小学科学《热空气》教学实录

《热空气》教学设计一、教学目标：1、知识：认识到空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升。

2、能力：知道科学探究要从提出问题开始，能提出探究活动的大致思路，能用简单的器材进行实验并记录，会查阅书刊及其他信息源。

3、情感态度价值观：关注新科技、新发明对生活的重大影响，意识到要用学到的科学知识改善生活，培养学生追求真知、勇于探索的科学精神。

4、工程与技术：学习本课之后，回家查阅资料，自己试着制作一个能飞上天的孔明灯。

二、教学重点难点：指导学生通过实验搜集丰富的事实证据证明热空气会上升，并且会对食实验现象进行解释，得出结论。

三、教学准备：1、演示材料：课件、视频，风车，固体酒精块、火柴、湿抹布等。

2、分组实验材料：薄塑料袋、纸蛇、棉线、酒精灯、火柴、垃圾盒等。

四、教学过程：(一)、导入课堂同学们，今天老师给大家带来一件小礼物，大家看，是一个漂亮的纸风车。

你玩过风车吗？(玩过……) 你是怎样让风车转起来的？（生：……）嗯，你们的办法可真多。

今天老师也想玩一玩风车，我可以既不用吹也不用跑，风车自己就能转起来。

你相信吗？嗯，让我们来试一试。

（师点燃酒精块，演示热空气让风车转动起来。

）大家看，风车转了起来！（用湿抹布盖灭火焰）那么，大家来猜一猜，风车为什么会转起来呢？（生：……）是的，有火。

为什么有火风车就会转动呢？谁来猜一猜？（生：……）生活中，火是用来加热物体的，那么今天火起到了什么作用呢？是的，火加热了火焰周围的空气。

这部分被加热了的空气，我们叫它热空气。

热空气有什么性质呢？它跟风车转动有关系吗？（生：……）这只是我们的猜测，不能作为科学依据，要想得到正确的答案，就请你跟随老师一起走进今天的科学课堂，一起来研究《热空气》。

板书：热空气。

(二)、探究新知：1、感受热空气要想研究热空气，我们必须得到热空气才行啊，我们周围的空气是热空气吗？（不是……）那么，怎样做才能得到热空气呢？（生：……）是的，我们需要对周围的冷空气进行加热，今天老师给你们准备了实验室常用的加热仪器——酒精灯，酒精灯的使用方法，我们之前已经学过了，谁来跟大家分享一下呢？（PPT出示：酒精灯使用方法）1、点燃酒精灯时，左手扶灯壶，右手提起灯帽放在灯的右边，划火柴点燃酒精灯芯。

教学基本信息课题热空气学科科学学段中年级年级三年级相关地球与宇宙领域1.指导思想与理论依据课程标准中指出，小学的科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。

学生将进一步认识科学探究，更多体验科学究活动，认识科学探究的过程，提出问题、进行假设、设计验证，得出结论。

学生是科学学习的主体。

科学课程必须建立在满足学生发展要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。

让他们己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。

教师是科学学习活动的组者、引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。

观察是一种经验活动的方法，是人们认识问题的窗口，也是解决问题的重要手段。

观察能力是指运用感官进行有目的、有计划、持久的知觉活动。

是学生认识自然，获取信息必不可少的一种智能活动。

实验是一种加深学生感性认识的直观教学方法。

也是培养学生观察能力的有效途径。

实验时学生只有通过认真的观察，才能获得对事物现象的感性认识，为掌握知识打下基础。

描述是指用适当的语言或文字传递观察到的信息。

也就是说，描述是在观察的基础上完成的，描述能力的培养要与观察活动紧密结合。

当观察到的东西用语言陈述的形式表达出来以后，就会以知识的形态贮存起来，作为新的观察的背景知识。

2.教学背景分析1、教学内容分析：《热空气》一课属于地球与宇宙地球运动与所引起的变化之一：地球运动与天气变化。

教学内容选自《科学》第二册“变化的空气”单元中的第1课。

本课是按照问题、经历、感受、交流、发现的教学过程编写的。

课文先从多个实验入手让学生经历、感受热空气上升的现象，在不断的经历、感受过程中，逐渐认识、发现热空气会上升。

在学生有所发现的基础上，再有意识地感受热空气上升的现象，使学生加深认识的过程，验证学生自己的初步发现。

学生有了深刻的感受，再描述发现过程就会更加准确。

从而培养学生的实验操作能力、观察能力、分析归纳能力。

青岛版小学科学三年级下册热空气一、教学目标1.知道科学探究要以提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材进行实验并记录；会查阅书刊及其他信息源。

（重点）2.积极查阅资料，关注新科技、新发明对生活等问题的重大影响；意识到要用学到的科学知识改善生活。

（难点）3.认识到空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升。

二、教学准备演示材料：许愿灯、平衡尺、纸杯、相关课件等。

分组材料：蒸发皿、塑料袋、酒精棉、小纸蛇，蜡烛、风筒、风车、火柴、湿布等。

三、教学过程（一）情境导入，提出猜想1.师：老师为大家准备了非常好看的音像资料，请大家欣赏一下。

播放教学课件：各种各样的热气球图片和热气球点火升空的录像。

师：从刚才播放的课件中，你看到了什么？2.生：我看到了各种各样的热气球。

生：我看到了热气球升空的过程。

……3.师：看到这些五彩斑斓的热气球，你有什么感兴趣的问题吗？4.生：热气球是怎么做成的？生：热气球为什么能飞到空中去？生：热气球的工作原理是什么？生：热气球升到空中后怎么降落下来？……5.师：你们都是爱动脑筋的好学生，提出了这么多有关热气球的问题。

这节课我们就先来研究热气球为什么会升起来？（板书课题：热空气）（二）设计实验，验证猜想1.师：大家猜想热空气会上升，非常有道理。

可是，科学探究不能只靠猜测，要通过实验来验证。

师：看看桌子上老师都为大家准备了哪些材料，谁来给大家介绍一下。

师：你们能不能利用桌上的这些材料自己设计实验来验证你们的猜想呢？请你们先在小组内讨论实验方案。

2.师：哪个小组先来说说你们的实验方案。

3.师：实验的时候要注意什么？（让学生发言）来看温馨提示。

（课件出示）4.学生分组实验，教师巡视指导。

5.师：哪个小组先来汇报？（汇报的过程中要引导学生把实验过程描述清楚，尤其是塑料袋受热后上升的实验，要让学生把塑料袋膨胀、变鼓说详细。

）重点引导：塑料袋胀大了，这说明什么？（师相机板书：空气受热体积膨胀）6.师：热空气受热后为什么会上升？你们知道吗？（学生说出：热空气比冷空气轻）热空气比冷空气轻，我们是不是也能想办法想办法验证一下呢？（教师出示平衡尺）教师演示冷热空气轻重实验。

《热空气》教学实录教学过程：二、展示实验材料，探究“热气球上升”实验。

（1）探究实验方案师：为了让大家更好的研究热空气的特点，研究是不是热空气使得热气球上升，老师今天带来了一些材料。

展示并介绍材料：酒精块、火柴、磁盘、湿毛巾、塑料袋师：同学们你们能用这些材料能做个“模拟热气球上升”的实验吗？如何设计你的实验方案呢？生：把酒精块放在磁盘里，用火柴点燃，然后把塑料袋放在上面。

师：你的描述真清晰，让我们把掌声送给他。

你们和他的一样吗？生：有些不一样。

师：下面请小组成员先讨论一下，并在“实验记录一”上画出或者写出你们的实验方案。

小组讨论实验方案。

师：哪个小组能交流一下你们的实验方案。

找一个组交流实验方案。

师：他的方案可行吗，你们和他的一样吗？咱这位同学真是聪明，大家把掌声送给他吧。

记录单一：探究热气球上升实验小组：（2）播放微视频指导实验为了更好的指导同学们做实验，老师还特意做了一个视频，请大家仔细观看，老师一会儿请同学们说说实验过程中有什么注意的地方。

大屏幕播放微课视频。

师：知道了如何做实验，在实验时有没有要提醒大家注意的一些地方呢？学生：塑料袋要离火焰远一些。

学生：用湿抹布灭火时，等会儿要拿起来看一看是否熄灭。

老师表扬：1.你真细心。

2.你考虑的真全面。

3.你真是个有心人。

师:听完了同学们的提醒，老师也有几条想提醒你注意的。

屏幕展示。

a. 酒精块要正确使用，用火柴点燃，实验结束后马上用湿毛巾熄灭。

b. 用手抖一下塑料袋，撑开塑料袋，等袋子充气鼓起来，有了向上的趋势时，再同时松开手。

c. 小组分工合作，及时做好实验记录。

d. 实验结束后，整理好实验器材并坐好。

（3）学生实验学生操作，教师巡视指导。

(5)实验交流师：听到同学们的惊呼声，知道大家肯定成功了，谁愿意展示一下你们的实验记录。

学生到投影仪上展示并描述实验记录。

（找三个组展示）实验记录单（二）实验结论: 空气受热后体积；重量会比同体积的冷空气 ,会。

小学科学13《热空气和冷空气》（教案及反思）教案：一、教学目标：1. 了解热空气和冷空气的概念和特点；2. 掌握热空气和冷空气的产生和变化过程；3. 能够利用热空气和冷空气的特性进行实际应用。

二、教学内容：1. 热空气的概念和特点；2. 冷空气的概念和特点；3. 热空气和冷空气的产生和变化过程；4. 利用热空气和冷空气进行实际应用。

三、教学过程：1. 导入：通过观察日常生活中的一些现象，引导学生思考和讨论，如太阳升起时温度逐渐升高等。

2. 学习热空气的概念和特点：通过图片和实物展示，引导学生了解热空气是指温度高的空气，它比冷空气轻，上升而形成气流等。

3. 学习冷空气的概念和特点：同样通过图片和实物展示，帮助学生理解冷空气是指温度低的空气，它比热空气重，下沉使地面变冷等。

4. 学习热空气和冷空气的产生和变化过程：引导学生观察大气层的不同温度层次，解释造成热空气和冷空气的原因，并通过实验展示热空气上升和冷空气下沉的过程。

5. 练习应用：设计一些与热空气和冷空气有关的活动，如热气球的原理、暖气片的工作原理等，让学生应用所学知识解决实际问题。

四、教学评价：1. 观察学生的参与度和表现，是否能够准确描述热空气和冷空气的概念和特点；2. 检查学生在实验和应用中的操作是否正确，以及解决问题的方法是否合理；3. 根据学生的讨论和回答问题的能力，评价他们对所学知识的掌握程度。

反思：本节课通过多媒体展示、实物观察和实验演示等多种方式，帮助学生理解并掌握了热空气和冷空气的概念和特点。

同时通过实际应用环节的设计，让学生能够将所学知识应用到解决实际问题中。

整体而言，教学过程较为顺利。

然而，在教学过程中存在一些不足之处，值得我们进一步改进。

首先，教学导入环节需要更加引人入胜，激发学生的学习兴趣。

其次，在实验环节中，学生的动手操作存在一定困难，需要加强实验指导的细节讲解。

最后，在应用环节的设计上，可以增加一些拓展的任务让学生更深入思考。

热空气教案一、教学目的：1．指导学生认识空气受热后，与冷空气相比，重量会变轻，向上升。

2．培养学生的实验能力(学会做热空气变轻上升的实验)和归纳概括能力(归纳概括出热空气比冷空气轻向上升的科学原理)。

3．培养学生良好的科学态度。

(观察、实验、思考的习惯)二、教学准备：(一)演示材料（投影片）（1）孔明灯。

（2）走马灯。

（3）热气球。

(二)实验材料：挂好线的纸蛇、蜡烛、打火机、小纸片。

三、教学过程：(一)教学引入(猜一猜)身披五彩衣，圆肚装热气。

能升又能降，天天空中戏。

(二)学习新课(通过实验，指导学生认识空气受热会变轻，上升)（1）纸蛇演示实验：师：（拿起悬挂好的"纸蛇"。

)这是剪成弯弯曲曲的纸蛇，我们就用它做实验。

用线把纸蛇悬挂起来，观察一下纸蛇是什么样子；把纸蛇放在点燃的蜡烛上方，观察纸蛇有什么变化；再把纸蛇离开火焰，观察它会怎样？纸蛇实验步骤：①悬挂纸蛇，观察纸蛇的样子。

②做纸蛇在蜡烛上方转动的实验。

③做离开火焰，观察纸蛇变化的实验。

④反复几次，对比实验现象。

学生观察实验过程。

问：放在蜡烛火焰上方，纸蛇就转了起来；离开火焰，纸蛇就不转了。

这说明纸蛇的转动与什么有关?学生分组讨论，然后，汇报研究结果。

（2）纸片演示实验：师：（拿起事先剪好的纸片)我们就用这个小纸片来做实验。

用纸片放在点燃的蜡烛上方，观察纸片向哪个方向飘；再把纸蛇离开火焰，观察它会怎样？纸蛇实验步骤：②做纸片放在蜡烛上方向上飘的实验。

③做离开火焰，观察纸片变化的实验。

④反复几次，对比实验现象。

学生观察实验过程。

问：放在蜡烛火焰上方，纸片就向上飘；离开火焰，纸片就不动了。

这说明纸片的向上飘与什么有关?学生分组讨论，然后，汇报研究结果。

师：空气受热后，体积会胀大，与同体积的冷空气比，密度小，重量轻。

就象比水轻的物体在水中会上升一样，比周围冷空气轻的热空气也会上升。

当热空气上升时，就会使纸蛇转动，推动纸片向上飘。

热空气教学设计教学目标：1、知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结果进行比较；能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材进行实验并记录；会查阅书刊及其他信息源。

2、积极查阅资料，关注新科技、新发明对生活等问题的重大影响；意识到要用学到的科学知识改善生活。

3、认识到空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升。

教学重难点：能提出进行探究活动的大致思路，认识到空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升。

教学准备：1、火柴、酒精灯、塑料袋、小纸蛇等。

2、学生准备一些关于热气球的图片和资料教学过程：一、导入新课师：今天老师给大家带来了一些图片，一起看大屏幕。

师课件展示的内容：工厂烟囱冒出的浓烟；点燃的香烟飘出的烟；馒头蒸熟后的热气；水壶里的水烧开了。

师：提出问题：这四副图有什么共同特点？生：烟和气都是往上走的。

师：这节课我们就一起来研究第7、热空气。

（板书课题）从而导入新课。

二、探究活动1、提出要求：我们来研究热空气。

2、观察现象，提出问题。

师：为什么出现这种现象呢，谁来猜一猜？生：没有风。

生：因为加热了。

师：到底你们的猜想正不正确呢。

我们可以通过实验来验证一下。

老师为同学们实验准备了酒精灯、纸蛇、塑料袋、火柴。

怎么用这些材料进行实验呢，下面小组讨论设计出实验方案。

3、学生设计探究实验。

师：哪个小组起来交流一下你们的设计方案。

生：用火柴点燃酒精灯，把塑料袋和纸蛇放在酒精灯的上面，观察现象。

师：可以吗？哪个小组还有补充。

生：塑料袋应该用手撑开。

师：实验中还应该注意什么呢？生：塑料袋和纸蛇不能离酒精灯的火焰太近的。

师：大家都同意吗？生：同意。

生：这种方法可以吗？生：可以。

师：在实验前我们一起来看一段视频，一起来了解实验的操作步骤和实验提示。

播放视频。

4、学生实验，教师指导。

学生分组实验，教师巡视。

5、学生汇报的实验现象和发现。

小组选代表到展台交流。

6、师生小结热空气为什么会上升。

（首师大版）三年级科学下册教案
热空气
一、教学目标：
1.让学生知道热空气比冷空气轻，热空气会上升，人类如何利用热空气的性质做事情。

2.初步培养学生的实验操作能力、观察能力以及比较和初步的归纳、分析能力，及初步的搜集信息的能力。

3.培养学生主动实践、与人合作的科学态度，及自行探究的科学精神。

二、教学重难点：
教学重点：认识热空气比冷空气轻，热空气会上升。

教学难点：培养学生初步的归纳、分析能力。

三、教学准备：
分组材料：香、火柴、纸蛇、蜡烛、平衡杆、气球、塑料袋的、记录表等。

演示材料：有关利用热空气的电脑课件资料。

热空气三年级科学第7课《热空气》教学设计（优秀5篇）读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，本页是爱岗敬业的小编醉清风帮大家整理的三年级科学第7课《热空气》教学设计（优秀5篇），仅供借鉴，希望对大家有所启发。

《热空气》篇一日期活动名称热空气和冷空气执教者徐丹晴活动目标1、通过实验操作，感知空气热胀冷缩的现象。

2、乐意尝试有趣的小实验，能大胆讲述观察到的现象。

环境创设玻璃牛奶瓶吸管气球水盆玻璃碗一元硬币胶泥重点与难点重点：感知热胀冷缩的现象活动过程：一、会跳舞的硬币1、教师出示硬币这是一枚神奇的硬币，它会在玻璃牛奶瓶上跳舞。

你们猜猜看它会怎么跳舞呢？教师讲解玩法：将硬币放入水中浸湿，然后盖在瓶子口上，搓搓自己的手，发热了再用手握住瓶身，观察有什么现象。

你们看到了什么？你们想不想也试试呀？（分组操作）你看到了什么？硬币在干什么？把手拿开硬币还会跳舞吗？硬币为什么会跳舞？是什么让它跳起舞来的？小结：我们的手握住了瓶子，因为我们的手是热的让瓶子里的空气也变热了。

空气热了它就会膨胀（变大），空气在瓶子里住不下了它就往外面跑，把硬币顶起来了。

瓶子里的空气遇到了外面冷的空气所以又掉了下来。

二、观察实验：哪个气球鼓起来了1、教师出示两个没有吹气的气球，把它们分别套在牛奶瓶口上。

将瓶子放在两个玻璃碗中，分别倒入热水和冷水。

2、哪个气球鼓起来了？为什么它会鼓起来？如果这个瓶子放入冷水中，气球会怎么样？3、你们想不想试试？发现了什么啊？4、小结：倒入热水后，瓶子里面的空气就变热了，气球里面的空气就变大了所以气球鼓起来了。

再放入冷水，空气就变冷了，空气就又变小了所以气球就瘪下去了。

价值分析：通过有趣的现象引起幼儿的兴趣，并通过自己的操作进一步感知这个现象。

引起以为为什么会出现这个现象，从而初步了解空气热胀冷缩的现象。

通过前一个环节幼儿对热胀冷缩的现象有了初步的了解。

通过观察试验进一步感知这个现象。

《热空气》篇二一、课文说明：本课的教学思路是：“联系实际、体出问题——分组实验、自行探索——汇报研讨、得出结论——巩固应用、解释现象”这一教学思路充分体现了学生是学习的主人。

《热空气》教学案例《热空气》是首师大版科学三年级下册《变化的空气》的第一课。

探究学习的起始阶段从火眼金睛辨真假的小游戏入手，激发学生探究的欲望，从而使学生急于想了解为什么热空气都会上升？在好奇心的驱使下学生们能够像科学家那样通过实验进行热空气上升原理的探究，体验到学习科学的乐趣。

一、火眼金睛辨真假一上课，我就开心地问学生：“你们喜欢看西游记吗？孙悟空火眼金睛能辨真假，你可以吗？”同学们一听，顿时来了精神。

接着我打开多媒体课件，课件具体内容：（第一幅图工厂烟囱冒出的浓烟直冲云霄；第二幅图点燃的香烟飘出的烟指向地面；第三幅图馒头蒸熟了；第四幅水壶里的水烧开了。

）说：“同学们看看哪些与生活不相符？说说理由。

”学生很自然的投入到了学习中。

观察后，我问：“在刚才的图片中，你发现了什么？”学生们纷纷发言，生1说：“我发现了有的冒出的气向上走，有的冒出的气往下走。

”生2：“我觉得的第二幅图好像不对，我爸爸常抽烟，点燃的香烟飘出的烟是向上走的。

”生3：“我发现第一幅、第三幅、第四幅图冒出的烟和气都是往上走的。

”我微笑着宣布：“这样看来，你们三个都是个火眼金睛的孙悟空。

”（接着教师及时地播放课件：五彩缤纷的热气球飞上了天空的情景。

）当看到五彩缤纷的热气球在空中翱翔的时候，学生会产生浓厚的兴趣，我及时引入：“那么热气球能升入天空，你有哪些想研究的问题呢？”目的在于在认识了空气存在的基础上，进一步认识空气的知识，以游戏的形式导入新课，从火眼金睛辨真假的游戏中发现问题，激发学生的探究学习的兴趣，引导学生自主发现及提出想探究的问题，激起学生的探究欲望，从而真正体现了学生是科学学习的主体。

二、创设情境共探究“刚才，大家看到热气球可以自由上升，那在生活中还有那些物体与热气球一样会上升呢？”学生结合生活经验，列举生活中常见的物体上升的事例。

“那你能根据刚才列举的事例，猜测一下热气球为什么会上升吗？”学生进行大胆的猜测。

我说：“桌面上给大家准备了许多实验材料，你们能根据刚才的猜想设计实验，使纸蛇飞舞起来吗？希望同学们在做的时候一定要充分利用自己的感官，用眼睛去发现，用大脑去思考，比比看谁能发现的更多。