学看平面图第1课时

数学好玩第1课时绘制校园平面图课时目标导航活动导航一、活动内容绘制校园平面图。

(教材第51～53页)二、活动目标1．掌握图形的位置关系，以及测量几何图形的方法。

2．会根据实际需要确定合适的比例尺，并根据比例尺和实际距离求图上距离。

3．经历设计方案、动手实践、交流反思等活动过程，发展综合运用知识解决实际问题的能力，培养合作意识。

4．在设计、测量、整理等实践活动中感受数学与生活的密切联系，进一步提高学习兴趣。

三、重点难点重难点：根据测量的实际距离和绘图纸的大小确定合适的比例尺。

活动过程一、情境引入(课件出示校园的图片)师：这是哪里呢？(我们的学校)师：对，这就是我们的校园。

相信每一位同学都对这里非常熟悉了，哪位同学能给大家简单介绍一下校园的主要建筑物呢？学生思考，点名学生回答，集体评议，互相补充。

师：我们在美丽的校园里已经生活了六年，马上就要毕业了，你想把它画下来留作纪念吗？二、活动方案1.设计方案。

(课件出示教材第51页的两幅平面图)师：仔细观察这两张平面图，你能发现它们有什么共同的地方吗？学生观察，同桌之间互相说一说，点名学生回答。

学生可能会发现以下几种共同点：(1)图上都是一些主要的建筑物和活动场所。

(2)都标有比例尺。

(3)都是按照“上北下南、左西右东”的方向来绘制的。

师：同学们还记得一幅完整的平面图都要有哪些要素吗？点名学生回答，教师根据学生的回答作出评价或补充，并板书：平面图的要素：比例尺、方向、图例和注记。

师：在绘制平面图前，要先做哪些准备呢？(课件出示教材第51页的三个问题)组织学生小组内讨论，点名小组代表汇报，师生共同小结，确定测量任务、所需收集的数据、确定比例尺和绘图的方法。

师：现在每个小组都要独立完成测量和绘图，请小组长给每个组员分配任务。

学生在小组内完成分工，确定每个人的任务。

2.动手实验。

组织学生分小组进行校园实地测量，并记录下相关数据。

师：现在请每个小组的记录员先说一说你们测量的是哪些地方？再把测得的数据填在黑板上的表格里。

《第1课时位置与方向(1)》教学设计教学目标1．熟练掌握确定物体位置的方法。

2．能够根据物体位置的描述在平面图中标出物体的位置。

3．联系生活实际,用所学知识解决生活中位置的有关问题。

教学重点熟练掌握确定物体位置的方法,能根据给定的方向和距离在平面图上确定物体位置。

教学难点明确在平面图中标出物体的位置的具体过程和方法。

教学方法讲授、小组合作课时安排1课时教学过程一、情景导入出示指南针，课件出示坐标，复习东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向。

这节课，我们就来学习与方位有关的内容，关于如何确定物体的位置。

（板书课题：位置与方向（二））二、合作探究课件出示例1。

1．确定台风中心的位置。

(1)方向。

师：台风中心在什么方向？(东偏南30°)师：东偏南30°方向是什么意思呢？我们已经会用上北下南，左西右东来表示方位，谁能在图中指出东偏南30°的方向？根据学生的回答情况，课件展示：师：如果只有“东偏南30°方向”这个条件，我们能够确定台风中心的位置吗？(2)距离。

师：显然光有方向是不能够确定台风中心位置的，还必须知道距离A市的距离。

(距离A市600km)师用1厘米表示100km在课件上展示台风中心的位置。

(3)小结：在描述物体的位置的时候应从方向和距离两个方面同时进行。

2．计算：台风大约多少小时后到达A市？学生尝试计算，教师集体订正。

三、应用反馈完成教科书第20页“做一做”。

四、归纳新知说说怎样才能快速准确地确定物体的位置。

(要点：方向、距离)五、课后作业练习五第1、2、3题。

六、教后反思。

教学设计课程基本信息课例编号学科数学年级五学期上课题位置（第1课时）教学人员姓名单位授课教师指导教师学习目标学习目标：1.知道能用两个数据确定物体在平面中的位置，在具体的情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则。

初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。

2.经历用数对确定位置的学习过程，培养观察、概括能力，感悟数对与位置的一一对应思想，渗透数形结合的思想，发展空间观念。

3.体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。

学习重点：理解数对的意义，会用数对确定物体的位置。

学习难点：借助现实情境理解列、行与有序数对的统一性。

教学过程时间教学环节主要师生活动1分30秒一、复习引入（一）用已有知识描述张亮的位置。

预设：张亮在第4个。

张亮在第4个，是否可以用4表示张亮的位置？预设：如果从左数是第4个，要是从右数就是第3个了。

如果我们提前明确了规则，规定了我们都统一从左往右数，就可以用张亮：这几种写法都能描述张亮的位置。

由于看的角度不同，有的是从左往我们从观测者的角度看，确定第几列，一般是从左往右数，分别是第一列、第二列、第三列……以此类推；确定第几行，一般是从前往后数，依次是第一行、第二行、第三行……以此类推。

在描述位置时，要先说列，再说行。

（四）提炼数对表示位置的方法。

在数学中可以这样表示张亮的位置：（2，3）。

讨论：用（2，3）表示张亮的位置，（2，3）中的数分别表示什么含义？预设：生1：2表示张亮在第二列，3表示张亮在第三行。

生2：结合作品进行解释。

师：这种表示方法，第一个数表示的是列，第二个数表示的是行，中间用逗号隔开。

为了表示它们是一个整体，所以用括号括起来，这就叫做数对。

读作数对二、三。

（五）小结。

通过观察、讨论、辨析，经历了如何用数对表示位置的过程，学会了用数对表示位置的方法。

6分钟三、巩固练习，综合应用（一）用数对表示位置。

用数对分别表示周明、孙芳的位置。

（人教新课标）三年级品德与社会下册教案第四单元寻路和行路第一课学看平面图一、教学目标情感、态度及价值观：通过参与模拟火炬传递，增强奥运意识，培养爱国、爱家乡的情感。

知识目标：了解平面图在生活中的用途，学习画简单的平面图。

能力目标：能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。

二、课前准备教师：制作课件、半成品平面图学生：课前搜集、观察各种平面图，利用以有知识读一读三、学生和教学内容分析三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会成为迫切的需要。

本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，加之对教学内容进行了再加工与重组，引入奥运话题，使学生能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

对于初步接触地图的三年级小学生来说,本课的学习难度较大,课前的准备要充分,既要让学生自己学看平面图、又要让学生乐于去了解接触各种平面图。

四、课时安排1课时五、教学方法传授法讨论练习法实践法教学手段多媒体演示视图练习六、课堂练习天安门广场平面图：辨方向读图例兆麟公园平面图：从东南西北四个门进入公园，用本课所学找游玩景点。

七、课后作业搜集、观察家乡生活中的平面图，并尝试在实际场合应用。

八、教学设计意图知识线情节线活动安排初步学图1.什么是平面图2.平面图上的方向表示各个实际事物的具体分布。

奥运圣火在天安门广场点燃，神圣的火炬传递开始了，天安门前的圣火坛在哪里呢？我们请出今天的小帮手---平面图（板书）找位置：以图为参照读方向以一点为参照：以圣火坛为中心，分别指出天安门广场各主要事物的位置。

进一步读图3.识图-平面图的图例奥运圣火来我家-哈尔滨圣火传递出示传递路线：圣.索非亚教堂广场圣.索非亚教堂防洪纪念塔广场集中读图生活中的平面图4.进一步读图：兆麟公园平面图平面图在我们生活中，起着很重要的作用，为我们熟悉环境；外出；衣食住行许多方面带来了方便。

地图基本要素第1课时【课型】新授课【课标要求】●在地图上辨别方向。

【教学目标】1、通过观察对比校园平面图,认识比例尺、方向和图例等地图基本要素的重要性。

2、知道一般定向法和指向标定位法，学会用这两种方法辨别两点之间的相对位置。

2、通过复习经线和纬线的知识，学会在经纬网地图上利用经纬线辨别两点之间的相对方位。

3、通过判读以极地为中心的地图,学会在极地经纬网地图上判别南北方向和东西方向，并辨别这种地图上两点之间的相对方位。

【教学模式】问题导学.【教学方法】观察法、小组讨论法.【教具准备】投影、相关图片。

【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计图导入谜语导入：“容纳千山万水，胸怀五湖四海,藏下中外各城，浑身绚丽多彩”.（打一地理学具）讲述：地图是我们学习地理经常用到的学习工具，学会如何使用地图是我们学习初中地理要掌握的基本技能。

学生议论，情绪高涨。

学生积极抢答：地图听讲猜谜语,提高学生的学习兴趣。

衔接与过渡那么如何使用地图呢?如何从地图中获取想要的信息呢？下面我以小明先后绘制的两幅校园平面图来对比学习地图的基本要素。

观察与发现探究一地图基本要素投影展示：图一小明第一次绘制的校园平面图图二小明第二次绘制的校园平面图追问1:1、为什么二组同学找到答案的速度要比一组同学快?2、为什么一组同学无法量算出从旗杆到校园大门的实地距离？追问2:对比发现,一幅平面图要想让别观图比赛学生分为两大组.一组同学观察图一,二组同学观察图二。

看哪组同学能快速找到下面问题的答案！1、请两组同学分别在各自校园平面图中找到教学楼、食堂、旗杆、篮球场。

2、请两组同学在各自图中找到：篮球场在旗杆的哪个方向？大门在旗杆的哪个方向？食堂在旗杆的哪个方向?3、请两组同学分别在各自图中量算出从旗杆到校园大门的实地距离。

两组同学根据老师提问快速在图中寻找答案。

通过对比观察培养学生的观图能力，对比能力和发现问题的能力.同时通过比赛也激发了学生学习的积极性。

三年级下思想品德导学案学画平面图1学习目标：1、明白平面图在生活中的用途。

培育优良的读图、用图的习惯和要领。

2、能看懂简略的平面图，明白平面图中的偏向及图例，能在平面图中找出某一所在的位置。

培育学生在平常生活中明白、准确地辨别偏向的能力。

3、学习画简略的平面图，能明白显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简略的图形表示出来。

明白学校的环境，知道画平面图的步骤。

学习重点: 能看懂简略的平面图。

在实际生活中能够具体制作、应用平面图。

学习难点:在平面图上确定偏向、定图例，学画平面图。

学前准备: 1、收集各种平面图，尝试自己阅读，看看从平面图中能知道些什么。

2、去相近的公园、商店、医院、社区、学校......等处去查看平面图，并尝试根据平面图在实地走一走，看一看。

课时部署：2课时学习历程：第1课时一、创设情境，导入新课：同砚们，大众喜欢交朋友吗？那么，大众愿意邀请你的朋友到你家玩吗？你能告诉朋友们你家在哪里吗？可是，时间长了，你说的朋友们会忘记的，你能画出一张浅易图，让大众根据图上的提示找到你家吗？那么，怎样画好这张图呢？本日我们就来学习《学看平面图》。

二、导读自学，书中探宝：展示目标，同砚们把书翻到第4--6页，思考：1、数学课上大众已经学过偏向和位置，还记得平面图上怎样确定偏向吗？ 2、你们想去动物园玩吗？让我们一起去看看。

看动物园里有什么？（箭头指的始终是北面。

大街、售票处等叫图例。

图例特殊重要，可以帮助我们很快地看懂平面图。

）3、学生分组商量选出最喜欢的三种动物，并说出这些动物在平面图上的位置。

（大象馆在动物园的北面，老虎馆在动物园的东面，天鹅湖在动物园的西南面。

）4、西席：在实际中，我们要想很快地找到想要看的动物，就需要我们看懂平面图。

那么怎么才华看懂平面图呢？除了动物园平面图，你们还在哪里见过平面图？5、辨别偏向的要领有哪些？指南针是根据什么原理制成的？三、合作探究，交流展示：连合标题，每个小组举行组内讨论，然后每个小组派代表发言交流学习成果。

生：我的思考：平面图的建筑是否可以图画或符号表示，如门用字母“M”，或用表示。

师：看来，一张小小的校园平面图可是要综合运用到图形与位置、测量、数量收集等等知识呢，你们在毕业的时候为学校留下了一份实用又有纪念意义的礼物，老师很感谢你们师：同学们你认为在这次活动中表现怎么样？请同学们给自评一下吧，请把每项后面的☆涂上颜色，涂满5个为做得最好的）
【素材积累】
从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。

但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。

她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不在世界的任何一个角落停留，也不在心灵的重重羁绊前稍一驻足。

无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。

时光不老人易老。

穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾朝涂曦霞，暮染烟岚，在她的脉络里注进拼搏的汗水，把每一页洁白的日子都涂成一幅斑斓的图画，剪成一贴丰满的记忆？穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾删繁就简，除去芜杂的枝蔓，抖落发黄的往事，省略多余的情节，向着既定的目标轻装向前。

人教版品德与社会三年级下册《学看平面图》教学设计课题：学看平面图教学目标：1.通过课前查找、搜集和展示平面图活动，了解平面图在生活中的用途。

2.指导学生看懂简单的平面图，认识平面图中的方向和图例，能在平面图中找出某一地点的位置。

3.指导学生用简单的图形表示生活中处于相对空间位置的事物，学习画简单的平面图。

教学重点：1.认识平面图中的方向和图例，学看平面图。

2.学画简单的平面图。

教学难点：画简单的平面图教学时间：一课时课前准备：1.教师准备：搜集平面图、多媒体课件2.学生准备：了解生活中在哪里有平面图，搜集各种平面图，尝试看图；观察学校各种设施的位置。

课前互动：1、小朋友们想去迪士尼乐园吗？迪士尼乐园里有我们最熟悉的卡通形象，你们最喜欢谁呀？2、是呀?迪士尼乐园里有我们最熟悉的米老鼠、唐老鸭，白雪公主、小矮人，还有可爱的灰姑娘。

在今天的学习中梁老师就要和大家一起去迪士尼乐园。

教学过程：一、引题，初步认识平面图，辨方向（一）引出平面图1、（课件出示迪士尼乐园图）迪士尼乐园是我们大家都非常向往的地方，这么大的公园，如果我们要在有限的时间内玩得高兴，你有什么办法？（指名说）老师有个办法，公园里有平面图，如果我们学会看平面图，就可以在有限的时间痛快地游玩。

（板书：学看平面图）（二）辨别方向1、（课件出示迪士尼乐园平面图）这是一张迪士尼乐园的平面图。

提到平面图我们就要明确方向。

我们在一年级的语文课上和这学期的数学课上已经认识过方向，现在我们来回忆一下：在现实生活中我们可以利用儿歌辨别方向，（课件出示儿歌），全班齐念儿歌。

但是在平面图上，我们利用“上北下南，左西右东”来辨别方向。

再出示方向图。

2、请同学们打开课本52页，能不能根据刚才所说的来填写方向。

（学生动手填）3、请指名说。

4、小结：这就叫方向标。

请大家再读一遍（板书：方向标）5、迪士尼乐园由四大主题公园组成，我们参照方向标看看它们分别位于公园的哪个方向？（1）玫红色的区域是幻想世界，它位于公园的哪个方向？（北）明日世界位于公园的哪个方向？探险世界位于公园的哪个方向？美国小镇大街位于公园的哪个方向？（2）让我们来看看幻想世界有些什么？指图说：平面图上有玫红色的圆、五角星、雪花，他们代表什么呢？我们看看图的右下角，圆表示游乐设施……教师指明这叫图例（板书），解释：图例是表示图上各种事物的符号。

冀教版三年级品德与社会下册教案第一单元第二课学画平面图教材分析本册教材与三年级上册教材相衔接，第一单元“让校园更美丽”。

在学生认识了解学校生活的基础上，对学生进行爱护学校环境、保护学校设施的思想品德教育，并根据课程标准的要求，引导学生学习有关平面图的知识，让学生画画自己生活的学校，对学校的位置和环境有所认识，并进一步让学生画画上学的路线图。

教材编写从学习辨别方向开始，一步步引导学生认识平面图、学画平面图，由浅入深，由简单到复杂，让学生掌握画平面图的基本技巧，并在游戏中能够灵活运用。

学情分析我校是一所市区小学。

学校配套设施齐全，主要设施有教学楼、食堂、传达室、多功能教学楼、塑胶操场、自行车棚、花坛、旗杆等。

学生已经有了两年多的学校生活经历，对于学校的环境、学校的主要设施是基本知道的，但是由于他们年龄还小，而且是新建的学校，所以知道的也并不那么清楚和详细。

本课的教学对象是三年级的学生，他们大都在8岁左右，学生通过日常的观察，对自己的学校环境已经有了一些初步了解。

但是由于此时学生以形象思维为主，抽象思维和空间想像能力还比较薄弱，识别方向的能力较低，要帮助他们初步形成绘画平面图的能力，难度是比较大的。

在教学中，教师要从他们已有的经验和情感出发，结合教学内容，帮助他们提升热爱学校、建设学校的情感。

教学目标一、本课时教学目标设计情感目标在学习活动中增进对学校的情感，培养学生完成任务的责任感。

培养良好的读图、画图、用图的方法和习惯。

培养学生的主人翁责任感。

培养学生大胆实践、做事认真的精神，积极参与到合作学习、相互交流的学习活动中来。

能力目标培养学生在日常生活中清楚、准确地辨别方向的能力。

培养良好的读图、用图的习惯和方法，训练学生动手操作与绘画的能力，培养与人合作的意识。

知识目标了解学校的环境，知道画平面图的步骤。

认识几个方向，初步掌握辨别方向的方法。

会看平面图，自己能设计简单的图例，能画简单的平面图。

教学重点画平面图的步骤；在实际生活中能够具体制作、应用平面图。

《学画平面图》教案教学目标：1.能看懂简单的平面图，能在平面图中找出某一地点的位置；2.学习画简单的学校平面图；3.能认识现实生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。

知识：了解平面图在生活中的作用；认识平面图中的方向及图例。

学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，三年级小学生已有一定的方位感与空间感，对依图找物有浓厚兴趣，他们对方向已有了一些基本的体验与认识，如知道太阳升起的地方是东方等。

但三年级的学生对平面图没什么概念，不知道平面图的作用。

从学生的社会环境与生活基础来看，受生活范围的局限，农村小学三年级学生在日常生活中没有运用平面图的经验，他们很少看到平面图，接触平面图的机会比较少。

通过对学生的现状及困惑的分析，我们发现，农村小学三年级的学生对平面图的相关知识知之甚少，平时学生在生活中也很少用到平面图，本课对他们而言，有一定的学习难度。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，学习画简单的平面图。

教学难点是帮助学生认识现实生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。

要想突破教学重难点，教师在教学之前，要尽可能利用当地现有条件，引导学生进行调查，使学生借助生活中看到的平面图，初步了解平面图，由此获得对平面图的初步印象。

在教学中，尽量结合学生的生活实际，通过设计游玩路线等游戏，使学生在玩中学习，引导学生认识平面图上的方向及图例，再指导学生在平面图中找出某一点的位置，为学画学校的平面图打好基础。

学校是学生熟悉的地方，通过画学校的平面图，加深学生对平面图的了解，初步学习画简单的平面图。

教学重点能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，学习画简单的平面图。

教学难点认识现实生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。

教学准备教师准备：相关课件。

学生准备：查看、搜集在生活周围看到的平面图。

准备彩色笔。

课时安排2课时。

冀教版小学数学五年级第一单元第一课时教学设计课题用角度描述物体所在的方向单元第一单元学科数学年级五年级学习目标1、结合具体实例，经历观察平面示意图，用角度描述物体所在的方向的过程。

2、体会用角度描述物体方向的作用，会测量角并用角度描述物体所在的方向。

3、在辨认、描述物体所在方向的过程中，发展学生的空间观念。

重点读平面示意图，用角度描述物体所在的方向。

难点确定观测点与被观测物体的连线和方位线形成的夹角。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、谈话引入：在日常生活中，火车是人们出行的主要交通工具。

所以火车站南来北往的人特别多。

为了给旅客提供方便，在火车站的周围都会设置一些服务设施。

谁能给大家说一说在火车站周围都有哪些服务设施？学生根据自己的生活经验回答。

创设情境，提供情节，联系学生的生活经验。

引起学生探究的欲望，培养学生分析解决问题的能力。

激发学习数学的兴趣，为这节课做好铺垫。

讲授新课一、读示意图。

1、下面是某火车站广场周围主要服务设施示意图。

说一说：以中心花坛为观测点，各服务设施在什么方向？2、小组讨论：以中心花坛为观测点，各服务设施在什么方向？学生观察示意图。

学生讨论，汇报交流。

出站口、托运处都在花坛的用小组讨论的方式，让学生从讨论的过程中找到解决问题的方法，培养学生的语言表达能力、思维能力。

在学生分组合作2、小组讨论：用自己的语言在小组内描述出站口和托运处的方向。

3、怎样用角度描述物体所在的方向？4、试一试。

描述其他服务设施的方向。

出站口在花坛的北偏东30°。

托运处在花坛的东偏北45°。

描述物体的方向，一般从南或北说起。

托运处的方向应该说在花坛的北偏东45°。

要明确观测点。

这幅图的观测点是中心花坛。

要明确物体与观测点的连线与南北方向所成的夹角的度数。

描述物体的方向，一般从南或北说起。

快餐厅在花坛的北偏西交流自己的想法，培养表达能力及分析能力。

给学生充分发表自己意见的机会，培养学生的思维能力及表达能力。

第四单元第一课学看平面图教学目标：1. 了解平面图在生活中的用途。

2. 能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。

3. 学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。

课前准备：（生）1. 收集各种平面图，尝试自己阅读，看看从平面图中能知道些什么。

2. 去附近的公园、商店、医院、社区、学校……等处去查看平面图，并尝试根据平面图在实地走一走，看一看。

3. 彩笔（师）1. 准备一张学生熟悉的地方的平面图2. 准备一些写有XX平面图的卡片第一课时活动过程：一、猜一猜、说一说导入（谜底为地图）1. 猜谜语2. 师出示准备的平面图，请生说一说“它”叫什么名字？二、学生交流活动1. 学生结合自己的生活经验说说在哪些地方看到过平面图。

2. 学生展示自己收集的各种平面图，并简单说明在哪里找到的。

三、初识平面图1. 你问我答认识平面图（学生根据自己想了解的平面图的知识问小组同学，或者问老师）2. 自由组合，结合实践，研讨怎样看懂平面图四、再识平面图1. 师出示学生熟悉地方的平面图让学生认指，说一说2. 学生互相“考一考”3. 课后延伸（请生到这个地方去走一走，看一看）第二课时活动过程：一、游戏导入（课前师将制作的卡片秘密发给几位学生）1. 师假设要去某个陌生或不太熟悉的地方，可以找我们认识的“谁”来帮忙呢？2. 生拿着卡片走出来大声说“我——（某平面图的的名称）来帮忙，并把卡片贴在黑板上。

小结并导入下一个活动：（同学们现在都知道了平面图可以给我们提供许多信息，有了它的帮助，我们可以清楚地了解到某一地方的概况，而且还可以找到我们要去的地方）正好，现在有二个小朋友遇到了困难，我们一起帮帮他们吧。

二、帮忙设计游玩路线1. 课件显示放大的动物园平面图（并配有二个小朋友的对话）2. 学生分小组设计3. 生汇报4. 小组分角色模拟表演游玩的路线三、说说你的发现：（如：指向标、动物图画图例、蓝色表示。

小学品德与社会《学看平面图》一等奖说课稿1、小学品德与社会《学看平面图》一等奖说课稿一、教材分析这一课是小学六年制人教版三年级《品德与社会》下册第四单元寻路和行路的第一课《学看平面图》。

我把本课分为两部分，前半部分有两个重点。

一是认识平面图中的方向和图例，二是能看懂简单的平面图，并能从中找到指定位置。

后半部分重点则在于让学生学画简单的平面图。

二、学情分析：我授课班级的学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，自主求知的欲望和自主创新的能力都比较强，但在方位感和思维方面存在不足。

三、教学目标确定依据:《品德与社会》课程目标中提出的，让学生了解一些基本的地理知识，为学生认识社会、参与社会、成为具有爱心、有责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

为此我设置了本课的教学目标如下：（1）了解平面图在生活中的用途。

（2）能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向和图例，能在平面图中找到某一点的位置。

（3）学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并能用简单的图形表达出来。

四、教学重难点确定依据：我们教师在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学理念，我通过教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯，整体地实现课程目标,因此我确定了这一课的重难点：能看懂简单的平面图并学习画简单的平面图。

五、教学准备：准备几张学生熟悉的地方的平面图和一些动物卡片。

六、教学设想：在授课之前我设想用谈话的方式导入新课引起学生兴趣，交朋友是每个孩子都非常愿意做的事，我抓住这一特点，主动与孩子交朋友。

因此带来问题，学生在轻松的谈话中开始本课。

为调动学生的积极性，我充分利用课件，激发学生学习兴趣和学习的欲望。

课堂在轻松愉快的'氛围中度过。

七、说教学流程：（一）轻松谈话，导入新课：谈话；同学们我很喜欢交朋友，也很想和你们成为好朋友，你们愿意和我做好朋友吗？那么有空我能去你家玩吗？你能告诉我你家的具体位置吗？你有什么好办法让我永远记住你家的位置呢？（画图）是啊，通过你的简易图我就可以准确的找到你家了。