部编人教版语文八年级上册第1课《消息二则》word配套教案含教学反思教学设计说课稿

部编版八年级上册语文第1课《消息二则》教案、知识点及教学反思【精选4篇】消息是以文字报道新闻信息的一种新闻体裁。

消息的结构是标题、#教案# 导语、主体、背景、结语。

为大家精心整理了部编版八年级上册语文第1课《消息二则》教案、知识点及教学反思【精选4篇】，希望能够帮助到大家。

部编版八年级上册语文第一课《消息二则》教案篇一【教学目标】1、从新闻要素、结构、特点等方面把握文章内容。

2、品味新闻语言的特点，感受作者的情感和情怀。

【教学过程】一、诵读导入：我们先来热热身，共读一首诗：（屏显）七律·人民解放军占领南京毛泽东钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。

虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。

宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

这是伟大领袖毛主席在一九四九年四月人民解放军占领南京后创作的诗篇。

诗中既写出了人民解放军的巨大胜利，也展现了诗人内心的激动和喜悦。

请同学们再读，体会诗中情感和气魄。

（学生再读）同样的事件，可以有不同的表述。

今天我们要学习的《消息二则》，用新闻的方式向公众报道这一重大事件。

请同学们在预习的基础上，再次阅读两则消息，注意文章边侧的旁批。

学生结合旁批读课文。

二、活动探究活动准备：自主阅读课本第2页和第15页关于新闻要素和消息特点的文字，了解新闻的相关知识。

1、补充介绍：（屏显）新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体，是对新近发生、发现的事实的报道。

广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。

狭义的新闻专指消息，即用简明扼要的文字，迅速及时地向公众告知新近发生的有价值的事实。

2、你知道吗？（屏显）新闻的六要素新闻结构的五部分新闻的三大特点学生结合补充内容和提示，自主学习，了解新闻相关知识。

三、活动过程活动一：当一回编辑1、如果你是当时的报社编辑，请你从新闻的要素、结构、特点等方面审核一下，这两则消息能不能刊发？结合文章的具体内容，陈述要有理有据。

消息二则教学目标1.了解新闻的特点，掌握新闻的基本要素。

2.理解新闻内容，把握战争的主题。

3.品读文中简明、准确、精辟的语言。

4.理清写作思路，把握新闻的结构特点。

5.掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。

重点难点重点：掌握新闻的相关知识，把握新闻的内容，了解新闻的特点。

难点：运用所学知识分析评价新闻。

第一课时教学要点：了解新闻知识；导读《我三十万大军胜利南渡长江》教学步骤：一、激情导入，说新闻。

在当今的信息时代，新闻缩短了你、我、他之间的距离。

让我们寻常百姓足不出户，便可了解国内外时事，获取各种生活的信息。

好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。

今天，让我们来共同研读两篇来自于解放战争时期的新闻佳作《消息二则》，让我们重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。

二、预习展示，学新闻。

（一）走近作者。

1.提问：大家在预习中可曾了解本课这两则消息的作者？【学生回答后多媒体展示】毛泽东（1893—1976）湖南湘潭人，字润之，笔名子任。

中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

其诗词作品气魄雄浑，意境开阔。

其主要著作收入《毛泽东选集》《毛泽东书信选集》《毛泽东农村调查文集》《毛泽东新闻工作文选》《毛泽东诗词选》等。

提问：有谁知道作者写作本课这两则消息的背景？【学生回答后多媒体展示】1949年，辽沈、淮海、平津三大战役结束，我人民解放军在全国取得胜利已成定局，但国民党反动政府于4月20日悍然拒绝签订《国内和平协定》，4月21日，毛泽东主席和朱德总司令立即发布了《向全国进军的命令》，命令人民解放军该日凌晨发起渡江战役。

这两则消息都是毛泽东主席在渡江战役打响后的1949年4月22日撰写的。

（三）了解新闻知识。

根据多媒体提示，学生完成下列相关知识填空。

（学生口头回答答案后，多媒体填空）1.消息的概念。

广义的新闻报道包括消息、________、特写、人物专访、调查报告、新闻评论等多种体裁。

部编版初二上册语文第一课《消息二则》教案初二上册语文第一课《消息二则》教案（篇1）【学习目标】1了解新闻的有关常识,学写简单的新闻。

2了解解放战争概况本文写作背景，接受革命教育。

3把握新闻的六要素和结构的五部分（重点）。

【学习过程】一导入古语言“风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心”的确，随着科学技术的迅速发展，“秀才不出门，能知天下事”早已成为事实。

那么，我们这些“秀才”又是怎样知道天下事的呢？【小结】对，那是因为现代媒体——广播电视报纸等每天为我们及时提供了“新闻”。

老师相信各位同学一定都是关心天下事的小秀才。

那么，同学们了解最新的新闻吗？举例：云南干旱玉树地震世博会好的，下面请你听一段新闻录音，然后告诉同桌，你听到了什么内容？试着对你的搭档说说。

【播放录音】二新闻的相关知识：1概念：所谓新闻是指报纸电台电视台互联网等使用的记录社会传播消息反映时代的一种文体。

新闻的概述有狭义和广义之分。

狭义的新闻专指“消息”，“消息”指用概括性的叙述方式，简明扼要的文学，迅速及时地报道国内外最新发生或正在发生的具有一定社会价值的事件。

广义的新闻指及时报道新迈发生的重要事件或生活现象的各种文章，包括消息通讯特写评论报告文学等。

2新闻的特点：立场观点鲜明，内容真实，反映迅速，语言简洁明确。

3结构：每则消息（新闻）在结构上，一般包括标题#教案#导语主体结语和背景五个部分。

前三者是主要部分，后两者是辅助部分。

标题是新闻的题目。

用来概括消息的主要事实，是全文的眼睛。

准确凝练新颖醒目。

新闻的一条完全式标题，主题在中间一行，字号，揭示新闻的核心事实；肩题在主题的上面，从一个侧面对主题作引导说明；副题在主题下面，对文体作补充注释。

主题和肩题，副题的关系应是虚实相济相得益彰。

主题要“实”肩题，前题可“虚”。

#教案#导语：一般指“电头”后的第一句或第一段文字，用来提示新闻中最有价值最核心的事实。

使读者一目了然。

主体：随#教案#导语之后，是消息的主干，是集中叙述事件阐发问题和表明观点的中心部分，是对#教案#导语内容的展开与补充，是全篇新闻的关键所在。

部编版八年级上册语文第1课《消息二则》教案、知识点及教学反思教学目标1.认识小说《消息二则》，了解作者背景和作品风格。

2.理解小说中人物形象的塑造及探讨人物身世、性格特点、思想感情等。

3.探究小说中的人生价值观和人生哲理，了解其中的思想内涵和文化价值。

教学内容1.阅读小说：《消息二则》2.探讨小说的情节、人物形象、主题思想等。

教学重点1.理解小说中的人物形象，包括身世、性格特点、思想感情等。

2.探究小说中表现的人生价值观和哲理。

教学难点1.分析小说的主题思想，并能结合文本中的具体情节进行探讨。

2.探究小说中的人物形象和人生哲理的关系，分析作者的表达意图。

教学方法1.导读法：通过简短的引言，引导学生理解文本背景和主题思想。

2.问答法：通过提问引导学生深入理解小说中的情节、人物形象和价值观等内容，并进行讨论，以促进学生的思考和思维活动。

3.小组讨论法：将学生分组讨论小说中的某一人物形象或某一个情节，以便深入探究文本内容。

1.教师做好《消息二则》的阅读笔记、分析笔记和教学PPT等准备工作。

2.学生准备好针对小说中情节、人物形象和主题思想等问题的探究笔记。

教学过程第一节导入1.观看小说的封面，了解作者和作品背景。

2.导读小说的内容简介，引发学生对小说的探究兴趣。

3.通过展示小说中的某一段文字或图片，引起学生的共鸣和思考。

第二节阅读分析1.带着问题阅读小说，包括情节、人物形象、主题思想等。

2.完成小说阅读后，进行小组讨论，就自己的阅读体验、人物形象等方面进行交流。

3.教师发放深度阅读材料或教育资料，便于学生更深入地理解小说中涉及到的人物和情节。

第三节交流讨论1.整理学生的探究笔记，进行讨论。

2.教师引领学生探究文本中的主题思想，引导学生进行深入的思考和探讨。

3.组织学生就小说中涉及到的人生哲理和价值观进行交流讨论。

第四节总结反思1.教师总结本节课的教学内容。

2.向学生提出反思问题，引导学生在本节课中的学习中思考和总结。

部编版八年级上册语文第一课《消息二则》教案（精选6篇）部编版八年级上册语文第一课《消息二则》篇1学习目标1.掌握新闻的相关知识，把握新闻内容及结构特点。

(重点)2.学习课文语言准确精练、详略得当、叙议结合的特点。

(难点)3.探究我军胜利的原因，感悟正义战争的强大力量。

教学过程一、导入新课同学们，在日常生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及社会的奇闻趣事的呢？(学生回答广播、网络、电视、报刊以及他人的传话等，教师引出新闻。

)新闻缩短了你、我、他之间的距离，让我们足不出户便可了解国内外时事，获取各种信息。

好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。

今天，让我们来共同研读另一篇来自解放战争时期的新闻佳作，一起重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。

二、教学新课目标导学一：朗读新闻，整体感知提问1：快速朗读新闻，整体感知课文，用简明的语言说说新闻报道的内容。

明确：《人民解放军百万大军横渡长江》报道了人民解放军横渡长江的时间、地点和战况，指出了战局的发展趋势，分析了敌败我胜的原因。

表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概。

提问2：再读新闻，理清新闻的六要素。

明确：人物：人民解放军百万大军时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时地点：西起九江(不含)，东至江阴一千余华里的长江战线事件发生的原因：国民党*拒绝签订和平协定，人民解放军为解放全中国而发起渡江战役。

经过：三路大军横渡长江。

结果：突破长江防线，占领南岸广大地区。

提问3：找出这则新闻的标题、电头、#教案# 导语和主体，分清主体部分的层次，概括各层层意。

明确：标题：人民解放军百万大军横渡长江电头：新华社长江前线二十二日二十二时电#教案# 导语：从“人民解放军百万大军”至“均是人民解放军的渡江区域”。

主体：从“二十日夜起”至课文最后。

第一层(从“二十日夜起”至“已渡过三十万人”)：写中路军渡江的时间、地点、人数。

《消息二则》教学设计【教学目标】1.了解消息的要素以及结构，理清文章内容、层次。

2.体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。

3.理解渡江战役的规模与意义，感受作者的情感和立场。

【教学重点、难点】1.教学重点：（1）梳理消息的结构，明确各部分的作用。

（2）品味消息语言的准确性和简洁性。

2.教学难点：（1）理解渡江战役的意义，体会作者的情感。

（2）学习消息的写作手法，尝试进行消息写作。

【教学过程】第一课时一、导入新课同学们，在当今信息时代，我们每天都会接触到各种各样的消息。

那么，什么是消息呢？消息是一种常见的新闻体裁，它用简洁明了的文字，及时报道国内外新近发生的有价值的事实。

今天，我们就来学习毛泽东同志撰写的两篇消息——《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》，感受消息的独特魅力。

二、知识备查1.作者简介毛泽东（1893—1976），字润之，笔名子任。

伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家，诗人、书法家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。

2.背景介绍1949 年初，淮海、辽沈、平津三大战役结束，我人民解放军在全国取得胜利已成定局。

国民党反动派赶紧派人前往北京和谈，以争取时间部署兵力。

在对长江防线经过三个月的苦心经营后，1949 年 4 月 20 日，国民党政府拒绝在《国内和平协定》上签字，谈判破裂。

4 月 21 日，毛泽东和朱德立即发布了《向全国进军的命令》，于该日凌晨发起了渡江战役。

22 日 2时，新华社播发了毛泽东撰写的消息《我三十万大军胜利南渡长江》，报道了中路军战况。

22 日夜，毛泽东又写了这则全面报道前线最新战况的新闻稿——《人民解放军百万大军横渡长江》。

三、字词把握1.请同学们朗读下列词语，注意字音和字形。

溃退（kuì tuì）泄气（xiè qì）督战（dū zhàn）要塞（yào sài）业已（yè yǐ）摧枯拉朽（cuī kū lā xiǔ）锐不可当（ruì bù kě dāng）2.解释下列词语的意思。

《消息二则》教学方案第2课时【教学目标】1.了解课文内容，感受作者体现在消息中的情感与立场。

2.把握课文的新闻要素，理清写作思路，品味本文语言准确、凝练及情感鲜明的特点，欣赏新闻写作的艺术。

3.掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。

4.培养学生关注实事的意识，帮助学生养成阅读新闻的习惯。

【教学重点】1.把握课文的新闻要素，理清写作思路，品味本文语言准确、凝练及情感鲜明的特点，欣赏新闻写作的艺术。

2.掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。

【教学难点】1.把握课文的新闻要素，理清写作思路，品味本文语言准确、凝练及情感鲜明的特点，欣赏新闻写作的艺术。

2.培养学生关注实事的意识，帮助学生养成阅读新闻的习惯。

【教学过程】一、课程导入上节课我们了解到，渡江战役中人民解放军势如破竹，两天时间百万大军中的大部已经渡过长江。

这两则消息为我们报道这大好消息的同时极具可读性，今天就让我们一起再读课文，分析课文语言，感受新闻写作的艺术。

设计意图：勾连旧知，导入新课，让两节课顺利衔接起来。

二、夯实基础1.复习巩固（1）教师提问：消息的六要素是什么？预设：“五个W和一个H”，即who（何人）、whɑt（何事）、when（何时）、where（何地）、why（为何）和how（如何）。

（2）教师提问：消息一般由什么结构构成？预设：标题、电头（消息头）、正文（包括导语、主体、背景和结语）（3）教师提问：消息最突出的特点是什么？预设：时效性强、真实客观、篇幅较短。

设计意图：通过提问巩固上节课所学的关于消息的文常知识。

过渡：上节课我们布置了一项作业，让大家比较两则消息并试着从消息的结构方面总结两则消息的异同，记录在表格中。

下面请大家把自己的发现说一说。

三、问题探究（一）自主探究一1.探究任务从消息的结构方面比较两则消息的异同，记录在表格中并说一说从它们的不同点中你对战况发展有什么了解。

展示表格：标题电头（消息头）正文导语主体2.探究方法（1）根据消息的结构给《人民解放军百万大军横渡长江》划分层次，梳理出和表格对应的部分。

1.《消息二则》教学设计【教学目标】1．了解消息的相关知识，提高阅读消息的能力。

2．能够根据消息的内容理清结构、层次。

3．体会消息时效性强和真实客观的特点。

4．掌握消息的结构，进行创作实践。

5．感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。

【教学重点】1．了解消息的相关知识，提高阅读消息的能力。

2．能够根据消息的内容理清结构、层次。

【教学难点】掌握消息的结构，进行创作实践。

【授课类型】讲授课。

【教学方法】合作探究。

【教学手段】多媒体、教学白板。

【课时安排】2课时。

【教学过程】一、激活思维，导入新课用多媒体播放解放军横渡长江的视频，激发学生的学习热情。

二、展示预习成果，梳理基础知识(预习检测)1．生字词。

2．作家作品。

(用电子白板以课件的形式展示)三、概述文本内容，了解消息结构(自主学习)1．用简洁的语言概括两则消息的主要内容。

2．在文中圈点批注两则消息的六要素，整体把握消息内容。

3．回顾历史，把握两则消息的战争背景。

四、细读课文关键语段，感知消息特点(合作学习)学习任务：学习《我三十万大军胜利南渡长江》；理清《人民解放军百万大军横渡长江》的结构，并探讨各部分之间的关系。

(一)《我三十万大军胜利南渡长江》这是一则动态消息，请指出本文所包含的新闻的“六要素”，并区分出导语、主体和结语。

明确：时间——一九四九年四月二十日午夜至二十一日地点——芜湖、安庆之间人物——敌我双方事件的起因——解放军渡江解放全中国事件的经过和结果——不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。

三十万大军胜利渡过长江。

本文导语——英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。

主体——渡江战斗于二十日午夜……进击中。

结语——人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。

(二)《人民解放军百万大军横渡长江》1．标题中的“百万”是实数，还是虚数？明确：实数。

人教部编版八年级上册语文教学设计《1 消息二则》一. 教材分析《1 消息二则》是人教部编版八年级上册语文的一篇课文，主要介绍了新闻报道的基本格式和写作技巧。

课文内容包括两篇新闻报道，分别报道了一项科研成果和一项社会公益活动。

通过学习这两篇新闻报道，学生可以了解新闻报道的基本结构，掌握新闻写作的方法和技巧。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于新闻报道这一文体，大部分学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解新闻报道的特点，并通过具体的案例分析，让学生掌握新闻写作的技巧。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新闻报道的基本格式和写作技巧，能够识别和分析新闻报道的特点。

2.过程与方法：通过阅读和分析课文中的新闻报道，培养学生独立思考和批判性思维的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对新闻事业的兴趣，培养学生的社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：新闻报道的基本格式和写作技巧。

2.难点：如何把握新闻报道的客观性和准确性。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析课文中的新闻报道，让学生了解新闻报道的特点和写作技巧。

2.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.实践法：让学生动手撰写新闻报道，巩固所学知识。

六. 教学准备1.课文：提前准备好课文《1 消息二则》，确保课文内容清晰易懂。

2.参考资料：收集一些新闻报道的实例，用于分析和讨论。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍新闻报道的概念和作用，引导学生关注新闻报道在日常生活中的重要性。

2.呈现（10分钟）教师展示课文《1 消息二则》，让学生初步阅读，了解课文内容。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，分析课文中的新闻报道的特点和写作技巧。

每个小组选取一篇新闻报道，进行具体分析。

4.巩固（10分钟）教师邀请学生分享各自小组的分析成果，总结新闻报道的基本格式和写作技巧。