部编版三年级上册语文课时练语文园地六

部编版三年级上册语文语文园地六教案一、教学内容本节课选自部编版三年级上册语文园地六，主要内容包括：课文《古诗两首》、《富饶的西沙群岛》、《美丽的海岛》以及语文园地六的相关练习。

具体涉及古诗的欣赏与朗诵、描绘自然风光的写作方法、词汇的积累与应用等。

二、教学目标1. 能够熟练地朗读和背诵课文《古诗两首》，理解古诗的意境，感受大自然的美丽。

2. 学习描绘自然风光的写作方法，提高学生的写作能力。

3. 积累本课的生字词，并能灵活运用到实际语境中。

三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗的意境理解和描绘自然风光的写作方法。

2. 教学重点：熟练朗读和背诵课文，积累生字词，学会运用写作方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然风光的图片，引导学生感受大自然的美丽，进而引入课文的学习。

2. 课文学习：（1）学习《古诗两首》，指导学生朗读、背诵，理解古诗的意境。

（2）学习《富饶的西沙群岛》和《美丽的海岛》，引导学生关注描绘自然风光的写作方法。

3. 生字词学习：结合课文，学习生字词，并进行拓展练习。

4. 随堂练习：让学生运用课文中学到的写作方法，描述一处自己喜欢的自然风光。

六、板书设计1. 黑板左侧：课文及作者，古诗两首的全文。

2. 黑板右侧：生字词，描绘自然风光的写作方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《古诗两首》。

（2）运用课文中学到的写作方法，写一段描述自然风光的文字。

2. 答案：（1）略。

（2）示例：太阳渐渐西沉，天空染上了美丽的晚霞。

远处的山峦，在夕阳的映照下，宛如一幅美丽的画卷。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多描绘自然风光的文章和诗歌，提高自己的审美情趣。

同时，开展课外活动，带领学生走进大自然，亲身体验自然风光的魅力。

重点和难点解析1. 古诗的意境理解和描绘自然风光的写作方法。

部编版三年级上册语文语文园地六教案一、教学内容本节课选自部编版三年级上册语文园地六，主要内容包括《古诗两首》（《山行》、《夜书所见》）、语文园地六中的“日积月累”、“读读记记”和“我会写”等部分。

二、教学目标1. 熟练掌握《山行》、《夜书所见》两首古诗的内容，理解诗意，体会作者的情感。

2. 积累并运用本单元的生字、词语和成语，提高学生的词汇运用能力。

3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的意境，体会作者的情感。

教学重点：熟练背诵两首古诗，积累本单元的生字、词语和成语。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示秋天的景色，引导学生谈论秋天的特点和感受，引出本节课的古诗《山行》。

2. 诗词讲解：（1）介绍作者和背景。

（2）逐句解释诗句，分析诗中的景物描写和情感表达。

（3）示范朗读，指导学生正确朗读古诗。

3. 随堂练习：让学生用自己的话描述诗中的画面，体会作者的情感。

4. 《夜书所见》教学：（1）采用相同的方法，讲解《夜书所见》。

（2）对比两首诗的异同，提高学生的鉴赏能力。

5. 语文园地六：（1）日积月累：学生分享自己在生活中积累的成语，讲解成语的意思和用法。

（2）读读记记：学生阅读短文，完成练习题。

（3）我会写：指导学生仿写句子，运用本单元学到的词语和成语。

六、板书设计1. 黑板左侧：《山行》诗句及作者2. 黑板右侧：《夜书所见》诗句及作者3. 中间部分：语文园地六相关内容，如成语、生字等七、作业设计1. 作业题目：（1）熟背《山行》、《夜书所见》两首古诗。

（2）用本单元学到的成语造句。

（3）仿写一篇小短文，运用本单元的生字和词语。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对古诗意境的理解，适时调整教学方法，提高学生的兴趣和参与度。

2. 拓展延伸：（1）课后阅读其他描写秋天的古诗，提高学生的审美情趣。

部编版三年级语文上语文园地六电子版+课件一、教学内容本节课选自部编版三年级语文上册，语文园地六。

教学内容主要包括：电子版教材《秋天的雨》和《古诗两首》（《夜书所见》、《赠刘景文》），以及相应的课件。

二、教学目标1. 理解并掌握本课中的生字词，能正确读写。

2. 有感情地朗读课文，感受秋天的美，能用自己的话描述。

3. 学习古诗，了解古诗的意境，体会诗人的情感。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

教学重点：朗读课文，学习生字词，体会秋天的美。

四、教具与学具准备教师准备：电子版教材、课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示秋天的图片，让学生观察秋天的特点，引导他们说出秋天的美。

2. 课文学习（15分钟）：a. 朗读《秋天的雨》，让学生注意语气、节奏。

b. 学习生字词，让学生在课本上标注。

c. 分组讨论，让学生用自己的话描述秋天的美。

3. 古诗学习（10分钟）：a. 朗读《夜书所见》、《赠刘景文》，让学生注意韵律。

b. 简单介绍诗人背景，帮助学生理解古诗。

c. 让学生用自己的话描述古诗的意境。

4. 例题讲解（5分钟）：通过课件展示例题，讲解如何运用课文中的词语和修辞手法。

5. 随堂练习（5分钟）：让学生完成练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课文《秋天的雨》、《夜书所见》、《赠刘景文》。

2. 生字词：标注在课文旁边。

3. 重点句子：用不同颜色粉笔标出。

4. 古诗意境：简洁明了地展示。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写五遍。

b. 用自己的话描述秋天的美。

c. 朗读古诗，写出自己的感受。

2. 答案：a. 生字词：略。

b. 描述秋天的美：例文：“秋天，树叶黄了，果实熟了，一片丰收的景象。

”c. 古诗感受：例文：“《夜书所见》让我感受到了诗人的孤独，同时也体会到了秋天的宁静。

”八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示秋天的美，让学生感受到了大自然的魅力。

语文园地六【教学目标】1.找出中心句及其在文中可能出现的位置，认识表示动物的词语，及带有虫字旁和鱼字旁的字。

2.学习和积累ABB式词语，练习说话，根据提示写一段话。

3.通过诵读古诗，帮助小学生积累诗文。

【教学重点】练习说话练习，积累古诗。

【教学难点】感情朗读词语，练习根据提示写话，理解古诗大意。

【教学课时】1课时【教学过程】【课堂作业新设计】一、照样子写词语。

懒洋洋静悄悄：二、用下面的句子作为开头写一段话。

1.秋天，田野到处是一派丰收的景象。

2.果园里果树上结满了又大又甜的果实，果香四溢。

3.科技小组的同学们玩得很有意思。

三、默写《早发白帝城》。

参考答案一、慢腾腾颤巍巍兴冲冲空荡荡乱糟糟闹哄哄二、1.秋天，田野到处是一派丰收的景象。

胖嘟嘟的南瓜，紫得发亮的茄子，穿着红绸裙的红萝卜与穿着白礼服的白萝卜，它们三个一群，五个一伙，从地底下出头来，呼吸着新鲜的空气。

玉米有着灰黑色的胡子，乐的露出了金黄色的大金牙。

整个田野美丽极了。

2.果园里果树上结满了又大又甜的果实，果香四溢。

苹果绽开了红红的笑脸，又大又黄的梨金灿灿的，石榴露出整齐的牙齿咧开嘴笑了，一串串珍珠似的葡萄，红红的柿子像一个个小红灯笼。

果农们也带着丰收喜悦的心情忙着摘果子，把它们整齐地装在箱子里，运到世界各地去。

3.科技小组的同学们玩得很有意思。

看！同学们和车模迷们高兴地跑啊，跳啊，心里多么地欢畅！玩航摸的同学控制着自己心爱的小船，和别的同学一比高低。

玩水火箭的同学也玩得很有劲。

瞧！他们认真的样子，准能把对方打个“落花流水！”三、早发白帝城（唐）李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

【板书设计】语文园地中心句：围绕一个句子写形声字：形旁表义，声旁表音ABB式词语《早发白帝城》【课后反思】成功之处：本学习园地，交流了中心句的问题，教学时出示了大量的例文片段，来形象地说明中心句在文中的位置。

下面的教学，识字加油站，词句段运用，还是古诗的学习，都展示了充足的材料和例文，帮助学生更好完成地练习。

部编版3上课时练：语文园地六（附答案）
参考答案
一、慢腾腾颤巍巍兴冲冲空荡荡乱糟糟闹哄哄
二、1.秋天，田野到处是一派丰收的景象。

胖嘟嘟的南瓜，紫得发亮的茄子，穿着红绸裙的红萝卜与穿着白礼服的白萝卜，它们三个一群，五个一伙，从地底下出头来，呼吸着新鲜的空气。

玉米有着灰黑色的胡子，乐的露出了金黄色的大金牙。

整个田野美丽极了。

2.果园里果树上结满了又大又甜的果实，果香四溢。

苹果绽开了红红的笑脸，又大又黄的梨金灿灿的，石榴露出整齐的牙齿咧开嘴笑了，一串串珍珠似的葡萄，红红的柿子像一个个小红灯笼。

果农们也带着丰收喜悦的心情忙着摘果子，把它们整齐地装在箱子里，运到世界各地去。

3.科技小组的同学们玩得也很有意思。

看！同学们和车模迷们高兴地跑啊，跳啊，心里多么地欢畅！玩航摸的同学控制着自己心爱的小船，和别的同学一比高低。

玩水火箭的同学也玩得很有劲。

瞧！他们认真的样子，准能把对方打个落花流水！
三、
早发白帝城
（唐）李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。