人教版二年级下册15课《画风》教学设计

《画风》教学设计教学目标：1、知识和能力目标：通过课文的学习，能够理解课文内容，能够有感情地分角色朗读课文。

2、过程和方法：教学安排分3个层次，先让学生理解课文，感受画风的方法，并能用自己的语言来进行表述。

再学习诗歌中的语言来描绘画风的方法，最后让学生也来发挥想象写一写画风的方法。

学习过程中，采用一些小组合作和同伴交流的方式。

3、态度情感和价值观的目标：通过课文的学习，对小艺他们的创造性思维产生敬佩的情感，从而想到以后遇事要动脑筋，敢于创新。

通过多次的交流，形成一种愿意和别人分享自己的成功和快乐的心态；。

教学重难点：1、要引导学生在分角色有感情地朗读中去体会文中三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。

2、通过让学生写画风的创意设计，进一步培养他们的创新精神和实践能力。

教学过程：一、导入：1．谜语：你们猜猜它是谁？看不见，摸不着，小树见它弯腰，小花见它点头。

（板书出示：风）2．你知道哪些风？例如：狂风、微风、龙卷风、（适当地请学生加动作表现风）春风、大风、东风、西北风等。

（“你真能干！把风的方向都说出来了。

”“风是有大小的。

”“不同季节的风是不同的。

”）3、小朋友表现的真棒，让我们感受到了各种各样的风！有三个小朋友也很能干，看他们是用什么来表现风的啊？（课件出示：画）4、齐读课题：画风二、理解课文，朗读指导1、师：课文中有三个小朋友一起画画，他们画了什么呢？让我们来读一读课文吧！2、齐读1~3自然段，指名回答。

3、画完之后，他们觉得这样的画还不够美，好像少了点什么？对，那就是风。

4、可是风是什么样的呢？从课文里找到一个词语来形容。

（看不见，摸不着）5、三个小朋友开动脑筋，真的把风给画出来了，他们是怎样把风画出来的呢？小组合作：用~~~画出他们画风的句子，在小组内读一读。

6、反馈：（1）赵小艺（板书：旗子飘风车转）师：他是怎么把风画出来的？（在飘动的旗子里，在转动的风车里。

）请你来读读这几句话好吗？（指名读）课件出示句子：“她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着”“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转”师：自己读读这两句话，把风来的感觉读出来。

画风人教版二年级教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够认读 7 个生字，会写 12 个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的创新意识和实践能力。

引导学生在阅读中积累语言，提高语文素养。

3、情感态度与价值观目标激发学生善于观察生活、思考问题的兴趣，培养学生的创新精神。

二、教学重难点1、教学重点识字、写字，理解课文内容。

引导学生感悟三个小朋友画风的创意，培养创新意识。

2、教学难点理解风看不见、摸不着，却能通过事物表现出来。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、猜谜语：“看不见，摸不着，花儿见它点头，小草见它弯腰。

”（风）2、风无色无味，看不见摸不着，那它能画出来吗？今天我们就来学习《画风》这篇课文。

（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。

2、教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一件什么事？3、检查生字词认读情况出示生字词卡片，指名认读，正音。

开火车读、小组读、齐读。

（三）精读课文，理解感悟1、默读课文，思考：文中有哪几个小朋友在画风？他们分别是怎么画的？2、小组讨论交流，教师巡视指导。

3、汇报展示赵小艺：她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。

宋涛：他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。

陈丹：她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

4、引导学生理解：风藏在飘动的旗子里，风藏在斜斜的雨丝里，风藏在弯弯的小树里。

让学生观察图片，感受旗子飘动、雨丝倾斜、小树弯曲的样子，体会风的存在。

指导学生有感情地朗读相关句子，读出风的特点。

5、分角色朗读课文，体会小朋友们的心情。

（四）拓展延伸1、如果你也来画风，你会怎么画？2、学生自由发言，教师鼓励学生大胆想象，创新思维。

（五）指导写字1、出示要求会写的字，学生观察字形结构。

2、教师范写，重点指导“转、斜”等字的写法。

《画风》二年级教学设计《画风》二年级教学设计1课前透视《画风》一文贴远儿童生活，语言简单朴真，主要讲三个小学生一起动脑子想法主张子，把无形的风生动地展而今画纸上的故事。

人物多，对话多，又是三小我的彼此交换，那样的课文学生仍是第一次碰着，以是没有易理清课文中人物的态度、不雅面和做法，可在朗读感悟过程当中收受接管贴头像的要发弄清每个小同伙是若何画风的。

风摸没有着，看没有到。

孩子们平常普通是又很少细心察看风取其他事物的关系，以是对若何画风出有进行过深进的思考。

讲解中要指点学生在分角色读文中体味三个孩子的思维，进修他们敢想敢做、彼此协作的肉体。

同时经过过程让学生本身进手画风，进一步培养他们的创新能力和真践才力。

讲解方针：1、会认7个生字，会写12个字。

2、重面捉住三个孩子的对话发会他们的创意。

训练准确、流利、有情感地朗读课文。

3、明黑事物之间是有联络的，遇事要擅于动脑子想法主张子。

讲解重面：分角色朗读课文，明黑事物之间是有联络的，遇事要擅于动脑子想法主张子。

疑息资料：生字卡片、三个小同伙的头像、绘画用品、有风的声音的磁带。

课时安排：两课时第一课时切进举偶1、猜谜语。

出示谜语：云儿见它让路，花儿见它颔首，小树见它招手，禾苗见它弯腰。

（谜底：风）您们知讲“风”是什么样吗？风摸没有着看没有到，然则有三个小同伙却把它画下来了。

那是若何回事呢？（板书：画风）2、语言。

听，那是什么声音？（播放风“吸吸”吹的声音）您能说出有关“风”的词语、童谣、歌曲吗？（指名各抒己见）您能把它画出来吗？（板书：画风）【感悟风的声音，说出写风唱风的歌谣，充实调动学生已有的感性经验，进一步引发学生自动探供画风的积极性。

】对话平台识字1、出示三个小同伙的头像，请小师长教师试着发读他们的名字。

2、鼓舞鼓励学生和他们三个做同伙，取他们三个打呼唤，作简要的毛遂自荐。

例如，宋涛、陈丹、赵小艺，您们好！我叫×××，很想和您们做同伙。

人教版二年级下册语文《画风》教案,二年级下册语文第15课教案人教版二年级下册语文《画风》教案(一)【教学目标】1、学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。

2、通过学习，培养同学的创新意识与合作精神。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

【教具准备】教学挂图、卡片。

【教学过程】一、导入新课1、猜谜语：动手摸不着，用眼看不到，花儿见它点头，小树见它招手。

这是什么?谜底：风2、板书：风。

3、那谁会画风呢?想不想展示一下画风的身手?(想)好，那俺们这节课就请同学们来展示自身画风的身手。

4、板书：画。

二、初读课文，整体感知1、首先，俺们来展示一下你们自同学字的身手。

看看你们能把这一课的生字读出来吗?⑴自由读课文，借助拼音读准字音。

⑵出示卡片，全班齐读生字。

⑶开火车读，在就个别字组词。

⑷做个小游戏。

⑸指导字“陈”的左耳旁由几笔写成?(二笔)，笔划读成“横撇弯钩”;“艺”字的下半局部是由几笔写成?(一笔)，笔划读成“横折弯钩”。

2、过渡：看来，同学们的生字都掌握的不错。

现在俺来检查你们的课文读懂了没有?请你说一说课文中的三个小朋友是怎样画风的?三、细读课文，理解内容1、先用笔画出你自身的答案。

同桌讨论交流。

(结合挂图)2、汇报：⑴赵小艺：句子：“只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。

”体会：因为有风时，风吹动旗子，旗子才会飘起来。

所以画飘动的旗子，就画出了风。

板书：旗子飘⑵陈丹：句子：“只见她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。

”体会：风把小树吹弯了，弯弯的小树就表示有风。

板书：小树弯⑶宋涛：句子：“他画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说‘下雨了，风把雨丝吹斜了’。

”体会：斜斜的雨丝是因为有风吹。

板书：雨丝斜⑷赵小艺：句子：“风车在呼呼地转。

”体会：风车转动是因为风吹，画出了转动的风车就表示有风。

板书：风车转2、交流、讨论：通过对这三位小朋友画风的学习，说说你们喜欢他们吗?为什么?(三位小朋友善于观察生活，遇到问题善于动脑筋。