《幸福童年》课件

、手工等，了解其创造力 和表达能力。
Part
03
幼儿园的幸福成长
幼儿心理健康的培养
01
02
03
培养积极情绪
通过游戏、故事等形式， 引导幼儿表达自己的情感 ，培养乐观、自信的心态 。
增强自我意识
通过角色扮演、自我评价 等活动，帮助幼儿认识自 己，增强自信心和自尊心 。
促进情感表达
鼓励幼儿在适当场合表达 自己的情感，培养情感表 达能力和情绪管理能力。
05
幼儿园的未来展望
幼儿园教育的发展趋势
多元化教育
01
随着社会的发展，幼儿园教育将更加注重多元化，包括文化、
语言、艺术等方面的教育，以培养孩子的综合素质。
个性化教育
02
个性化教育将成为幼儿园教育的重要趋势，根据每个孩子的特
点和需求进行个性化教学，促进孩子个性发展。
家园共育
03
家园共育将更加受到重视，通过家长和幼儿园的共同合作，促
幼儿园教育注重培养孩子良好的生活 习惯和品德，如分享、尊重他人、诚 实等。
促进认知发展
幼儿园提供了丰富多彩的学习环境， 通过游戏、活动等方式激发孩子的探 索欲望，促进其认知发展。
幼儿园对儿童发展的影响
身体发展
幼儿园提供了各种运动和 游戏活动，有助于促进孩 子的身体发育和协调能力 。
语言和沟通技能
通过与老师和同伴的交流 ，孩子可以锻炼语言和沟 通技能，提高表达能力和 听力理解能力。
游戏化学习
幼儿倾向于在游戏中学习，通过 游戏来认识事物和锻炼能力。
幼儿学习的内容与方法
基础认知
包括颜色、形状、数字、 字母等基础概念的学习。
语言表达能力
通过故事、儿歌等培养幼 儿的语言表达能力。

友情陪伴
总结词
友情陪伴是幸福童年不可或缺的一部分，它有助于培养孩子的社交能力和情感智 慧。
详细描述
在幼儿园和学校中，孩子结交朋友、分享快乐和分担痛苦。通过与同龄人的互动 ，孩子学会了合作、沟通和解决人际关系中的问题。友情陪伴不仅丰富了孩子的 童年生活，还有助于他们在未来的人际交往中更加自信和从容。
和家人一起吃饭、看电视、玩游戏，感受到家 庭的温暖和爱。
总结词
快乐的童年时光
详细描述
和小伙伴们一起玩耍、做游戏，体验无忧无虑的童 年。
特别的生日派对
总结词
详细描述
每年生日时，家人和朋友为自己举办特别的派对，收到 许多礼物和祝福。
你最快乐的回忆
总结词
美好的旅行经历
01
详细描述
02 和家人一起外出旅行，看到美
培养良好的习惯
规律作息
帮助孩子建立规律的作息 时间表，保证充足的睡眠 和休息，有助于提高他们 的精力和注意力。
卫生习惯
教育孩子养成良好的卫生 习惯，如勤洗手、不随地 吐痰等，保持个人和环境 卫生。
培养自理能力
鼓励孩子独立完成力所能 及的事情，如穿衣、整理 玩具等，提高自理能力， 减轻依赖感。
学会分享与感恩
01
当孩子面临困难或挫折时，快乐的回忆可以给他们带来积极的
心理暗示和力量，帮助他们克服困难并保持乐观的心态。
快乐的回忆可以促进孩子的创造力
02
回忆可以激发孩子的想象力和创造力，有助于他们在未来的学
习和生活中发挥创新思维和解决问题的能力。
快乐的回忆可以增进亲子关系
03
与孩子共同回忆过去的快乐时光，可以增强亲子之间的情感联
丽的风景和体验不同的文化， 留下了难忘的回忆。

学会独立与自主
幼儿园的生活让孩子们逐渐学会了独立和自主，他们开始自己穿衣服、整理床铺、洗手绢 等，这些看似简单的事情却让孩子们在成长过程中获得了自信和成就感。
懂得感恩与分享
在幼儿园里，孩子们不仅学会了接受爱和关怀，更懂得了感恩和分享。他们会在节日里为 老师制作贺卡、为同伴送上祝福，这些举动都展现了他们的善良和爱心。
03
CHAPTER
幸福童年之游戏篇
经典游戏回顾与体验
丢手绢
小朋友们围成一圈，一边唱歌一 边传递手绢，歌声停止时手绢在
谁手中，谁就要表演节目。
老鹰捉小鸡
由一名小朋友扮演老鹰，一名小 朋友扮演母鸡，其余小朋友扮演 小鸡。老鹰要捉小鸡，母鸡要保
护小鸡不被捉到。
捉迷藏
小朋友们分成两组，一组藏起来 ，另一组寻找。找到藏起来的小 朋友后，两组交换角色继续游戏
和自信心。
05
CHAPTER
幸福童年之家庭篇
家庭生活中的温馨瞬间
亲子共读
家长陪伴孩子一起阅读， 分享知识和乐趣，增进亲 子关系。
家庭游戏
家庭成员共同参与游戏， 如搭积木、拼图等，培养 孩子团队协作和动手能力 。
家庭旅行
全家人一起出游，欣赏美 景、体验不同文化，创造 美好回忆。
家庭教育对孩子成长的影响
塑造性格
家庭教育是孩子性格形成的重要因素，家长的言 传身教对孩子产生深远影响。
培养习惯
家庭教育有助于培养孩子良好的生活习惯和学习 习惯，为未来发展奠定基础。
激发潜能
家长通过鼓励和引导，帮助孩子发掘自身潜能， 培养兴趣爱好和特长。
家长陪伴孩子成长的建议
01
02
03
04
有效沟通
家长应与孩子保持有效沟通， 了解孩子的想法和需求，关注

理清课文结构
前言：童年生活一片灰黄
(1)
最穷的村中最穷的家：交代家庭情况
我
的 童 年
(2-3)
父辈们：记叙父辈们的艰辛生活
(4-5)
语言 质朴
每天最高的享受：奶奶给“我”白面馒 头、偷吃白面饼子 (6-8)
开始认字：学习认字、交代小伙伴的情况
(9-10)
情感 真挚
离开故乡：到济南求学、思念故乡与亲人
季 羡 林
当代学者、语言学 家、文学翻译家、史学 家、教育家和社会活动 家。著有散文集《天竺 心影》《朗润集》《留 德十年》《牛棚杂忆》 等。
shū yù cuān
suǒ shú méi lí ng è tú
nì
chuán lǒng
gēng
• 下列加点字拼音与字形完全正确的一项是（ D ）
A．诞生dàn B．锁事suǒ 椽子yuán 绿林好汉lǜ 教渝yù 光大门楣mèi 臭名昭著zhāo 肃然起敬jì ng 家徙四壁tú 蹿房越脊jí
导入新课
• 有人说童年是一首歌，欢快的音符却难以 唱尽它丰富的旋律；有人说童年是一幅画， 绚丽的色彩却难以描尽它多姿的回忆。冰 心曾在《春水》中深情地吟诵——“童年呵， 是梦中的真，真中的梦，是回忆时含泪的 微笑！”季羡林先生的童年是怎样的？
我的童年
季羡林
学习目标
• 1、把握课文主要内容，了解作者童年生活 的特点。 • 2、品味本文平淡简洁而富有表现力的语 言。 • 3、理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福 生活。
合作探究
3.作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来， 眼前没有 红，没有绿，是一片灰黄”。结合课文，说说作者为 什么如此形容自己的童年？ 作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父 母身边时，物质生活极度匮乏， 吃的是红高粱面饼， 连基本的生活物资——盐，都无钱可买；“半个白 面馒头”就是 作者眼中最好吃的东西，家里“连带 字的什么纸条子也没见过”；在济南叔父家，“我” 的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲， 几次梦里哭醒。所以作者回忆起 童年生活，眼前没 有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是 一片无奈悲凉 的灰黄。

4.培养学生的文化理解与审美素养，通过探讨童年的美好回忆，引导学生关注和珍视本土文化，提高审美情趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解并掌握描绘童年生活的方法和技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
-培养学生通过绘画表达个人情感和记忆的能力。
-引导学生从生活中发现美的元素，将其融入艺术创作中。
举例解释：
-在学习线条运用时，重点讲解如何通过线条的粗细、曲直、疏密等来表现物体的质感和动态。
-在色彩搭配上，强调冷暖色调的运用，以及如何通过色彩对比和和谐来营造画面氛围。
-通过分析优秀作品，让学生了解如何将生活中的场景和情感转化为艺术形象。
2.教学难点
-如何引导学生观察和捕捉生活中的美好瞬间，并将其转化为绘画元素。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解如何通过线条、色彩等基本美术元素来描绘童年场景。这些元素是构建画面、传达情感的关键。它们在我们的作品中起着至关重要的作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的绘画作品案例。这些案例展示了如何运用线条和色彩来描绘童年的快乐，以及它们如何帮助我们表达情感和记忆。
2.在分组讨论环节，学生们的参与度很高，大家能够围绕主题展开积极的这些学生，我应该在今后的教学中更加关注他们的心理需求，多给予肯定和鼓励，帮助他们建立自信。
3.通过这次教学，我发现学生们在创作中能够较好地将所学知识运用到实际操作中，但部分学生在创新方面还有所欠缺。为了提高学生的创意实践能力，我计划在今后的教学中引入更多有趣的教学活动，激发学生的创造潜能。
-为了激发学生的创造性，教师可以提供多种创作思路和表现手法，如抽象与具象的结合、拼贴与绘画的融合等，帮助学生跳出传统框架，展现个性化的童年记忆。

★ 《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》第一条 ：
“ 保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育 。”
18.10.2020
背景
LOGO
★2000年，联合国教科文组织世界教育论坛通过了《达喀 尔行动纲领》，确认了为每个公民和社会实现全民教 育的六项目标：扫盲、发展幼儿教育、普及初等Байду номын сангаас育、 促进男女教育机会平等、生活技能培训、全面提高教 育质量。
18.10.2020
LOGO
理念一：“好的幼儿教育”以追求幸福童年为核心价值
二、何为教育 （一）“教育”概念的词源 1. 中文“教育”的词源 （1）教育一词最早见于《孟子.尽心上》 ❖ 《说文解字》“教，上所施，下所效也”。教育这两个
字在后来的二千年间，没有成为思想家们论述教育问题 的专门语汇 （2）通过看“教”“学”的远古字形来解读：师为上。上 所施，下所效也。学：如何做人，用后来的话说是做知 书达理的人；如何做事。 （3）从甲骨文以及古代思想家们的论述（“学者，觉也， 以反其质”）来看，我国古代“教”与“学”的基本含 义是学做人，学做事。 （4）孔子教育的核心思想：成为君子。
★框架中六个全民教育目标中最艰巨的是目标6，即“提 高教育各个方面质量，确保优质教育，从而使所有人 在学习中，特别是读写、算数和基本生活技能方面获 得可度量的和可被承认的学习成果”。
18.10.2020
背景
LOGO
★增加入学机会方面所取得的巨大成功并未带来 教育质量和教育针对性的提高，对于发展中国 家尤其如此。大多数发展中国家正面临教育质 量危机，无法承担危机所带来的后果。同样， 大部分发达国家也没有为所有学习者提供有质 量的教育。
❖ 苏格拉底“产婆法”。教学并不是要把外在的知识灌输 给学生，而是要把学生头脑中原有的知识引发出来，即 思想之接生过程。所以也称对话的方法，辩证的方法， 归谬的方法，提高儿童的思维能力，培养儿童的智慧。

活动二：幸福童年的照片展
详细描述
总结词：通过展示幸福童年的照 片，唤起学生对幸福童年的美好 回忆，增强对幸福生活的向往和 追求。
准备阶段：教师布置学生准备自 己童年时期最幸福的一张照片。
执行阶段：学生在班级展示照片 ，并简述照片背后的故事和幸福 时刻。
总结阶段：教师引导学生深入体 会幸福童年的珍贵，教育他们珍 惜当下，追求幸福。
生活方面的挑战
自理能力的提高
小学一年级的孩子需要逐渐适应 独立的生活，包括自己穿衣服、
整理书包等。
规律作息的养成
小学有固定的上下学时间，孩子需 要调整自己的作息，保证充足的睡 眠和规律的饮食。
培养时间观念
小学一年级是培养孩子时间观念的 关键时期，孩子需要学会合理安排 学习和休息时间。
社交方面的挑战
幸福童年的重要性
01
02
03
心理健康
幸福的童年有助于培养孩 子的自信心、积极心态和 良好的情绪管理能力，降 低心理问题的风险。
学习与成长
幸福的童年能够激发孩子 的好奇心和求知欲，促进 学习动力和创造力的发展 。
人际关系
幸福的童年有助于培养孩 子的社交能力和合作精神 ，建立良好的人际关系。
如何创造幸福的童年
活动三：制定快乐成长计划
详细描述
执行阶段：学生在班级制定个人 快乐成长计划，包括短期和长期 目标。
总结词：通过制定快乐成长计划 ，帮助学生明确自己的成长目标 ，激发自我成长的积极性和动力 。
准备阶段：教师引导学生思考自 己的成长目标和愿望。
总结阶段：教师指导学生如何实 现成长计划，鼓励他们保持积极 心态，不断努力追求成长和进步 。
建立良好的学习习惯
制定学习计划

3
互动环节
让孩子们在照片墙中找到自己的身影，分享当时 的情景和感受，增进彼此之间的了解和情感交流 。
视频播放，快乐时光再现
视频素材
收集幼儿园中孩子们快乐时刻的视频片段，如唱歌、跳舞、游戏 等。
视频编辑
将收集到的视频素材进行剪辑和编辑，制作成一部完整的视频，搭 配适当的音乐和字幕。
播放与分享
在班会上播放这部视频，让孩子们重温那些快乐的时光，感受幼儿 园生活的美好。
01
02
03
教室布置
色彩缤纷的墙面，贴满孩 子们的手工作品和照片， 营造出温馨、活泼的氛围 。
家具设施
专为儿童设计的桌椅、书 架和玩具柜，既安全又实 用，让孩子们感受到家的 温暖。
互动空间
设置多个活动区域，如阅 读角、绘画区、角色扮演 区等，供孩子们自由交流 和玩耍。
欢乐课堂，学习中的乐趣
游戏化学习
通过今天的班会，我们希望达到以下几 个目的
我们期待在班会结束时，孩子们能够收 获快乐和成长，家长们能够感受到孩子 们的幸福和进步。
为家长们提供一个了解孩子在幼儿园生 活的窗口。
让孩子们更加珍惜和享受自己的童年时 光。
增强班级凝聚力和团队合作精神。
02
CHAPTER
幼儿园生活点滴回顾
温馨教室，我们共同的家
亲爱的孩子们，家长们，以及尊 敬的老师们，大家好！
02
欢迎来到我们今天的主题班会， 让我们一起度过一个愉快而有意 义的时光。
主题介绍：幸福童年，快乐幼儿园
今天我们的班会主题是“幸福童年， 快乐幼儿园”。
在这个主题下，我们将一起回顾和分 享孩子们在幼儿园里度过的快乐时光 ，感受童年的幸福和美好。
班会目的与预期成果

我想说，《学前课程与幸福童年》是一本值得我们每一个教育工作者深入研 读的好书。它不仅为我们提供了丰富的理论知识和实践经验，更让我们明白了教 育的真正意义。在未来的日子里，我将更加努力地投身于教育事业中，为每一个 孩子的幸福童年贡献自己的力量。
目录分析
当我们翻开《学前课程与幸福童年》这本书的时候，首先映入眼帘的就是目 录。目录作为一本书的导航图，它不仅概括了书中的主要内容，还为读者提供了 阅读的线索。在这篇文章中，我们将对《学前课程与幸福童年》这本书的目录进 行深入的分析，探讨其背后的理念和意义。
内容摘要
家庭和社区是儿童成长的重要环境，学前教育机构应与家庭、社区密切合作，共同为儿童的成长 提供支持。通过举办家长会、亲子活动等方式，加强三者之间的沟通和交流，形成教育合力，让 儿童在关爱和支持的环境中茁壮成长。 书中指出，学前教育的目标应是培养儿童终身学习的兴趣和能力。学前阶段是儿童学习习惯和兴 趣养成的重要时期，学前教育工作者应通过引导和启发，激发儿童的好奇心和求知欲。还应教授 儿童基本的学习方法和技能，培养他们的自主学习能力，为未来的终身学习打下坚实的基础。 《学前课程与幸福童年》这本书强调了学前教育在儿童成长中的重要作用。通过科学、全面的学 前课程，我们可以为儿童创造一个幸福的童年，培养他们成为有知识、有能力、有情感的人。
书中还对当前学前教育中存在的问题进行了深入剖析，如过度功利化、忽视 孩子兴趣和个性等。针对这些问题，作者提出了切实可行的建议和解决方案，为 学前教育的发展提供了有益的参考。
《学前课程与幸福童年》这本书的精彩摘录让我们更加深入地认识到学前教 育的重要性和价值。作为未来的教育工作者，我们应该认真学习和实践书中的理 念和方法，为孩子们创造一个充满爱与幸福的童年。
在阅读过程中，我不断回想起自己与孩子们相处的美好时光。那些孩子们纯 真的笑容，好奇的眼神，还有他们无忧无虑地在操场上奔跑的样子，都是我心中 最珍贵的记忆。而这些记忆，也正是《学前课程与幸福童年》所追求的目标：让 每一个孩子都有一个幸福、快乐的童年。

例如：“我父亲同另外的一个弟弟(九 叔)孤苦伶仃，相依为命，房无一间，地无 一垄，两个无父无母的孤儿，活下去是什 么滋味，活着是多么困难，概可想见。 ” 虽无过多的描述也只是平平淡淡的记述事 实，都让人读来心酸。
精读赏析
本文语言朴实无华，作者就像拉家常一样把自 己的童年生活娓娓道来，时代虽然遥远，却让 人历历在目，给人以无限启迪。
的对比。
文学的最高境界是朴 素，季羡林的作品就达到 了 这个境界。他朴素，是 因为他真诚。
探究研讨
本文采用小标题的形式结构全篇，有 何好处 ？
小标题起到提纲挈领、条分缕析的作 用，每个小标题都是对该部分内容的概括 性总结，让读者一目了然，不仅明白该部 分的主要内容，而且可以了解文章由哪几 部分组成。另外小标题可以减少一些过渡 性文字的铺张，从而突出重点。
私塾
méi
椽子
光大门楣
万象更新
gēng
琐事
一垄
lǒng
发酵
jiào
浑浑噩噩
suǐ
è
龙肝凤髓
字词积累
肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。肃然：恭 敬的样子；起敬：产生敬佩的心情。 万象更新：世间所有的事物都发生了变更，焕然 一新，生机勃勃。 万象：所有事物； 更新：新的替代旧的。 相依为命：互相依靠着过日子。泛指互相依靠， 谁也离不开谁。 龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。 不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。
精读赏析
品味下列句子，注意标红的词语，思考其中蕴 含着作者怎样的人生感悟。
3.尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉， 但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜。
精读赏析
“宁愿”一词，表明了作者对故乡以及亲人强烈 的思念之情。

《幸福童年》讲稿作者：方清平想不到还真有人鼓掌，这就算开张大吉了。

其实我心里明白，您这掌声是欢送主持人下场——我没名儿啊。

不过刚才在这个剧场门口有一孩子认出我来了：“你演员吧？演阿凡达的吧？”——认错人了。

您看那些笑星上场，台底下掌声、笑声不断，到我这儿呢？这里的黎明静悄悄。

您不用安慰我，真的，我低调惯了。

我说的不是相声，是寂寞。

因为我从小就不是说相声的材料，我从小有点儿傻。

现在的孩子童年多幸福啊，三对儿夫妻一个孩儿，中国话还不会说呢，就给报英语班了。

我小时候，家里哥儿五个，就我爸爸一个人挣钱，五个孩子就四条裤子，我老得在家留守。

现在的孩子什么玩具没有啊？全带电的。

电脑、电玩、电棍——哦，这不让玩儿啊。

我小时候，家里就一电门，我爸爸还不让摸。

现在的孩子有MP8了都，我小时候半个P也没有。

我姥姥有一根拐棍，她死了，我玩了半年——我拄着它装佘老太君。

中间上学，课间休息实在没得玩了，班长组织我们搞竞赛，看谁呀能把这脑袋钻进那课桌里去。

我还挺争气，我钻进去了，拔不出来了。

把我爸爸找来了，带我去医院啊。

传达室老师不让出去，说这个桌子是公共财产，说得摘下来才能去医院。

我爸说：“要能摘下来我们上医院干嘛去呀？”交了押金才让走。

现在这个大夫对病人负责，我们小时候那大夫糊弄人，要给我从脖子这儿截肢。

我爸说：“早就废除砍头了。

”拽着我就跑了。

回家吧，上不了公共汽车，顶一桌子往家走，回头率100%——不知道我什么兵种。

我们有个街坊是木匠，说是把桌子锯了，我爸舍不得——学校扣着押金呢。

我爸说：“带着桌子也好，写作业方便。

”脑袋在里头塞着呢，看不见，写作业？顶了三天，人瘦了一圈，给我拔出来了。

现在的孩子看演出，多丰富啊：相声、木偶剧、话剧、音乐……我们小时候就那几出戏，还是区业余剧团演的。

小时候看《智取威虎山》，杨子荣枪毙滦平，杨子荣这手按着滦平，这手拿枪，一比划，后台有个道具师，拿那个锤子一敲那砸炮，“梆”，滦平死了。

• 要把主要人物的神态、语言、动作 及心理活动再现出来，这样便能突 出趣。
• 还可以写从这件事中学到什么，明 白什么，懂得了什么道理。
8
9
• 小句篓
• 在我的童年，发生过许许多多的事，有的早就被淡忘了可有的却像百年大树 的树根一样，深深的扎进了我的内心。
• 其中一件事，让我想起来就不禁捧腹大笑，永远记在了心底。 • 这件事虽然过去了很久，但我依然没忘记。毕竟，这是发生在我童年的一件
趣事。 • 发生在旧居院子里的趣事，就像天上的星星，多得数也数不清。
10Leabharlann 要把主要人物的神态语言动作及心理活动再现出来这样便能突还可以写从这件事中学到什么明白什么懂得了什么道理
马 海 燕1
2
3
4
5
6
建议：
•表达清楚明白 •内容具体
7
• 写事，要写完整，要把发生的时间、 地点、人物、事情的起因、经过、 结果写清楚。事情的经过要详写， 特别是有趣有意义的地方作为重点。

户外运动
户外运动是幼儿园孩子们最喜欢的活动之一。孩子们可以在操场上尽情玩耍，如跳绳、踢 毽子、玩滑梯等。这些运动不仅可以锻炼身体，还能培养孩子们的协调能力和团队合作精 神。
种植与养殖
幼儿园里通常会有种植区和养殖区，孩子们可以亲手种植花草、蔬菜和养殖小动物。通过 观察和照顾这些植物和动物，孩子们可以培养他们的爱心和责任感。
03
快乐的回忆
快乐的节日庆祝
01 02
节日庆祝
在幼儿园里，孩子们会一起庆祝各种节日，如儿童节、春节、中秋节等 。这些节日庆祝活动不仅让孩子们感受到节日的快乐氛围，还能培养他 们的文化意识和团队合作精神。
节日装饰
为了营造节日氛围，幼儿园通常会进行精心的装饰。孩子们可以一起参 与布置教室，挂上彩旗、彩灯、气球等装饰品，增加节日的喜庆气氛。
家庭聚餐
与家人共进晚餐，分享各 自的生活故事，增强家庭 凝聚力。
亲子活动
参与家庭游戏、户外探险 等活动，增进亲子关系， 培养孩子的团队协作能力 。
睡前故事
家长为孩子讲述睡前故事 ，培养孩子的想象力与语 言表达能力。
幼儿园的快乐时光
的社交能 力。
对未来的美好期望
树立远大的理想和目标
孩子们应该从小树立远大的理想和目标，明确自己未来的方向和 追求。
培养广泛的兴趣和爱好
兴趣和爱好是孩子们未来发展的重要支撑，应该从小培养广泛的兴 趣和爱好。
学会适应社会和生活变化
未来的社会和生活变化很快，孩子们应该学会适应变化，迎接新的 挑战。
让我们一起创造更多美好的回忆
同时也能让他们收获更多的快乐和成长。
THANK YOU
04
展望未来
珍惜现在的幸福时刻
1 2

1.正确读写生字词，将课文读 课程标
正确、流利。
准单元
2.了解每课的主要内容。 导读
3.针对课文内容质疑。
4.了解习作要求。
部编本三年级下册 第六单元
精读 引领
课
略读 实践
课
《剃头 联系生活经验、查阅资 课程标准 《一问三不知的丁肇
1 大师》 料理解难懂的句子。 单元导读 中》 课后习题
《我不 1.联系生活经验理解难 自读提示 《霍金：没有什么事
能失信 懂的句子。
课后习题 情是不可能的》《月
》
2.积累诚信的名言。
夜抄谱的巴赫》语文
1
园地中的“日积月累
”
部编本三年级下册 第六单元
组文 阅读 课
联系上下文、生活经验理 课程标准 《给鸟儿写墓志铭的小女
解难懂的句子。
单元导读 孩》《檀道济妙计撤兵》
1
《“吃货”的自我修养》 《磨坏三把斧》
自由 阅读
《檀道济妙计撤兵》
的句子。 《打乒乓球》
《“吃货”的自我修养》
《冬日秋千架》
《磨坏三把斧》
1.运用联系上下文、生活经验、学过的知识、请教他人等方法理解难懂 的句子。
2.阅读文章，感受不同年代儿 童的不同生活。
3.阅读文章，感受人物的品 质、特点。
部编本三年级下册 第六单元
第四课时 组文阅读课
【学习内容】《我渴望回到童年》《捋柳芽》《打乒乓球》《冬日秋千架》
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常， 凡事都是多棱镜，不同的角度会 凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，让得失利弊犹如花开花谢那样自然，不计较，也不刻意执着；让生命中各种的喜怒哀乐，就像风儿一样，来了，不管是清风拂面，还是寒风凛冽，都报以自然的微笑，坦然的接受命运的馈赠，把是非曲折，都当作是人生的定数，不因攀比而困惑，不为贪婪而费神，无论欢乐还是忧伤，都用平常心去接受；无论得到还是失去，都用坦然的心去面对，人生原本就是在得与失中轮回的，让一切所有的经历，都化作脸上的云淡风轻。 人的一生说白了，也就是三万余天，贫穷与富贵，都是一种生活境遇。懂得爱自己的人，对生活从来就没有过高的奢望，只是对生存的现状欣然接受。漠漠红尘，芸芸众生皆是客，时光深处，流年似水，转瞬间，光阴就会老去，留在心头的，只是弥留在时光深处的无边落寞。轻拥沧桑，淡看流年，掬一捧岁月，握一份懂得，红尘纷扰，我自心安；书一笔清远，盈一抹恬淡，浮华三千，只做自己；人间有情，心中有爱，携一米阳光，微笑向暖。

部编本三年级下册 第六单元
写一个熟悉的人，尝 试写出他的特点。
三年级下 语文优 质ppt课 件第六 单元“ 童年” 整体 部编教 材
三年级下 语文优 质ppt课 件第六 单元“ 童年” 整体 部编教 材
部编本三年级下册 第六单元
三年级下 语文优 质ppt课 件第六 单元“ 童年” 整体 部编教 材
三年级下 语文优 质ppt课 件第六 单元“ 童年” 整体 部编教 材
三年级下 语文优 质ppt课 件第六 单元“ 童年” 整体 部编教 材 三年级下 语文优 质ppt课 件第六 单元“ 童年” 整体 部编教 材
02
单元教材分析
三年级下 语文优 质ppt课 件第六 单元“ 童年” 整体 部编教 材
部编本三年级下册 第六单元
课型
预习 课
课时 课题
教学素养
素养点
确定依据
《童年的水 1.正确读写生字词，将课 课程标准
墨画》《肥 文读正确、流利。
单元导读
1 皂泡》 2.了解每课的主要内容。
3.针对课文内容质疑。
拓展内容
精读 引领 课
《童年的水 联系上下文、生活经验、 课程标准 《小小山
1 墨画》 学过的知识等理解难懂的 单元导读 村》《童
三年级下 语文优 质ppt课 件第六 单元“ 童年” 整体 部编教 材
三年级下 语文优 质ppt课 件第六 单元“ 童年” 整体 部编教 材
部编本三年级下册 第六单元
本单元的学习重点是运用多种方法理解难懂的句子。如《童 年的水墨画》是用联系上下文和生活实际的方法，理解诗句中隐 藏的画面内容。《剃头大师》是对不理解的词语，先猜猜它们的 意思，再查字典验证。《肥皂泡》则可以通过查阅资料的方法理 解难懂的句子。《我不能失信》则是联系生活实际，理解蕴含道 理的句子。还有查字典，查资料、向别人请教等学习方法。习作 的教学内容是写一个熟悉的人，尝试写他的特点。