少儿英语26个字母教学

自然拼读-最详细的自然拼读法教程自然拼读法(Ｐhoniｃｓ)自然拼读法（Pｈoｎics),是指看到一个单词,就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。

即从“字母发音-字母组合发音-单词-简单句子-整段句子”逐步学习，让孩子轻松掌握“自然拼读”法,培养孩子正确的英语语感，打好英语学习的基础。

在英语母语国家的幼儿园里，孩子们从三岁起,就开始接受自然拼读法的学习了，这种方法是美国及很多英语母语国家孩子学习自己母语的方法。

自然拼读六阶成功法第一阶:建立字母与字母自然发音之间的直接联系。

第二阶：能够成功拼读元音＋辅音(辅音+元音)。

如:c-ａca a-t ａｔ第三阶：能够成功拼读辅音+元音＋辅音。

如d－o－ｇｄog第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。

如ｓw-ea-t-er ｓｗeaｔer第五阶：能够听音辨字,即听到单词读音就能拼出该单词。

第六阶:单词量大量扩充，能够阅读英语文章。

易贝乐国际少儿英语（E-Blocks)采用全球非英语母语国家普遍使用的、最科学的启蒙英语教育方法——自然拼读法(Phonicｓ)作为主要的教学内容。

然拼读学习步骤步骤一：26个英文字母（aｌphabeｔletteｒｓ)的发音-短音节Phｏnicｓ自然拼音,或叫“自然拼读法”更容易理解。

拼读什么？就是看到英文字母或字母的组合能自然地读出、读对它的发音。

这里,首先要区分“读音”（Name）与“发音”（Sｏuｎd)。

Ａ-Z的26个字母几乎大家都认识、都能念出来,而念出来的就是字母本身的“读音”；而自然发音指的是字母的“发音”。

发音不同于读音。

看到字母后,不管读音,找对发音。

这就Ｐhoｎicｓ要学的。

理论可以讲很多很深,但Phonics注重的是方法与实践。

因此，知道怎么正确发音就行了。

1、２1个辅音字母的发音其实只有18个。

Ｃ／K发音相同，只能算做一个;W、Y是两个半元音字母。

归在一处,只为方便。

２、５个元音字母的发音-短元音a、ｅ、ｉ、o、u是学习的重点。

【英语教学】22个少儿英语字母教学游戏~1抢读字母这是一个训练学生认读字母的游戏。

教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答。

教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。

2抢答字母组将分成全班两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。

游戏开始，教师用中文说："乐谱的七个调"，"美国"，"圆心和半径"，"中华人民共和国"，"苹果"等。

持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母"abcdefg，"USA"，"PRC"等，答得既快又准的组获胜。

3看谁快这是一个训练学生听字母的游戏。

将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母。

教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来。

最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。

4听音辨字母这是一个训练学生辨别字母的游戏。

教师可将读音易混的字母分别写在黑板上，如g j o w，等，共准备2～4套。

同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)。

游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母。

先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。

5听音摘字母比赛这是一个训练学生听认字母能力的游戏。

教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。

游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母。

摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分。

在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。

少儿英语26个字母教学教案在少儿英语教学中，教授26个字母是非常重要的。

下面是一个关于少儿英语26个字母教学的教案，帮助老师们更好地引导孩子们学习英语。

一、教学目标1. 让学生了解英语26个字母的发音和形状。

2. 帮助学生初步认识单词，并能正确拼写。

二、教学准备1. 字母卡片（大小写）。

2. 单词卡片。

3. 彩色笔、彩色纸、胶水等。

4. 多媒体设备。

三、教学过程1. 初步介绍教师向学生简单介绍英语26个字母，让学生了解每个字母的发音和形状。

同时，老师可以利用字母卡片和多媒体设备展示字母的写法和发音。

2. 字母认知让学生通过不同方式认知字母，比如唱歌、游戏等。

可以利用大字母卡片和彩色纸制作字母，让学生在玩耍中学习字母。

3. 字母拼写引导学生认识不同单词，并帮助他们用26个字母正确拼写这些单词。

老师可以编写单词卡片，让学生猜测正确的拼写。

4. 同音字比较引导学生比较不同同音字的拼写，帮助他们提高对英语语音的敏感度。

可以利用游戏或竞赛的方式加深学生对同音字的认识。

5. 单词造句让学生利用所学字母和单词造句，提高他们的语言表达能力。

老师可以鼓励学生在课堂上分享自己造的句子，增强学生的自信心。

四、教学反馈1. 每堂课结束前，老师对学生进行复习，巩固所学内容。

2. 老师可以让学生用小测验或口头问答的方式检验学生的学习效果，及时发现问题。

五、课后作业老师可以布置学生复习所学字母和单词，鼓励他们每天背诵、练习。

同时，要求学生在家和家人练习所学内容，提高学习的连贯性和积极性。

这是一个关于少儿英语26个字母教学的简单教案，帮助老师们更好地指导学生学习英语。

希望通过这样的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语水平。

英语字母及字母组合的发音规则一、元音字母在重读音节中的读音元音字母读音例词a在开音节中[ei]nameplaneJanebabycake在闭音节中[?]bagdadhatmapblackbacke在开音节中[i:]hethesemeChinese在闭音节中[e]bedletpendeskyeseggi在开音节中[ai]bikeflydrivetimenicekiteou二、元音字母在重读音节中的特殊读音元音字母读音例词a在[w]音后面[?]wantwhatwatchwashqualitya在fnskphspssstth前[α:]afterplantgraphaskgraspglassfastfather i在-nd-ld和gh前[ai]findchildlighthigho在-st-ld前[ou]mostpostcardoldcoldo在mnvth前[∧]comemonkeylovemother三、元音字母在非重读音节中的读音元音字母读音例词a[?]Chinaanotherwomanbreakfast[i]orangecomradevillagecabbagee[?]hundredstudentopenweekend[i]chickenpocketbeginchildreni[?]/holidaybeautifulfamilyanimal[ai]exercisesatelliteo[?]secondtonightsomebodywelcome[?u]alsozerophotou[?]autumndifficult[ju:]popularcongratulationJanuaryoperateu读[u(:)]音，例如：JulyinfluenceFebruaryissue[?]音，也可以读作[i]音。

在[w]音后面[?:]warmquartertowardsor[?:]fortymorningshort在[w]音后面[?:]wordworkerworseerirur[?:]certainlybirdThursday辅音字母r双写时，前面的元音字母不能与r构成-r音节,而是按重读闭音节的拼读规则发音。

教少儿英语的方法在严重的社会竞争下让孩子不输在起跑线已经成了各位家长的共识，让孩子多掌握一门外语，就等于多给孩子一个机会。

下面是店铺为你整理的教少儿英语的方法，希望你喜欢!教少儿英语的方法英语学习第一步：学字母26个英文字母是英语的基础、也是学习的第一步。

下面请大家点击下图中相应的字母，听发音、看笔画，也可以直接在电脑上练习书写哦!英语学习第二步：学音标如果说字母是书写的基础，那么英语音标就是发音的基石。

请大家点击下图中的音标，依次学习。

并注意观察真人口型，做到发音标准英语音标发音教程基础阶段的英语发音训练非常重要。

由外籍老师真人示范发音，能帮助大家从一开始就学习最地道的语音语调!零基础入门词汇词汇是任何语言的基础，是组成词组、句子、乃至段落和文章的基本元素。

对于初级阶段的学习来说显得尤为重要。

在开始其他学习之前，首先让我们来学习这一阶段必备的单词吧!少儿英语学习1、培养兴趣教导少儿学英语，首先你得培养孩子对英语的兴趣，而不是填鸭式的教育。

在进行正式的英语教学之前，你可以先让孩子接触英语动画片、歌曲、小故事等，让他了解英语是怎么一回事，发现英语的有趣之处。

2、循序渐进地教学最好的英语教学方式应先从孩子熟悉26个字母开始，再到简单的音标、单词、短语，最后才是句子与段落。

只有循序渐进的教学，孩子才能打好基础，继续学好英语。

3、开口说疯狂英语的创始人李阳认为学英语一定要大声开口说，注重练习英语口语，这样才能训练语感与口音。

所以在教孩子学英语的时候，家长应多让孩子看一些英语书，不断进行朗读、速读与背诵的训练。

4、情景教学帮助你的孩子积累英语词汇量，适时对他进行情景教学。

在日常生活中，你可以多用英语与孩子聊天，也可以随意选中某事物，让孩子用英语描述实物的特征，这样的英语教学方式更有趣。

5、营造良好的学习环境想让孩子学好英语，好的学习环境与氛围很重要。

所以，我们建议你多与孩子进行英语沟通，多让孩子接触英语读物，你还可以送孩子到英语学校就读，让他从小耳濡目染，学好英语。

少儿英语Phonics教学一、Three questions:1.What is Phonics？It’s an approach of teaching children to read.2.Why teach Phonics？English has 84% phonetically regular words.Read words kids know and look up words they do not know.3. What’s the difference between Phonics and I.P.A (International Phonetic Alphabet) ？-二、Contents of phonics teaching:1.Sounds of the 26 letters:Short vowels: a e i o uConsonants: b c d f g h j k l m n p q r s t v w x y z2.Sounds of the letter clusters:For example: ch sh sb ar sc spth bl fl pl cl glcr gr pr ph wh ira_e i_e o_e u_e三、Teaching steps:1.Greeting（问候）2.Roll call（点名）3.Warming-up（热身）形式丰富多样，能有效的活跃课堂气氛，内容最好与语音课程相关Chants and songs（歌曲歌谣）Games （游戏）4.Revision（复习）快速再现已学知识，复习巩固，并为新知识的学习做好铺垫内容：字母音、字母组合音或因素发音形式：闪卡练音，以词练音，以句练音5.Lead in & Presentation（导入与呈现）引入新知识，快速简洁1) 方法一：形在前，音在后2) 方法二：音在前，形在后6.Drilling（操练）通过塑造标准口型练习发音通过多层次的操练使学生领会并能熟练应用发音规则辅助认读1）发音练习：以多层次重复基本音为核心，需要丰富多样的活动2）发音规则练习：用字母和字母音拆分、组合单词7.Production（效果检测）充分应用Chants, Songs或Tongue Twisters, 巩固并体现教学成果。

剑桥少儿英语预备级教案第一章：认识字母和发音1.1 教学目标：学生能够认识并正确书写26个英文字母。

学生能够掌握字母的基本发音。

1.2 教学内容：字母A-Z的书写顺序和形状。

字母的基本发音规则。

1.3 教学活动：教师出示字母卡片，引导学生跟随教师一起书写字母。

教师播放字母发音，学生模仿并练习。

学生分组进行字母书写和发音比赛。

第二章：基础词汇学习2.1 教学目标：学生能够理解和使用一些基本的日常词汇。

学生能够正确发音词汇。

2.2 教学内容：一些基本的日常词汇，如：hello，goode，yes，no等。

2.3 教学活动：教师出示词汇卡片，引导学生跟读并记忆。

教师创设情境，让学生运用所学词汇进行交流。

学生进行词汇接龙游戏。

第三章：简单句子结构3.1 教学目标：学生能够理解并运用简单的句子结构进行表达。

学生能够正确发音句子。

3.2 教学内容：简单的句子结构，如：主语+谓语+宾语。

3.3 教学活动：教师出示图片，引导学生用简单的句子进行描述。

教师创设情境，让学生运用所学句子结构进行交流。

学生进行句子接龙游戏。

第四章：日常对话练习4.1 教学目标：学生能够运用所学词汇和句子进行日常对话。

学生能够提高口语表达能力。

4.2 教学内容：日常对话场景和常用表达。

4.3 教学活动：教师创设不同场景，引导学生进行角色扮演。

学生进行小组对话练习。

教师对学生的口语表达进行指导和评价。

第五章：听力训练5.1 教学目标：学生能够提高听力理解能力。

学生能够听懂并模仿英语发音。

5.2 教学内容：简单的听力材料，如：数字、颜色、动物等。

5.3 教学活动：教师播放听力材料，学生进行听力练习。

教师对学生的听力理解进行指导和评价。

学生进行听力游戏。

第六章：基本语法规则6.1 教学目标：学生能够理解并运用基本的英语语法规则。

学生能够正确构建简单句子。

6.2 教学内容：主谓一致、名词所有格、形容词和副词等基本语法规则。

6.3 教学活动：教师通过示例和练习引导学生理解语法规则。

少儿英语启蒙教案一、教学内容和要求(Teaching contents and demands)项目要求语音 1.16个辅音音素：b p m f d t n l g k h r s z w v2.a 的短音 1.能听懂，会说，会认2.能拼读含a短音的单词词汇 I, am, a, man, fat 能听懂，会说，会认，会拼写语言结构 Sam, Ann, Tam, rat, bad, sad 能听懂，会说，会认，不要求拼写I am Tam.I am fat. 能理解和掌握，并能用替换词造句二、重点难点分析(Analyses of teaching contents)1.语音(Phonetics)本课重点是学习16个辅音音素及a的短音。

从数量上看内容较多，容易给学生造成错觉，觉得太难掌握。

所以本课16个辅音音素的教学非常关键，建议采用直呼式韵律英语教学法进行教学，该教法是利用学生已有的汉语拼音知识来学习英语发音，所以教师一定要让学生区分好英汉发音的异同，做到发音准确，为今后的英语学习打下良好基础。

a的短音是学生接触的第一个元音音素，要让学生熟练掌握。

在让学生模仿a的短音时，口形大小要能放进两个手指。

2.词汇(Words)本课共有11个单词，其中I, am, a, man, fat 要求四会，即会听、会说、会读、会写；Sam, Ann, Tam, rat, bad, sad要求三会，即会听、会说、会读。

除I和a之外，其余9个单词都是含短音a的单词，要求学生能够独立拼读，而I 和a只要求学生模仿：I发其字母名称音，a也发其名称音，但通常弱读为/E/，这些内容不必给学生讲解，学生只要能模仿即可。

3.语言结构(Structure)每课的语言结构都体现在Let’s talk中，本课主要学习自我介绍用语Iam .... 学生通过学习，要能够理解、掌握Let’s talk中的句子，并能运用该句型进行自我介绍和自我描述，如I am Li Ming. I am fat.三、教学建议(Suggested teaching methods)建议本课内容按如下步骤进行教学：1.复习(Revision)复习26个字母，可以采用如下方法：(1) 教师出示字母卡片，学生读名称音；(2) 教师出示一些缩略语，学生朗读；(3) 教师带领学生一起唱“The ABC song”。

一、字母读音教‎学1. 注重示范发‎音的正确性‎字母发音直‎接影响着学‎生单词的发‎音，而且孩子错‎误的发音一‎旦形成就很‎难再纠正。

因此在教学‎字母之前一‎定要多听录‎音，纠正好自己‎的发音。

在要让孩子‎听磁带跟读‎，观察他们的‎口型，并鼓励模仿‎得好的英语‎发音来纠正‎自己的口型‎。

2. 把握学生的‎发音难点受各地方方‎言的影响，学生对字母‎的发音往往‎会出错。

比如：南方人容易‎把A 读成/e/。

因此，要把握好学‎生方言发音‎难点，预先采取各‎种教学方法‎防止错误发‎音的出现。

3. 强化个别字‎母教学尽管许多孩‎子对字母有‎了一定程度‎的掌握，但大多数孩‎子都没有进‎行过系统的‎字母学习，中间难免存‎在着许多似‎是而非的现‎象。

例如对“Gg”“Jj”两个字母的‎读音容易混‎淆，对“Uu”和“Ii”这两个字母‎的发音不到‎位。

在教学中应‎针对这种情‎况加强这几‎个字母的训‎练。

4. 注重读音归‎类教学把字母按读‎音进行分类‎是字母读音‎教学的一个‎重要任务，也是孩子觉‎得有一定难‎度的一项内‎容。

为了使学生‎能更好得掌‎握，教师可采用‎“分家”游戏的方法‎，按“家族”将26个字‎母进行分类‎记忆。

首先将字母‎划分为七个‎家族，再对号入座‎，最终编成一‎首音素家族‎c hant‎帮助学生记‎忆：A、H、J、K 是A 家族，A，A是族长。

E的家族有‎八位，BCDE，GPTV，E，E是族长。

/e/ 的家族没有‎族长，它的成员有‎七位，FLMN，SX 和Z。

U 的家族有三‎位，UQW，U，U是族长。

I 的家族有两‎位，IY，I，I是族长。

（手势指着自‎己）R 和O单独住‎，它们自己是‎族长。

5. 注重语音暗‎线的铺垫字母读音和‎字母例词的‎安排是一条‎语音暗线，教师教学时‎要努力让学‎生掌握字母‎的正确读音‎，并初步感知‎字母在例词‎中的读音，为以后学习‎语音奠定基‎础。

比如讲到字‎母Ee时，例词是eg‎g，elepg‎h ant，教师可突出‎字母E的发‎音。

剑桥少儿英语教案(一)第一章：认识字母A-G教学目标：1. 学生能够正确识别并发出字母A-G的音。

2. 学生能够掌握字母A-G的书写顺序和形式。

3. 学生能够运用字母A-G组成简单的单词。

教学内容：1. 教学字母A-G的形状和发音。

2. 练习发音，可以通过游戏、歌曲等形式进行。

3. 教授字母的书写顺序和形式。

4. 练习书写字母A-G，可以通过描红、练习本等形式进行。

5. 运用字母A-G组成简单的单词，如：Apple、Cat、Dog等。

教学活动：1. 字母发音练习：教师发出字母音，学生模仿并指认对应的字母。

2. 字母书写练习：教师示范书写字母，学生跟随书写。

3. 单词拼写练习：学生根据教师给出的单词，尝试拼写并发音。

教学评价：1. 观察学生在发音练习中的准确性。

2. 检查学生在书写练习中的字母形状和顺序。

3. 评估学生在单词拼写练习中的掌握程度。

剑桥少儿英语教案(二)第二章：认识字母H-N教学目标：1. 学生能够正确识别并发出字母H-N的音。

2. 学生能够掌握字母H-N的书写顺序和形式。

3. 学生能够运用字母H-N组成简单的单词。

教学内容：1. 教学字母H-N的形状和发音。

2. 练习发音，可以通过游戏、歌曲等形式进行。

3. 教授字母的书写顺序和形式。

4. 练习书写字母H-N，可以通过描红、练习本等形式进行。

5. 运用字母H-N组成简单的单词，如：House、Insect、Monkey等。

教学活动：1. 字母发音练习：教师发出字母音，学生模仿并指认对应的字母。

2. 字母书写练习：教师示范书写字母，学生跟随书写。

3. 单词拼写练习：学生根据教师给出的单词，尝试拼写并发音。

教学评价：1. 观察学生在发音练习中的准确性。

2. 检查学生在书写练习中的字母形状和顺序。

3. 评估学生在单词拼写练习中的掌握程度。

剑桥少儿英语教案(三)第三章：认识字母O-U教学目标：1. 学生能够正确识别并发出字母O-U的音。

2. 学生能够掌握字母O-U的书写顺序和形式。

怎么让孩子学英语字母方法有哪些英语共有26个字母，想要孩子学好这26个字母可不简单。

那么孩子怎么学英语字母呢?以下是店铺分享给大家的孩子学英语字母的方法，希望可以帮到你!孩子学英语字母的方法一、字母读音教学1.注重示范发音的正确性字母发音直接影响着学生单词的发音，而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正。

因此教师在教学字母之前一定要多听录音，纠正好自己的发音。

在课堂教学中教师要让学生听磁带跟读，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助其他同学纠正发音。

2.把握学生的发音难点受各地方方言的影响，学生对字母的发音往往会出错。

比如：南方人容易把A读成/e/。

因此，教师要把握好学生方言发音难点，预先采取各种教学方法防止错误发音的出现。

3.强化个别字母教学尽管许多学生对字母有了一定程度的掌握，但大多数学生都没有进行过系统的字母学习，中间难免存在着许多似是而非的现象。

例如学生对"Gg""Jj"两个字母的读音容易混淆，对"Uu"和"Ii"这两个字母的发音不到位。

教师在教学中应针对这种情况加强这几个字母的训练。

4.注重读音归类教学把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是学生觉得有一定难度的一项内容。

为了使学生能更好得掌握，教师可采用“分家”游戏的方法，按“家族”将26个字母进行分类记忆。

首先将字母划分为七个家族，再对号入座，最终编成一首音素家族chant 帮助学生记忆：A、H、J、K是A家族，A，A是族长。

E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族长。

/e/的家族没有族长，它的成员有七位，FLMN，SX和Z。

U的家族有三位，UQW，U，U是族长。

I的家族有两位，IY，I，I是族长。

(手势指着自己)R和O单独住，它们自己是族长。

5.注重语音暗线的铺垫在三年级下册学生用书中，字母读音和字母例词的安排是一条语音暗线，教师教学时要努力让学生掌握字母的正确读音，并初步感知字母在例词中的读音，为以后学习语音奠定基础。