本可以为进行整个经济活动奠定人力基础，从而产生提高劳动生产率的可能。
以期达到：人力资本投资→劳动生产率提高→成本减少→较高的产出→人力资本投资→劳动生产率提高……这一良性循环。
而作为第一投资人的国家在完成了第一期的投资后，经济单位可作为第二投资人对单位内部人员进行再投资，从而获得比前期更丰厚的利益回报，从整个社会来讲，不管是第一投资还是再投资，都是对整个社会成员的投资，其结果是节约了社会资源，个人也得到了很多好处。
难怪发达国家和地区政府十分重视对教育的
投资，如日本1985年教育经费占政府开支的18.7％，韩国则达
28.2％，香港为18.7％，而同期我国仅为8.1％。
二、优秀管理者的素质：情商
美国耶鲁大学心理学家彼得·萨络维在90年代初创造了“情绪智商”，这一述语，简称情商，基本含义为：1、认识自己的情绪。
知道自己现在的情绪如何，处于什么样的程度。
2、妥善控制情绪。
在认识自己的情绪的情况下应善于控制情绪。
3、自我激励，随时激励自己振作精神，乐观向上而不受其他因素影响。
４、认知他人的情绪。
即能够察颜观色，清楚地了解对方的情绪以及在这种情绪支配下可能做出的行为５、人际关系的管理。
建立良好的人际关系，以和待人，以诚待人。
1995年，哈佛大学心理教授丹尼尔·戈尔曼出版了情商一书，顿时引起全球轰动，情商的提出是对优秀管理者的基本要求，也是优秀管理者应具备的基本素质之一。
在社会生活中，人的行为在很大程度上受人的情绪和感情的支配，什么样的情绪和感情则往往使人产生什么样的行为。
管理活动既然是一种系统的行为，那么它必须受情绪和感情的影响。
而要作为一名优秀的管理者，则必须具备相当程度的情商。
情商是人的性格的一种素质，是一种精神力量，是人的一种涵养。
它包括了抑制冲动、延迟满足的克制力。
如何调整自己的情绪以防产生对工作不利的影响；如何激励自己经得起各种挫折，在逆境中成长；如何发奋向上、积极进取；如何为他人着想建立良好的人际关系等。
美国著名的成人教育学家戴尔·卡耐基认为，一个人事业的成功，只有15％是由于他的专业技术，另外的85％要靠人际关系、处事技巧。
所以他的哲学思想就是如何宽厚待人，如何培养人的自信心和如何进行人与人之间的沟通。
它的核心是自控情绪，积极向上，建立良好的人际关系。
心理学家研究表明：谁若能自控情绪、战胜情绪，则他具有特别的智慧，而这种智慧的获得不是生来俱有的，在很大程度上是由后天的培养而具备的一种素质和修养。
所以情商的训练已为发达国家的教育所接受，他们用不同的方式教学生决策能力、情感的管理、压力的处理、同情心、沟通能力、坦诚、领悟力、责任感、勇于表达、合群、冲突的解决等。
三、人与人之间的交流：沟通
现代管理已逐渐重视组织内部的信息交流，而且它将成为未来21世纪管理非常重要的内容之一。
每个组织内部，都是由形形色色的人构成的一个纷繁复杂的人际关系群体，上、下级之间，同事之间若不能进行正常的思想信息的交流，则会使组织信息链条中断，人员之间的关系疏远，组织内部就不可能有团队精神的产生。
很难想象，一个人心涣散、人员之间互相猜疑的组织能在竞争激励的21世纪立于不败之地。
所以分析如何建立组织内部良好的人际关系，如何在组织内部进行沟通，已成为当前和未来管理科学的重要内容。
管理通常被视为各个部属进行沟通的过程。
它要求管理人员必须不断地去找寻部属所需要的，以及探查部属对其本身工作与公司所具有的看法，然后还要使部属人员知晓公司正在进行哪些活动，让部属
参与管理的决策过程。
在管理中强调沟通，主要包括两种方式：（一）正式沟通。
正式沟通是随正式组织的产生而产生的，所谓正式组织指管理人员及员工之间由于授权和职责分配所建成的个人间的关系，由于这种较为固定的组织关系的存在，从而使这种沟通具有一定的模式性和规范性，习惯称之为正式沟通。
它分为上行、下行和平行沟通三个方面：1、上行沟通。
上行沟通指下级人员以报告或建议等方式，对上级反映情况，让上级了解和掌握下级人员当前的想法和意见，从而使上级管理人员能迅速采取措施来解决或改善当前所面临的问题。
另外，员工直接坦白地向上级说出心中的想法，可以使他们在紧张的情绪和所受压力上获得一种解脱。
2、下行沟通。
下行沟通是依组织系统，由上级传至下级，通常是由主管阶层传到执行阶层的员工。
这种沟通使员工能够了解、赞同并支持管理阶层所处的地位，这有助于管理阶层的决策和控制，并减少曲解和误传消息。
3、平行沟通。
平行沟通指平行阶层之间的沟通，例如：高层管理人员之间的沟通，中层管理人员之间的沟通和基层管理人员之间的沟通，这种沟通大多发生于不同命令系统间而地位相当的人员之中，这种沟通弥补了其他沟通的不足，减少了单位之间的事权冲突，使各单位之间、各员工之间在工作上能密切配合，并增进了友谊。
（二）非正式沟通。
非正式沟通是非正式组织的副产品，它一方面满足了员工的需求，另一方面弥补了正式沟通的不足，它带有一种随意性和灵活性，并没有一个固定的模式或方法，但它要求管理人员要在日常人际交往活动中，把握分寸，适时沟通，相互交流思想，减
少心理上的隔阂，这则是管理人员的更高层次的要求。
泰罗的“科学管理”有许多科学之处，但他忽略了人本思想的重要性，其研究的范围始终没有超出劳动作业的技术过程，最多只能是一套优秀的车间管理理论。
而21世纪是人才的世纪，对人才的开发和利用以及如何对人进行有效的管理才是管理者的主要任务之一。
人本管理的对象和重点在人身上，它从生产要素的最高形式着手，抓住促进生产力发展的最关键因素，运用人类学、心理学、人际关系学、社会学等众多学科的知识进行研究，使人类的管理学从“硬管理”走向“软管理”，从而使管理真正称为“科学管理”。
