小学音乐苏少版(简谱)三年级上册《诗韵悠悠唱：游子吟小儿垂钓》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D045

《游子吟》教学设计执教对象：三年级学生教材分析：《游子吟》是我国唐代诗人孟郊的诗作。

这首诗语言质朴简洁、感情细腻深厚，表达了诗人对母亲深深的爱和感激之情，立意深远，通俗易懂。

著名作曲家谷建芬为了让孩子们能够在各种感受古人的风采和蕴含其中的道理，以至深感受，用心用情编织了一曲依依不舍、饱含深情的“母子爱歌”。

歌曲为加入“变宫”音的六声F宫调式，四二拍，4个乐句，一段体结构。

第一、第二乐句节奏简单，旋律婉转；第三、第四乐句旋律起伏较大，歌词再现，附点节奏的运用突出了“报”字所蕴含的情感。

歌曲旋律融合了民歌音调，与古诗词的神韵相契合，更能让孩子们情意饱满地由心底唱出那种纯真、朴实的母子之情，体悟原诗的意境。

教学目标：1、认识四二拍拍号，知道其含义以及强弱规律。

2、通过吟诵与歌唱交融的学习，能用连贯的声音深情地演唱歌曲。

充分感受、体验、表现母子深情。

3、能积极参加音乐实践活动，并从中体验创编乐趣。

教学重点：通过教学，能深情地演绎歌曲。

教学难点：积极参与创编活动，体会学习的乐趣。

教学过程一、吟诵歌曲。

1、欣赏导入出示组图，母爱照片及油画师：请大家欣赏一组照片或油画，用一个字说说感受到了什么生：爱！师：我们从画家创作的与母亲有关的油画中，从生活的照片中都感受到了母亲浓浓的爱。

在我们学过的古诗中，只要一说到母爱，你们首先想到了哪一首诗2、揭示古诗《游子吟》，唐代诗人孟郊的名作《游子吟》，孟郊一生非常穷苦，五十多岁才考上科举，得到一个很小的职位，工作生活都不得志，在他心里很郁闷的时候，老母亲来看他，这时激发了他对母亲无限的爱，所以做了这首《游子吟》，了解了这首诗的创作原由，让我们再来朗诵一遍，表现出孟郊对母亲浓浓的爱，以及母亲对孟郊的情义。

3、伴乐吟诵古诗我从你们的朗诵中，感受到了那份真情。

4、师生互动师：老师也想来念一念，听听和你们的有什么不一样，按节奏读诗生：每句最后一个字拉长。

出示固定节奏的诗师生一起按节奏读一读诗。

苏少版（五线谱）音乐三上《唱：游子吟小儿垂钓》教案一. 教材分析《唱：游子吟小儿垂钓》是一首苏少版五年级上册的音乐教材。

歌曲《游子吟》是一首古风歌曲，歌词来源于孟郊的《游子吟》，旋律优美、感人，表达了母亲对子女的深深关爱。

歌曲《小儿垂钓》则是一首富有童趣的民歌，歌词描绘了一个小孩垂钓的情景，轻松愉快。

两首歌曲风格迥异，旨在让学生在学习过程中体验不同风格的音乐，培养学生的音乐欣赏能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，对音乐有一定的理解力。

但部分学生可能对古风音乐和民风音乐的理解和把握仍有困难，需要教师在教学中进行引导和帮助。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《游子吟》和《小儿垂钓》两首歌曲。

2.让学生了解和感受不同风格的音乐，提高音乐欣赏能力。

3.培养学生对音乐的热爱，激发学生音乐创作的兴趣。

四. 教学重难点1.歌曲《游子吟》中的音准和节奏，特别是高音部分的演唱。

2.歌曲《小儿垂钓》中的欢快节奏和富有童趣的演唱。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.引导法：教师引导学生理解和感受音乐的风格和情感。

3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。

六. 教学准备1.教师准备教案、PPT、音乐设备等。

2.学生准备教材、笔记本、水杯等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《游子吟》和《小儿垂钓》两首歌曲，让学生初步感受音乐的风格和情感。

2.呈现（10分钟）教师演唱《游子吟》和《小儿垂钓》，学生跟随模仿，感受音乐的节奏和旋律。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组练习，重点解决歌曲中的音准和节奏问题。

4.巩固（10分钟）教师学生进行演唱比赛，检验学生对歌曲的掌握程度。

5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论：你喜欢哪首歌曲？为什么？让学生分享自己的感受和看法。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的演唱技巧和音乐欣赏的重要性。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱《游子吟》和《小儿垂钓》，并发给家长听，家长签字确认。

小学音乐苏少版（简谱）三年级上册《诗韵悠悠唱：游子吟小儿垂钓》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
游子吟
教学目标：
1、通过吟唱和歌唱交融的学习，能用声音表现诗情画意，学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。

2、在古诗诵读中感受中华文化的优秀传统，了解诗与乐的特殊联系，热爱祖国的诗教传统，并乐于采用多种音乐形式表现对诗歌遗产的敬仰。

3、用连贯的声音有感情地演唱，了解装饰音和掌握2/4拍的强弱。

教学重难点：
1、能饱含深情的连贯演唱歌曲《游子吟》。

2、掌握2/4拍的强弱，正确演唱波音记号。

教具准备：钢琴多媒体
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、播放音乐《世上只有妈妈好》，律动进教室。

师生问好。

2、情境激趣。

（1）师：同学们，今天老师给大家带来了几幅画和图片，请同学们看一看，请用一个字来形容你感受到了什么？生：爱
师：从这些照片和图片当中，我们都能感受到浓浓的爱，这是什么爱？
生：母爱
师：让我们一起来唱一唱《世上只有妈妈好》，在演唱的时候，想一想生活中妈妈对你的爱（唱《世上只有妈妈好》），一会儿老师想请同学来分享一下你和妈妈之间的故事。

生:......
师：同学们都说的非常棒，在我们的一生中妈妈是辛苦的，也是陪伴我们成长的亲人。

今天我们就来认识一位古时候的妈妈，请大家看这张图片，请你说一说这张图片。

《游子吟》片段课教案教学目标：体会歌曲内涵，用优美的声音表现母子情深。

教学重难点体会歌曲内涵，用优美的声音表现母子情深教学过程：一1导入：同学们，天下最伟大的爱莫过于母爱，今天老师给大家带来一首唐代诗人孟郊的《游子吟》幻灯：诗2，集体念一遍3师：慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。

她用那细细的针密密的线缝出了对儿子的爱，多么可亲可敬啊！让我们一起有感情的把这首古诗朗读一次，来感受一下母子情吧！（再读古诗）4师：同学们的声音让我感到了深深的母子情。

我国当代著名作曲家谷建芬奶奶也非常喜欢这首诗，她赋予了这首古诗新的生命，使他成了一首动听的歌曲。

下面来听一听。

说一说你的感受。

幻灯，歌曲（师范唱）（生答）二师：同学们是不是也想用歌声来表达对母亲的感恩之情呢？1师：我们先用“lu”唱一遍全曲，注意每两小节换一次气。

（生唱）2师：很好，下面我们唱歌词。

（生唱）3这首歌流畅深情，所以我们要用气息来控制声音，先有气再有声，以情带声，（练习开头音“慈”，后面的长音要像母亲的线一样慢慢的，均匀地拉出，来表现母亲对孩子绵绵的爱。

用这种方法唱一下前面两句。

（生再唱，师指导）同学们唱得很有进步，我仿佛看见一位母亲在静静的夜晚还在灯下缝补衣服，她的针脚那么细，那么密。

（师唱第二句）这一句中哪个音最能体现母亲的细心，缝衣服的的针脚非常细密呢？（生答）5师：在“2”上加了波音记号，演唱时要唱成“232”。

（师指导学生唱，单独叫几个学生唱并指导，指导学生唱第二句）师：儿子即将远行，母亲把所有的爱和不舍都缝进了衣服里，我们再把这两句唱一下，体会这深深地关爱之情。

（生唱）6师：母亲对孩子的爱是最无私的，那么孟郊是怎样表达对母亲的感恩之情的呢？（生答，后两句）师：古诗中这一句是一遍，作曲家把这里反复了一次，我们用接龙唱来唱一下，体会不同的情绪。

（生前半句。

师后半句）生：第一遍比较平缓，第二遍的音更高，感情更加强烈。

师：特别是“报”字，要充分唱出孟郊对母亲的感恩之情。

小学音乐苏少版（简谱）三年级上册《诗韵悠悠唱：游子吟小儿垂钓》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《游子吟》
教学目标
1、能有感情的演唱歌曲《游子吟》,结合诗的意思采用合适的声音表现。

2、在感受、体验、模仿中,学习用波音记号及不同的力度去表现歌曲的情感,初步体验旋律线。

3、能在吟诵、歌唱及表演中体会母爱,激发学生对母亲的感激之情。

教学重难点
重点：通过诵、唱、演能充分感受、体验、表现母子情
难点：唱准附点音符, 深情地表演唱歌曲，深深体会了解感受歌曲内涵,感受母爱的伟大。

教具使用
多媒体课件
教学流程
活动一：创设情景，谈话导入
1、师: 请同学们欣赏一组油画和一组照片,欣赏完以后请你用一个字说说你从中感受到了什么?(爱)
出示：一组油画和一组生活照同时播放《游子吟》旋律
2、师：我们无论从油画中还是生活照中，我们都能感受到一种浓浓的爱，什么爱呀？（母爱）
3、师:同学们回答得真好!说起母爱,在你学过的古诗中最先想到的哪一首诗是歌颂母爱的?(游子吟)我们一起来念一念好不好？学生朗诵古诗《游子吟》。

出示古诗《游子吟》
4、师介绍这首古诗创作背景。

5、学生再次有感情地朗诵古诗。

6、师随旋律朗诵古诗，听一听,有什么不同?(有了节奏的改变,加上音乐的配合,。

苏少版音乐三年级上册《唱：游子吟小儿垂钓》教学设计一. 教材分析《唱：游子吟小儿垂钓》选自苏少版音乐三年级上册。

本节课的主要内容是学习歌曲《游子吟》和《小儿垂钓》。

这两首歌曲均为中国传统音乐作品，具有鲜明的民族特色和丰富的文化内涵。

《游子吟》描绘了一位游子离家漂泊的艰辛历程，表达了他对家乡和亲人的思念之情；《小儿垂钓》则描绘了一个小孩在河边垂钓的场景，歌曲旋律优美，充满童趣。

通过学习这两首歌曲，学生可以更好地了解和感受中国传统文化的魅力，提高音乐审美能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。

同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对富有童趣的歌曲更容易产生兴趣。

在学习过程中，教师应充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以生动有趣的方式进行教学，提高学生的学习积极性。

三. 教学目标1.了解和感受《游子吟》和《小儿垂钓》两首歌曲的民族特色和文化内涵。

2.学会演唱这两首歌曲，提高学生的歌唱能力。

3.培养学生对音乐的热爱，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.歌曲《游子吟》和《小儿垂钓》的旋律特点和节奏。

2.歌曲中的生僻字和难唱部分。

3.歌曲的情感表达和表演。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入情境，感受歌曲的魅力。

2.示范教学法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

3.分组合作学习：学生分组演唱、讨论，提高团队协作能力。

4.音乐游戏：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、图片、视频等。

2.乐器：钢琴、吉他等。

3.教学音频：歌曲《游子吟》和《小儿垂钓》的音频。

4.教学视频：歌曲《游子吟》和《小儿垂钓》的演唱视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师播放歌曲《游子吟》的音频，引导学生进入情境。

–教师简要介绍歌曲的背景和作者。

2.呈现（10分钟）–教师展示歌曲《游子吟》的乐谱，引导学生观察旋律和节奏。

苏少版（五线谱）音乐三上《唱：游子吟小儿垂钓》教学设计一. 教材分析《唱：游子吟小儿垂钓》是一首苏少版音乐教材中的歌曲。

歌曲以古诗《游子吟》和《小儿垂钓》为主题，歌词优美，旋律简洁，富有诗意。

歌曲的五线谱为教学提供了丰富的教学资源，有助于提高学生的音乐素养和歌唱技巧。

二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的五线谱知识和歌唱技巧。

他们对音乐有浓厚的兴趣，具备一定的音乐表现力。

然而，部分学生可能对古诗文的理解较浅，需要老师在教学过程中加以引导。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地唱出《唱：游子吟小儿垂钓》这首歌曲，并掌握其五线谱。

2.通过学习歌曲，使学生对古诗文有更深入的理解，感受古诗文的韵味。

3.培养学生合作演唱的能力，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。

四. 教学重难点1.歌曲中的五线谱音符识别和唱名掌握。

2.歌曲中古诗文的朗诵和理解。

3.学生合作演唱的协调性和准确性。

五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲演唱和五线谱展示，让学生跟随教师学习。

2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲和古诗文的特点，提高学生的参与度。

3.小组合作法：学生分组演唱，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、五线谱、古诗文等相关资料。

2.音响设备：播放歌曲和进行音乐教学。

3.乐器：钢琴或其他打击乐器。

4.练习册：供学生课后巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《唱：游子吟小儿垂钓》歌曲，引导学生跟随音乐节奏拍手。

然后提问：“你们听到了什么？这首歌曲有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的五线谱，引导学生认识五线谱的线和间，并讲解五线谱与音高的对应关系。

然后教师朗诵歌曲中的古诗文，讲解古诗文的意义和韵味。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的唱名和音高。

学生跟随教师演唱，教师及时纠正学生的错误。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，每组选一位学生担任指挥，其他学生跟随指挥演唱。

苏少版音乐三上第五单元歌表演（游子吟）教学设计一. 教材分析《游子吟》是一首描绘游子思念家乡、孝敬父母的古诗。

本首诗以简洁的语言、细腻的笔触，表达了游子对家乡、对母亲的深深思念。

本课的教学内容主要包括歌曲学唱、歌表演和音乐欣赏等方面。

通过学习本课，学生可以了解古诗的艺术特色，感受音乐与诗歌的完美结合，培养学生的音乐审美能力和文学素养。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧，对音乐作品有一定的理解和鉴赏能力。

但部分学生可能对古诗的理解不够深入，需要在教学过程中给予引导和帮助。

此外，学生对歌表演的兴趣较高，可以通过生动活泼的歌表演活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

三. 教学目标1.能够正确演唱《游子吟》歌曲，理解歌曲的内涵和情感。

2.能够用优美的动作表现歌曲，展现对家乡、对父母的思念之情。

3.感受音乐与诗歌的完美结合，提高学生的音乐审美能力和文学素养。

4.培养学生合作学习、自主探究的能力，激发学生对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.歌曲的音准、节奏和唱腔掌握。

2.对古诗内容的理解和表现。

3.歌表演的创编和协作。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，感受歌曲所表达的情感。

2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度和积极性。

3.示范法：教师先行示范，指导学生跟随模仿，纠正错误。

4.小组合作学习：分组进行歌表演创作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、古诗、图片等资料。

2.音响设备：用于播放歌曲和背景音乐。

3.表演道具：如手偶、头饰等。

4.练习册：用于巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《游子吟》歌曲和古诗，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱《游子吟》歌曲，学生跟随学唱，注意音准、节奏和唱腔的掌握。

3.操练（10分钟）学生分组进行歌表演练习，教师巡回指导，纠正错误。

小学音乐苏少版（简谱）三年级上册《诗韵悠悠唱：游子吟小儿垂钓》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容：
学唱歌曲《小儿垂钓》
教学目标：
1、感受音乐与文学的密切联系，认识音乐文化的丰富性和多样性。

体验音乐之“动”带来的无穷乐趣，从而增进拓宽对音乐一相关文化的兴趣。

2、锻炼即兴表演的能力，用舒展的歌声、肢体动作来表达内心的感受。

3、．在“视、听、唱、动”的活动中感受歌曲的节奏，并有感情的演唱。

教学难点、重点
1、有感情的歌唱，控制好音色和气息。

2、唱好休止符的地方。

教学过程：
伴随音乐，开始上课（师生问好）
一、故事导入
1、看图讲《小猫钓鱼》的故事。

（通过故事让同学们自己明白：做事不能三心二意）
2、看图（稚子钓鱼）请同学们用自己的语言讲讲图片里的故事!(分组讨论)
3、请同学们齐声朗读《小儿垂钓》
二、揭示课题，新授
1、配乐读歌词《小儿垂钓》（学生感受按音乐节奏都歌词）
2、认识休止符“0”
（1）、请同学们寻找歌曲中的休止符“0”
（2）、带上休止符听老师读一遍（仔细听，休止符的地方老师做了什么样的动作）“小手碰嘴，手拍腿”
（3）、重点讲歌词前的休止“0路人借问遥招手”
3、认识反复跳跃记号（讲解怎么去理解歌曲的演唱顺序）。

精品教学资料，欢迎老师您参考使用！苏少版小学音乐三年级上册第五单元备课教学过程师：在唱这句时，我们应该用什么样的声音来演唱？生：自然、轻盈的声音。

四、角色体验以同桌作为两人组，一位学生扮演稚子，一位学生扮演路人，合着歌曲伴奏进行接唱，第三句中第一、第二小节由“路人”演唱，其余由“稚子”演唱。

演唱“怕得鱼惊不应人”时，要加上表情，体会稚子那时的心情。

之后角色互换。

五、多种形式的演唱1用下面的方式，按歌曲节奏诵读《小儿垂钓》2分形式演唱师：我们除了表演歌曲以外，还可以用什么演唱形式来表演这首歌曲呢？老师觉得可以一组唱旋律。

另一组诵读歌词。

你们来试一试。

1、再增加点难度，用卡农的形式表演。

出示旋律谱。

2、这首歌曲还有一个合唱的版本，我们一起来欣赏。

仔细听，这首歌曲的演唱顺序的是什么？每一段是用什么演唱形式演唱的？六、课堂小结师：孩子们，你们拥有这世上最宝贵的童真、童趣、童心，歌曲学完了，老师还想给大家留一个作业，画出你想象中的小儿垂钓图。

教学反思教学过程少壮不努力，老大徒伤悲。

2.认识四分休止符、八分休止符师：老师这有两种读法，你听听哪种读法更能表达诗人深深的叹息？生：第一种3.生读一读两种读法，感受四分音符和八分音符的感觉4.师：你能找到两种读法休止的地方吗？5．出示四分休止符与八分休止符，感受和理解休止符的时值特点6.有节奏感的读一遍三、成长的足迹（一）1.出示《静夜思》窗前明月光疑是地上霜举头望明月低头思故乡师：同学们，你们自己读一读，自己发挥下看看你能读出诗人所表达的感情吗？2.学生自由朗读师：老师这有四个节奏，请你来为这首诗配上节奏，体会古诗的韵律感。

3配乐朗读，全班展示。

do′（02）。

小学音乐苏少版（简谱）三年级上册《诗韵悠悠唱：游子吟小儿垂钓》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《游子吟》
教学目标：
1、通过欣赏《读唐诗》知道其演唱情绪，增进学生对我国古诗文化的了解,激发学生对古诗文化的热爱。

2、通过学唱歌曲《游子吟》让学生感受歌曲表达的浓浓母爱，并能用自然的声音演唱歌曲，运用轮唱的演唱形式演唱歌曲。

3、认识四二拍及其含义、认识波音记号，附点十六分音符。

教学重点：能用自然的声音演唱歌曲
教学难点：波音记号、附点十六分音符轮唱
教学过程：一、组织教学
二、欣赏《读唐诗》（听两遍）
大屏幕出示：（古诗），同时播放《春江花月夜》，第一首老师读，第二首请同学读，第三首一起读。

师：这几首唐诗向我们展示了我国源远流长的古诗文化，今天，就让我们一起走进唐诗，去感受它给我们带来的独特魅力。

首先我们先来欣赏一首歌曲，听完说一说这首歌曲的演唱情绪是怎样的？请同学们也关注一下歌词老师相信你会有惊奇的发现，请欣赏歌曲《读唐诗》。

生：抒情优美，联想到很多诗
师：看到歌词使我们联想到许多古诗，那么这首歌曲中究竟隐藏了多少古诗呢?（学生可以朗诵）老师想考考你们，谁能举手说一说。

生：举手回答
师：出示幻灯片总结。

一首《读唐诗》竟然蕴藏了这么多古诗，太神奇了！师：这首《读唐诗》不光能唱还能演呢？老师相信看了之后你们肯定会非常喜欢，让我们一起来欣赏。

同学们可以跟着音乐动一动，唱一唱。

师：我们都被这首歌深深地吸引了，好像还沉浸在歌曲里，课后同学们可以再去。

《游子吟》教学设计课型：以歌唱教学为主的综合课教材：苏少版《音乐》第五册，第五单元教学内容：《游子吟》授课年级：三年级教材分析：歌曲《游子吟》是著名作曲家谷建芬根据我国唐代诗人孟郊的诗作谱曲而成。

歌曲为加入“变宫”的六声F宫调式，四二拍，4个乐句，一段体结构。

第一、第二乐句节奏简单，旋律婉转；第三、第四乐句旋律起伏较大，歌词再现，附点节奏的运用突出了“报”字所蕴含的情感。

歌曲旋律融合了民歌音调，与古诗词的神韵相契合，更能让孩子们由心底唱出母子之间淳朴、真挚的感情。

教学目标：一、能用流畅的气息、轻柔的吐字，充满感情地演唱歌曲。

二、通过诵读、聆听、歌唱、表演等音乐活动感知诗歌所表达的美的情境，理解歌曲在节奏、旋律、情绪上的特点；唱准附点节奏、一字多音以及旋律中的大跳音程；学会与他人合作，对二声部合唱有初步的了解。

三、对比欣赏易凤林谱曲的《游子吟》，进一步加深对“古诗新唱”这种音乐形式的了解。

教学重点：用优美、抒情的声音表达歌曲的情感。

教学难点：1.掌握相同诗句不同的旋律，准确演唱旋律中的附点节奏、一字多音、大跳音程。

2.注意与他人的合作，尝试节奏练习伴随歌唱。

教学过程：一、创设情境，走近美1.请同学们先来欣赏一段视频，（古诗新唱《读唐诗》）说说视频中有哪些和音乐相关的形式？（童声合唱、舞蹈、诗朗诵）2.你知道吗？刚才这段音乐的名称叫做《读唐诗》，是我国著名作曲家谷建芬老师用现代的创作手法创作的古诗歌曲，用现代的审美意识重新重新演绎古诗，所以这些歌曲被称为“古诗新唱”。

唐诗是中国五千年文明史中熠熠生辉的一颗明珠，它早已浸润到每个中国人的心灵深处。

唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗像清泉流进我心窝；唐诗里有乐，唐诗里有苦，唐诗是祖先在向我诉说！今天，就让我们走进歌声里的唐诗，去享受人世间最纯美、最动人的风景。

设计意图：用综合性的音乐欣赏活动导入课题，围绕音乐的各种要素，采用聆听、欣赏和体验等方式，积极投入到“古诗新唱”的教学情境中来。

苏少版音乐三年级上册《唱：游子吟小儿垂钓》教案一. 教材分析《唱：游子吟小儿垂钓》选自苏少版音乐三年级上册。

本节课选曲旋律优美，歌词富有诗意，展现了母爱的伟大和小儿的天真可爱。

歌曲分为两个部分，第一部分描述了母亲为游子缝制衣服的情景，第二部分描绘了小儿垂钓的情景。

通过学唱这首歌曲，让学生感受母爱的伟大和小儿的天真可爱，培养他们对家庭的热爱和对生活的感悟。

二. 学情分析三年级的学生已有了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。

但他们在音乐表现力和情感把握方面仍有待提高。

此外，他们对家庭和亲情有深厚的感情，容易与歌曲产生共鸣。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使他们在音乐学习中得到充分的锻炼和提高。

三. 教学目标1.让学生学会歌曲《唱：游子吟小儿垂钓》，并能熟练地演唱。

2.通过学唱歌曲，感受母爱的伟大和小儿的天真可爱，培养他们对家庭的热爱和对生活的感悟。

3.提高学生的音乐表现力和情感把握能力。

四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词理解。

2.音乐表现力和情感把握。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随学唱。

2.情景教学法：创设情境，让学生身临其境，感受歌曲的魅力。

3.小组合作法：分组练习，相互交流，共同提高。

4.情感体验法：引导学生从自己的生活经历出发，体会歌曲中的情感。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。

2.音响设备：播放歌曲、示范演唱等。

3.乐器：钢琴、吉他等。

4.教学道具：衣物、渔竿等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和简短的语言，介绍歌曲《唱：游子吟小儿垂钓》的背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师示范演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。

4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互交流，教师巡回指导，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

5.拓展（10分钟）引导学生从自己的生活经历出发，分享对家庭和亲情的感悟，加深对歌曲情感的理解。

《小儿垂钓》音乐教学教案创新设计一、教学目标1.让学生理解并感受歌曲《小儿垂钓》的意境和情感。

2.培养学生用自然、优美的声音演唱歌曲。

3.训练学生的节奏感和音乐表现力。

4.激发学生对传统音乐的兴趣和热爱。

二、教学内容1.歌曲欣赏：《小儿垂钓》2.歌曲学唱：《小儿垂钓》3.节奏训练：歌曲中的节奏4.音乐活动：分组演唱、歌谱接龙三、教学重点1.学会歌曲《小儿垂钓》的旋律和歌词。

2.掌握歌曲中的节奏。

3.培养学生的音乐表现力。

四、教学难点1.歌曲中的节奏感。

2.歌曲的情感表达。

五、教学过程（一）导入1.教师播放《小儿垂钓》歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙。

2.教师提问：歌曲描绘了一个怎样的场景？歌曲中的小朋友在干什么？（二）歌曲欣赏1.教师再次播放《小儿垂钓》歌曲，让学生边听边跟随节奏摇摆。

2.教师引导学生关注歌曲中的旋律、节奏和情感。

3.教师提问：歌曲中哪个部分最吸引你？为什么？（三）歌曲学唱1.教师逐句教唱歌曲《小儿垂钓》，让学生跟唱。

2.教师强调歌曲中的节奏，让学生用手拍打节奏。

3.教师引导学生关注歌曲的情感表达，指导学生用自然、优美的声音演唱。

（四）节奏训练1.教师选取歌曲中的节奏，让学生用手拍打。

2.教师引导学生掌握节奏的强弱、快慢。

3.教师组织学生进行节奏接龙游戏，加强学生对节奏的掌握。

（五）音乐活动1.教师将学生分成若干小组，每组演唱歌曲《小儿垂钓》。

2.教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。

3.教师组织学生进行歌谱接龙，加强学生对歌曲的记忆。

（六）课堂小结2.教师鼓励学生在课后继续学习歌曲，提高自己的音乐素养。

六、课后作业1.学生回家后，跟随音乐演唱歌曲《小儿垂钓》。

2.家长协助学生记录演唱过程中的问题，以便下次课堂讨论。

七、教学反思本节课通过歌曲《小儿垂钓》的教学，让学生在欣赏、学唱、节奏训练和音乐活动中，感受到了歌曲的美妙。

在教学过程中，教师注重学生的参与和体验，引导学生关注歌曲的情感表达。

苏少版（五线谱）音乐三上《听：读唐诗小儿垂钓》教案一. 教材分析《听：读唐诗小儿垂钓》是一首以唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》为词，采用五线谱编写的歌曲。

歌曲描绘了一个小孩在河边垂钓的情景，歌词充满了童趣。

歌曲的旋律优美，节奏舒缓，适合学生进行音乐欣赏和演唱。

二. 学情分析学生已经掌握了五线谱的基础知识，对旋律和节奏有一定的认识。

但学生在演唱时对歌曲的情感表达还不够到位，需要老师在教学中进行引导和培养。

三. 教学目标1.能够正确地用普通话朗读《小儿垂钓》这首诗。

2.能够用优美的声音演唱《听：读唐诗小儿垂钓》这首歌曲。

3.能够理解歌曲所表达的情感，并在演唱时进行表达。

4.能够通过学习这首歌曲，对中国传统文化产生浓厚的兴趣。

四. 教学重难点1.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏对学生来说可能有一定的难度，需要老师进行耐心地指导。

2.教学重点：学生能够用正确的情感演唱歌曲，并对传统文化产生兴趣。

五. 教学方法采用示范法、引导法、分组练习法等教学方法，引导学生通过朗读、演唱、讨论等方式，深入理解歌曲的内容和情感，提高学生的音乐素养。

六. 教学准备1.准备《小儿垂钓》的诗歌文本。

2.准备五线谱教案和课件。

3.准备钢琴或其他键盘乐器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《听：读唐诗小儿垂钓》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。

然后向学生介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生展示《小儿垂钓》的诗歌文本和五线谱，让学生通过朗读和观看五线谱，对歌曲的旋律和节奏有一个初步的认识。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生音高和节奏的准确性。

在学生熟练掌握歌曲后，教师可引导学生进行分组练习，让学生在小组内互相纠正、互相学习。

4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励学生大胆表现自己。

通过比赛，教师可以了解学生在演唱过程中存在的问题，并进行针对性的指导。

5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论：你喜欢这首歌曲吗？为什么？你还能背诵其他唐诗吗？通过讨论，培养学生对传统文化的兴趣。

小学音乐苏少版三年级上册第五单元《听：读唐诗小儿垂钓》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学音乐苏少版三年级上册第五单元《听：读唐诗小儿垂钓》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.通过学唱歌曲《读唐诗》,增进学生对我国古诗文化的了解,激发学生对古诗文化的热爱。

2.感受古诗文化的博大精深,能理解“唐诗里有画,唐诗里有歌,唐诗里有苦,唐诗里有乐”的意境。

3.通过拓展活动“画”唐诗,发挥学生的主体性,培养音乐创造能力。

2重点难点1、组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动,激发学生对古诗文化的热爱。

2、音乐活动《古诗朗诵演唱会》3教学过程3.1第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】组织教学大屏幕出示:(古诗)的画卷,同时播放《春江花月夜》,学生观看。

活动2【讲授】欣赏歌曲《读唐诗》(二)欣赏歌曲《读唐诗》1、导言:这几部古诗画卷向我们展示了我国源远流长的古诗文化,今天,就让我们一起走进唐诗,先来欣赏一首歌曲,歌曲的名字叫《读唐诗》,它的歌词非常富有特点,听后你一定会有惊奇的发现,请欣赏《读唐诗》。

(大屏幕出示歌曲《读唐诗》)2、师:你们发现歌词的特点了吗?师:看到歌词使我们联想到许多古诗,那么这首歌曲中究竟隐藏了多少古诗呢?老师想考考你们,我们分组来进行比赛,看看哪组同学知道的唐诗最多?教师将学生分成四组,每组有一块题板,请将歌词与古诗题目师:同学们都连接完了,我们来看看他们连接得是否正确,老师请你们一起来做评委,(讲解题板)向优胜组表示祝贺。

3、师:我们知道了,这首歌曲中隐藏了多少古诗呢?生答:(八首)师:对了,这首歌是以八首古诗中最美的佳句组成的歌词。

现在让我们有感情地朗诵一遍歌词,体验歌曲所表达的情感。

(学生齐声朗读歌词)。

苏少版（五线谱）音乐三上《唱：游子吟小儿垂钓》说课稿一. 教材分析《唱：游子吟小儿垂钓》是苏少版（五线谱）音乐三上的一首歌曲。

歌曲以游子思念母亲为主题，歌词选自孟郊的《游子吟》和胡令能的《小儿垂钓》，通过对比游子和母亲的场景，表达了母亲对子女的关爱和子女对母亲的思念之情。

歌曲的旋律优美，歌词朗朗上口，富有诗意，适合学生演唱。

二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的乐理知识和五线谱的识谱能力。

他们对于简单的节奏和旋律有一定的理解和掌握，但对于歌曲的情感表达和表演能力还需要进一步的培养。

此外，学生对于古诗文的欣赏和理解也有一定的基础，但还需要通过音乐的形式来进一步感受和体验。

三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习这首歌曲，让学生感受到母爱的伟大和游子对母亲的思念之情，培养学生的感恩之心和家庭观念。

2.过程与方法：通过集体唱、分组唱、个人表演等形式，培养学生的合作意识和表演能力。

3.知识与技能：学会演唱《唱：游子吟小儿垂钓》，掌握基本的音乐节奏和旋律，提高学生的音乐素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《唱：游子吟小儿垂钓》，理解歌曲的主题和情感。

2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及对于歌曲情感的把握和表达。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用集体教学、分组教学和个别教学相结合的方式，引导学生主动参与和体验。

2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐谱等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过播放《唱：游子吟小儿垂钓》的音频，让学生初步感受歌曲的美妙，激发学习兴趣。

2.教学新歌：引导学生集体学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。

3.分组练习：将学生分成小组，进行分组练习，鼓励学生互相交流和合作。

4.个人展示：挑选部分学生进行个人表演，展示他们的演唱和表演能力。

5.歌曲讨论：引导学生讨论歌曲的主题和情感，理解游子对母亲的思念之情。

三年级音乐上册第五单元《小儿垂钓》教案苏少版完美版
《小儿垂钓》
教学内容：学唱歌曲《小儿垂钓》
教学目标：通过本课学习，学生能用轮唱和轮读的方式来歌唱处理。

教学难点、重点
1、有感情的歌唱，控制好音色和气息。

2、二声部合唱是本课的难点。

教学过程：
一、吟诗
师：今天老师带来一首有趣的古诗。

（出示《小儿垂钓》）
1、自由朗读。

2、指名读。

师：谁来念一念，或者拍一拍朗读的节奏？
3、尝试用轻巧活泼的声音齐读古诗。

4、师示范读，找不同。

师：我也来读一读，仔细听一听，说一说我读的有什么不同？
（1）感受四三拍。

（2）节奏的变化。

（3）认识休止符。

师：这就是四分休止符，停多长时间呢？
（4）找一找歌曲中的“四分休止符”。

（5）诵读三、四两句。

6、完整的跟音乐诵读。

二、唱诗
1、听范唱，并熟悉歌曲的演唱顺序。

2、用三拍子的声势的韵律表现歌曲。

3、默唱，画旋律线。

4、用柯尔文手势模唱歌谱。

5、用LU哼唱旋律
6、跟琴完整的演唱。

7、唱好休止符，感受休止符在歌曲中的表现作用。

8、跟音乐完整的演唱。

三、表现
1、露一手。

2、《小儿垂钓》的合唱版，说一说其中的表现形式。

3、设计多种表现形式。

4、综合表现古诗（演、唱、读、奏）。

小学音乐苏少版（简谱）三年级上册《诗韵悠悠唱：游子吟小儿垂钓》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
音乐课《游子吟》
教学目标：
1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。

2，用连贯的声音有感情地演唱，了解装饰音和强弱关系。

教学重点、难点：
充分感受、体验、表现母子情。

教学过程：
一、组织教学
学生听着《世上只有妈妈好》的音乐走进教室。

二、感受母子情——学唱《游子吟》
1、导入
师：读绘本《猜猜我有多爱你》，并让学生谈感受生：（自由发言）
师：大家说得都对，从这个故事中我们知道，母爱是天下最伟大的爱。

其实自古以来，妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。

今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，说说这张图片上描绘的是什么？（课件展示图片）师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》。

2、读
师：好，那先听老师朗读一下这首诗...... 这首诗我们在二年级的时候学过，同学们还记得吗？你喜欢其中的哪一句？为什么？（生答）这是一首母爱的颂歌。

孟郊即将远行，母亲为他连夜缝制衣服。

沐浴着阳光的小草，无论如何也报答不了太阳的恩情啊!
师：那就让我们带上对诗歌的理解一起有感情地朗读这首诗。

3、唱
师：看来大家被诗歌深深地打动了，其实被打动的不光是你，还有许许多多的儿。

《小儿垂钓》导学案【教学内容】苏少版三年级上册第五单元学唱《小儿垂钓》欣赏《小儿垂钓》【教学目标】1.学习唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》,通过朗读、吟诵活动体验古诗意境。

2.学唱并欣赏《小儿垂钓》,用音乐的方式领悟与表现小儿垂钓时的天真和童趣，能用自然的声音演唱歌曲。

3.通过听、唱、诵读等多种音乐表现形式，感受古典与现代的融合,体会古诗韵味。

【教学重点】能用自然的声音，有表情的演唱歌曲。

【教学难点】通过听、唱、诵读等多种音乐表现形式，体会古诗意境。

【学习准备】1.钢琴2.多媒体课件【教学时间】40分钟【教学过程】第五单元第三课时（一）组织教学，感受三拍子韵律1.伸出小手，感受三拍子强弱:拍手拍肩拍腿2.师用钢琴加入歌曲前两句旋律伴唱，生聆听奏出的是什么音,并用lu哼唱。

5 - - |6 - - | 5 - - | 6 - - |4.加入顿音记号,生用“咚”来唱一唱,模拟潺潺水声。

5.师生合作演唱,师唱歌曲前两句旋律,生用“咚”模拟水声。

6.揭示课题（二）诵读古诗，感受情境1.诵读《小儿垂钓》,感受古诗意境，在这首诗中你仿佛看到了什么画面?2.聆听老师诵读古诗,思考有什么不一样的感觉: 抑扬顿挫高低起伏3.介绍七言诗的两种读法。

学生尝试用4/3的读法读一读，感受古诗意境。

找一找诗中高低起伏、长长短短的感觉，画旋律线诵读感受古诗韵味。

4.对比感受古诗后两句意境,解决休止符及最后一句的力度处理。

①孩童钓鱼认真吗,他怎知道有路人,听见声音了。

②孩童正在专心致志的钓鱼,行人匆匆走来大声向他问路,如果你是那个小孩,你会对行人做什么手势?(动作模拟解决休止符)5.配乐诵读,读出古诗韵味。

6.视频感受古人是如何吟诗的？熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟，师示范用戏曲方式吟诵,生说一说感觉。

7.生模拟用戏曲方式,高位置吟诵。

8.师生配乐吟诵，完整的跟音乐有节奏的诵读。

（三）学唱歌曲1.出示旋律谱，师清唱歌曲,生感受韵味，观察旋律走向。