小学课文《画风》教案

小学语文《画风》公开课教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册第九单元《画风》，详细内容为第一至三段，通过描述风的作用和画风的特点，使学生了解风的力量和美好，学会用语言描绘风的形象。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文生词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会用语言描绘风的形象。

2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察力、表达力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养热爱大自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，学会用语言描绘风的形象。

教学重点：掌握课文生词，正确、流利、有感情地朗读课文。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文、字典、练习本五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示风的画面，引导学生观察并说出风的特征，激发学生兴趣。

2. 学习课文（1）自读课文，画出生词，查字典解决生词问题。

（2）教师范读课文，学生跟读，注意语气、节奏。

（3）学生分组讨论，分析课文内容，了解风的作用和画风的特点。

3. 例题讲解（1）选择一段课文，分析其中描绘风的特点的句子，解释词语含义。

（2）让学生模仿例句，用语言描绘风的形象。

4. 随堂练习（1）让学生用自己的话描述风的特点。

（2）让学生举例说明风的作用。

六、板书设计1. 课题：《画风》2. 主要内容：风的作用画风的特点描绘风的形象七、作业设计1. 作业题目：（1）用语言描绘风的形象。

（2）举例说明风的作用。

2. 答案：（1）示例：风轻轻地吹过，树叶沙沙作响，仿佛在唱着欢快的歌。

（2）示例：风可以帮助我们晾晒衣服，还可以推动帆船前进。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察风的现象，用所学知识进行描述，增强对风的认知。

组织一次“画风”主题活动，让学生通过绘画、写作等形式，表达对风的感受。

《画风》教案【最新6篇】在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？为大家精心整理了《画风》教案【最新6篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。

《画风》教案篇一【教材分析】《画风》是九年义务教育六年制小学语文第四册第15课，课文主要讲了宋涛、陈丹、赵小艺一起画画儿时遇到了一个共同的问题，即“谁能画风”。

是小艺首先动脑筋想出了办法，最后还是三人合作，用不同景物的变化描绘出了风的样子。

我们喜欢宋涛，因为他敢想，善于提出问题；我们也喜欢陈丹，她敢于修正自己的错误认识，善于向别人学习；我们更喜欢赵小艺，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑战，善于思考问题，解决问题。

让我们的学生在分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩子的思想；去学习他们敢想敢做、相互协作的精神；想出别的、更多的'画风的办法。

所以，我在教学中把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为这节课阅读教学的第一要求，这节课主要采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。

让学生通过读书实践，“向往美好的情境”，感受语言的特点和“阅读的乐趣”。

【教学目标】1、会认7个字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。

3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

【教学重点】学会生字新词并了解课文内容，积累词汇。

【教学难点】有感情朗读课文，懂得事物之间的联系，培养善于动脑的能力。

【教学准备】投影仪、课件。

【教学过程】一、质疑激趣，引出课题1、录音放出刮风的声音，让学生说说听到什么声音？(生齐说)(板书：风)它给你留下什么印象？(学生自由发言)2、直奔主题：我们今天学的课文就跟它有关，题目就叫《画风》(板书：画)3、(齐读课题)看到这个题目后，你会提出哪些问题呢？(学生自由提问题)老师对问题进行梳理。

二年级语文《画风》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生的想象力，培养学生的观察能力。

（2）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对绘画的兴趣。

（2）培养学生积极向上、乐观的人生态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中的幽默与想象。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片或视频资料。

四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察教室里的画风作品，激发学生对画风的兴趣。

（2）邀请学生分享他们对画风的理解和看法。

2. 课文朗读与理解：（1）让学生跟随课件或黑板上的课文朗读，边读边思考。

（2）引导学生理解课文内容，解答学生的疑问。

3. 生字词学习：（1）出示生字词卡片，让学生认读。

（2）用生字词造句，帮助学生理解生字词的用法。

4. 小组讨论：（1）让学生分组讨论：课文中的风是什么样子？他们是如何画出风的？（2）邀请小组代表分享讨论结果。

5. 总结与拓展：（1）总结课文的主要内容，强调画风的有趣和创意。

（2）邀请学生展示他们的画风作品，鼓励他们发挥想象，创作独特的画风。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）画一幅自己的画风作品，并附上简单的解释。

2. 拓展作业：（1）让学生收集其他有关风的作品，如诗歌、故事等。

（2）邀请学生分享他们收集到的作品，让大家一起欣赏和学习。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和创作等，评估学生对课文内容的理解和兴趣。

2. 生字词掌握：通过小测验或口头提问的方式，检查学生对生字词的认读和运用能力。

Men do not show their ambitions and are born with eight feet in the air.同学互助一起进步（页眉可删）《画风》教学设计15篇《画风》教学设计1教材分析：《画风》这篇课文主要讲了宋涛、丹丹、小艺一起画画儿时遇到了“谁能画风”的问题。

他们动脑筋想办法，三人合作，用不同景物的变化描绘出了风的样子，课文内容________于学生的生活实际，而且对话较多，适合分角色朗读。

本课生字、新词不多，学生易于掌握。

但是，如何培养学生有感情地朗读课文，对低年级的小学生来说是比较困难的。

我们在自然界中，时时会遇到“风”，但让低年级的小学生来描绘“风”是很难的，理解风与其它事物变化的关联，就更难了。

为了帮助孩子们理解这些问题，可以与此同时，引导学生学习宋涛勇于思考，善于提问;学习陈丹敢于修正自己的错误认识;学习赵小艺挑战“自我”认真求索的精神。

要注重学生基本技能的训练与培养，可以在朗读中让学生扮演不同的角色，使其加深对课文内容的感悟，“向往美好的情景”，获取“阅读的乐趣”。

教学目标：1、学习生字，能读准字音，并能在语言环境中理解词义。

2、能正确、流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

3、在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。

4、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

5、从学生的学习心理出发，利用他们好奇、好动、好模仿等特点，让他们亲手做做，通过自己的想象或联想去“画风”，逐步培养他们的创新精神和实践能力。

6、通过合作学习，培养学生细心观察的习惯、团结合作的精神、不断创新的意识。

教学重难点：1、会认7个字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

学情分析：二年级的学生已经有了一定的自学能力和小组合作学习能力，所以在课上可根据老师提供的自学提示，通过组成学习小组提出问题利用学习论坛互相帮助解决。

小学二年级下册《画风》课文及教案一、教学内容《画风》这篇课文主要讲述了风这个自然现象的特点以及风给人们生活带来的影响。

课文通过生动的描绘和有趣的故事，让学生感受到风的神奇和无处不在。

本文是小学二年级下册语文教材中的一篇课文。

二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 学生能够通过课文学习，了解风的特点及其对人们生活的影响。

3. 学生能够培养观察自然、热爱自然的感情。

三、教学难点与重点重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。

难点：学生能够理解风的特点及其对人们生活的影响。

四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、风的声音录音、图片等。

2. 学具：课本、练习本、画笔等。

五、教学过程1. 导入：通过播放风的声音录音，让学生初步感受风的神奇。

然后引导学生谈论对风的了解和感受，引出课题《画风》。

2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生感知课文内容。

在朗读过程中，引导学生注意课文中对风的描绘词语，如“轻轻地吹”、“呼呼地吹”等。

3. 课文理解：教师提问，引导学生思考风的特点及其对人们生活的影响。

如：风是如何产生的？风对大自然和人们的生活有什么作用？4. 图片观察：教师展示与课文相关的图片，让学生结合课文内容，描述风的特点和风给人们生活带来的变化。

5. 随堂练习：教师给出练习题，让学生运用课文中学到的知识，描述风的特点和风的作用。

如：请你用自己的话描述风是如何吹动树叶的。

六、板书设计1. 板书课题：画风2. 板书内容：风的特点：轻轻地吹、呼呼地吹风的作用：吹动树叶、吹散云雾、使船帆扬起等七、作业设计1. 作业题目：请用自己的话描述风的特点和风的作用。

2. 作业答案：风的特点是轻轻地吹、呼呼地吹；风的作用是吹动树叶、吹散云雾、使船帆扬起等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过课文《画风》的学习，学生对风的特点及其作用有了初步的了解。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在课文理解方面，部分学生还需加强引导。

二年级语文《画风》教案(精选一、教学内容本课选自人教版小学语文二年级下册第四单元，详细内容为《画风》。

课文以简洁生动的语言，描绘了风的姿态和特点，以及画风的过程。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，掌握画风的基本方法。

2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生观察力、表达力和创造力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生善于发现美、表现美的品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，掌握画风的基本方法。

教学重点：正确认读生字词，观察、表达和创造力的培养。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、画纸、画笔、颜料等。

学具：课本、画纸、画笔、颜料等。

五、教学过程1. 导入：通过展示风的现象，如吹动树叶、飘起风筝等，引导学生关注风的存在，进而引入课题。

2. 学习生字词：让学生自读课文，边读边圈出生字词，教师指导并讲解生字词的意思。

3. 精读课文：教师带领学生细读课文，让学生说说风的特点和画风的过程。

4. 实践环节：学生分组，每组选择一种画风，用画笔、颜料在画纸上表现出来。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，指出优点和不足。

6. 例题讲解：教师选取一个典型的画风，分析其创作思路和技巧，并进行示范。

7. 随堂练习：学生根据所学，尝试自己创作一幅画风作品。

六、板书设计画风1. 风的特点2. 画风的过程3. 创作技巧七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的风”为主题，创作一幅画风作品。

2. 答案要求：作品需表现风的特点，画面生动，色彩搭配合理。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的风，观察不同季节、不同时间段的风的特点，培养学生的观察力和表现力。

组织学生开展“画风大赛”，激发学生的创作热情。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的把握；2. 实践环节的组织与指导；3. 例题讲解的深入与拓展；4. 作业设计的针对性与实施；5. 课后反思与拓展延伸的实际应用。

《画风》教学设计优秀6篇《画风》教学设计篇一教学目标：1、复习巩固本课的生字词，写好四个生字。

2、读懂课文内容，在理解的基础上引导学生发挥想象，完成仿写训练，丰富学生语言。

3、练习分角色朗读课文，懂得遇事要动脑筋，想办法，勇于创新。

教学重难点：懂得事物之间的联系，引导学生发挥想象，提高语言表达。

教学过程第二课时一、复习巩固，写字。

（10分钟）板书画风昨天我们初步了解了课文，老师先检查一下你们的学习成果。

1、出示生词，进行游戏。

你指我猜。

明显忽然眨眼转动雨丝旗杆乌云弯弯的小树斜斜的雨丝呼呼地转动2、看来同学们掌握的不错，课文写了三个小朋友画风，是哪三个？3、板书赵小艺陈丹宋涛，过渡，咱们来写写三个小朋友的名字。

4、指导书写：陈丹艺涛（1）出示陈，陈是左右结构的字，左耳旁窄一些，右边是东南西北的东，写宽一些，教师板书，学生写。

并组词出示：陈旧陈设陈列推陈出新（2）出示丹，组词：牡丹丹桂灵丹妙药……丹和舟比较识记。

我们来写一写。

（3）艺，谁能记住，组词。

说说注意什么，一起写。

（4）涛，读词：波涛浪涛也是左右结构，书写同位比一比谁写的好。

5.咱们再来呼唤三个小朋友的名字：赵小艺陈丹宋涛（设计意图：巩固生字和生词认读，指导写好三个小朋友的名字。

）二、导入内容，探究。

（20分钟）1、课文写了三个小朋友画风的故事，风是看不见，摸不着的，怎么可以画出来呢？2、请同学们小生读课文，找出三位小朋友画风的句子，画下来，多读几遍。

3、出示：赵小艺：只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。

她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。

陈丹：说着，她在大树旁画了几棵弯弯的小树。

宋涛：宋涛想了想画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。

4、指导读好四句话，三个小朋友是怎样表现出风来的？5、是呀，本来风是看不见摸不着的，但三个小朋友善于观察，爱动脑筋，没画风却有了风，此时你想对三个小朋友说什么？6、在这三个小朋友中，你最欣赏谁，为什么？出示句子点拨：宋涛说：谁能画风？陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。

《画风》教学设计(合集3篇)《画风》教学设计1教学思路：《画风》一文贴近儿童生活，语言简单朴实，主要讲三个小学生一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。

人物多，对话多，又是三个人的相互交流，这样的课文学生还是第一次遇到，所以不易理清课文中人物的态度、观点和做法，可在朗读感悟过程中采用贴头像的方法弄清每个小朋友是怎样画风的。

风摸不着，看不到。

孩子们平时又很少细心观察风与其他事物的关系，所以对于如何画风没有进行过深入的思考。

教学中要引导学生在分角色读文中体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。

同时通过让学生自己动手画风，进一步培养他们的创新精神和实践能力。

教学目标：1、会认7个生字。

2、重点抓住三个孩子的对话领会他们的创意。

练习正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

教学重点：正确、流利有感情的朗读课文。

分角色朗读课文，懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

教学准备：多媒体课件、有风的声音的磁带。

（四人一组）教学过程：一、情景导入，激发兴趣。

（根据当天的`天气，聊风）1、猜谜语。

师：孩子们我们来动脑筋猜个谜语好吗？出示谜语：（课件）云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。

（谜底：风并板书风）2、师：说说风——分享你的知识。

你们知道哪些风或风的成语呢？（课件）你还知道哪些古诗中写到了风？（《风》《村居》《草》）小结：多奇怪的风啊风摸不着看不到，没有颜色，没有味道，可刮在脸上却能感觉到、用耳朵能听到，听，播放风的声音，你能把它画下来吗？（补充课题）（板书：画风）【感悟风的声音，说出写风唱风的歌谣，充分调动学生已有的感性经验，进一步激发学生主动探究画风的积极性。

】那风无形无色看不见，摸不着，能画出来吗？真的能吗？今天这节课周老师与大家一起学习的课文《画风》。

（师板书课题，生齐读课题）3、师：读了课题你想知道些什么？（这一环节旨在培养学生的问题意识。

小学语文《画风》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写和运用。

1.2 过程与方法通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极思考的能力，提高学生的语文素养。

1.3 情感态度与价值观通过学习课文，学生能够体会到友谊的重要性，培养团结互助、相互关爱的品质。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.2 教学难点学生能够理解课文中所描绘的画风，以及课文中表达的友谊主题。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用情境教学法、讨论法、启发式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、生字卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示不同风格的画作，引发学生对画风的兴趣，导入新课。

4.2 朗读课文学生齐读课文，感受课文的语言魅力，理解课文大意。

4.3 学习生字词教师引导学生学习生字词，学生通过组内讨论，交流学习心得。

4.4 理解课文内容教师提问，引导学生深入理解课文内容，探讨课文中所描绘的画风特点。

4.5 拓展延伸学生分组讨论，分享自己喜欢的画风，以及画作背后的故事。

4.6 小结课堂教师总结课堂所学，强调友谊的重要性，引导学生树立团结互助的意识。

第五章：作业布置5.1 抄写生字词学生抄写本课生字词，加强记忆，提高书写能力。

5.2 课后阅读5.3 绘画作业学生根据自己的喜好，绘制一幅画风作品，展示自己的创造力和对画风的理解。

第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及小组合作的表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。

6.2 作业完成情况评价检查学生抄写生字词的准确性和书写规范性，以及课后阅读和绘画作业的质量，评价学生的学习效果。

6.3 知识掌握评价通过课后测试或课堂提问，检验学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况，评估学生的学习成果。

小学语文《画风》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学二年级下册《画风》课文及教案一、教学内容本节课选自小学二年级下册《画风》一文。

教学内容主要包括教材第3章第2节，详细内容为通过观察自然界中风的现象，引导学生了解风的存在和特点，学会用图画表达风的意境。

二、教学目标1. 让学生了解风的存在和特点，感受风的美。

2. 培养学生运用图画表达风的能力，提高审美素养。

3. 培养学生热爱大自然，关注环境保护的意识。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用图画表达风的意境。

教学重点：让学生了解风的特点，感受风的美。

四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、画纸、画笔、颜料等。

学具：画纸、画笔、颜料等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师带领学生到户外感受风，让学生谈谈自己对风的感受。

（2）教师展示风的作品，引导学生关注风的存在。

2. 例题讲解（1）教师通过教材中的插图，讲解风的特点。

（2）教师示范如何用图画表达风的意境，引导学生观察和学习。

3. 随堂练习（1）学生根据所学，尝试用图画表达风的意境。

（2）教师巡回指导，给予学生鼓励和建议。

4. 小组讨论（1）你画的风有什么特点？（2）你在画画过程中遇到了哪些困难？（3）你认为如何才能更好地表达风的意境？（1）各小组汇报讨论成果。

（3）学生展示自己的作品，相互欣赏、评价。

六、板书设计1. 板书画风2. 主要内容：（1）风的特点（2）画风的技巧（3）作品展示七、作业设计1. 作业题目：画一幅表现风的画。

2. 答案要求：（1）画面中有明显的风的表现。

（2）运用所学的画风技巧。

（3）作品富有创意，表达出风的意境。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度和学习兴趣。

2. 学生反思：自己在画画过程中的收获和不足。

3. 拓展延伸：（1）让学生关注生活中的风，观察并记录风的现象。

（2）鼓励学生尝试用不同的材料和方法表现风，提高绘画水平。

（3）组织学生参观风力发电站，了解风能的利用，培养环保意识。

画风教案设计(优秀3篇)《画风》教案篇一《画风》是人教版二年级下册第4组入选的一篇课文，学习本组教材的目的，是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。

本篇课文以人物对话的形式，讲了三个小朋友一起动脑想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。

课文题目画风一开始就引起了学生的思考，也引起了我们的思考。

风看不见，摸不着，怎么画呢？三个小朋友，你一言我一语，相互启发、相互补充、相互鼓励。

人物多，对话多，又是三个人的相互交流，这样的课文，二年级学生还是第一次遇到，学生不易理清课文中人物的态度，观点、做法。

因此，笔者认为：让学生在情境中体验，三个小朋友开动脑筋画风的过程及方法。

[片断一]一、课文导入课件出示谜语：花儿见它点头，云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰。

师：猜一猜它是什么？生：风（师板书风字）师：谁能用古诗吟一吟风？用歌曲来唱一唱风？生：夜来风雨声，花落知多少。

生：风吹草低现牛羊。

生：野火烧不尽，春风吹又生。

师：同学，我们能歌唱、吟诵风，能不能画风呢（板书课题画风）二、初读课文，教授生字（略）三、讲读课文（课件展示主题图）师：请你默读2-8自然段，你喜欢谁画的风？（学生默读2-8自然段）师：你最喜欢谁画的风？为什么？和小组的同学说一说。

（小组交流；个别汇报）生：我喜欢赵小艺。

因为她画了两种方法。

生：我也喜欢赵小艺，因为她爱动脑筋。

生：我也喜欢赵小艺，因为她是第一个想出办法画风的。

生：我喜欢陈丹。

师：说说看，为什么最喜欢陈丹呢？生：他开始不会画，但是，别人画出来后，他也动脑筋想了，也会画了风。

生：我喜欢宋涛，因为他爱提问题，而且他也画出风。

生：不对，宋涛他早就知道怎么画的，他是故意来考考大家的。

师：你喜欢的小朋友到底是怎么画风的呢？请你从课文中找出描写他们画风的句子，用波浪线把它划出来。

再在小组里交流。

（生自由读课文，边找边画，小组交流）生：我喜欢赵小艺，因为她画出了飘动的旗子和转动的风车。

一、教案基本信息课文《画风》教案范文适用年级：一年级教学课时：2课时教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。

3. 学习生字词，提高学生的词汇量。

4. 培养学生对绘画的兴趣和想象力。

教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学习生字词，提高词汇量。

教学难点：1. 生字词的学习与理解。

2. 培养学生对绘画的兴趣和想象力。

二、教学准备教材：《语文》一年级上册教具：课件、黑板、粉笔、图片三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上的画风作品，引导学生说出风的特征。

2. 学生自由发言，分享自己对风的认识。

二、学习课文（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中风的特点。

2. 学生自读课文，注意生字词的读音。

3. 教师讲解生字词，让学生理解并掌握。

三、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，尝试自己画一画风。

2. 学生互相展示自己的作品，分享创作心得。

四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发挥想象力。

第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。

2. 学生分享自己在日常生活中观察到的风的特点。

二、深入学习课文（15分钟）1. 教师提问，引导学生深入理解课文内容。

2. 学生讨论，回答问题，体会课文所表达的思想感情。

三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组合作完成一幅画风作品。

2. 学生展示作品，分享创作过程和心得。

四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调学生对课文的理解和感悟。

2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发挥想象力，培养绘画兴趣。

四、教学评价1. 课后收集学生的画风作品，对作品进行评价。

2. 在课堂上观察学生的学习态度、参与程度，对学生的表现进行评价。

五、教学反思在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

《画风》小学语文教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“旗、飘”等10个生字，会写“级、旗、飘”等13个字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，读好句子。

2.过程与方法：（1）通过多种阅读形式，理解课文内容。

（2）学习作者用风的特点把风“画”出来的表达方法。

3.情感态度与价值观：（1）感受风的魅力，激发学生对大自然的热爱。

（2）培养学生想象力和创造力。

二、教学重点1.理解课文内容，学习作者用风的特点把风“画”出来的表达方法。

2.感受风的魅力，激发学生对大自然的热爱。

三、教学难点1.理解课文中的比喻句。

2.学会观察大自然，用语言表达自然现象。

四、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们见过风吗？风是什么样子的呢？2.作者用他的画笔把风“画”出来了，我们一起来学习课文《画风》。

二、自主学习1.请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。

2.说说你从课文中知道了什么。

三、课堂讲解1.学习生字词（1）课件出示生字词，学生齐读。

（2）指名读，检查学生的字音。

（3）重点学习“飘、舞、拂”等字，引导学生理解字义，并组内交流记忆方法。

2.理解课文内容（1）请同学们再次读课文，思考：课文中的小朋友是用什么方法把风“画”出来的？3.学习课文第一段（1）教师范读，学生边听边想象风的特点。

（2）学生齐读，注意语气和节奏。

（3）讨论：为什么说风是无形的？4.学习课文第二段（1）学生自读，找出描写风的句子。

（2）讨论：作者为什么要把风“画”出来？（3）引导学生理解比喻句，体会风的魅力。

四、课堂小结2.布置作业：熟读课文，巩固生字。

第二课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了课文《画风》，谁能说说课文的主要内容？2.我们一起来回顾一下课文中的生字词。

二、课堂讲解1.学习课文第三段（1）教师出示课件，展示风的画面。

（2）学生观察画面，说说画面中的风有什么特点。

（3）引导学生用语言描述画面中的风。

2.学习课文第四段（1）学生自读，找出描写风的句子。

《画风》教学设计（精选4篇）《画风》教案设计篇一教学目标:1.读懂课文，领会文中小朋友的创意。

2.在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。

3.培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。

教学重点：朗读感悟文中小朋友的创意。

教学难点：培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。

教具准备：多媒体课件。

教学流程：一、创设情境，揭示课题。

1、猜谜激趣：看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。

（板书：风）2、你知道哪些风？二、识字1、老师带来了3位小朋友。

出示三个小朋友的头像，请小老师领读他们的名字。

2、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。

例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫，很想和你们做朋友。

（出示幻灯）3、小组合作学习“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”生字。

三、听读课文，整体感知。

1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。

有不认识的字互相请教。

2、出示生字“显”，多音字“旗杆”、“呼呼地转”3、出示课文的新词，认读词语。

用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。

4、指名分段读课文，正音。

5、这篇课文主要讲了一件什么事？四、自读自悟1、他们是怎样画风的？默读课文，用自己喜欢的方法画出答案。

课文2-8自然段具体写他们是怎样画风的。

请你默读这几个自然段，想想你喜欢谁？老师把这几个自然段搬到屏幕上来了，谁来说说你喜欢谁？（1）喜欢小艺。

A、因为她第一个画出风。

B、因为她爱动脑筋。

她画出风来了吗？C、因为她画出了飘动的旗子和转动的风车。

她为什么要画？）你从哪里知道她画出风来了？她还画了什么？为什么要画飘着的旗子，呼呼转的风车？你能读读写小艺画风的句子吗？[点小艺画风的句子]小艺第一个画出了风，她心里会怎样？我们应该用什么样的语气来读？老师也来读一读行吗？谁想向老师挑战！谁来评评谁最棒！他还加上了动作！[板：飘着的旗子][呼呼转的风车]（2）喜欢宋涛。

因为宋涛爱提问题。

他提了什么问题？读出问的语气。

小学语文《画风》教案（通用12篇）小学语文《画风》教案（通用12篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的小学语文《画风》教案，希望对大家有所帮助。

小学语文《画风》教案篇1【学习目标】1、有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，会正确书写“艺、涛”。

2、分角色有感情地朗读课文。

3、在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。

4、了解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现。

【教学方法】小组合作学习法。

【课前准备】生字词卡片、图画、课件。

【教学过程】一、导趣1、板书：风，这是什么?齐读“风”。

哪些小朋友知道有关风是诗句?指名说。

2、关于风，你还知道哪些知识? 指名说3、我们知道风听得见，感受得到，可以唱一唱、写一写，那么风能画吗?今天我们学的课文就是：画风。

齐读课题。

二、质疑读了课题你想知道些什么?(怎么画风的?)三、识字1、在学习新课之前，我们还请了3位新朋友，想认识一下没?是谁呢?自己借助拼音读准他们的名字。

自读，当小老师领读。

2、出示没有拼音的名字：没有拼音的帮助，还能叫准他们的名字吗?男女赛读。

3、出示单独的生字：这就是我们这一课的生字：⑴ 读给你的同桌听，有困难的相互请教。

⑵ 怎么住这生字的?让陈的学生说怎样记“陈”，想让其他小朋友牢住你的姓吗?这也是我们要会写的字。

请一个姓陈的学生说：要写好这个字要注意什么?还有哪些字和“陈”字一样是左右结构，书写后两排生字。

同桌相互欣赏。

其他字怎么记?4、出示图片和词语：你们到底记住没有，现在老师要考考你们。

自读，齐读。

课文里还藏着一个生字“显”拼读三遍，怎么记?5、再读一遍他们的名字。

四、学习课文1、三个孩子怎么画风的，课文给我们做了生动的描写：愿意把课文读好吗?你准备怎么读好课文，给自己提要求。

现在就按照自己要求自读课文。

《画风》教学设计（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《画风》教学设计（优秀3篇）《画风》是人教版小学语文二年级下册第十五课。

二年级语文《画风》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法1. 通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。

2. 以小组合作的形式，培养学生沟通交流和合作学习能力。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对绘画的兴趣。

2. 培养学生积极思考、主动探索的学习态度，培养学生的创新意识。

第二章：教学内容2.1 课文内容《画风》是一篇描绘风的作品，通过形象的描绘，让学生感受到风的存在和特点。

2.2 生字词风、画、纸、笔、轻轻、飘、跑、跳、笑、吹、飘动、优美等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3.2 教学难点1. 对课文描绘的意境进行理解和想象。

2. 学会生字词的正确书写和运用。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用情境教学法，通过图片展示、音乐欣赏等方式，引导学生进入课文情境。

2. 采用互动式教学法，引导学生积极参与讨论和回答问题。

4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示课文相关的图片和视频。

2. 使用生字词卡片，帮助学生学习和记忆生字词。

第五章：教学步骤5.1 导入新课1. 展示与风相关的图片，引导学生思考风的特点和形象。

2. 邀请学生分享他们对风的感受和认识。

5.2 朗读课文1. 引导学生正确朗读课文，注意语音语调和表情。

2. 分组朗读，互相评价和鼓励。

5.3 学习生字词1. 出示生字词卡片，引导学生学习和记忆生字词。

2. 进行生字词接龙游戏，巩固记忆。

5.4 理解课文1. 引导学生思考课文描绘的意境和情感。

2. 分组讨论，分享各自的感受和理解。

5.5 总结与拓展1. 对本节课的学习内容进行总结，强调生字词的正确书写和运用。

2. 邀请学生展示自己的绘画作品，分享他们对风的理解和想象。

小学二年级下册《画风》课文及教案一、教学内容本节课我们将学习小学二年级下册《画风》一文。

该文位于教材第五单元，详细内容主要围绕风的特性、风的作用以及画风的方法展开，通过生动的语言和形象的描绘，帮助学生了解风，并学会如何用画笔表达风的意境。

二、教学目标1. 让学生理解风的特性，认识到风对自然界和人类生活的影响。

2. 培养学生画风的能力，激发他们的想象力和创造力。

3. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点难点：如何让学生通过绘画表现风的动态和意境。

重点：理解风的特性，学会画风的基本方法。

四、教具与学具准备教具：课文PPT、绘画作品示例、风速仪、彩笔、画纸等。

学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示风的图片，让学生观察并说出风的特征，引出本节课的主题。

2. 新课导入：学习课文《画风》，引导学生关注文中描述风的词语和句子，理解风的特性。

3. 实践活动：让学生用风速仪感受不同风速，讨论风的作用。

4. 示范讲解：展示画风的方法和技巧，引导学生注意观察风的动态和意境。

5. 随堂练习：学生根据示范，尝试用画笔描绘风的动态。

6. 小组讨论：学生相互交流画作，分享画风的心得。

8. 拓展延伸：让学生思考风对自然界和人类生活的影响，讨论如何保护环境。

六、板书设计1. 《画风》2. 内容：（1）风的特性：无色、无味、无形、有力（2）风的作用：吹散云彩、推动船只、传播种子等（3）画风方法：观察、想象、描绘七、作业设计1. 作业题目：以“风”为主题，创作一幅画作。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的参与程度，了解他们对风的理解和画风的能力。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察自然现象，了解风对生活的影响，提高环保意识。

同时，可以组织学生开展画风比赛，激发他们的创作热情。

重点和难点解析：1. 教学难点：如何让学生通过绘画表现风的动态和意境。

3. 作业设计：以“风”为主题，创作一幅画作。