数学练习七

我一共花了58.5元买门票。
老师，还要准备32.5元 买回去的车票。
你能提出数学问题并解答吗？ 一共有多少人去森林公园玩？ 58.5÷4.5 = 13（人） 答案不唯一，合理即可。 答：一共有13人去森林公园玩。
21÷1.4 = 15 1 21 14 7 7 5 0 0 0 0
8.84÷1.7 = 5.2 5.2 8. 8 . 4 85 34 34 0
7.5
1.4
1.7
6.21÷0.03 = 207
15÷0.06 = 250
0.03
20 6. 2 6 2 2
7 1 1 1 0
0.06
2 15 12 3 3
19.76÷5.2 = 3.8 5.2
3.8 1 9.7.6 156 416 416 0
10.8÷4.5 = 2.4 4.5
2.4 1 0.8 90 180 180 0
0.23
2 5. 9 46 13 13
6 8 8 8 0
2.7÷7.5 = 0.36 0. 3 6 2 .7 0 225 450 450 0
第三单元
小数除法
练习七
课本30页 练习七 1. 把下面的算式转化成除数是整数的除法算式。
. 4.68÷1.2 = 46.8 ÷12
. 5.2÷0.32 = 520 ÷32 . . 2.38÷0.34 = 238 ÷ 34
. . 161÷0.46 = 16100 ÷ 46
课本30页 练习七 2. 列竖式计算。 5.98÷0.23 = 26
被除数
除数 商
273
13 21
2730
130 21
27.3
1.3 21
2.73
0.13 21

•练习七
1. 把下面的分数填在相应的圈里。
6 5
7 9
真分数
5 5
10 11
11 10
26 33
假分数
22 19
7 9
10 11
26 33
6 5
5 5
11 22 10 19
2. 找朋友。
3. 写出两个分母是3的真分数，写出两个分子是3的假分数。
分母是3的真分数： 分子是3的假分数：
1 3
3 2
2 3
3 3
4. 在括号里填适当的分数。
1 5
3 5
5 5
7 5
从你所填的分数中发现了什么？
在0～1的范围内，所填的分数是真分数，在1 5 这个点上填的 是假分数，1后面的点上所填写 5 的都是假分数。
5. 下面的小动物说的对吗？为什么？
涂色部分表 示整个图形 的 1 。 4
√
涂色部分表 示整个图形 的 1 。 3
7 7 ＜ 5 3
8．哪辆汽车的速度快一些？
4 5 因为 9 ＞ 9 ,所以绿色的车速度快。
涂色的正方 形是全部正 方形的 3 。 4
√
涂色的小圆 是全部小圆 的 3。 6
6. 在括号里填与直线上的点对应的分数，在○里 填“＞”或“＜”。 0
4 6 （ ）＜ （ ） 7 7
1
1
0
21 25 （ ）＜ （ ） 13 13
2
ห้องสมุดไป่ตู้
7. 比较下面每组中两个分数的大小。
5 7 ＜ 8 8
2 2 ＞ 3 5

个数 4 3
3
5
6
3
4
（2）如果把这些图形分成两组，可以怎样分？
类别 个数
平面图形 15个
立体图形 13个
图形 圆 三角形 正方形 长方形 长方体 正方体 圆柱
个数 4 3
3
5
6
3
4
平面图形 立体图形
个数 15个
Hale Waihona Puke 13个（3）根据分组的结果，与同桌互相提一个问题。
按树叶的形状分一分，再涂一涂、填一填。
最喜欢 的动物
人数 3 6 6 7 8
最喜欢 的动物
人数 3 6 6 7 8
根据上面的统计结果回答问题。 （1）喜欢哪种动物的人最多？ 喜欢熊猫的人最多。
（2）喜欢哪两种动物的人同样多？ 喜欢猴子和猫的人同样多。
（3）你能提出什么数学问题？ 答案不唯一 喜欢什么动物的人最少？ 喜欢乌龟的人最少。
把下面这些文字进行分类。
（1）按不同的文字分。
文字 红 个数 4
黄蓝 64
把下面这些文字进行分类。
（2）按不同的颜色分。
颜色 红色 黄色 蓝色 个数 5 6 3
这节课你们都学会了哪些知识？
常见的分类标准: 形状、颜色、用途、生活习性等。 分类的标准不同,结果可能不同,但总数相同。
3 分类与整理
练习七
我们学习了分类整理的哪些知识？
5个
3个 4个
5个 4个
3个
红色 黄色 蓝色 像这样画出的图，可以称为象形统计图。
分类整理下面的图形。
（1）数一数，填一填。 图形 圆 三角形 正方形 长方形 长方体 正方体 圆柱 个数
（1）数一数，填一填。
图形 圆 三角形 正方形 长方形 长方体 正方体 圆柱

《练习七》教材解析第1题，要让学生一组一组地写出得数，然后引导他们说清楚口算时是把被除数分别看成了几个十或几个百，以进一步明确整十、整百数除以一位数的口算方法。

第2题，可以要求学生用2分钟左右的时间独立完成。

完成后，要选择几道典型的式题让他们说说口算的思考过程，适当比较整十、整百数除以一位数与整十、整百数乘一位数的口算方法，突出都要把整十、整百数看作几个十或几个百进行思考。

第3题，可以结合对学生练习情况的评点，进一步强调笔算两、三位数除以一位数的基本程序以及每一步计算的实际意义，强调有没有余数时除法验算的相同、不同点。

第4题，先要适当指导学生看懂表格，知道表中每竖行中的4个数与同一道除法式题相关。

学生填表后，要重点让他们说说后面两题的思考过程，以加深对有余数除法的理解。

第5、6题，要引导学生联系除法运算的意义进行思考。

例如，要求“水彩画的张数是蜡笔画的多少倍”，就是求55里面有多少个5，所以用除法计算。

第7题的第（1）题，是用整十数除以一位数口算带出各位都能整除的非整十的两位数除以一位数的口算。

口算的方法是：先把被除数看作几个十与几个一，用几个十和几个一分别去除以一位数，再把每次除得的结果合起来。

第（2）题要重点让学生说说不进位的两位数乘一位数的口算方法与各位都能整除的两位数除以一位数的口算方法的联系，突出也可以用想乘算除的方法来口算。

例如，口算93÷3，就可以想3乘多少等于93。

第9题，可以引导学生通过用被除数百位上的数去除以一位数，判断商是几百多。

第11、12题，都可先让学生把题中的条件和问题连起来说一说，再引导他们联系生活经验确定各应先算什么。

例如，根据第11题表中的信息，可以先算教师和学生一共有多少人，算出师生的总人数后才能接着算“平均每辆车坐多少人”。

思考题，可以先和学生一起画出表示两种票价关系的示意图，再引导他们看图思考并认识到：如果把小宇的火车票票价看作1份，96元里应包含这样的3份。