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部编六上语文 第三单元 语文园地【完美版】课件

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六年级上册语文课件第三单元语文园地人教部编版

六年级上册语文课件第三单元语文园地人教部编版

六年级上册语文课件-第三单元 语文园地 人教部编版(共14张PPT)
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作业
吟诵古诗《春日》，并试着默写下 来。
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六年级上册语文课件-第第三三单单元元 语语文文园园地地人人教教部部编编版版(共(1共41张4张PPPTPT)) 六年级上册语文课件-第第三三单单元元 语语文文园园地地人人教教部部编编版版(共(1共41张4张PPPTPT))
第三单元 语文园地
六年级上册语文课件-第三单元 语文园地 人教部编版(共14张PPT)
六年级上册语文课件-第三单元 语文园地 人教部编版(共14张PPT)
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《春日》是南宋时期思想家、教育 家朱熹创作的一首诗。此诗表面上看似 一首写景诗，描绘了春日美好的景致； 实际上是一首哲理诗，表达了诗人于乱 世中追求圣人之道的美好愿望。
学习了这个单元，我知道了要根据任 务选择合适的材料。如，要为家人计划故 宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三 和材料四。
六年级上册语文课件-第三单元 语文园地 人教部编版(共14张PPT)
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读文章时，与阅读目的关联性不强的内容， 不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。 如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种 玩具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人 的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。
人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条 件:一是适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间； 二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和 水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大 气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存， 但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要 有足够的光和热，为生命体系提供能源。
部编版六年级上册第三单元《语文园地》精品ppt课件

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谈话揭题 同学们，这一单元的课文，我们 已经学完了， 有了许多的收获。 这节课，老师引领大家去语文园 地，看看语文园地又给我们准备 了哪些知识，让我们去汲取里面 的营养吧。 请同学们齐读课题：
语文园地
温习回顾 请同学们回忆一下，结合本单元 的课文，说说你学到了哪些阅读 方法，还有什么疑惑？
阅读方法
新课引入
生活中总有美好的瞬间，带给我 们无尽的感动。怎样留住这些瞬 间，定格这份精彩呢？请阅读“ 词句段运用”的第一题。思考： 你喜欢哪个情景？ 有感情地朗读自己 喜欢的情景，并说
说你喜欢的理由。
下课时，教室里摆开场子，吸引 了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺 脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。 常要等老师进来，才知道已经上 课，便一哄作鸟兽散。
情绪更加激动了。他像喝
醉了酒一样，整个世界对他来讲 好像已经消失了——大约过了一 个小时，罗丹才停下来，对着塑 像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了 口气。
动作：上前 后退 叽里咕噜 踩 挥动 吁 神态：闪着异样
的光 激动 痴痴地微笑
这一段文字写的是罗丹忘我工作 的情景。这段话中有对罗丹的动 作描写、神态描写，还运用了想 象和夸张。大 量的细节描写 使我们看到了 一个全身心投 入工作的罗丹。
练笔示例
一回到家，胖墩儿就跑进卧 室，从书包里掏出那本书坐在书 桌前读了起来。只见他一会儿皱 眉，似乎在为主人公担心；一会 儿露出浅笑，好像遇到了什么有 趣的事；一会儿脸上气鼓鼓的， 好像在痛恨命运强加给主
人公的不公。他是这样入
迷，完全沉浸在书本的世界里。 窗外不知什么时候下起了雨，风 夹着雨水斜飘进窗内，打湿了他 的头发，可他一点也没有注意到。
在学习《竹节人》这篇课文的时 候，有几个阅读任务是要找到与 这个任务相关的段落去进行分析 体会的。如带着“写玩具制作指 南，教别人玩这种玩具”这一任 务读《竹节人》，相关联的段落 应该仔细阅读，反复阅读，
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诗文大意：
风和日丽的一天，（诗人） 到泗水流域去观赏风景，那里风 光无限，一时间许多新鲜奇丽的 景色映入眼帘。轻而易举就能感 受到春风拂面，但要真正认识它， 只有在见到万紫千红的景象以后。
赏析
首句“胜日”点明时节，“泗水”点明地点，“寻访” 二字点明主题，下面三句，都是寻芳所见、所得。次句虚写 眼前所见之景，觉得无限风光景物，焕然一新。下联用形象 的语言，描绘了光景之新，抒写寻芳所得。
交流平台
学习了这个单元，我知道了要根据目的 选择合适的材料。如，要为家人计划做故宫 一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材 料四。
读文章时，与阅读目的关联性不强的内容， 不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。 如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种 玩具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人 的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。
这首诗从字面上看，浅显明白，写的是诗人游春踏青时 的所见所感，赞美春天的勃勃生机。但是如果我们联想到朱 熹是宋代理学家，就会发现他写的诗蕴含着一些深刻的哲理。
其实这首诗中的“泗水”是暗指孔门（儒家）， 因为春秋时期孔子曾在洙、泗之间弦歌 讲学。因此所谓“寻芳”指的是求圣人 之道。诗人将圣人之道比作催发生机、 点燃万物的春风，“万紫千红”则比喻 儒学的丰富多彩。这首诗实则表达了诗人于乱世中 追求圣人之道的美好愿望。
我逐选择适合的阅读 方法。
本次交流平台，我们要学习怎样围绕“有目的 地阅读”来制订合理的阅读策略。根据不同的任务 去阅读时，我们所要重点阅读的内容会有所不同， 在阅读时所要采用的方法也不一样。我们要根据阅 读任务选择合适的阅读材料，与阅读目的关联性不 强的内容，可以快速浏览，提高阅读速度。
“有目的地阅读”可以采取以下步骤进行： 第一步：明确阅读文章的目的任务。 第二步：大致浏览文章，根据阅读目的确定相关段 落的内容。 第三步：细读相关内容，选择合适的阅读方法，找 出其中的中心句、提取关键信息、勾画关键词。 第四步：查找其他资料，整合信息，解决问题。
人教部编版六上语文第三单元《语文园地 三》-课件

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4.说话要有逻辑性，要做到注意条理清 晰、层次 分明、重点突出。
春日
【宋】朱熹
胜日/寻芳/泗水滨， 无边/光景/一时新。 等闲/识得/东风面， 万紫/千红/总是春。
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
学以致用 运用正面描写与侧面描写相结合的写法，写一小片段。
示例： 刘老师酷爱书法，他是我们这里远近闻名的书法家。他辅导我们练字时既严格 又耐心。记得那是一个大年三十的早上，他像往常一样，为我们讲解书法的历史， 分析大字的结构，纠正我们的毛病，好像不知道今天是什么日子。（正面描写） 跟刘老师学习写字虽然只有短短的一年时间，但在他的的精心指导下，我们的 书法水平都有显著的提高。刘鑫同学所写的楷书被选送到北京少年宫展览，韩振 同学在全省青少年书法比赛中荣获亚军，我的作品也在全国少年书法比赛中获得 一等奖。每当说到这些成就和荣誉的时候，我就会想起刘老师那慈祥的面容和他 对我们的谆谆教诲。（侧面描写）
日积月累
（1）春日：春天。 （2）胜日：天气晴朗的好日子，也可看出人的好心情。 （3）寻芳：游春，踏青。 （4）泗水：河名，在山东省。 （5）滨：水边，河边。 （6）光景：风光风景。 （7）等闲：平常、轻易。“等闲识得”是容易识别的意思。 （8）东风：春风。
日积月累
我在一个春光明媚的美好日子来到泗水边观花赏草， 只见无边无际的风光景物一时间都换了新颜。 随便什么地方都可以看出东风的面貌， 东风吹得百花开放，万紫千红到处都是春天的景致。
部编版六年级语文上册《语文园地三》课件

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精读感悟
日积月累
春日
[宋]朱熹
胜日寻芳泗水滨，
无边光景一时新。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
走进作者
朱熹(1130—1200)，字元晦ห้องสมุดไป่ตู้ 又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文 ，世称朱文公。宋朝著名的理学家、 思想家、哲学家、教育家、诗人，儒 学集大成者，世尊称为朱子。
朗读古诗
（1）注意读音：翘舌音的字有“春、朱、 胜、水、时、识、是”，平舌音的字有“泗、 紫、总”，前鼻韵的字有“滨、新”，后鼻韵 的字有“景、等、风”，容易读错的字有“熹 、泗、滨”。
还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闱。常要等老师进来，才知道 已经上课。
精读感悟
◇偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从 我们肩膀上探过来。
◇只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟 谁说情情话；忽然眼晴闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把 地板踩得吱吱响,手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗 丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他 来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑 像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气。
赏析诗句
《咏柳》 唐•贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
作业布置 有感情朗读并背诵《春日》。
板书设计
语文园地 阅读目的——阅读方法 入迷：表情、动作、语言…… 说理：一是……二是……三是……四是…… 《春日》 朱熹
再 再见 见！
精读感悟
我的收获
①加点部分是分条列举分述，用“一、二、 三……”的句式呈现。②每一条都紧紧围绕 总述句来写，是总述句的内容的具体化。
部编版六年级语文上册《语文园地三》优秀教学课件

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练一练，学运用。 选择一个话题，用这样的方法说一说。 话题一：竞选班级体育委员 话题二：向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球。
参考答案：
话题一：大家都知道，体育委员当然是要负责班里的体育事务，包 括做操、上体育课、体育比赛等等;另外，尤其要在体育方面能起模 范、表率作用。出于上述考虑，因此，我觉得担任体育委员的同学 必须具备以下几点素质：一是自己要具有良好的体育条件，取得过 优秀的体育成绩；二是要有强烈的责任感，热心为班集体做贡献， 热心帮助老师和同学们做些力所能及的工作，热心主动地帮助有困 难的同学；三是嗓音要响亮。
春日
【宋】朱熹
胜日①寻芳②泗水③滨④，无边光景一时新。 等闲⑤识得东风⑥面，万紫千红总是春。
【注释】 ①胜日：天气晴朗的好日子。 ②寻芳：游春，踏青。 ③泗水：河名，在山东省。 ④滨：水边。 ⑤等闲：寻常、轻易。 “等闲识得”是容易识别的意思。 ⑥东风：春风。
春日
【宋】朱熹
胜日①寻芳②泗水③滨④，无边光景一时新。 等闲⑤识得东风⑥面，万紫千红总是春。
点评：这个小片段的第1 自然段是对刘老师的正面描写， 句句都是直接写刘老师的。第2 自然段写了我们在学习书 法过程中所取得的成绩和荣誉，虽然不是直接写刘老师的， 但却从侧面写出了刘老师的水平和成就。正是因为这段话 运用了正面和侧面相结合的写法，所以才给读者留下了比 较深刻的印象——刘老师真是一位令人钦敬的好老师。
【诗意】 风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。谁都可以
看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的 景致。
【赏析】 首句点明出游的时令、地点，下面三句写“寻芳”的所见、所得。
春回大地，使人耳目一新。正是这新鲜的感受，使诗人认识了东风。仿 佛是一夜东风，吹开了万紫千红的花；而百花争艳的景象，不正是生机 勃勃的春光吗？诗人由“寻”而“识”，步步深化，统率全诗的则是一 个“新”字。其实诗中的“泗水”是暗指孔门，因为春秋时孔子曾在洙、 泗之间，教授弟子。因此所谓“寻芳”即是求圣人之道。“万紫千红” 喻孔学的丰富多彩。诗人将圣人之道比作催发生机、点燃万物的春风。 这其实是一首寓理趣于形象之中的哲理诗。
部编版小学语文六年级上册第三单元-语文园地课件

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下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑 脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好 不热闹。常常等老师进来，才知道已经上课。
抓住人物神态
写出同学们对竹节 人的入迷
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷， 伸长脖子，恨不得从我们肩膀变化，把罗丹工作 起来完全进入了如 痴如醉的境界刻画 得惟妙惟肖。
泗水这个地方是春秋时孔子云游讲学、教 授弟子的地方，因此诗人到泗水滨寻找春天， 实质是在书海中求知，所谓“寻芳”即是指求 圣人之道。
一、阅读《春日》，填空。
1.《春日》是（ 宋 ）朝朱熹漫步在（ 泗水 ）河畔， 享受踏青的乐趣。
2.诗中最富有哲理的两句诗是： （ 等闲识得东风面，万紫千红总是春 ）
体育课、比赛等等；另外，尤其要在体育方面能起模范、表率作用。出 于上述考虑，因此，我觉得担任体育委员的同学必须具备以下几点素质：
一、自己要具有良好的体育条件，取得过优秀的体育成绩； 二、要有强烈的责任感，热心为班集体做贡献，热心帮助老师和同 学们做些力所能及的工作，热心主动地帮助有困难的同学； 三、嗓音要响亮。 我觉得我自己就具备上述要求，是一个很合格的体育委员人选。
关于春的诗句
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。
积累
关于春天的诗句
咏柳
【唐】贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
游园不值 【南宋】叶绍翁 应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
2.抓住人物的神态把句子写生动， 写具体。
运用神态，动作等描写，把下面句子写具体。
1.爸爸很生气。 爸爸很生气，他脸色渐渐变白，嘴角由于 气愤而微微颤抖。突然，他勐地站起身来，用 握紧的拳头狠狠地朝桌面打了下去，以致把桌 面的玻璃击得裂开了几道纹路。
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拓展阅读
赏析
这是一首哲理小诗。人们在读书后时常会有一种豁然开朗 的感觉，诗中就是以象征的手法，将这种内心感觉化作可以感 触的具体形象加以描绘，让读者自己去领略其中的奥妙。所谓 “源头活水”，当指从书中不断地汲取新的知识。
作业布置
1.背诵日积月累的古诗。 2.完成相关练习训练。
再见
亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一 样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。
①动作描写：一会儿上前，一会儿后退；踩得吱吱响；手不停地挥动； 轻轻地吁了口气。
②神态描写：眼睛闪着异样的光；像喝醉了酒一样；痴痴地微笑。 ③表明时间推移：一刻钟过去了；半小时过去了；大约过了一个小时。
词句段运用
总结
人物入迷是一种状态，表现这种状态的最直观的方式就是直接 描写人物的神态，如“全神贯注”“眼睛眨都不眨一下”“痴痴地 看着”。但是只通过神态描写就显得太单薄了。我们要抓住人物入 迷时的动作、语言、心理等多个方面，从细节去完善。课本上的三 个例句的共同点就是把神态和动作结合起来写，非常生动地展现了 人物入迷的状态。
品读古诗
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
在风和日丽的一天，诗人到泗水流域去观赏风景，那里风光无限， 刹那间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
哪里都可以领略到春风的气息，百花盛开，姹紫嫣红，到处都是 春天的景象。
品读古诗
作者是怎样描写春天的景色的?
作者采用虚实结合的手法来 描绘春天的景色。虚实结合，寓 哲理于感性形象之中，不仅把春 天描绘得生机勃勃，而且蕴含了 深刻的道理。
品读古诗
有韵味读古诗。
春日 朱熹
部编版语文六年级上册语文园地三课件(共74张PPT)

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等闲识得东风面，万紫千红总是春。
随随便便；轻易。 春风。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
随随便便；轻易。 春风。
创设情境： 王明感冒了，医生为他开了一盒
感冒药，里面包含两板药片和一份说 明书。
说明书
【中文名称】 复方氨酚烷胺片 【生产企业】 长春海外制药集团有限公司 【功效主治】 适用于缓解普通感冒及流行性感冒引起的发热、头痛、四肢酸痛、 打喷嚏、流鼻涕、鼻塞、咽痛等症状。 【化学成分】 本品为复方制剂，每片含对乙酰氨基酚250毫克，盐酸金刚烷胺100 毫克，人工牛黄10毫克，咖啡因15毫克，马来酸氯苯那敏2毫克，辅料为淀粉、硬 脂酸镁。 【药理作用】 对乙酰氨基酚能抑制前列腺素合成，有解热镇痛的作用；金刚烷胺 可抗“亚—甲型”流感病毒，抑制病毒繁育;咖啡因为中枢兴奋药，能增强对乙酰 氨基酚的解热镇痛效果，并能减轻其他药物所致的嗜睡、头晕等中枢抑制作用；
学习了这个单元，我知道了要根据目的选择 合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应 该重点阅读材料一、材料三和材料四。
“有目的地阅读”方法一：根据阅读任务选择合适的 阅读材料。
读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需 要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着 “写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务 读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容， 浏览一下就可以了。
03 日积月累
一、初读古诗，感受画面
春回大地、春暖花开、春 意盎然等都是关于春天的成语， 你知道哪些关于春天的古诗呢？ 快来和同学们分享一下吧！
惠崇春江晚景
﹝宋﹞苏轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
绝句
﹝唐﹞杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
部编人教版六年级语文上册《语文园地三》精美课件(共52张PPT)

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写一写
例文：
玩游戏（片断）
他斜靠在沙发上，左手牢牢地抓着手机，
右手食指飞快地划着屏幕。终于划到了俄罗斯
方块，他的眼神顿时亮了，嘴角往上一提，画
出了一道漂亮的弧线；身体像松开手的弹簧
“唰——”地一下子绷直了。
唱歌入迷：______ _________________________ __________________________________________。
1.要求：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。 阅读重点：制作竹节人的过程。
2.要求：体会作者童年游戏的快乐。 阅读重点：有关课间玩竹节人的几个场面。
通过这一单元的学习我们学会了有目的地进行 重点阅读，和阅读目的相关联的可逐字逐句地细嚼 慢咽，关联不强的则可以跳读或浏览，这样可以大 大地提高阅读效力，提高阅读水平。
目的：说服对方同意自己的请求 内容：结合自己的学习情况来谈 要求：语气要柔和，要有理有据
示例： 尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！我竞选的职务是体育委员。竞选这个 职务，我有几个优势：一是我热爱运动，有良好的
·· 身体素质和运动协调能力。运动使我更健康、更开 朗，也使我有了超越梦想、挑战自我的顽强意志。 二是我有一定的经验。目前我还担任着咱们班的体 ·· 育委员。经过锻炼，我积累了经验，也熟悉了这项
读下面的例句，注意加点的部分，想一 想这样表达有什么好处。
人们认为天体上若有生命存在，至少应该有这样几个条件：
一. 是. 适合生物存在的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一
百五十摄氏度之间；
二. 是. 必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧
密相关，没有水，也就没有生命；
三. 是. 适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的
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向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球
日积月累
春日
[宋]朱熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新， 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
日积月累
小组合作学习古诗，交流你的 心得，提出你的疑问。
日积月累
知诗人
朱熹，字元晦，号晦庵，世称朱 文公。宋朝著名的理学家、思想家、 哲学家、教育家、诗人，儒学集大成 者，世尊称为朱子。著作有《四书章 句集注》、《通书解说》、《楚辞集 注》等。
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语文园地三
导入新课
书籍是全世界的营养品，生活里没有
书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就
好像鸟儿没有翅膀。
——莎士比亚
交流平台
想一想，通过学习这个单元的三篇课文，你对 阅读有什么体会？你是怎样根据不同的任务和目的 进行阅读的？把自己对阅读的体会、阅读的做法与 同学交流一下吧。
通过写同学们没觉察到上课，来 反映他们玩得入迷。
词句段运用
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子， 恨不能从我们肩膀上探过来。
抓住了人物的动作，写出了后面 的同学看得入迷。
词句段运用
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像 在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争 吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半 小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒 一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时， 罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。
词句段运用
写一写 试着写一写类似的情景。
她急忙从书架上取下那本书，找个无 人注意的角落蹲下，迫不及待地读起来， 一页、两页……面部表情也随着书中的情 节变化着：一会儿眉头紧锁，一会儿面带 微笑，一会儿泪眼婆娑。直到书店的灯忽 地亮起来，她才发觉自己已经蹲在那里读 了两个多钟头了。

【部编版】小学六年级上册语文：语文园地(三)ppt示范课件(17页)


课时
第十六-十九周1.使学生比较系统的掌握 分数乘 除法的 意义， 比、圆 等基础 知识， 能够正 确、熟 练地进 行分数 四则运 算，并 能较灵 活地进 行简算 ，进一 步提高 学生的 计算能 力。2、 掌握
分析分数、百分数应用题的方法和检 验方法 ，进一 步提高 学生用 算术方 法和列 方程解 答应用 题的能 力。3、 巩固加深学生对圆的认识，进一步理解 对称图 形的意 义，发 展学生 初步的 空问观 念，提
语文园地
1、理解分数乘、除法的意义，掌握分 数乘、 除法的 计算方 法，比 较熟练 地计算 简单的 分数乘 、除法 ，会进 行简单 的分数 四则混 合运算 。2、 理解倒 数的意 义，掌 握求倒 数的方 法。3、 理解比 的意义 和性质，会求比值和化简比，会解决 有关比 的简单 实际问 题。
本单元我们学习了很多优美的文章， 今天让我们进入本单元的语文园地采撷更 美丽的花儿吧。
学习了这个单元，我知道了要根据任务选择合 适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应该重 点阅读材料一、材料三和材料四。
读文章时，与阅读目的关联性不强的内容， 不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。 如，带着“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具” 这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经 历这部分内容，浏览一下就可以了。
语文园地
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交流平台
十一、数形结合,观察图形,画1条直线 将圆分 为2块, 即增加 了1块;画 2条直 线,当2 条直线 不相交 时,增加 了1块;当2条直 线相交 时,增加 了2块, 此看出, 要想分 成的块 数尽量 多,应 当使后 画的直 线尽量 与前面 已画的直线相交;再画第3条直线时,应 当与前 面2条直 线都相 交,这 样又增 加了3块;画第4 条直线 时,应当 与前面 3条直 线都相 交,这样 又增加 了4块。 所以4 条直线 最多将 一个圆 分成1+ 1+2+3+ 4=11( 块)。由 上面的分析可以看出,画第n条直线时, 应当与 前面已 画的(n —1)条 直线都 相交,此 时将增 加n块。 因为一 开始的 圆算1 块,所以 n条直 线最多 将圆分 成

部编人教版六年级语文上册《语文园地三》精美PPT课件

我逐渐养成了一个习惯，读书时先想想 阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读 方法。
讲解
根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法， 可以提高阅读效率。
首先是阅读中要根据目的选择合适的材料。 如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材 料一、材料三和材料四。再如，读《宇宙生命之 谜》，想要弄清楚火星上有没有生命存在，应重 点阅读第5-8自然段。
球没有生命的呢？我该怎么阅读？
重点阅读第3自然段：了解 生命存在的四个条件。
对照阅读第3、4自然段： 理解其他星球没有生命的依据。
最后，要养成良好的习惯——读书时，先想 想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方 法。阅读的目的可以是自己阅读前想要解决的问 题，可以是自己看到题目时的困惑，也可以是老 师或其他人提出的要求。
词句段运用
◎下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试 着写一写类似的情景。
（原文略，见教材第51页）
◎读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样 表达有什么好处。选择一个话题，用这种方法说 一说。
（原文略，见教材第52页）
讲解
例句采用了“一是……二是……三是……四 是……”分条列举的表达方式，说明了天体上有 生命存在应具备的条件，论据充足，条理清楚， 一目了然，非常有说服力。这种表达方式便于读 者能更加准确、快速地理解作者的观点或建议。
答案示例
尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 今天很荣幸站在讲台上竞选体育委员，我认为
自己很有优势，可以胜任这个岗位。 首先，我非常热爱体育运动，无论是平时的课
外活动，还是学校举行的运动会，大家常能看到我 的身影。其次，我有强烈的责任感，乐意替老师做 些力所能及的工作，能热心地帮助有困难的同学。 最后，我有一定的经验。
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词语释义
春日
[宋] 朱 熹
①天气晴朗的好日子。 ③水边，河边。
胜日①寻芳②泗水滨③，无边光景一时新。
②游春，踏青。
等闲④识得东风面，万紫千红总是春。
④平常、轻易。
诗意理解
在春天风和日丽的时候， 泗水河边风光无限，一时间 许多新鲜奇丽的景色映入眼 帘。人们一般都知道有春风， 但是要真正认识它，只有在 见到万紫千红的景象以后。
类似的情景：巴尔扎克一拿起笔来写作，就 像着了魔似的，常常对他要写的东西产生幻觉， 达到了入迷的程度。有一次，一个朋友到巴尔扎 克的家去，他敲了敲门，听见巴尔扎克正在同谁 激烈地争吵：“你这个恶棍，我要给你点颜色瞧 瞧！”这位朋友推门进去，看见屋里只有巴尔扎 克一人，原来巴尔扎克正在痛骂小说中一个品行 卑劣的人物。
竞选班级体育委员
向妈妈请求， 每周三放学后踢 一会儿足球
文段采用分条列举法将生命存在的条件一条 一条地有顺序地列举出来，这样写不仅使说明的 语言简洁明了，而且让文段条理清楚、结构明晰， 也让读者对生命存在的条件一目了然。
示例： 尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！我竞选的职务是体育委员。竞选这个 职务，我有几个优势：一是我热爱运动，有良好的 身体素质和运动协调能力·。·运动使我更健康、更开 朗，也使我有了超越梦想、挑战自我的顽强意志。 二 ··是我有一定的经验。目前我还担任着咱们班的体 育委员。
这段话一方面通过对罗丹的动作（“一会儿 上前，一会儿后退”“嘴里叽里咕噜”“把地板 踩得吱吱响”“手不停地挥动”“轻轻地吁了口 气”）、神态（“眼睛闪着异样的光”“像喝醉 了酒一样”“痴痴地微笑”）的描写来表现他对 工作的痴迷；另一方面则用时间的推移（“一刻 钟过去”“半小时过去”“过了一个小时”）来 反映他忘我工作的状态。
读下面的例句，注意加点的部分，想一想 这样表达有什么好处。选择一个话题，用 这种方法说一说。
人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几 个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五 十摄氏度至··零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水 分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都·和·水紧密相 关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气， 虽然已发现少数厌氧菌能在没有·氧·气的条件下生存， 但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四 是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。 · ·
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷， 伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。
这句话主要通过细节描写（“伸长脖 子”）来表现同学看“我”和同桌玩竹节人 入了迷。
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽 里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异 样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱 吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过 去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝 醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了— —大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴 痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。
我逐渐养成了一个习惯，读 书时先想想阅读的目的，再有针 对性地选择适合的阅读方法。
交流示例：我们在学习本单元的课文时发现每 一篇文章，根据不同的任务去阅读时，我们所要重 点阅读的内容会有所不同，在阅读时所要采用的方 法也不一样。这就告诉我们在平时的阅读中必须首 先弄清楚自己的阅读目的，然后带着目的去阅读， 这样才会提高阅读效率。具体地说，要明确自己为 什么读这篇文章或者这本书，需要得到什么样的信 息，这样才能快速找到文中的重点，不至于读完后 很茫然，甚至忘记了所读的内容。
诗歌赏析
这首诗前两句是从感性上得到认识，后 两句从理性上受到启发。同时，采用虚实结 合的手法来描绘春天的景色，“无边光景一 时新”是虚写，“万紫千红总是春”是实写。 这首诗不仅把春天描绘得生气勃勃，而且蕴 含了深刻的道理，给人以理性的思考。
谢谢出自唐代韩愈的《进学解》。 意思是：事业或学业的成功在于奋发努力，勤勉进取。太贪玩，放 松要求便会一事无成;做人行事，必须谨慎思考，考虑周详才会有所 成就。任性马虎随便只会导致失败。
部编人教版小学语文课件
2020年9月
第三单元 语文园地
交流平台
学习了这个单元，我知道 了要根据目的选择合适的材料。 如，要为家人计划故宫一日游， 应该重点阅读材料一、材料三 和材料四。
读文章时，与阅读目的关联性 不强的内容，不需要逐字逐句地读， 这样可以提高阅读速度。如，带着 “写玩具制作指南，并教别人玩这 种玩具”这一任务读《竹节人》， 有关玩竹节人的有趣经历这部分内 容，浏览一下就可以了。
日积月累
春日
[宋] 朱 熹
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
作者简介
朱熹（1130—1200），字元晦， 号晦庵，谥文，世称朱文公。宋朝 著名的理学家、教育家、诗人，儒 学集大成者，世人尊称为朱子。朱 熹著述甚多，有《四书章句集注》 《太极图说解》《楚辞集注》等。
推荐书籍：儿童必读 书目《稻草人》 《童年》
经过锻炼，我积累了经验，也熟悉了这项工作。 三是我有很强的集体责任感。我从心里热爱咱们班， 咱··们班胜利时我和大家一起欢呼雀跃，咱们班失败 时我也会暗自伤心。四是我能严·格·要求自己。我在 各方面努力提高、完善自我，也用实际行动和全班 同学一起为咱们班的体育活动争得了荣誉。
同学们，请信任我、支持我，投我一票，谢谢 大家！
词句段运用 下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。 读一读，试着写一写类似的情景。
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈 黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼， 好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上 课。
这句话通过动作描写（“攒着观战”“跺 脚拍手”）和场面描写（“一圈黑脑袋”“咋 咋呼呼”“好不热闹”）直接表现了同学们玩 竹节人入了迷；通过“等老师进来，才知道已 经上课”从侧面表现了同学们玩竹节人入了迷。