北师大版一年级数学上册背土豆.docx

背土豆-北师大版一年级数学上册教案教材简介本教案适用于北师大版一年级数学上册，教材名称为《数学背景知识》。

教学目标1.掌握数形结合的思想，理解并运用“背土豆”数学游戏；2.通过游戏巩固对数的认识；3.了解学数学与实际生活的联系。

教学重难点1.数形结合思想的掌握；2.对游戏规则的理解和运用；3.把数学知识与实际生活相结合。

教学准备1.第四章《分数》第七节“背土豆”板书；2.足够的土豆和盆；3.黄豆或石子等小物件。

教学过程第一步：引入1.提问：“大家喜欢玩游戏吗？”2.介绍今天要介绍的数学游戏“背土豆”。

第二步：数形结合1.介绍游戏规则。

将足够多的土豆放入盆中，学生自行取土豆，不能查看盆中土豆的数量。

2.学生一边背着土豆，一边围着盆走，背到指定位置，猜猜自己背了几个土豆。

3.学生将背的土豆放入盆中，计算出猜测错误的数量，将同样多的黄豆或石子放入盆中。

4.要求学生重新开始游戏，使得猜测更加准确。

第三步：游戏运用1.安排学生分组进行游戏，每组轮流进行。

2.每组结束后进行回顾，分析错误原因及猜测过程。

第四步：知识讲解1.采用分组比赛的方式，教师采用“半开局”方式讲解背土豆和分数之间的联系。

2.通过游戏巩固分数知识。

第五步：拓展1.让学生思考如何把数学知识与实际生活相结合。

2.让学生自主探究，将所学知识应用到实际生活中。

教学总结本节课通过游戏的形式，让学生体验数学的乐趣，培养他们的数学思维和动手能力，达到学以致用的效果，同时，让学生意识到学习数学的重要性和必要性。

背土豆(得数是7的加法及相应的减法)。

(教材第36~37页)1.经历观察和操作等学习活动,进一步理解加减法的意义。

2. 能正确计算得数是7的加法及相应的减法。

3. 能运用所学的加减法知识解决简单的实际问题。

重点:能正确计算得数是7的加法及相应的减法。

难点:能运用所学的知识解决简单的实际问题。

棋子,课件。

师:同学们,老师知道很多孩子都很喜欢吃土豆,你们喜欢吗?小老鼠也很喜欢吃土豆,你瞧!(出示课件:教材第36页情境图)师:谁能把图中的故事给大家讲一讲?给学生足够的时间讲故事。

师:是啊,小老鼠找到了7个土豆,它高兴极了,急忙装在口袋里背上就跑,结果还丢了1个土豆。

同学们发现了不少数学信息,这里面就有我们今天要学习的问题。

(板书课题:背土豆)设计意图:抓住学生的年龄特点和心理特点,从学生感兴趣的小故事导入新课,在观察情境图的过程中,既培养了学生的观察能力和语言表达能力,又激发了学生学习数学的兴趣,为新课的教学做好了准备工作。

1. “背土豆”中的问题。

师:现在同学们仔细看看第一幅图,图中有哪些数学信息?生:有两堆土豆,一堆有5个,另一堆有2个。

师:那你想到了什么问题呢?生:小老鼠一共可以背走几个土豆?师:这也是老师想问的问题。

根据我们以前解决问题的方法,你想该怎么解决呢?生:左边有5个,右边有2个,一共有7个,就是把两部分合在一起算,用加法,列式是5+2=7。

师:说得很好。

但是小老鼠并没有背走那么多。

不信,你仔细看第二幅图,小老鼠的口袋上有一个大洞,口袋里掉出了1个土豆,还剩多少呢?你有什么办法解决呢?学生可能会这样:•摆出7颗棋子代表7个土豆,掉了1个,就去掉其中的1颗棋子,数一数还剩6颗棋子,所以7-1=6。

•可以画7个圆表示7个土豆,掉了1个,就去掉其中的1个圆,数一数还剩6个圆,所以7-1=6。

……2. 口袋上的洞。

师:小老鼠的口袋里最初装了7个土豆,外边1个也没有了,就是说外面有0个土豆(边说边板书算式记录);当小老鼠的口袋里掉出了1个土豆的时候,里面有几个土豆?用算式该怎么表示?生:里面还剩6个土豆,算式是7-1=6。

一年级上册数学教案与反思3.5 背土豆｜北师大版教案：一年级上册数学教案3.5 背土豆｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容源自北师大版一年级上册数学教材，第三章第五节“背土豆”。

本节课的主要内容是让学生通过实际操作，理解并掌握20以内的加减法运算。

二、教学目标1. 学生能够理解加减法的概念，能够运用加减法解决实际问题。

2. 学生能够通过实际操作，加深对加减法的理解，提高运算能力。

3. 学生能够培养逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解加减法的概念，并能够灵活运用。

2. 教学重点：学生能够通过实际操作，加深对加减法的理解，提高运算能力。

四、教具与学具准备1. 教具：教学卡片、小黑板、粉笔。

2. 学具：学生作业本、计算器、小土豆模型。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生带来一个关于土豆的故事，让学生了解到土豆的种植、收获和销售的过程。

通过故事，引出本节课的主题——背土豆。

2. 知识讲解：我会用小黑板和粉笔，向学生讲解加减法的概念。

通过具体的例子，让学生理解加减法的运算规则。

3. 例题讲解：我会给学生出示一些关于背土豆的例题，让学生通过实际操作，运用加减法来解决问题。

我会引导学生一步步解题，让学生理解并掌握解题方法。

4. 随堂练习：我会给学生布置一些随堂练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。

我会及时批改学生的作业，并给予指导和讲解。

5. 课堂小结：我会对本节课的内容进行小结，让学生回顾所学知识，加深理解。

六、板书设计1. 加减法的概念。

2. 加减法的运算规则。

3. 背土豆的例题和解题步骤。

七、作业设计1. 请学生运用加减法，解决一些关于背土豆的实际问题。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：我会鼓励学生在生活中多运用加减法，解决实际问题。

同时，我也会给学生提供一些关于数学的拓展学习资源，让学生在学习的过程中，不断提高自己的数学素养。

重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我选择了与学生生活密切相关的“背土豆”情境。

一年级上册数学教案背土豆北师大版教案名称：一年级上册数学教案背土豆北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册的数学教材中的第三章“快乐的田园”，其中“背土豆”一节。

这部分内容主要让学生通过实际情境，理解“10”的意义，掌握10以内的加减法运算。

二、教学目标1. 让学生能够通过实际情境，理解“10”的意义。

2. 使学生能够掌握10以内的加减法运算。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生在实际情境中理解“10”的意义，以及10以内的加减法运算。

2. 教学重点：让学生能够运用“10”的意义，解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、土豆图片、卡片等。

2. 学具：学生准备土豆图片、卡片等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示土豆图片，引导学生观察土豆的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：教师讲解“背土豆”的故事，引导学生理解“10”的意义。

3. 小组讨论：学生分组讨论，如何用卡片表示土豆，并用加减法计算。

4. 举例讲解：教师通过PPT展示例题，讲解10以内的加减法运算。

5. 课堂练习：学生动手操作，用卡片进行10以内的加减法练习。

6. 游戏环节：学生分组进行“背土豆”游戏，巩固所学知识。

六、板书设计1. “10”的意义2. 10以内的加减法运算七、作业设计1. 请用卡片表示出你喜欢的数字，并和同学进行加减法练习。

2. 请家长帮忙，用生活中的物品进行10以内的加减法练习。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否能够理解“10”的意义，并掌握10以内的加减法运算。

2. 拓展延伸：引导学生在生活中发现更多的数字，并进行加减法练习。

重点和难点解析一、教学内容的理解对于一年级的学生来说，理解“10”的意义以及10以内的加减法运算可能会有些困难。

因此，我通过引入实际情境，让学生通过观察和操作，来加深对“10”的理解。

北师大版一年级上册数学教案-第3单元第10课时背土豆一、教学目标1. 知识与技能：通过本课时的学习，使学生掌握10以内数的加法和减法运算，并能熟练地进行计算。

2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的观察、分析、归纳和总结的能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生团结协作、积极思考的良好品质。

二、教学内容本课时主要学习10以内数的加法和减法运算。

通过“背土豆”这一有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握加减法运算。

三、教学重点与难点重点：10以内数的加法和减法运算。

难点：理解加法和减法的含义，熟练进行计算。

四、教具与学具准备教具：土豆模型、卡片、PPT课件。

学具：计算器、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过土豆模型的展示，引导学生关注本课时的主题——背土豆。

同时，让学生分享在生活中遇到的加减法问题，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：利用PPT课件展示10以内数的加法和减法运算，引导学生观察、分析，发现加法和减法的规律。

3. 案例分析：结合土豆模型，设计一系列有趣的加减法题目，让学生分组讨论、解答，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

4. 巩固提高：通过练习题，让学生独立完成10以内数的加减法运算，巩固所学知识。

5. 课堂小结：总结本课时所学内容，强调加法和减法的含义及计算方法。

6. 课后作业布置：布置适量的加减法练习题，要求学生在课后独立完成。

六、板书设计1. 北师大版一年级上册数学教案-第3单元第10课时背土豆2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程，逐步展示PPT课件、土豆模型等教具，引导学生学习10以内数的加法和减法运算。

七、作业设计1. 基础题：完成10以内数的加减法运算练习题。

2. 提高题：结合生活实际，设计一些加减法问题，让学生运用所学知识解决。

一年级上册数学教案与反思-3.5 背土豆｜北师大版教学目标本节课的教学目标是让学生理解“加”和“减”的概念，掌握10以内的加减法计算，并且能够运用到实际生活中，如“背土豆”等情境。

同时，通过本节课的学习，培养学生观察、思考、解决问题的能力，提高学生的数学思维和动手操作能力。

教学内容本节课主要学习10以内的加减法，通过“背土豆”的情境，让学生理解加减法的实际意义和应用。

教学内容包括：理解加法和减法的概念，学习10以内的加减法计算方法，掌握加减法的运算规律，运用加减法解决实际问题。

教学重点与难点教学重点是让学生掌握10以内的加减法计算方法，能够熟练地进行计算。

教学难点是让学生理解加减法的概念和实际意义，能够将加减法运用到实际生活中。

教具与学具准备教具：土豆模型、卡片、计算器。

学具：学生自带10个土豆。

教学过程1. 导入：通过讲解“背土豆”的故事，引导学生理解加法和减法的概念。

2. 新课导入：让学生观察土豆模型，引导学生理解10以内的数，然后通过讲解和示范，让学生学习10以内的加减法计算方法。

3. 实践操作：让学生分组进行“背土豆”的游戏，通过游戏让学生实际操作加减法，加深对加减法的理解。

4. 巩固练习：通过练习题，让学生巩固10以内的加减法计算方法。

5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调加减法的概念和计算方法。

板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。

主要包括以下部分：1. 一年级上册数学教案与反思-3.5 背土豆｜北师大版2. 教学目标：理解加法和减法的概念，掌握10以内的加减法计算方法，能够运用到实际生活中。

3. 教学内容：10以内的加减法计算方法，加减法的运算规律，运用加减法解决实际问题。

4. 教学重点与难点：10以内的加减法计算方法，加减法的概念和实际意义。

5. 教学过程：导入、新课导入、实践操作、巩固练习、总结。

作业设计作业设计要能够巩固本节课的学习内容，提高学生的计算能力。

背土豆（7的加减法）学习目标：1.有趣的童话故事情境，进一步体会加减法的意义，探索并掌握有关7的加减法的计算方法。

2.能正确计算得数是7的加法及相应的减法。

3.能解决生活中简单的加减法问题，体会用数学的乐趣。

学习重点：能正确计算得数是7的加法及相应的减法。

学习过程：一、活动一：小老鼠背土豆1、一共有多少个土豆？出示图片：老鼠背土豆。

你发现了哪些数学信息？你能得出哪些数学问题？（引导观察）列式该怎么列呢？5+2=7你的得数是怎样计算出来的？2、还剩多少个土豆故事激趣：有一天，一只小老鼠实在太饿了，他就到地里挖了一袋土豆，然后他急急忙忙往家跑，边跑边说：“我背回来7个土豆。

”心里好高兴，但是它不知道袋子破了一个洞，1个土豆会从袋子里掉出来了。

那么他的袋子里还有多少土豆呢？7-1=63、让学生续编故事：小老鼠边走土豆边往外掉，（1）掉出来4个，袋子里还剩3个，7-4=3（2）再往前走可能会掉出来5个，袋子里还剩2个，7-5=2（3）掉出来6个，袋子里剩1个，7-6=1（4）再走袋子里的土豆都掉出来了，一个都没有了，7-7=04、梳理：想一想，填一填先一起填两列，再自己独立完成。

二、拓展出示“说一说”中的图片。

说说算式表示的意义，进一步理解加减法的意义。

三、练习巩固1、抢答。

3＋4＝ 7－4＝ 7－3＝ 7－5＝ 1＋6＝ 2＋5＝6－3＝ 7－1＝ 7－7＝ 4＋2＝ 3＋3＝ 1＋5＝6－5＝ 2＋4＝ 6＋1＝ 7－6＝ 6－4＝ 7＋0＝2、数学游戏同桌两人玩7的数字组成游戏（伸手指，或口头说）3、独立完成练一练的其他题目。

四、课堂作业完成《课堂作业本》第23页。

3.2背土豆（教案）一年级上册数学北师大版教案：3.2背土豆（一年级上册数学）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的3.2背土豆。

这部分内容主要介绍了一位数减法。

我们将通过实际情境，让学生理解一位数减法的概念，掌握一位数减法的运算方法，并能够运用一位数减法解决实际问题。

二、教学目标1. 理解一位数减法的概念，掌握一位数减法的运算方法。

2. 能够运用一位数减法解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是一位数减法的运算方法，难点是如何引导学生运用一位数减法解决实际问题。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解一位数减法，我准备了一些教具和学具，包括背土豆的图片、土豆实物、计数器等。

五、教学过程1. 情景引入：我会向学生展示一些背土豆的图片，让学生观察并描述这些图片。

然后，我会给学生一些土豆实物，让他们亲自体验背土豆的过程。

2. 讲解一位数减法：通过实际的背土豆情境，我会引导学生理解一位数减法的概念。

我会用计数器演示一位数减法的运算过程，让学生观察并理解一位数减法的运算方法。

3. 练习一位数减法：我会给学生一些练习题，让他们运用一位数减法解决问题。

我会引导学生思考，指导他们运用一位数减法计算答案，并检查他们的计算结果。

4. 解决实际问题：我会给学生一些实际问题，让他们运用一位数减法解决问题。

我会引导学生思考，指导他们运用一位数减法计算答案，并检查他们的计算结果。

六、板书设计板书设计如下：背土豆一位数减法运算方法：实际问题：七、作业设计作业题目：7 3 =5 2 =9 4 =答案：1. 7 3 = 45 2 = 39 4 = 5八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生对一位数减法的概念和运算方法有一定的理解，但在解决实际问题时，有些学生还存在一定的困难。

在今后的教学中，我将继续加强对学生解决实际问题的指导，帮助他们更好地运用一位数减法解决实际问题。

教案：《背土豆》一、教学目标1.知识与技能：让学生掌握简单的加减法运算，理解加数、和、减数、被减数等概念，并能熟练运用。

2.过程与方法：通过生动有趣的故事情境，让学生在愉悦的氛围中学习数学，培养他们的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们主动参与、积极思考的学习态度，以及合作、交流的良好习惯。

二、教学内容1.教材内容：本节课选自北师大版数学一年级上册第三单元《背土豆》。

2.教学内容：本节课主要学习简单的加减法运算，包括加数、和、减数、被减数等概念。

三、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握简单的加减法运算，理解加数、和、减数、被减数等概念。

2.教学难点：如何让学生在生动有趣的故事情境中，理解并掌握加减法运算。

四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2.学具：学生自备的数学练习本、铅笔。

五、教学过程1.导入（1）教师出示教材中的插图，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？”（学生回答：“小兔子背土豆。

”）（2）教师根据学生的回答，引出本节课的主题——《背土豆》。

2.新课（1）教师讲述故事情境，引导学生理解加数、和、减数、被减数等概念。

（2）教师通过PPT课件，展示例题，引导学生学习简单的加减法运算。

（3）教师组织学生进行小组讨论，让学生在合作中学习，相互交流。

3.巩固练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成。

（2）教师对学生的完成情况进行检查，并及时给予反馈。

4.总结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加减法运算的方法。

（2）教师强调学生在计算过程中要注意的问题，如检查计算结果是否正确等。

六、板书设计1.课题：《背土豆》2.板书设计：突出本节课的重点和难点，简洁明了，易于学生理解。

七、作业设计1.必做题：教材P32页练习题1、2、3。

2.选做题：教材P33页练习题4、5。

八、课后反思1.教师在本节课的教学过程中，是否有效地激发了学生的学习兴趣？2.学生在学习过程中，是否存在理解上的困难？如何解决？3.如何更好地组织学生进行小组讨论，提高他们的合作、交流能力？4.针对学生的作业完成情况，如何进行有效的反馈和指导？本节课通过生动有趣的故事情境，让学生在愉悦的氛围中学习数学，培养他们的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

背土豆教学设计第四单元 10以内数加与减北师大版（2024）小学数学一年级上册一、教材分析与学情分析教材分析1. 教材内容概述北师大版小学数学一年级上册第四单元《背土豆——10以内数加与减》是学生在初步认识10以内数的基础上，进一步学习加减法的基础内容。

本单元内容主要包括10以内数的加法、减法、连加、连减以及加减混合运算，旨在帮助学生掌握基本的加减法技能，并初步理解其运算意义。

2. 教材结构分析引入部分：通过生活情境“背土豆”引出加减法概念，激发学生的学习兴趣和好奇心。

基础知识：详细介绍10以内数的加法、减法、连加、连减以及加减混合运算的运算方法和技巧。

练习部分：通过多样化的练习题，巩固学生的运算技能，提高运算速度和准确性。

拓展部分：通过“探索规律”等内容，引导学生发现加减法运算中的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3. 教材特点分析生活情境化：通过“背土豆”等生活情境，将抽象的数学运算与具体的生活实际相结合，帮助学生更好地理解运算意义。

算法多样化：鼓励学生采用多种方法进行计算，培养学生的思维灵活性和创新能力。

练习丰富化：通过多样化的练习题，满足不同学生的学习需求，提高学习效果。

学情分析1. 学生基础分析一年级学生在入学前，部分可能接触过简单的加减法运算，但整体来说，他们的数学基础相对薄弱。

因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解和巩固，确保学生能够牢固掌握加减法的基本运算方法。

2. 学生学习特点分析一年级学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于抽象的加减法运算可能存在一定的困难。

在教学过程中，需要采用直观、形象的教学方法，如使用实物、图片等辅助教学，帮助学生建立数的概念和计算技能。

此外，一年级学生活泼好动，好奇心强，但注意力容易分散。

因此，在教学中需要设计有趣、生动的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性，同时注重培养学生的自律性和专注力。

3. 学生学习难点分析在加减法运算中，学生可能会出现计算错误、理解不清等问题。