湘教版美术 九年级下册 4设计美丽服装 教案设计

2013 新湘教版九年级下美术教课设计第 4 课设计漂亮服饰教课设计10电子备课教课设计201—2016 学年度第二学期设计漂亮的的服饰1学科美术课题绚丽浓烈的风情本课从学生校服的满意度下手，指引学生关注学生校服，关教材（学生）剖析教课目的（知识、能力、感情态度价值观）教课重点教课难点教具准备注服饰设计的知识与技术，认识校园服饰的功能及色彩搭配的原理、设计图的绘制技法，以达到关注生活、关怀校园文化的目的。

1、认识民族衣饰绚丽浓烈的风情，认识服饰设计的基本知识。

2、经过学习提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情味，激发学生的创新意识。

3、能运用所学服饰设计知识进行设计练习认识民族衣饰绚丽浓烈的风情，经过学习提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情味认识民族衣饰绚丽浓烈的风情多媒体课件班班通使用（是、是否）教一、情形导入：中国有五十六的民族，惟独除了汉族不是少量民族，还有五十五学个都是属于少量民族，民族服饰有多少人认识，又有多少人知道过程呢？二、展现本课目标三、学生研究，试试达成任务1.学生疏小组，按教材内容，边阅读，边议论2.教师巡回检查、指导，采集学生研究学习状况四、教师精讲：教学过程少量民族衣饰不论从质料、色彩来看，也不论从式样、塔配来看；都是十分丰富的。

总结一下几千年服饰文化的结构形式，大概上可归为两类：一类被称为“有构造形式”，此类服饰的款式以“突出表现人体”为主要特点；另一类则可称为“无构造形式”，此类服饰的构造设计不要求突出人的形体，而要求服饰款式以装修人体为主要特征。

少量民族衣饰的色彩大概可概括为三大种类：以五色斑斓的大红、大紫、大蓝、大绿为装修特点，其色彩层次十分显然，色块间所形成的对照和反差较大，因此视觉冲击力十分激烈。

衣饰色彩虽娇艳明媚，却不繁缛凌乱，一般以淡色彩为主，表现的是一种优雅淡泊的审美情调，这类色彩搭配方式；崇尚黑色和蓝色，在衣饰上常以此作为主色彩，显得庄重严肃、沉着朴素。

1.苗族苗族衣料过去以麻织土布为主，广泛使用独具特点的蜡染、刺绣工艺 ,绚烂多彩的衣饰文化充足显示了苗族的聪慧才智.2.布依族布依族衣饰色彩以青蓝色或白色为主，整体色彩淡雅朴素，与自然界保持着天然的和睦。

《设计美丽服装》教案教学目标：1、激发对民族服饰的热爱。

2、增长学生有关民族服饰、装束设计和民间美术方面的知识。

教学重难点：重点：设计一套服饰。

难点：学习民族服饰的特点，并应用。

课前准备：师生：相关民族服饰的图片、资料等。

教学过程：一、导入新课师：中国有56个民族，每个民族都有自己独特的民族服饰，汇集成绚彩、风格多样的中华服饰。

他们或斑斓厚重，或丰富华丽，或简洁朴美，最为完整地展现了中华民族的智慧和审美理想。

二、授课1、欣赏、分析民族服饰。

（1）出示图1：傣族姑娘的服饰提问：这件服饰有什么特点？学生讨论。

师：傣族的服饰有许多纹样。

（2）出示图2 ：藏族妇女服饰提问：这件服饰的色彩上有什么特色？学生讨论。

“藏族的服饰色彩鲜艳，有红色、蓝色、绿色、黄色等，各种颜色搭配。

”（3）出示图3：汉族妇女绣花衣提问：汉族的服饰衣服上的花纹有什么特点？学生讨论。

（4）出示图4：布依族服饰、图5维吾尔族服饰、图6苗族服饰。

提问：你能找出这些服饰的不同之处吗？那么，它们各有什么特点？学生讨论。

“布依族按民族习俗，头上所缠绕勒条的数量，代表了少女的年龄。

苗族服饰的标志是银饰，装饰图案以龙凤花卉和象征吉祥的植物为主，寓意高贵、华美。

”2、出示范例，讨论制作方法。

师：多变的款式、鲜艳的色彩、丰富的装饰纹样、精巧的戴饰，构成了具有浓郁民族特色的服饰文化。

织锦、刺绣、挑花、蜡染等民间工艺，在服饰上被充分地展现出来，美丽的民族服饰蕴含了各民族的风俗、礼仪和对美好生活的追求，是各民族传统文化不可分割的组成部分。

学生分组讨论制作的方法。

分别从：款式、颜色、花纹、材质几方面讨论。

3、老师示范制作（1）剪出衣服的款式；（2）上色、添加花纹；（3）制作服装的配饰。

4、学生小组制作要求：根据民族服饰的特点，设计一套服装。

要美观、实用、有民族特色。

老师指导。

5、展示学生作业，讲评作业。

服装表演，学生穿上自己设计的服装表演。

集体评议。

“你认为谁的服装设计得好？好在哪儿？”三、小结师：“服饰还有一定的含义，有一定的环境意识，有一定的文化底蕴，课后同学们多去了解学习一下更多有关民族服饰的知识。

第4课《设计美丽服装》1教学目标1、欣赏民族服饰绚丽浓郁的风情,了解民族服装的特点。

2、提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。

2学情分析通过对民族服装的了解,启发学生把民族服装的元素巧妙地融入现代服装的设计中,使学生认识民族多元文化的差异性和丰富性,培养学生对祖国传统文化的热爱,对少数民族文化的尊重。

3重点难点重点:了解民族服装的特点。

难点:提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】教学活动(一)导入同学们,你们知道我们国家有多少个民族吗?在坐的有没有少数民族的同学呢?在我们生活中有没有和少数民族接触过,有,那么有没有属于你们自己有特色的服装和我们平时穿的服装有何不同?1、同学们,请看关于我国少数民族服装的一段录像,说一说自己有什么感受?自己比较喜欢哪一个民族的服装?(播放中国五十六个民族服饰)谈感受(服装多样、漂亮等)。

2、看来萝卜白菜各有所爱呀!是的,在人类历史发展的进程中,每一个民族创造出了绚丽多彩的服饰,而且服饰的变化也体现了文化的进步和交融,这节课就让我们共同欣赏一下我国美丽多样的民族服装。

(出示课件,点明课题)我们学习的内容是《设计美丽服装》活动一:欣赏少数民族服饰。

明确了学习目标才能够达到更好的学习效果,我们来看一看这节课的学习目标是……(二)新授1、多媒体展示:苗族百鸟衣①猜一猜这是哪个民族的服装?是什么场合穿的?(苗族,祭祀)已被中国服装博物馆收为“镇馆之宝”,苗族百鸟衣,由国家级非物质文化遗产“苗绣”刺绣而成,被誉为“穿在身上的苗族史诗”。

(服装是传统文化的传承者)多媒体展示:苗族盛装头部、颈部配有大量精美的银饰。

你们知道为什么苗族姑娘要佩戴大量的精美银饰吗?②请同学们说说苗族“百鸟衣”与盛装的共同点与不同点。

共同点:苗族衣料过去以麻织土布为主,款式为上衣下裙,裙为百褶。

不同点:百鸟衣为祭祀时所穿服装,整体颜色以黄、绿色为主,大胆恣肆,表现出强烈的原始图腾色彩。

2021湘教版九年级下美术第4课----27f68788-7154-11ec-ac5d-7cb59b590d7d2021湘教版九年级下美术第4课《设计美丽服装》教案服装的出现首先是出于御寒和遮盖身体的实际需要。

随着社会的不断发展，人们对服装的审美要求不断加强，“爱美，人人有”。

中学生正处于充满活力的青春期，他们都希望自己的衣服漂亮。

本课程的学习应逐步提高中学生对“美”的理解，使他们不仅知道服装要合身，而且知道如何通过服装来表达自己对美的渴望和个性。

本课从学生校服的满意度入手，引导学生关注学生校服，关注服装设计的知识与技能，了解校园服装的功能及色彩搭配的原理、设计图的绘制技法，以达到关注生活、关心校园文化的目的。

通过学习与训练，学生的审美水平能够得到提升，设计意识能得到发展，能够大胆的展示自己的青春活力，体现富有时代气息的校园文化。

1.通过模拟服装设计实践和服装展示的策划与实施，让学生了解服装设计的基本知识。

2、通过学习提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发学生的创新意识。

3.能够将所学的服装设计知识用于设计实践。

了解服装设计的基本知识，掌握学生装小样制作的基本方法。

如何体现学生服装色彩搭配与风格设计的实用性与美感的有机结合。

评价要点1、能否自觉地以审美眼光观察和分析周围人们的着装。

2.是否能将所学的服装设计知识正确用于设计实践。

3、能否对学习内容有持续的兴趣并积极地参与各项学习活动。

教具：多媒体课件、相关服装步行视频等。

学具：搜集若干服装设计效果图、照片等图片参考资料，各种笔或水彩颜料、各色布或彩纸、各种废旧材料、剪刀、胶水等。

1.与学生讨论“设计漂亮衣服”的主题，并引导学生进入主题。

2、请数名穿不同款式的同学进行服装表演，导入本课的学习内容。

1.老师和学生讨论以下问题：你在买衣服时如何选择？时装设计在我们的日常生活中扮演什么角色？学生服装应该有什么特点？你觉得我们学校的制服设计怎么样？你有什么改进的建议？2.播放多媒体课件，引导学生欣赏服装设计作品。

第四课设计美丽服装-湘美版九年级美术下册教案一、教学目标了解服装设计的基本知识和技能，掌握画面的组合和运用，提高学生的创造性思维和美感表现能力。

二、教学内容1. 理论知识•服装设计的基本概念和分类；•服装的五个基本要素：面料、式样、色彩、款式、工艺；•服装设计的组合和运用技巧。

2. 实践操作•运用画面元素和设计原理进行服装设计；•绘制设计草图，确定服装的款式、颜色、面料等要素；•调色技巧的讲解。

三、教学策略1. 启发式教学启发学生成为自觉学习、自主发现和创新实践的主体，在艺术创作中进行自我表达。

2. 任务式教学运用任务式教学模式，通过任务的开展使学生在探究实践的过程中，自主发现、自主思考，提升学生跨学科的能力。

3. 知识建构式教学以学生为中心，培养学生的主观能动性与创造性，使其在学习过程中不断实践、探究和总结，从而形成良好的学习习惯。

四、教学过程1. 导入•引导学生欣赏服装设计大师的作品，并让学生尝试分析画面元素和设计原理。

2. 讲解•介绍服装设计的基本概念和分类；•介绍服装的五个基本要素：面料、式样、色彩、款式、工艺；•讲解服装设计的组合和运用技巧；•示范如何绘制设计草图，确定服装的款式、颜色、面料等要素；•讲解调色技巧。

3. 操作•学生自主设计服装，绘制设计草图，并根据草图绘制出成品；•学生互相欣赏、评价和提出建议，提高学生的艺术鉴赏能力；•引导学生分享其设计灵感和思考的过程。

4. 总结•要求学生总结本节课的学习内容，回答有关问题，帮助学生加深对服装设计知识的理解。

五、教学评估1. 作品评估根据学生的服装设计作品，评估学生的创造性思维、设计技巧和美感表现能力。

2. 板书记录教师根据学生的表现，记录学生的绘画思路、重点内容和亮点，以供后续教学使用。

3. 课堂小结教师综合各方面因素，对本节课的教学进行总结和评估，以指导今后的教学方向。

《设计漂亮服饰》DIY海绵纸服饰设计一、教课目的：1、学会从服饰的色彩搭配、制作方法等方面赏识服饰的艺术美感。

初步了解卡纸服饰设计的方法和重点。

2、经过赏识，小组议论、剖析、教师解说，学生试试合作设计服饰。

3、培育学生热爱祖国传统文化、热爱生活的感情。

二、教课重点：认识纸服饰设计的方法和重点，培育学生的创新精神。

三、教课难点：指引学生进行勇敢的设计制作，创作出新奇雅观的服饰作品。

四、教课准备：多媒体课件、学生准备海绵卡纸、双面胶、剪刀、订书机等资料及工具。

五、教课过程：（一）、新课导入：赏识四周同学、老师的服饰。

思虑：服饰的功能是什么？人为何要穿衣服？1、适用：保暖、遮体，2、雅观。

爱美之心人皆有之，每一个人都想穿得体漂亮的服饰!漂亮服饰怎么来的呢（人设计出来的）？服饰设计是一门艺术，今日我们将一同来认识服饰，当一名设计师，试试设计服饰，领会设计的乐趣。

出示课题：DIY海绵纸服饰设计（二）、赏识卡纸服饰图片，激发学生的创作欲念。

1、提出问题：(1)、如何赏识？从哪方面赏识？师生公共商讨：明确：样式新奇有创意，色彩搭配合理，设计的方法多种多样。

2）、师生共同研究卡纸服饰设计的方法。

师生共同概括：拼接、折、卷、剪、贴（三）、教师解说、示范设计方法（四）、学生着手设计服饰，教师巡回指导。

讲堂作业：以小组为单位，运用你们喜爱的方法设计一件上衣或一套裙子。

设计要求：颜色搭配合理，使用剪刀等要注意安全。

（五）、展现评论学生作品。

1、各小组派代表穿上该组设计的服饰作品上讲台前展现，并谈谈自己组的设计灵感。

2、学生互评。

3、教师评:你们设计的作品都很美，很有创意！方法也丰富！最让老师感人的是，在设计的过程中间，我看到了你们团结协作的精神！好！掌声送给展现作品的同学和团结协作你们，你们都很棒！（六）、讲堂小结：这中节课我经过赏识服饰作品，着手设计服饰，领会设计的乐趣。

（那么，在此后的生活里，我们六、课外拓展：试试用其余资料进行服饰设计。

初中美术九年级下册《设计美丽服装》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如语文资料、数学资料、英语资料、幼儿资料、教案大全、案例分析、教学反思、教育笔记、说课稿、其他资料等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of classic sample essays, such as Chinese materials, mathematics materials, English materials, children’s materials, lesson plans, case analysis, teaching reflection, education notes, lecture notes, other materials, etc. if you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!初中美术九年级下册《设计美丽服装》教学设计《设计美丽服饰》——中国民族服装教材分析：根据国家《义务教育美术课程标准》设计·应用”学习领域中的阶段目标，教材选择了与生活密切相关的服装主题，将教学引入民族大家庭艳丽多彩的服装文化中，通过对民族服装的了解，力求使学生认识民族多元文化的差异性和丰富性，认识美术的特征、美术表现的多样性以及对社会生活的独特贡献，体现美术学科的核心素养，提高学生图像识读能力、美术表现能力、创意实践能力、鉴赏能力，培养学生对祖国传统文化的热爱，对少数民族文化的尊重。

九年级下册《设计美丽服装》第4课教学设计教学目标：1、知识与技能目标：使学生从款式、色彩、装饰等方面了解有代表性的民族服装特点。

2、过程与方法目标：通过学生的交流分享，依据服装基本样式进行变化，借鉴民族服装元素设计草图。

3、情感态度与价值观目标：通过学习提高学生对服装美的鉴赏能力和审美情趣，进而了解民族文化。

教学重点：了解民族服装文化，从款式、色彩、装饰等方面分析民族服装特点。

教学难点：运用民族服装元素，依据服装基本样式进行变化设计草图。

教学过程：一、赏析导入播放春节联欢晚会全民族集体舞视频，导入民族服装的话题，出示“设计美丽服装”课题。

二、深入探究1、民族服装款式比较欣赏出示苗族、满族、朝鲜族服装图片，结合殷商、西汉时期服装比较款式特点，了解哪种服装具有或借鉴汉服特征。

2、汉服特点分析①“交领右衽”：汉服最典型特点。

②“宽衣广袖”：汉服衣衫阔大，以带轻缚，舒适随意。

3、分享交流①展示苗族百鸟衣服装，根据服装的款式、色彩、纹样、选料、工艺、文化背景分组介绍，教师归纳特点。

②民族服装纹样的赏析。

民族服装纹样取材广泛，有植物、动物、人物、几何纹样等等，一般选择具有象征性与吉祥意义的图形，是少数民族勤劳与智慧的结晶，体现了深厚的文化底蕴。

三、设计表现1、欣赏范冰冰的龙凤礼服图片。

现代服装常常运用民族服装的元素进行设计，创造出具有传统民族风情的现代服装。

2、服装基本形（A形 H形 X形 T形）3、尝试表现选择一种基本形样式，运用民族服装的元素，进行分割变化，画出设计图。

教师巡回辅导。

四、展示评价五、课外拓展绚丽多彩的民族服装是祖国大家庭的瑰宝，课下同学们可以搜集查阅少数民族服装相关资料，进一步感受各民族文化。

九年级下册《设计美丽服装》第4课学情分析九年级学生视野开阔，思维敏捷，自我表现欲望十分强烈，对身边的事物有着自己的感受和要求。

服装设计既要有很强的审美观和价值观，既然设计出来的衣服是要在生活中穿的，既要美观时尚，又要低调优雅，使服装永远不会落后。

第4课《设计美丽的服装》说课稿说教材：本课从学生校服的满意度入手，引导学生关注学生校服，关注服装设计的知识与技能，了解校园服装的功能及色彩搭配的原理、设计图的绘制技法，以达到关注生活、关心校园文化的目的。

说学情：学生对校服是十分了解的，课堂上从学生的生活经验入手，小组合作共同探究归纳服装的特点，激发了孩子们的学习兴趣，体会服装设计的乐趣。

说教学目标：知识目标：了解服装设计的基本常识，能够从款式、色彩、装饰、选料等方面简要归纳民族服装的特点。

能力目标：能依据一种服装基本样式进行变化设计，借鉴民族服装元素设计一款现代服装，利用建议的材料实现创意。

情感目标：提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，在设计中激发创新意识，让学生体会到设计服装的乐趣。

说教学重点：培养学生的创新精神和实践能力。

说教学难点：引导学生大胆的设计制作服饰。

说教学过程：一、情境导入我国是一个多民族的国家，有56个民族，各民族的服装都有着显著特色。

首先我们来做一个看服装辨别民族的游戏。

播放有“民族风情”时装的图片（回族、藏族、佤族、维吾尔族、傣族、白族、苗族、满族、水族、阿昌族、黎族土家族），学生辨别。

看来同学们对民族服饰知道的还挺多。

二、欣赏交流1、这些绚丽多彩民族服饰是祖国大地上盛开的花朵和宝贵的文化遗产，下面就让我们走近民族服饰，请同学们把书轻轻的翻到21页，来了解一下这几件民族服饰。

师：请用自己的语言介绍你喜欢的一款名族服饰。

生：苗族的百鸟衣愿为祭祀服装，衣服上绣着各种各样的鸟形纹样图案，衣裳下缘都缀有羽毛装饰，用色大胆，表现出强烈的原始图腾色彩。

生：满族的旗袍上下一体，宽腰直筒，同时吸取汉族服装的装饰风格，宽边滚花，款式端庄而不失女性美。

生：朝鲜族的三回装韩服在领、袖口、腋窝及飘带上用不同颜色的绸布镶边装饰，显得华丽秀美。

生：汉族的大袖纱宽衣博袖适合展现女性的形体美。

2、不同民族服饰与该地的生活习惯、地理环境、传统文化等因素息息相关，请同学们对比观察，这几款民族服饰的不同之处。

美丽的服装教案美术教案标题：美丽的服装——美术课教案教学目标：1. 了解不同文化背景下的服装风格和设计特点。

2. 培养学生对服装美感的观察力和创造力。

3. 提高学生的绘画技巧和表达能力。

教学重点：1. 了解不同文化的服装设计。

2. 学习绘画技巧，描绘服装细节。

3. 创作自己的服装设计作品。

教学准备：1. 图片或视频素材展示不同文化的服装设计。

2. 美术绘画工具，如铅笔、彩色铅笔、水彩等。

3. 白纸和画板。

教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 展示一些不同文化背景下的服装设计图片或视频，引发学生对服装美感的兴趣。

2. 引导学生讨论不同服装设计的特点和文化背景。

步骤二：知识讲解（10分钟）1. 介绍不同文化的服装设计特点，如中国的旗袍、印度的纱丽、日本的和服等。

2. 解释服装设计中的细节，如颜色搭配、纹样设计、面料选择等。

步骤三：绘画实践（25分钟）1. 发放绘画工具和纸张，让学生选择一个自己喜欢的服装设计进行绘画。

2. 引导学生观察并描绘服装的细节，如纹样、颜色、质感等。

3. 鼓励学生发挥创造力，可以根据自己的喜好进行改编或创作。

步骤四：展示和分享（10分钟）1. 学生互相展示和分享自己的服装设计作品，让其他同学评论和提出建议。

2. 引导学生讨论不同服装设计的优缺点，以及如何改进和创新。

步骤五：总结和评价（5分钟）1. 总结学习的内容，强调服装设计的重要性和创作的乐趣。

2. 对学生的绘画作品进行评价，鼓励他们继续努力提高绘画技巧和创作能力。

拓展活动：1. 邀请一位服装设计师或美术专家来学校进行讲座或工作坊，进一步拓宽学生对服装设计的认识和理解。

2. 组织学生参观当地的服装设计展览或美术馆，加深对服装设计的感知和欣赏能力。

教学反思：本节课通过引入不同文化的服装设计，激发了学生对服装美感的兴趣。

绘画实践环节让学生通过观察和描绘服装细节，提高了他们的绘画技巧和创作能力。

通过展示和分享，学生不仅学会了欣赏他人的作品，也学会了批判性思考和提出建议。

九年级下《设计美丽服装》教学设计新湘版九年级下《设计美丽服装》教学设计新湘版作为一名教师，就有可能用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的九年级下《设计美丽服装》教学设计新湘版，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学目标知识与技能目标：通过模拟服装设计实践和服装展策划实施活动，使学生了解服装设计的基本知识。

过程与方法目标：能运用所学服装设计知识进行设计练习。

情感态度与价值观目标：通过学习提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发学生的创新意识教学重难点了解服装设计的基本知识，掌握学生装小样制作的基本方法。

如何体现学生装色彩搭配与款式设计的`实用与美观的有机结合。

教法学法观察欣赏、分析讨论、直观感受、讲授演示、实践练习学生学习活动设计一、赏析导入播放春节联欢晚会全民族集体舞视频，导入民族服装的话题，出示“设计美丽服装”课题。

二、分享交流展示民族服装，根据服装的款式、色彩、纹样、选料、工艺、文化背景分组介绍。

三深入探究1、民族服装款式比较欣赏；出示苗族、满族、朝鲜族服装图片，结合殷商、西汉时期服装比较款式特点，了解哪种服装具有或借鉴汉服特征。

2、汉服特点分析①“交领右衽”；汉服最典型特点。

②“宽衣广袖”；汉服衣衫阔大，以带轻缚，舒适随意。

③汉服包括衣裳、首服、发式、面饰、鞋履、配饰等共同组合的整体衣冠体系。

3、民族服装图案、配饰欣赏①欣赏苗族百鸟衣制作工艺。

制作工艺复杂，要经过染布、捶化、刺绣、裁缝、镶边花、镶吊羽绒等工艺。

②民族服装纹样的赏析。

民族服装纹样是少数民族勤劳与智慧的结晶，体现了深厚的文化底蕴。

四、设计表现1、作业要求：课本P23页学习活动题，设计出自己喜欢的服装草图。

2、教师辅导学生作业。

欣赏作品，学生感受各民族着盛装快乐舞蹈的热烈气氛。

分组交流收集的材料；引发学生探讨对服装特点和制作工艺。

评课听了舒老师《设计美丽服装》这节课，我将从从以下五个方面来进行评价。

一、整体感知。

本节课总体感觉教学环节非常清晰，教学目标明确，教学重难点突出，教学方法和教学策略能让学生容易接受，课堂气氛轻松愉悦，教学效果好。

二、目标的达成本节课，能利用民族服装的特点进行服装设计,让学生积极参与服装设计和作品展示活动，并在组织策划和其他工作中表现自己的才干。

这是本节课要达到的教学目标。

为了很好的完成教学目标，教学中通过让学生现场观看民族服装，然后欣赏比较分析旗袍的变化，分析服装变化的基本特点，老师示范、作品展示。

通过欣赏、比较、示范、设计等环节，培养学生对民族服装特点的认识、运用和创新，从而实现了教学预设目标。

三、目标的生成本节课老师采用的教学策略是边讲边练，打破了传统的教学手段，特别是在突破本课重难点的时候，老师的两次示范，一是提高了学生的学习兴趣，二是直观引导学生如何设计，如何创意，学生接受也不错，所以学生生成的作业情况很好，无论在创意上还是在作品展示，学生都展示了自己最好的一面。

四、学生活动设计合理本次在学生活动中让学生采用布料、纸质、绘画三种形式来表现。

重视了作业形式的创新，考虑了学生的差异性。

在布置任务时，有侧重，让学生真正地、主动地投入到美术学习中。

对不同层次的学生采用不一样的方法，教学手段多样化，学生的积极性充分调动起来，使得课堂气氛活跃。

五、教师自身素质高本节课所涉及的相关知识较多，老师做了充分的准备，清晰的环节、生动的语言、完美的示范，充分体现了一个教师的高素质。

本节课充分体现了新的教育理念，学生学习由被动变主动，由合作到探究，让学生在轻松愉悦的环境中进行高质量的学习，创作出了高质量的作品，我认为这是一节成功的课，一节完美的课！我的评课到此结束。