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新2024人教版秋季四年级上册英语《Unit 4 My Home B》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够掌握描述家居物品位置的词汇和短语，如on the table, in thebedroom等。
2.学生能够运用句型“Where is/are...?”询问物品的位置，并给出相应回答。
2.过程与方法：1.引导学生通过观察图片和实物，学习并理解描述物品位置的词汇和短语。
2.通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生运用所学语言进行实际交流的能力。
3.情感、态度与价值观：1.培养学生热爱家庭、珍惜家庭物品的情感。
2.引导学生养成有条理地整理家庭物品的习惯。
二、教学重点•掌握描述家居物品位置的词汇和短语。
•学会运用句型“Where is/are...?”询问物品的位置，并给出相应回答。
三、教学难点•准确理解和运用描述物品位置的词汇和短语。
•在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。
四、教学资源•课本•多媒体课件（包含家居环境图片、物品位置图片）•实物或模型（如家具、玩具等）•单词卡片五、教学方法•直观演示法：通过图片、实物等展示家居物品及其位置，帮助学生理解词汇和短语。
•情景模拟法：创设家庭环境情境，让学生在模拟环境中学习并运用语言。
•角色扮演法：学生扮演家庭成员，进行角色扮演活动，练习运用所学语言进行交流。
六、教学过程1. 复习热身•问候与导入：师生互致问候，通过简单的英语对话复习上节课所学内容。
•快速复习：通过图片或单词卡片快速回顾与家居环境相关的已学词汇和句型。
2. 新课呈现•导入新课：展示家居环境图片，引导学生谈论家中物品的位置，引出新课主题。
•呈现新词汇和短语：教授描述家居物品位置的词汇和短语，如on the table, in the bedroom等。
使用实物或模型帮助学生理解词义，并指导学生正确发音。
•句型教学：教授句型“Where is/are...?”并引导学生学习其回答方式。
人教版四年级上册英语教案15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、规章制度、合同协议、条据文书、励志名言、好词好句、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, speeches, rules and regulations, contract agreements, policy documents, inspirational quotes, good words and sentences, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!人教版四年级上册英语教案15篇人教版四年级上册英语教案范文15篇教案可以帮助教师组织教学内容，包括选择教材、确定教学重点和难点，设计教学活动和任务等。
人教版小学英语四年级上册教案人教版小学英语四年级上册教案【5篇】教学教案是教师教学的重要工具，它能够帮助教师规划和组织教学活动，确保教学的有序进行。
下面是小编为大家整理的人教版小学英语四年级上册教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
人教版小学英语四年级上册教案（精选篇1）一、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣。
2、培养他们良好的语音、语调、书写基础。
3、培养他们良好的学习习惯。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、培养学生的爱国主义精神、增强世界意识。
二、教材分析本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展，吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。
总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。
即：话题—功能—结构—任务。
教材的主要特点：1、强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。
教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。
2、注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。
3、突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。
教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西放文化知识。
5、融合学科内容十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。
6、重视灵活扩展运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。
人教版小学四年级英语教案7篇人教版小学四年级英语教案篇1教学目标：1.能听懂、会说、会读交际用语：welcome to …what are these/those?they’re …are these/those …? yes, they are./no, they aren’t2.能听懂、会说、会读词汇：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck3.能听懂、会说、会读、会写词汇：farm, they, pig, apple, those4.能娴熟朗读对话或表演对话。
教学难点：1.句型：what are these/those? are these/those …?的语调和用法。
2.词汇：farm, they, those, chicken, apple, pear的读音;a和an用法的区分;名词复数形式。
教学预备：动物头饰，水果、动物卡片，ppt、学生学案教学过程：step1 before classlisten and sing a song:old mac donald had a farmstep 2. warming up1. free talk.t:hello,boys and girls.i’m your new english teacher,miss wang. i’m very glad to be here.i want to be your friend.ok,firstly,i want to know your names.t:what’s your name? who’s your friend?nice to meet you.welcome to my class.(ppt)s:thank you.2. learn to say:welcome to …(请学生先听懂“欢送来到我的课堂”并进展答复，然后学会自己说“欢送来到我的班级”，向上课教师、听课教师说)3. lead-in and learnt: boys and girls,we sang a song before class.we were very happy. we saw a lot of animals there.right?(ppt消失农场画面)they were on the farm.learn ‘on the farm’。
人教版学校四班级英语上册教案5篇人教版学校四班级英语上册教案1Unit 6 Meet my familyCan you spell these wordsNurse doctor driver farmer作业布置：1、Listen to the tape2、Finish the sentences教学后记：同学根本上把握新单词及新句子.教学内容：Unit 6 Meet my family(7)教学目标和要求：1、Try to understand Part C: story time2、To know the culture:3、Let’s check教学重点：Let’s check. The song教学难点：Story time教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、The words2、The sentencesStep2:Finish ‘Let’s check〞1、Listen and chose the right answer.2、Check your answers.Step3: Story time1、Look at the pictures2、Try to understand the story3、Listen to the tape4、Say after the tapeStep4: CultureStep5: Let’s sing: Read the song1、Listen to the tape2、Sing togetherStep6:Summary and homework板书设计：Unit 6 Meet my family (7)Good to know. Mom mother作业布置：1、Listen to the tape2、Sing the song.教学后记：同学的练习反应状况较好。
人教PEP四年级英语上册全册教学设计Unit 1 My classrom (2)Part A 第一课时Let's talk & Let's play (2)Part A 第二课时Let's learn & Let's do (4)Part A 第三课时Let's spell (7)Part B 第一课时Let's talk & Let's play (9)Part B 第二课时Let's learn & colour and say (11)Part B 第三课时Read and write & Let's check & Let's sing (12)Unit 2 My schoolbag (15)Part A 第一课时Let's talk & Let's play (15)Part A 第二课时Let's learn & Let's do (17)Part A 第三课时Let's spell (20)Part B 第一课时Let's talk & Let's play (21)Part B 第二课时Let's learn & Draw and say (24)Part B 第三课时Read and write & Let's check & Let's sing (26)Unit 3 My friends (29)Part A 第一课时Let's talk & Let's play (29)Part A 第二课时Let's learn & Let's chant (31)Part A 第三课时Let's spell (33)Part B 第一课时Let's talk & Let's play (35)Part B 第二课时Let's learn & Say and draw (37)Part B 第三课时Read and write & Let's check & Let's sing (39)Unit 4 My home (41)Part A 第一课时Let's talk & Let's play (41)Part A 第二课时Let's learn & Let's do (44)Part A 第三课时Let's spell (46)Part B 第一课时Let's talk & Ask,answer and write (48)Part B 第二课时Let's learn & Let's play (50)Part B 第三课时Read and write & Let's check & Let's sing (52)Unit 5 Dinner's ready (54)Part A 第一课时Let's talk & Let's survey (54)Part A 第二课时Let's learn & Let's play (56)Part A 第三课时Let's spell (58)Part B 第一课时Let's talk & Let's play (60)Part B 第二课时Let's learn & Let's do (62)Part B 第三课时Read and write & Let's check & Let's sing (64)Unit 6 Meet my family! (66)Part A 第一课时Let's talk & Let's count (66)Part A 第二课时Let's learn & Let's play (68)Part A 第三课时Let's spell (70)Part B 第一课时Let's talk & Draw and say (71)Part B 第二课时Let's learn & Let's play (73)Part B 第三课时Read and write & Let's check & Let's sing (75)Unit 1 My classromPart A 第一课时Let's talk & Let's play教学目标1.学生能够理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。
最新人教版四年级英语下册教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学四年级英语上册教案关于人教版小学四年级英语上册教案5篇我们将详细介绍教学教案的编写方法和注意事项，希望能够给教师们提供一些实用的指导和帮助。
下面是作者为大家整理的人教版小学四年级英语上册教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
人教版小学四年级英语上册教案（篇1）一、学情分析四年级学生已接触一年的英语学习，学生已经学过了26个英文字本母和部分单词，也掌握了该如何学习英语的一些基本方法。
但部分学生自觉性比较差，相应的学习习惯也差，开始学习英语的那种新鲜感已经丧失，学生的学习目的也不明确。
针对这种情况，教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。
尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。
二、全册教学总目标根据学生情况与教材特点，在遵循基本指导思想的基础上，特定以下四个目标：1．根据小学生好奇好动的心理特点，在课堂上围绕各种知识要点，展开一系列的活动，强调学生的积极性，在愉快的教学环境中掌握知识和提高能力。
2．通过多种渠道各种方式让学生对运用英语的国家和民族有兴趣。
3．创设多种语言情境，紧密联系生活实际，让学生多听，多说，多写，多练，培养学生用英语做事情的能力。
4．在英语教学过程中，培养学生良好的日常学习习惯，引导学生用英语思维的能力，培养良好的语感，并结合日常教学进行思想教育。
三、全册教材分析本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的'语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。
1、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题#功能#结构#任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。
人教版四年级英语教案5篇2022好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。
忽视教学设计，则不仅难以取得好的教学效果，而且容易使教学走弯路，影响教学任务的完成。
以下是小编带来的人教版四年级英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!人教版四年级英语教案1一、教材分析《My school》中part C.Story time是PEP小学英语四年级下册第一单元的第六课。
在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习、巩固学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：This is the music room.That is the gym.Is that the lunchroom?二、学情分析由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我利用头饰、播放动画等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。
三、教学建议鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我通过听、看达到有所思、有所得。
帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。
四、教学目标根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：1、知识与技能：(1)能够借助图片理解故事内容：(2)在组长的带领下，能自然的表演故事。
2、过程与方法：任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然;在展示中感受学习成功的乐趣。
五、教学重、难点：教学重点：能够掌握有关学校设施的单词和词组以及询问学校设施的句型：This is the music room.Is that the lunch room?教学难点：在实际情景中能够灵活运用stroy time部分的内容并能够大胆创编和表演相关对话。
人教版四年级上册英语教案(5篇)人教版四年级上册英语教案1一、班级情况分析四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习，师徒结队，共同进步。
二、教材分析这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言能力的培养，突出语言的实用性和交流性，也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3.注重中外文化的双向交流，让学生通过学习培养未来跨文化交际所需的能力。
4.注重学生学习兴趣的培养，用不同的方式激发学生的学习动机。
5.注重学科内容的整合，加强学科之间的融合和渗透，让学生通过英语学习获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8.注重中小学衔接，确保各阶段平稳过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学目的1.激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，初步建立他们学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯。
3.使他们具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
Unit 1 My classroom第1课时A（Let’s talk Let’s play ）年月日教学目标一、知识与技能1．掌握单词：classroom，window，door，picture，blackboard，light。
2．掌握句型：We have a new classroom．Where is it?以及Let’s go and have a look．3．能够进行简单的对话。
二、过程与方法通过新学期学生与大家见面、学生作自我介绍的情景让学生感知对话的内容，根据教室的情况，在设定的情境中介绍自己的教室情景进行训练。
三、情感、态度与价值观培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点、难点以及Where is it?等句型。
1．学习What’s in the classroom?2．注意祈使句的使用。
教学过程一、热身（Warm-up）教师手拿一个毛绒玩具，1．复习已学句型：This is… I have… 说：I have a dog. this is my new dog．2．让学生用事先准备好的实物模仿句子。
3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the …4．在学生回答Where is it?时，教师可以适当地加入near一词，It’s near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
二、呈现新课（Presentation）学1．教师出示Amy和Mike的面具，问：Who’s he? Who’s she?生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates．让学生猜classmate 的含义。
教读classmate。
2．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng，he is Amy and Mike’s new classmate．They have a new classroom．Do．（间接引出新you want to have a look? Ok，Let’s go and have a look句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom．提问：What’s in the classroom? （让学生先熟悉一下对话情景。
）3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。
［Unit 1 Let’s talk/A］How many lights in the classroom?Is the new classroom big?picture?Where is ZhangPeng’s4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
5．学生跟读并模仿Let’s talk部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）6．请学生解释We have a new classroom．让学生结合实际情况用We．本句可用动作来have…说句子。
请学生解释Let’s go and have a look．是建议去看远处的东西。
表示。
教师告诉学生Let’s go and have a look7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
Where’s your seat? It’s…8．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。
9．让学生两人一组，分角色表演对话。
评选最佳表演奖。
10．将学生分为四个或六个小组。
以小组为单位让学生共同在组内用英语总结教室中出现的物品。
每组由一名学生把组内学生提到的物品名称逐一写在纸上，并用英语注明其所在位置。
如：desk ，on the floor。
11．小组间提问，以小组为单位向其他小组发出提问的挑战。
S1：I see a “p”，S2：Where is it? S1：It’s near the window．What’s it?．S2：It’s a picture12．答对的小组将得到一个老师提供的相应的单词卡片。
最后获得单词卡片最多的小组为获胜组。
三、操练（Practice）1．做“找朋友”的游戏。
教师给学生1分钟的时间，让学生去找与自己拥有相同物品的同学。
教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：We have… 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。
2．做“猜物”的游戏。
以小组为单位，4~5人为一组。
其中一人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。
该学生猜：Do you have…? 其他几名学生回答：Yes/No，we have…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。
四、课堂评价（Assessment）学唱英文歌曲,小组比赛看一看哪个小组最优秀。
课堂作业小组练习Let’s play中的对话，巩固学习知识。
教学反思_______________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________）第2课时A（Let’s learn & Let’s do年月日教学目标一、知识与技能1．掌握单词：classroom，window，door，picture，blackboard，light。
?并就其问句作出2．能够听懂、会说句型What’s in the classroom相应的回答。
3．能够使用简单的祈使句，掌握并使用相应动词和短语。
二、过程与方法通过展示教室的挂图，让学生了解教室内的物品，并通过问答训练进行句型练习，达到学生应用的目的。
三、情感、态度与价值观培养学生观察和互助的能力。
教学重点、难点及相关单词：classroom，window，1．学习What’s in the classroom?door，picture，blackboard，light。
”时，注意单词复数的读音2．在回答“What’s in the classroom?教学准备多媒体课件、录音机、磁带、教学图片、学生活动手册等。
教学过程一、热身（Warm-up）1．教师播放第一册Recycle 1单元中的“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?4．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…？使学生能用复数进行回答。
如：What’s in the pencil-case? A ruler，two pencils…二、呈现新课（Presentation）1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom．What’s in the classroom?2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给予表扬（desk，chair，picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom。
］4．让学生观看本部分的教学课件两遍。
［Unit 1 Let’s learn/A5．让学生看着课件的画面回答：What’s in the classroom? （在看了两遍课件的基础上，考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来，能说出部分即可。
教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整地回答出来。
如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。
What’s in the classroom?A blackboard，two lights，many desks and chairs…当学生只回答出board，light，desk and chair时，教师进一步再问：How many?引导学生说出： A blackboard 或One blackboard．Two lights．教师可以直接把many一词告诉学生。
6．教师分别指着黑板、灯、桌子和椅子让学生说出单词。
7．出示单词卡，让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
（把单词卡贴到黑板上）8．学生跟读并模仿Let’s learn部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom．What are they?10．让学生观看教学课件，学习其他单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
11．教师指着教室中的相关事物问学生：What’s this?让学生回答。
12．教师出示单词卡，让学生进行认读。
（并把单词卡贴到黑板上）13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
14．让学生做pair work：根据教室中的实际情况，自编对话15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给予指导。
纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。
对于说得很好的学生应及时表扬。
16．教师和学生用英语进行交流，导入Let’s do部分的学习。
I can do many things in the classroom：Open the door，turn on the light，clean the window，put up the picture，clean the blackboard and sweep thefloor．教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
17．教师先说词组，然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。
建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
三、操练（Practice）做“Listen and find”的游戏。
以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。
