批改网-英语作文网上自动批改系统

句酷批改网——帮你轻松改作文
句酷批改网——帮你轻松改作文
批改网（ ）是一款基于语料库大数据的英语作文智能批改系统，能有效提高教师批改英语作文的效率，激发学生英语学习兴趣，提升英语写作能力。

截止到目前为止，全国已经有4000多所高校的老师在使用批改网，注册教师数已经突破6.5万人，注册学生数突破950万人，累积批改作文超过1亿篇。

其主要特点如下：
1、反馈及时，支持过程性评价
它通过将学生作文和超过23亿字词的标准语料库进行对比分析后，能够在1.2秒内给出分数、评语和按句点评的反馈。

学生可以根据系统给出的反馈进行多次修改完善，多次提交批改，从而不断提高自己的作文分数。

在2015年寒假北京市教委作文大赛（/?c=mszx&a=home ）中，学生平均修改次数14.21次，其中有一位初二学生的作文修改了1123次。

2、大数据分析展现薄弱点，用输出反拨输入
系统会对一批学生的作文或者一篇作文的多个版本进行分析，并提供全面的个性化诊断报告，帮助老师分析学生的个性化问题和共性问题，为学校教学效果评测、教师教学与研究、学生学习提供有效数据支持。

详情可参考：北京市初中学生英文写作诊断数据分析报告（/view/4c84dbf9caaedd3383c4d39b ）
3、自适应批改引擎适应中国各学段使用需要
该套系统拥有超过192个评分维度，通过机器学习可以适应各类测试环境下的个性化评分要求，目前已有初中、高中、SAT 、四六级、雅思等十多种打分公式，供师生使用。

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71英语作文自动评价反馈对学生词汇修改的影响*——以批改网为例黄爱琼 张文霞（清华大学 外文系，北京 100084）摘要：文章通过对调查问卷、总结报告和访谈记录的分析，对37名学生基于英语作文自动评价（Automated Writing Evaluation ，AWE ）反馈的写作过程进行了探讨，并以批改网为例，重点研究了AWE 提供的词汇反馈点和AWE 提供的反馈对学生的词汇修改的影响这两个问题。

文章研究的结果表明，批改网提供的词汇反馈点主要为学习资源反馈点，给予的词汇警示和词汇错误反馈点主要集中于名词、冠词、动词和搭配错误；学生比较关注批改网反馈给予的词汇错误和词汇警示，反馈有助于提升文本词汇的多样性和复杂性，学生对涉及单词、搭配/短语的反馈比较满意。

此外，文章还讨论了AWE 反馈影响学生词汇修改的相关因素，以期有针对性地发挥AWE 反馈的积极作用，提升学生的英文写作水平，更好地开展大学英语写作教学。

关键词：作文自动评价反馈；大学英语；词汇修改；批改网【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009—8097（2018）07—0071—08 【DOI 】10.3969/j.issn.1009-8097.2018.07.011在当前国内的英语写作教学中，教师批改作文的工作量大，无法提供及时有效的反馈[1]。

杨永林等[2]提到英语教师批改作文的三项基本功是“准确判断、精准修改、合理建议”，而要满足这三项标准需要3～5年的严格训练，因此“有必要借助智能化的文章批改利器，来缓解这个问题”。

相较于传统的教师反馈，人工智能（Artificial Intelligence ，AI ）辅助批改作文和计算机辅助语言测试具有既省时又省力的经济价值[3]，因而在当代英语教学中得以迅速推广。

随着AI 的不断开发利用，尤其是利用计算机技术对作文进行评估和记分[4]的AWE 的研发和应用，使计算机辅助英语教学和测试的局限性得以逐渐突破，说和写的潜力（即输出性能力）得以深入挖掘和利用。

302020年42期总第534期ENGLISH ON CAMPUS在线自动评价系统在大学英语写作中的应用——以批改网为例文/罗 莉 胡 丹引言写作自动评价系统起源于20世纪60年代，国外对其的研究主要集中在三方面：一是研究机器评分与教师评分是否一致，即对系统本身效度的研究；二是研究自动评价系统对写作水平影响，由系统开发公司进行, 多采用成绩对比的量化研究方法，得出的结论都比较积极，即系统有利于提高学生的成绩；三是该系统在课堂教学中的应用研究。

国内学者唐锦兰(2011)对写作自动评价系统的应用研究做了述评；蒋学清(2011)认为，写作自动评价系统 WritingRoadmap 2 .0(由美国麦格劳-希尔教育测评中心研发)在发展非母语英语学习者的写作能力方面能发挥积极作用；何旭良(2013)阐述了我国研发的自动作文评价系统——句酷批改网的工作原理及评分信度；石晓玲(2012)探讨了批改网的利与弊，研究了该系统对学生英语写作能力发展的积极影响；杨晓琼、戴运财(2015)认为自动评价系统弥补了传统写作教学的不足。

在线自动评价系统在英语教学中得到了广泛应用，它能给师生提供方便，有必要做进一步探究，以更好地将该系统应用于英语写作教学。

一、研究设计1. 研究问题。

本研究以批改网为例，旨在探讨在线自动评价系统对非英语专业学生写作能力的影响，具体分析讨论以下问题：第一，该校学生对自己写作能力的自我认同度如何；第二，学生对批改网的认同度如何；第三，基于批改网的自我修改与同伴反馈对学生作文分数的提高是否有促进作用？2. 研究对象。

本研究抽取了武汉某高校经济学院二年级一个班级共33人，开展为期一个学期的作文训练研究。

学生每两周在网上提交一篇作文，并利用批改网的自动反馈功能自主修改，然后通过老师设置的同伴互评模式相互评阅作文。

八篇作文训练题目均来自历年的四六级考试真题，主题都与学生的学习、生活息息相关。

在写作前，老师对针对写作任务，创设课堂情境，帮助激活学生相关知识；作文完成后，老师在课堂上作点评与讲解。

英语作文篇章连词批改网的重要性与应用 In the realm of English writing, the utilization of proper transitional words and phrases is paramount for the creation of coherent and engaging essays. Transitional words and phrases, also known as discourse markers, play a vital role in bridging ideas, clarifying relationships, and enhancing the readability of written texts. As such, the emergence of English essay transitional words correction websites has become increasingly significant in aiding students and writers in refining their writing skills.One such platform that has garnered widespreadattention is the English Essay Transitional Words Correction Website. This website offers a comprehensive suite of tools designed specifically to identify and improve the usage of transitional words and phrases in English essays. By leveraging cutting-edge technology and a vast repository of linguistic data, it provides users with personalized feedback and suggestions to enhance the flow and coherence of their writing.The functionality of this website is straightforward yet effective. Users simply upload their English essays tothe platform, and the system's intelligent algorithms analyze the text, focusing on the utilization oftransitional words and phrases. It then highlightspotential issues, such as overused or inappropriate transitions, and suggests alternatives that can improve the overall clarity and coherence of the essay.Moreover, the website offers a wealth of educational resources that complement its correction tools. These resources include guides on how to effectively use transitional words and phrases, as well as examples ofwell-written essays that demonstrate the proper application of these linguistic devices. These resources are invaluable for students and writers who are striving to improve their English writing skills.The benefits of using the English Essay Transitional Words Correction Website are numerous. Firstly, it saves time and effort by automating the process of identifying and correcting transitional words and phrases. This allows users to focus on the content and creativity of their writing rather than worrying about minor linguistic issues. Secondly, the personalized feedback provided by the websitehelps users to understand their writing strengths and weaknesses, enabling them to target areas for improvement. Finally, the educational resources available on the website provide a valuable learning tool that can be utilized both during the correction process and beyond.However, it is worth noting that while the English Essay Transitional Words Correction Website is a useful tool, it should not be relied upon as a substitute for careful revision and critical thinking. Users should still take the time to review their essays carefully, considering the suggestions provided by the website but ultimately making their own decisions about what changes to implement. In conclusion, the English Essay Transitional Words Correction Website is a valuable asset for anyone striving to improve their English writing skills. By providing personalized feedback, educational resources, and a convenient platform for correcting transitional words and phrases, it helps users to create more coherent and engaging essays. While it should not be the sole reliance for revision, it can certainly serve as a useful companion in the writing process.**英语作文篇章连词批改网的重要性与应用**在英语写作领域，正确使用篇章连词对于构建连贯且引人入胜的文章至关重要。

77一、英语写作现状在很多英语考试中，英语作文裸考现象很普遍。

尤其是中学学生，由于学习科目较多，时间和精力有限，而写一篇作文耗时耗力，写完后又得不到老师及时细致的批改反馈，严重挫伤了学生练习写作的积极性。

学生通常都是在考前练习几篇写作题目，或者背诵范文。

目前，英语师生人数比例失衡严重，学生多，英语老师少，再加上老师的教务、科研等工作，英语作文经常面临老师布置习题，但难以有效大量批改的问题。

进一步导致学生英语写作水平较差，作文均分不及格。

近几年实施的新高考英语改革提升了英语作文分数，增加了作文篇数，强调对学生应用能力的培养，作文分值由原来的15-25分提升到35-40分。

在大部分高校，写作是公共英语课程主要考核方式之一。

北京市海淀区英语教研员刘晓波曾说过，“得作文者得天下”。

英语写作在英语教学和考试中越来越重要，提升英语写作水平对提升学生英语综合能力的重要性不言而喻。

二、批改网是什么批改网是一款能够提供即时反馈的英语作文智能批改系统批改网是一款智能批改英语作文的在线服务系统，能够有效提高教师的批改工作效率，提高学生的英语写作能力。

对于学生而言，批改网能够在1秒内对作文给出分数、批改网：英语作文智能批改□文/张跃北京语言智能研究院执行院长、批改网创始人。

硕士毕业于东北大学，曾任职于微软亚洲研究院和奇虎360公司，从事自然语言处理和搜索相关技术研究。

目前专注于英语作文的智能批改相关研究，其团队开发的批改网已累计批改作文超过5.3亿篇，已被6000多所学校、2000多万名学生所使用。

张 跃随着人工智能的介入，传统的教育模式正在发生巨大的变化，深度学习、自然语言处理等技术让固有的教与学方式产生了新的变革，智能化的教学方式为个性化教学提供了新的可能性。

本文以批改网的英语作文智能批改系统为例，阐述智能化教育是如何突破传统教育模式在时间与空间上的限制，为学生提供更为公平、有趣、个性化的教育的。

76图1：英语作文在批改网批改后的反馈评语和按句点评的反馈。

操作指南（V2.0版）北京词网科技有限公司版权所有（2011）目录最后更新时间：2011年8月17日1 快速体验 (4)2 教师流程 (6)2.1 教师注册 (6)2.2 布置作文 (7)2.2.1 布置新作文 (7)2.2.2 布置新摘要 (9)2.2.3 修改或删除作文题目 (9)2.3 查看学生作文 (10)2.3.1 学生作文列表 (10)2.4批改作文 (11)2.4.1批改作文 (11)2.4.2共性错误点评 (12)2.4.3作文列表页功能介绍 (14)2.5学期总评 (15)2.6修改资料 (15)2.6.1修改个人信息 (16)2.6.2上传头像 (16)2.6.3修改密码 (17)2.7退出账户 (17)3 学生流程 (18)3.1 学生注册 (18)3.2提交作文 (19)3.2.1提交作文 (19)3.2.2修改作文 (20)3.3查看批改结果 (20)3.4导出作文 (21)3.5修改资料 (21)3.5.1修改个人信息 (21)3.5.2上传头像 (22)3.5.3修改密码 (23)3.6退出账户 (23)4 常见问题 (24)4.1教师使用常见问题 (24)4.2学生使用常见问题 (25)1快速体验批改网是辅助教师批改英语作文的在线服务系统，能够有效提高教师批改英语作文的工作效率，提高学生的英语写作能力。

在正式使用批改网之前，我们可以先做个快速体验。

1.在网址栏输入，访问批改网首页：2.直接点【提交作文】或者在输入框中提交你的自己的作文。

3.查看批改结果2教师流程批改网的教师使用流程如下：2.1教师注册1.在网址栏输入，访问批改网首页;2.点击【教师注册】按钮进入教师注册页面；3.按要求输入邮箱、密码及个人信息，然后输入验证码，点击【同意以上协议并注册】即可完成注册。

注册后系统会自动给邮箱发送一封激活邮件，教师可以登陆邮箱进行邮箱验证。

2.2布置作文2.2.1布置新作文教师布置作文步骤如下：1.登录教师页面；2.点击【布置新作文】进入作文布置页面；3.选择【新版作文】，根据页面内容填写作文题目，要求，设置作文题目，然后点击【布置作文】即可布置一篇简单的作文题目。

692020年40期总第532期ENGLISH ON CAMPUS英语写作智能评阅系统对比研究——以iWrite 和批改网为例文/吴艳华【摘要】本文介绍了英语写作研究的趋势，概述了国内外英语写作智能评阅系统的现状，客观分析了国内高校使用率较高的iWrite和句酷批改网的相似点与不同之处，以期助力广大英语写作教师的教学和研究，提高学生的英语写作能力。

【关键词】英语写作；iWrite；批改网【作者简介】吴艳华(1982-)，女，陕西渭南人，渭南师范学院外国语学院副教授，英语语言文学专业硕士，研究方向为英语教学、跨文化交际。

【基金项目】本论文为校级横向课题阶段性成果，项目编号：20HX083。

纪90年代，美国教育考试服务中心(Educational Testing Service, 简称ETS)的Jill Burstein博士等人开发了E-rater，最初被用于管理学研究生入学考试(GMAT)“Analytical Writing Assessment”部分的评分，在2002年申请并在2006年获得专利，是第一个被应用于大规模社会化考试的AES系统。

该系统不仅擅长将学生使用的语言与数据库中不同分数段文章的语言进行比对，关注学生的用词和语法，还可以审核学生的文章组织和语言风格，并通过匹配主题关键词来检测文章发展是否跑题。

然而，自2006年起，ETS不再承办GMAT。

因此，E-rater已由Vantage Learning研发的IntelliMetricTM取代，应用于GMAT的评分。

该系统吸取了人工智能(AI)、自然语言处理(NLP)和统计技术的优势，不仅能够模拟人工从句法、语义和篇章三个层面给出准确评分，还支持日语、法语等多语言文本的评价。

国内关于写作自动评阅系统的研究起步较晚。

北京外国语大学梁茂成教授是我国英语作文评分的开拓者，一直专注于该领域的研究。

其开发的“大规模考试英语作文自动评分系统”于2005年申请了国家专利，得到了众多业界专家的肯定。

英语作文自动批改系统一、拟采购软件的主要模块及每个模块的功能英语作文自动批改系统需具备下述主要模块及功能：（-）作文批阅系统1.批改方式：支持机器批改、人工批改两种批改模式，其中机器批改为全自动、实时化批改，1000单词以内的作文平均分析时间5秒钟，并支持本校5000 人并发提交，1000单词以上可支持异步提交。

2.支持按句点评：支持对拼写错误、语法错误的自动识别，自动给出易混词汇、高分短语、高分句型、搭配统计，能够自动识别中式英语，并提供语料库检索入口校正表达。

3.打分公式可自定义：支持四级、六级、专四、专八、雅思、考研等打分公式的选择使用。

同时可根据学校需要为学校调制个性化打分公式，机器人工评分拟合度达到92%以上，更加贴合本校教学实际。

4.支持自动评分：自动评分能够分词汇、句子、篇章、内容等多个维度进行打分。

细化打分维度多达192个，包含语言测试学全部测评维度。

5.可调整期望分：教师在不变化打分公式的情况下，根据具体教学策略，通过调整期望分（最低分、最高分、平均分）来控制学生整体得分水平。

6.批改方式多种组合：可通过不同批改方式的选择，支持教师将形成性评估和终结性评估进行结合，更加灵活控制教学过程。

“系统多次性+教师一次性批改”和“教师多次+系统多次性批改”，可应用于练习模式用形成性评估鼓励学生自主学习促进师生互动。

“系统一次性批改”和“系统一次性+教师一次性”（可应用于测验、考试过程）。

7.允许学生互评：教师可通过一键式选择，开放学生匿名互评，进行学生之间人工批改。

8.不同作文题型支持：目前支持作文、摘要、论文三种作业题型，其他英文写作题型会不断完善。

9.文本评语：支持系统自动生成文本评语，并允许教师直接修改编辑文本评语，或添加维护常用评语。

10.语音点评：支持教师教师可以直接在线录制语音点评，学生可以在线收听教师的点评。

11.教师添加人工批改操作：教师可以通过修改分数、修改评语、划词点评（点评句子中具体知识点）、句评、段评等多种方式进行人工批改。