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冀教版一年级上册数学第一课时前、后、左、右教案（教学设计）【教案/课时练/同步练习为word文档可编辑修改】科目：数学适用版本：冀教版适用范围：【教师教学】第一课时前、后、左、右教学内容教材1页描述物体的相对位置教学提示学生在日常生活中对前、后、左、右等空间已经积累了一些感性经验。
教学时充分利用情境图和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，体会位置的相对性，理解知识的发展过程。
教学目标知识与技能：1.以生活中有关“前、后”“左、右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
2.通过在具体的情境中观察、思考，认识物体前后与左右的位置与顺序。
过程与方法：学生经历探索描述物体相对位置的过程，培养学生的观察能力和运用数学语言进行表达的能力。
情感态度与价值观：体会用“前、后”“左、右”描述实际情境中物体间的相对位置关系，初步培养学生的空间观念。
重点、难点重点：通过在具体情境中观察、思考，认识物体前后、左右的位置与顺序。
难点：能按照前后、左右的顺序，描述实际情境中物体间的相对位置关系。
教学准备教具准备：主题图、课件。
学具准备：卡片、图片、胶棒或胶水。
教学过程一、新课导入。
师：你们已经是一年级的小学生了。
作为一个新的班集体，我们互相认识一下吧。
生1：我今年6岁了。
生2：我家有3口人。
生3：我叫红红。
师：想不想认识红红前后、左右的同学呢？生：想。
师：我们今天一起先认识某一个同学，再依次认识他周围的同学。
（板书：前后左右）设计意图：刚开学，对于一年级新生，对彼此不太熟悉，在帮助同学熟悉彼此的情况下导入新课，激发学生探究新知的欲望，初步让学生了解生活中处处有数学，培养学生热爱数学的意识。
二、探求新知，用前后、左右描述位置。
（一）认识前后。
师：我看哪个同学坐得直，小嘴巴闭得最紧，课堂纪律最好，我们就先认识谁的名字以及年龄？请学生帮忙找出课堂纪律最棒的同学，首先介绍自己。
师：xxx前面和后面的同学能不能也向刚刚同学一样详细介绍自己呢，首先请前面的同学自我介绍，再请后面的同学自我介绍？生1：我叫xxx，今年6岁了......生2：我是xxx，今年也6岁.....师：你们真棒，在你们的刚刚流畅的自我介绍中，老师和同学们认识了你们。
