微课设计与制作第二单元测试解答

情境式微课设计与开发课后测试•1、情境微课的独特价值是什么（10 分）A对接业务痛点B萃取组织经验C方便高效落地D以上都是正确答案:D•2、选择情境式微课开发方向的原则是（10 分）A采取任务场景细分/工作流节点两种模式进行情境建模B选择发生频率高、对绩效影响大、学习难度大的情境进行开发C根据新-关-痛模型选择情境微课开发方向D根据输入-加工-输出模型对情境进行明确定义正确答案:C•1、微课的特点有哪些（10 分）A时长合宜，快速响应B选题独立，内容简明C聚焦应用，有的放矢D引入新知，言之有物正确答案:A B C D•2、制作情境微课需要规划情境，那么选择情境的评估维度有哪些（10 分）A重要性：对绩效的影响大小B发生频率：发生的频繁程度C学习难度：新人掌握的难易程度D有否专家：是否有该任务领域专家，能够作为业绩标杆正确答案:A B C D•3、微课常见的课程结构有哪些（10 分）A黄金圈法则B花开并蒂法C反转故事法D情景故事法E复合式结构正确答案:A B C D E•4、如何拟定微课标题，能够吸引学员（10 分）A蹭热点B说价值C戳痛点D造冲突正确答案:A B C D•5、课程中提到，在录制微课视频时，声音录制需要注意什么（10 分）A熟悉口水稿B语速问题C分段录制正确答案:A B C•6、制作PPT时需要注意哪些细节（10 分）A文字：高度提炼、字体统一B排版：设置留白，整齐骨干C图片：风格一致D动画/视频：按需设置E颜色：简洁统一正确答案:A B C D E•1、通用微课是以通用知识为核心，而情境微课是以企业具体业务场景和挑战为核心。

（10 分）A正确B错误正确答案:正确•2、聚焦情境是指聚焦到绩效影响大、发生频率高、学习难度大的工作场景，定义清楚谁、在什么条件下完成什么工作，做的好与不好的评估标准。

（10分）A正确B错误正确答案:正确。

第二单元我们自己1.观察我们的身体【判断题】1.从外表看，我们的身体上下两部分是对称的。

( )2.用手摸一摸身体，我们可以感觉到皮肤下面有硬硬的骨骼。

( )3.头、颈、躯干和四肢是组成我们身体的基本结构。

( )4.从外表上看，人类基本上是左右对称的。

所以人体的内部也是左右对称的。

( )5.用耳朵不能听到腹部的声音。

( )【选择题】1.下列关于人的身体的描述错误的是（）。

A.人的身体是左右对称的B.人的身体内部有很多器官，但它们不会发出声音C.我们可以用看、摸、听等多种方法观察我们的身体2.在观察我们的身体时，我们的身体外形是（ ) 。

A.中心对称的B.上下对称的C.左右对称的3 .听听身体发出的声音，你认为“扑通扑通”的声音是（）发出来的。

A.肺B.心脏C.肠4.猜谜语:两片叶，胸中挂，吐故纳新作用大。

打一人体器官（ )。

A.肺B.大肠C.心脏5.科学课上我们观察身体内部结构时，不会用到的方法是（ ) 。

A.用眼看B.用手摸C.用耳听2.通过感官来发现【判断题】1.把耳朵靠近橙子听一听，可以发现橙子的表面是粗糙的。

（）2.舌头可以尝出食物的味道，这种能力叫做味觉。

（）3.运用一种感官和运用多种感官进行观察和比较的效果是一样的。

( )4.玩翻拍手游戏时，我们只用到了手这一器官。

（）5.感觉器官可以帮我们感知周围的世界是什么样的。

（）【选择题】1.图中的小朋友在用他的（）来观察同学的身体。

A.视觉B.嗅觉C.听觉2.当耳朵紧靠在同学的背上时，会听到呼呼声。

这是从（）传出来的。

A.嘴巴B.肺C.胃3.鼻子可以闻到气味的能力，叫做（）。

A.视觉B.嗅觉C.听觉4.皮肤是人体最大的器官，下列有关皮肤的说法中，错误的是（ ) 。

A.皮肤可以感知冷热等信息B.皮肤可以调节人体的体温C.皮肤没有作用5.想要按照味道浓淡排序我们可以利用( )来进行分辨。

B.鼻子闻C.嘴巴尝3.观察与比较【判断题】1.在感知一种不知名的物体时，我们不能直接采用尝的方法进行观察。

《多媒体教学系统》第二部分复习练习资料一、选择题1、微课程的概念最早的提出者是（B）（p102）A、乔纳森·伯尔曼B、戴维·彭罗斯C、布卢姆D、亚伦·萨姆斯2、根据大学生的认知特点和学习规律，微课程的时长一般为（B）（p107）A、10分钟以下B、10~15分钟C、15~20分钟D、20~25分钟3、微课程的核心组成内容是（C）（p108）A、教学分析B、教学设计C、教学视频D、教学课件4、微课程的理论基础主要是（C）（p110）A、认知主义学习理论B、人本主义学习理论C、建构主义学习理论D、行为主义学习理论5、以下哪一项是教学起始阶段的重要任务？（B）（p119）A、制定教学方法B、分析教学对象的特征C、安排教学内容D、教学反思6、以下活动属于微课的整体教学设计过程中的教学设计阶段的是（ C ）（p121）A、确定教学目标B、确定教学内容C、制定教学策略D、ppt课件的制作7、以下哪一个选项是微课制作的核心阶段？（D）（p122）A、教学分析阶段B、教学设计阶段C、教学评价阶段D、教学开发阶段8、在微课体系中，课程的最小组成单位的是（ C ）（p123）A、章B、节C、知识点D、学时9、在教学语言的构成中，以下属于特殊语言技能的是（ B ）（p156）A、语音和吐字B、言简意赅C、音量和语速D、语法10、在教学语言的构成中，以下属于基本语言技能的是（ A ）（p155）A、语音和吐字B、言简意赅C、生动形象、富于启发性D、有节奏感11、一节课采用何种板书形式主要取决于（C）（p160）A、教学对象B、教学目标C、教学内容D、教学策略二、填空题1、在翻转课堂式教学模式下，知识传授是将所学的知识点制作成微课程，通过网络在课前完成。

（p105）2、通常情况下，学生的学习过程由两个阶段组成，第一阶段是信息的传递，第二阶段是吸收内化。

（p108）3、由一定的教学环节组成的教学活动就构成了特定的教学模式（p108）4、目前，具有一定影响力的学习理论有行为主义学习理论、认知主义学习理论及建构主义学习理论。

小学科学微课程设计与制作教学内容：浮力教学目标：能说出水中的物体会受到水的浮力，能根据假设设计实验方案，并能记录实验现象，得出实验结论。

教学对象：三年级学生教学环境：教室、多媒体系统人类改变地表教学设计一、教学目标科学探究目标:1、能通过观察和调查发现人类的哪些活动起到了改变地表的作用。

2、能将人类各种改造地表的活动进行分类3、能设计一个清晰的方式整理辩论或研究的结果。

4、能按照“对保护地表是否有利”的标准对人类影响地表的活动进行分类。

情感态度价值观:1、能从正反两方面看待人类改造地球的活动。

2、能客观公正地评价与自己持不同看法的同学的观点。

3、敢于发表自己的观点，不怕被别人否定。

科学知识目标:能有根据地举例说明人类那些改造地表的活动是对人类有利的，哪些是不利的。

能提出一些对小学生来说切实可行的保护地表的措施。

二、教学重点:指导学生通过收集和整理资料、召开辩论会等方式来探究“人类活动队地表的影响”的问题。

三、教学难点:人类那些改造地表的活动是对人类有利的，哪些是不利的四、教学准备:有关自然力量对地表改变作用的图片、视频资料、有关人类引起地表形态发生的活动图片、视频材料。

五、教学过程:(一)复习引入1、我们知道，今天我们看到的壮美的自然景观，高山、河流、平原都不是一成不变的。

你听说过沧海桑田的故事吗?这个故事就验证了这个事实。

下面我们一起来欣赏。

(出示影片)2、同学们猜想一下，引起这个变化的因素有哪些呢?3、你们的这些猜想都是有可能的，都是自然力量，在我们的现实生活中，除了自然力量以外，还有一种力量能引起地表的变化，是什么呢?4、学生试着回答4、引出课题:你真是了不起呀，今天我们就来学习《人类改变地表》(二)科学探究1、我们是有生命的会思考能活动的动物，为了生存，人类在地球上可以进行哪些活动呢?A、组内交流B、全班交流C、老师总结了一些活动(出示课件)2、人类的这些活动使地表发生了变化，是有利还是不利呢?将他们进行分类A、组内交流B、全班交流C、出示课件3、人类的有些活动对地表造成了极大的破坏，请看一个记录片(出示纪录片)A、看了之后，你一定有很多话要说吧?B、总结:是啊，人类在改变自然的同时，也在影响着周围的自然，因此，我们要合理利用开发这些宝贵资源，应该保护它爱护它，那么我们应该怎样保护地表不受破坏呢?自己思考C、学生回答(三)辩论会同学们刚才说的都很好，老师很是感动，我知道了我们人类和自然应和谐相处。

1:微课的评价是将课堂测验题上传到在线平台对学生测验。

•答案：B2:微课是以流媒体形式展示的围绕知识点或教学环节开展的完整教学活动。

答案：B3:微课不适合现代的学习时代的移动学习。

•答案：B4:利用Camtasia 录制课件时，按“自定义”按纽可调整录制屏幕大小。

•答案：A5:微课的评价包括形成性评价和总结性评价两个部分，重点是形成性评价•答案：A6:微课教学设计中的评价阶段是（）A 评价教学目标B 评价教学设计本身C评价教学策略D 评价教学策略答案：B7:以下学习环境不属于翻转课堂学习环境的（）A家庭学习环境Ｂ电影院Ｃ网络学习环境Ｄ学习支持服务答案：B8:微课程以什么为核心( )A.教师的脚本B.微视频C.面对面的主题活动D.教师的备课环节•答案：B9:微课程教学中推荐采用的教学方法包括( )A.讲授法B.案例教学法C.练习法D.课堂讨论法•答案：B10:可以进行电脑录屏的软件是（）。

A.SmoothDrawB.FLASHC. 3D MAXD.Camtasia Studio•答案：D11:微课程应用中正确的观点是( )A.微课程应该在所有课程中展开B.微课程使得教师的作用淡化C.需要形成微课程开发团队，找准切入点，循序渐进D.需要采购大量的专家微课程视频才行•答案：C12:2012年，（）与凤凰卫视联合发布“凤凰微课”移动学习客户端，将微课从课堂推到了我们每一个人身边。

A.华东师范大学B.华中师范大学C.华北师范大学D.华南师范大学答案：D13:David Penrose被人们戏称为( )A.“微课程之父”B.“微课祖师”C.“一分钟教授”D.“十分钟教授”•答案：C14:微课程应用中错误的观点是( )A.从部分教师开始，内部分享的力量远比专家引领重要B.由课程教学转到微课程的教学没有难度，不存在观念更新和技能提升等问题C.需要多方协作，做好师生、各部门的沟通和协作D.需要循序渐进，找准切入点，一步一步，一层一层的进行•答案：B15:教师在开发微课时，不属于存在的问题的是（）A.概念理解不透B.教学主题不准，内容设计不精C.教学环节不全，录制效果不佳D. 翻转教师角色•答案：D16:“一分钟教授”把微课程称为( )A.知识脉冲B.数据式脉冲C.脉冲式学习D.知识碎片答案：A17:对微课的特点叙述错误的是（）A 教学时间较短B教学内容较少C 资源容量较小D一节微课可以讲授多个知识点，内容系统而全面•答案：D18:教师讲解微视频时的语速一般在( )A.100字/分左右B.150字/分左右C.200字/分左右D.250字/分左右答案：C19:微课按教学方法分类有（）A. 讲授型B. 实验型C.启发类D.以上选项都是•答案：D20:制作抠像的视频一般采用那几种颜色的背景布（）A.灰色和黑色B.蓝色和绿色C.蓝色和白色D.绿色和白色•答案：B1:微课程比微课更为严格，强调学习活动和学习单元，具有课程、技术、资源和时代的多重属性。

微课设计与制作微课概述测试题及答案1.（）明确提出，“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。

”A.《中国教育报》B.《中小学教师教育技术能力标准》C.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》D.《教育信息化发展十年规划》正确答案：C你选对了2单选(1分)（）提出了“教育信息化整体上接近国际先进水平”的总体目标。

A.《中国教育报》B.《教育信息化发展十年规划》C.《中小学教师教育技术能力标准》D.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》正确答案：B你选对了3单选(1分)（）对教学人员、技术人员和管理人员的教育技术能力进行了明确规定。

A.《中小学教师标准》B.《教育信息化发展十年规划》C.《中小学教师教育技术能力标准》D.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》正确答案：C你选对了4单选(1分)《中小学校长信息化领导力标准》明确规定了校长在学校信息化建设中的角色是（）A.组织者B.带头人C.践行者D.以上都是（带头人、组织者、践行者）正确答案：D你选对了5单选(1分)（）是指运用系统方法，以学为中心，合理利用信息技术，恰当利用信息资源，科学安排教学环节和各要素，实现教学过程优化。

得分/总分A.微课B.备课C.信息化教学设计D.慕课正确答案：C你选对了6单选(1分)为便于分享、交流、重用和二次开发，我们应该按照资源包的思路建设微课。

微课资源包除了微视频，还应包含相关（）A.素材、课件及其源文件B.教学设计、自主学习任务单C.教学反思、练习测试及学生反馈D.以上都包括正确答案：D你选对了7单选(1分)从国内外微课发展的历程看，（）是微课的起源之一。

A.课堂实录B.多媒体课件C.数字故事D.网络课程正确答案：C你选对了8单选(1分)萨尔曼?可汗出版的专著（）是微课、翻转课堂研究的重要文献。

A.《未来之路》B.《看见未来》C.《翻转课堂的可汗学院》D.《视频重塑教育》正确答案：C你选对了9单选(1分)微课强调A.主要在课后给学生复习使用B.草根研究、趣味创作C.能及时反馈D.将课堂实录精确记录正确答案：B你选对了10单选(1分)优秀的微课应该满足A.在视频中嵌套大量的习题B.内容尽可能发散C.有趣，能够引起学习的好奇心和兴趣D.表现单一正确答案：C你选对了11判断(1分)网络时代的优秀教师集信息化教学设计者、数字化学习资源开发者、信息化教学评价者、信息化教学研究者、网络化学习示范者和个人知识管理高手等多重新角色于一身。

微课程设计与制作课程答案一、课程目标知识目标：1. 让学生了解微课程的基本概念、设计原则和制作流程；2. 使学生掌握微课程的主题选取、教学目标设定、教学内容组织、视觉设计等技巧；3. 帮助学生掌握微课程制作的相关软件和工具的使用。

技能目标：1. 培养学生独立设计并制作具有教育性、趣味性和实用性的微课程的能力；2. 培养学生运用信息技术手段进行教学资源整合和创意表达的能力；3. 提高学生的团队协作能力和沟通表达能力。

情感态度价值观目标：1. 激发学生对教育事业的热爱，培养学生的教育情怀；2. 培养学生具有创新意识和实践精神，敢于尝试、勇于挑战；3. 培养学生尊重他人意见，学会倾听、分享和合作。

课程性质分析：本课程为实践性课程，旨在让学生通过学习微课程设计与制作的相关知识，提高他们在教育领域的综合素质和实际操作能力。

学生特点分析：学生具备一定的信息技术基础，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践，但在团队协作、沟通表达方面有待提高。

教学要求：1. 结合课本内容，注重理论与实践相结合，确保学生掌握微课程设计与制作的基本知识和技能；2. 创设情境，激发学生兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和实践操作；3. 关注学生个体差异，提供个性化指导，帮助每个学生达到课程目标。

二、教学内容1. 微课程概述- 微课程的概念与特点- 微课程在教育领域的应用2. 微课程设计原则与流程- 设计原则：教育性、趣味性、实用性、创新性- 制作流程：主题选取、教学目标设定、教学内容组织、视觉设计、制作与发布3. 主题选取与教学目标设定- 主题选取的方法与策略- 教学目标的具体化与可衡量性4. 教学内容组织与视觉设计- 教学内容的逻辑结构与表达方式- 视觉设计要素：色彩、字体、布局、动画等5. 微课程制作技术与工具- 常用制作软件与工具：PPT、视频剪辑软件、音效处理软件等- 技术应用实例与技巧6. 微课程评价与优化- 评价标准：教育性、技术性、创新性、用户体验等- 优化策略：反馈收集、数据分析、持续改进教学内容安排与进度：1. 第1-2课时：微课程概述、设计原则与流程2. 第3-4课时：主题选取与教学目标设定、教学内容组织与视觉设计3. 第5-6课时：微课程制作技术与工具、技术应用实例与技巧4. 第7课时：微课程评价与优化教材章节关联：本教学内容与教材中“信息技术与教育创新”章节相关，涵盖了微课程设计与制作的理论和实践内容，旨在帮助学生掌握教育信息化时代的教学资源设计与制作技能。

微课设计与制作第二单元测试随着信息技术的快速发展，微课作为一种新型的教育方式，正在被越来越多的人所接受。

为了帮助大家更好地掌握微课设计与制作的相关知识，我们特地为大家准备了一份第二单元测试题。

一、选择题1、在进行微课设计时，最关键的步骤是（）。

A.确定教学目标B.制作微课视频C.设计教学环节D.选取教学素材2、下面哪种软件不属于视频编辑软件（）。

A. Adobe Premiere ProB. Corel Video StudioC. Adobe PhotoshopD. Adobe Audition3、在设计微课的时候，以下哪种方法不属于“问题导向”教学设计（）。

A.提问导入B.问题串引导C.视频中设置问题D.课堂讨论二、填空题1、______是指在5-8分钟的时间内，针对某一知识点或技能点，通过视频、音频、文字等多种媒体形式，进行精准讲解的过程。

2、微课的制作方法有多种，其中一种是______，它是指利用录屏软件对电脑屏幕进行录制，同时录制声音和鼠标操作。

3、在进行微课设计时，要遵循“一个微课一个主题”的原则，主题可以是______、______、______等。

三、简答题1、请简述在进行微课设计时，应该如何确定教学目标。

2、请描述一下问题导向教学设计的具体实施步骤。

3、请谈谈你对微课的理解，以及微课在教育教学中的应用。

以上就是本次微课设计与制作第二单元测试的全部内容。

希望大家能够认真对待，通过测试来检验自己对微课设计与制作知识的掌握情况。

也希望大家能够在今后的学习过程中，不断探索和创新，为微课教育事业做出更大的贡献。

微课的设计与制作随着互联网的普及和信息技术的发展，微课作为一种新型的教育方式，逐渐受到了广大师生的欢迎。

微课以其短小精悍、重点突出、学习方式灵活等特点，在提高教学效果和学生学习效率方面具有显著优势。

本文将从微课的定义、主题、教学目标、教学资源以及课堂组织等方面，探讨如何设计与制作一篇优秀的微课。

微课考试题库及答案大全一、单项选择题1. 微课的定义是什么？A. 一种长视频教学B. 一种短小精悍的在线教学视频C. 一种面对面的线下教学D. 一种在线互动教学平台答案：B2. 微课的特点不包括以下哪一项？A. 内容精炼B. 易于传播C. 时长较长D. 针对性强答案：C3. 微课的时长一般控制在多少分钟以内？A. 5分钟B. 10分钟C. 15分钟D. 20分钟答案：B4. 微课的主要教学目标是什么？A. 传授复杂理论知识B. 解决学生的具体问题C. 进行深度学术研究D. 培养学生的兴趣爱好答案：B5. 微课与传统课堂相比，最大的优势是什么？A. 教学内容更丰富B. 教学时间更灵活C. 教学形式更单一D. 教学环境更封闭答案：B二、多项选择题1. 微课可以应用在哪些教学环节中？A. 新课导入B. 知识点讲解C. 课后复习D. 作业布置答案：ABC2. 微课在设计时需要考虑哪些因素？A. 学生的认知水平B. 教学内容的难易程度C. 教学资源的可获取性D. 教师的教学风格答案：ABCD3. 微课的教学内容应该具备哪些特点？A. 针对性强B. 易于理解C. 信息量大D. 互动性强答案：ABD三、判断题1. 微课是传统课堂教学的替代品。

（错误）2. 微课可以作为课堂教学的补充，提高教学效果。

（正确）3. 微课的制作需要专业的视频制作团队。

（错误）4. 微课的时长越长，传递的信息量就越大。

（错误）5. 微课可以有效地解决学生在课堂学习中遇到的问题。

（正确）四、简答题1. 简述微课在教学中的作用。

答案：微课在教学中的作用主要体现在以下几个方面：首先，微课通过短小精悍的视频形式，能够快速吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣；其次，微课内容精炼，针对性强，能够针对学生的具体问题进行讲解，帮助学生快速理解和掌握知识点；再次，微课易于传播和分享，方便学生在课后进行复习和巩固；最后，微课可以作为传统课堂教学的补充，提高教学效果，促进学生自主学习。

《把铁路修到拉萨去》教学设计学习目标1.默读全文，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难。

2.有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。

3.认识本课14个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。

学习重点了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。

学习难点：理解冰碴子、冻土区、高原缺氧、混凝土喷射等术语的含义。

课时安排：1课时教学准备：青藏铁路有关资料图片，西藏风光短片、课件。

教学过程:一、《天路》引读1.师：同学们，听过《天路》这首歌吗？它深情歌唱了铁路工人修建青藏铁路的感人事迹。

来，随着这动听的歌声，我们一起来了解一下青藏铁路。

（播放《天路》配乐的青藏铁路施工画面）2.师：这就是青藏铁路，1958年，在毛主席的关怀下开工，但是半个世纪过去了，这条铁路还没有进入西藏，直到今天，西藏依然是中国惟一不通铁路的省份。

这到底是为什么？是什么困难阻挡了这条铁路的前进？请同学们跟着筑路工人走进青藏铁路施工现场，大声朗读课文，读准字音，读通句子，边读边想画面，你看到了什么？你感受到了什么？（学生自由朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音。

）二、初读感受1.指名学生朗读课文，检查个别难读的字音是否读准。

如械(xiè)，不读jiè“狰狞”读准后鼻韵。

2.师：读着课文，想着青藏铁路的施工画面，你仿佛看到了什么？你心里有什么感受？（学生自由交流）3.师：这是一条艰难的铁路，（师生补充资料，结合看屏幕上的青藏铁路示意图：青藏铁路要经过海拔4767米的昆仑山，要经过海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原，全长1142公里，要经过550公里的永久性冻土区。

解释冻土区：一年四季覆盖着坚硬的冰，有些坚冰厚度达一百多米，是高原地区修建铁路遇到的最大难题。

）而风火山是最难的难题，但是最终，这只巨大的拦路虎却一次次低下了高傲的头。

微课设计开发与制作及参考答案（10.0 分）1. 微课制作中，视频编辑的目的一般不包括：A．添加字幕B．删改内容C．整合素材D．修改教师动作得分：10正确答案：D（10.0 分）2. 微课以_________ 为载体。

A．PPTB．视频C．知识D．自主学习任务单得分：10正确答案：B（10.0 分）3. 微课是针对某个知识点/技能点（如重点、难点、疑点、考点等）或_________而精心教学设计和开发的一种短小精悍的、支持多种学习方式的视频网络课程。

A．实验B．易错点C．教学环节D．教学活动得分：10正确答案：C（10.0 分）4. 以下不是录屏软件的是：_______。

A．屏幕录像专家B．videostudioC．格式工厂D．Camtasia studio得分：10正确答案：C（10.0 分）5. 一个微课的导入一般需要多长时间_________：A．1-2分钟B．5分钟C．更长时间D．不需要得分：0正确答案：A判断题（共5题，共50.0分）得分：30.0（10.0 分）1. 专题系列微课是多个内容相对独立、短小精悍、具有一定的层次和逻辑关系的系列化的专题微课集。

( )正确错误得分：10正确答案：正确（10.0 分）2. 微课录制的讲稿最好准备充分，把要说的每句话都预先记录下来。

( )正确错误得分：0正确答案：错误（10.0 分）3. 微课不需要清晰的教学目标。

( )正确错误得分：10正确答案：错误（10.0 分）4. “翻转课堂”的核心是先学后教。

( )正确错误得分：10正确答案：正确（10.0 分）5. 可汗学院是高等教育领域的一场革命。

( )正确错误1. 微课评价的重点一般不包括：_________A．选题B．设计C．效果D．教师外表得分：10正确答案：D（10.0 分）2. 大脑优先处理怎样的信息：A．新认知信息B．情绪信息C．影响生存的信息D．多媒体信息得分：0正确答案：C（10.0 分）3. 一个微课的导入一般需要多长时间_________：A．1-2分钟B．5分钟C．更长时间D．不需要得分：10正确答案：A（10.0 分）4. 微课以_________ 为载体。

微课设计方案B2微课程设计与制作学生体会微课教学克服了传统教学无法实现因材施教的弊端，实现了翻转课堂的教学，真正做到了因材施教，学生可以根据自身情况，学习好的可能看一遍就会了，就不需要再浪费时间了，可以把时间用在其他内容上，学习稍微差一点的学生可以反复观看微课，直到自己掌握为止，这样就使学生可以按自己的步调学习并随时在线与同学互动。

学生通过使用该小程序，更方便地了解老师需要在群里通知的内容，无需回复收到，即可表明自己已查看老师发布的内容。

同时，上传作业也更加方便，而且还可以做到及时修改。

班小二中的打卡活动是孩子们最喜欢的，每天可以记录，而且教师会送小礼物，学生会有排行榜，做得好的同学会收到电子奖状。

学生们表示这个小程序非常的便捷有效，对日常教育工作的开展提供了便利。

学生体会本次微课学习，内容丰富，各个环节条理清晰，学习之后感觉大脑思路清晰，瞬间对微课有了新的认识和理解，通过这样的微课学习，能让学生有效增加学习的机会，满足学生的需求，最大限度的自主学习，激励学生完成自主学习任务，培养自主解决实际问题的能力，将学生个性需要发挥到最大限度，从而为学生提供一种新的学习方式。

通过调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自己的内心选择,这样真实性比较高，教师在这一点上充分的考虑到学生自主性，让学生喜欢上这堂课，从而喜欢老师，在课堂上能够学习更多的知识，增加老师对自己的关注度，有利于学习的进步，知识的稳定，整个班的成绩都会有所提高。

学生体会微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频，它主要表现在短小精悍。

能够将学生的个性需求发挥到最大限度，从而为学生提供一种新型的自主学习方式。

调查内容是家长所关心的话题，题目语言通俗容易理解，大家乐于答题。

从中反映出家庭作业布置的一些现象，便于学校根据调查结果进行适当的调整；也让家长看到孩子在学习习惯方面存在的问题。

因为应用了多种多样孩子们喜欢的动画练习形式，充分调动他们的积极性，让学习变得生动有趣。

一:判断题（每小题5分）1:微课程比微课更为严格，强调学习活动和学习单元，具有课程、技术、资源和时代的多重属性。

A:对B:错答案：A正确2:讲解型微课仍然是教师一言堂的讲解，用于教师叙述事实、解释概念、阐明规律、论证原理、教授方法等。

A:对B:错答案：B正确3:微课的评价是将课堂测验题上传到在线平台对学生测验。

A:对B:错答案：B正确4:微课属于传统单一资源类型的教学课例。

A:对B:错答案：B正确5:微视频的教学过程建议采用苏格拉底教学法即案例教学法。

A:对B:错答案：A正确二:单选题（每小题5分）6:"微课”这个概念，最早是由（）提出的。

A．张衡B 戴维•彭罗斯C康德尔D 皮亚杰A B C D答案：B正确7:“一分钟教授”把微课程称为( )A.知识脉冲B.数据式脉冲C.脉冲式学习D.知识碎片A B C D答案：A正确8:制作抠像的视频一般采用那几种颜色的背景布（）A.灰色和黑色B.蓝色和绿色C.蓝色和白色D.绿色和白色A B C D答案：B正确9:屏幕录制法常用的实现方式有（）A.电脑PPT录屏法B.移动设备内录法C.书写录屏法D.所有的选项都是A B C D答案：D正确10:对微课的特点叙述错误的是（）A 教学时间较短B教学内容较少C 资源容量较小D一节微课可以讲授多个知识点，内容系统而全面A B C D答案：D正确11:以下学习环境不属于翻转课堂学习环境的（）A家庭学习环境Ｂ电影院Ｃ网络学习环境Ｄ学习支持服务A B C D答案：B正确12:David Penrose被人们戏称为( )A.“微课程之父”B.“微课祖师”C.“一分钟教授”D.“十分钟教授”A B C D答案：C正确13:微课程以什么为核心( )A.教师的脚本B.微视频C.面对面的主题活动D.教师的备课环节A B C D答案：B正确14:微课教学设计中的评价阶段是（）A 评价教学目标B 评价教学设计本身C评价教学策略D 评价教学策略A B C D答案：B正确15:对“课程可以形成微课程体系”的认识( )A.微课程体系应有一定的描述和链接关系B.微课程体系应是碎片化的C.微课程不需要形成体系D.以上都不正确A B C D答案：A正确16:微课程应用中错误的观点是( )A.从部分教师开始，内部分享的力量远比专家引领重要B.由课程教学转到微课程的教学没有难度，不存在观念更新和技能提升等问题C.需要多方协作，做好师生、各部门的沟通和协作D.需要循序渐进，找准切入点，一步一步，一层一层的进行A B C D答案：B正确17:针对微课程的正确描述是( )A.微课程是一种在线网络课程B.微课程比课程短一些，没有本质的区别C.微课程和教辅资料类似D.微课程是以学生为中心的个性化学习A B C D答案：D正确18:针对翻转课堂的不正确描述是( )A.学生可以按照自己的习惯来安排学习进度，自我管理意识大大增强B.通过网络及时反馈，教师可了解学生的困难所在，能做出更有针对性的辅导C.学生互动交流的时间大大减少，同伴之间的不太好相互帮助和提醒D.翻转课堂教学视频短小精悍，教学信息清晰明确，重新建构学习流程，复习检测方便快捷A B C D答案：C正确19:微课按教学方法分类有（）A. 讲授型B. 实验型C.启发类D.以上选项都是A B C D答案：D正确20:教师在开发微课时，不属于存在的问题的是（）A.概念理解不透B.教学主题不准，内容设计不精C.教学环节不全，录制效果不佳D. 翻转教师角色A B C D答案：D正确。

数松果教材内容：北京师范大学出版社第三册《数学》第二单元《乘法口诀》第一节《数松果》。

教学对象：二年级的学生教学流程：出示图片直观教学提出问题小组合作最后数形结合，编写口诀教学目标1、结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程2、进一步理解乘法的意义，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

3、培养有条理地思考问题的习惯，体验运用口诀计算的简单性。

4、在寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。

教学重点：掌握5的乘法口诀。

教学难点：5的乘法口诀的编制。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一．创设情境，导入新课：出示图片师：秋天是个收获的季节，松鼠妈妈带着它的宝宝到松林里采了很多的松果，聪明小朋友你能帮它们数一数吗？今天我们一起来学习《数松果》。

你能提出哪些数学问题呢？生：它们一共采了多少堆？（9堆）每堆有几个呢？一共采了多少个松果？二.自主探究，编写口诀（一）整理数据，完成统计表1.1-3堆带着填有几堆1 2 3 4 5 6 7 8 9有几个师：请同学们拿出事先发的表格，让我们一起边数边整理表格。

（展示表格）1堆有几个松果？（5个，师填写）2堆有几个？3堆有几个？2.4-6堆自己填师：你们能按照老师的方法完成后面的表格吗？请同学们拿出表格，咱们比一比看谁完成得又正确又快。

教师巡视3．汇报（1）生说答案，师板书。

生：4堆20个，5堆25个，6堆30个，7堆35个，8堆40个，9堆45个（2）师：4堆有几个是怎样得到的？5堆有几个是怎样得到的？6堆有几个是怎样得到的？7堆有几个是怎样得到的？8堆有几个是怎样得到的？9堆有几个是怎样得到的？生：15+5=20,20+5=25，25+5=30，30+5=35，35+5=40，40+5=45师;这位同学回答得真清楚！师小结：看来大家是用加法得到这些结果的，为了让大家看得更清楚，我把剩下的松果也变到课件上来。

课件出示松果（二）数形结合，编写口诀1．指着第一堆松果，师：这堆松果表示几个几（1个5），也可以说是几个几？一共是几个？（5个）可以怎样列乘法算式呢？（1X5=5X1=）2.指着第一堆和第二堆松果提问，师：这两堆表示几个几（2个5），一共是几个？（10个）可以怎样列乘法算式呢？（2X5=5X2=）3.师：三堆，四堆，五堆……一共有多少个松果？你能用刚才的方法把其余的算式写出来吗？（师巡视）师：3X5中的3在图中表示什么？5在图中表示什么？4X5中的4在图中表示什么？5在图中表示什么？5X5中的5在图中表示什么？5在图中表示什么？（观察算式）5的乘法算式有什么规律？4.师生一起编前三句口诀。

有关微课的考试题目及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 微课的主要特点是时长较短，一般不超过多少分钟？A. 10分钟B. 15分钟C. 20分钟D. 30分钟答案：A2. 微课的内容通常聚焦于哪个方面？A. 复杂理论B. 单一知识点C. 多个知识点D. 综合应用答案：B3. 微课的制作过程中，以下哪个环节不是必需的？A. 教学设计B. 录制视频C. 编写讲义D. 学生互动答案：D4. 微课视频的分辨率一般推荐使用多少？A. 480pB. 720pC. 1080pD. 2K答案：C5. 在微课中，以下哪种教学方法不是有效的？A. 案例分析B. 问题引导C. 直接讲授D. 无目的讨论答案：D6. 微课的互动环节通常包括哪些形式？A. 线上讨论B. 线下作业C. 视频反馈D. 所有选项答案：D7. 微课的评估方式通常不包括以下哪项？A. 学生自评B. 同伴互评C. 教师点评D. 家长评价答案：D8. 微课的资源分享通常不通过哪种方式？A. 社交媒体B. 电子邮件C. 纸质印刷D. 教育平台答案：C9. 微课的设计理念中，以下哪项不是其核心？A. 以学生为中心B. 以教师为中心C. 以内容为中心D. 以效果为中心答案：B10. 微课与传统课堂教学相比，以下哪项不是其优势？A. 灵活性B. 可重复性C. 互动性D. 系统性答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 微课可以应用于哪些教学环节？A. 课前预习B. 课堂讲授C. 课后复习D. 作业辅导答案：A、B、C、D2. 微课在制作时，以下哪些因素需要考虑？A. 内容的准确性B. 视频的清晰度C. 声音的质量D. 教学的趣味性答案：A、B、C、D3. 微课的互动环节可以包括哪些内容？A. 问题讨论B. 作业布置C. 反馈收集D. 知识点测试答案：A、B、C、D4. 微课的评估可以依据哪些标准？A. 完成度B. 互动性C. 知识掌握程度D. 学生满意度答案：A、B、C、D5. 微课的资源分享可以通过哪些途径？A. 学校内部网络B. 公共教育平台C. 社交媒体账号D. 个人博客答案：A、B、C、D三、判断题（每题2分，共10分）1. 微课的时长越长，教学效果越好。