品社新闻

4.课件出示填空题，检测知识点（报纸的生产流程）。
四、结合文字，了解广播。1.自主阅读课文，说一说广播这种通信方式的过程。
2.课件出示检测。电台编辑录制节目发信号
3.知道广播电台的节目电波频率不一样，所以不会产生混乱。
4..师总结：广播这种通信方式方便、快捷，深受人们喜爱。
六、反馈练习
•1、、也是现代传媒的重要组成部分。、已经成为我们生活中的一项重要内容。
课题
读报纸、看杂志
课型
活动
总课时
13
主备人
李清翠
授课日期
审核人
主讲人
教学目标：
1.了解报纸、杂志也是现代传媒的重要组成部分，引导学生养成良好的读书看报的好习惯。
2.了解身边常见的报纸和杂志及其作用，能知道哪些报纸、杂志是适合自己阅读的。
3.知道广播也是重要的通信方式之一。
教学重点难点：
了解身边常见的报纸和杂志及其作用，能知道哪些报纸、杂志是适合自己阅读的。引导学生养成良好的读书看报的好习惯。
教学流程及教学内容
个案补充
一检：
1、、、、等现代传媒开阔了我们的视野，使我们的生活变得更加丰富多彩•
2、是现代社会中最广泛最直观的信息传播媒体。
3、电视不仅给人们带来了，也给人们带来了各种各样的，开阔了人们的，成为人们生活中不可缺少的。
4、我们从电视里能知道些什么？
5、为什么要养成科学看电视的好习惯？
二、实物呈现，谈话导入。
教师呈现一份报纸，让学生们通过观察说一说报纸在我们生活中的作用。
预设：1.报纸可以让我们知道国内外的大事。
2.报纸可以让我们学到许多科学小知识。
3.报纸可以刊登寻人启事。
师总结，导入新课。导语：报纸也是现代传媒的重要组成部分。三、结合课文，学习新知。

2024年四年级上册品社学科教案一、教学内容本节课选自2024年四年级上册品社学科教材第三单元“我们的社会”，具体章节为第7课“我会关心人”。

教学内容详细包括：1.关爱身边人的意义；2.如何表达关心；3.关心他人的具体做法；4.关爱他人的优秀品质。

二、教学目标1. 让学生了解关心他人的意义，培养关爱他人的意识；2. 使学生学会表达关心，提高与人沟通的能力；三、教学难点与重点重点：关爱他人的意义、表达关心的方法、关心他人的具体行为。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、关爱他人的故事视频。

学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过播放关爱他人的故事视频，激发学生的关爱意识，引导学生进入本节课的主题。

2. 新课导入：讲解关爱身边人的意义，引导学生了解关心他人的重要性。

3. 课堂讲解：a. 如何表达关心：通过案例分析，让学生学会用恰当的方式表达关心；b. 关心他人的具体做法：讲解关心他人的行为表现，引导学生学会关爱他人；c. 关爱他人的优秀品质：介绍具有关爱品质的人物，激发学生学习关爱他人的榜样。

4. 随堂练习：让学生结合自己的生活实际，分享关心他人的经历，互相交流学习。

六、板书设计1. 关心他人的意义2. 表达关心的方法3. 关心他人的具体行为4. 关爱他人的优秀品质七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，写一篇关于关爱他人的短文，不少于300字。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了关爱他人的方法，课堂氛围是否活跃等。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注社会新闻，了解更多的关爱他人的事迹，将关爱他人融入自己的生活，不断提高自己的道德品质。

同时，开展关爱他人的实践活动，如慰问孤寡老人、帮助贫困学生等，让学生在实践中学会关爱他人。

重点和难点解析：1. 教学内容的针对性和深度；2. 教学目标的明确性和可衡量性；3. 教学难点与重点的区分与处理；4. 教学过程的实践情景引入和例题讲解；5. 板书设计的信息量和逻辑性；6. 作业设计的针对性和答案的指导性；7. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。

六年级品德与社会学科互动教学设计撰写人汪红林课题9、战争的苦难课时第 1 课时撰写时间2013.5.13三维目标1、了解两次世界大战以及战争的一些情况。

2、知道战争不仅给人们的生命、财产造成巨大的伤害和损失，同时也给人们的心灵留下了难以愈合的创伤。

3、通过分析战争给人们带来的苦难，懂得只有远离战争，保护和平，才有宁静的生活。

4、能够关注战争问题。

重点1、了解两次世界大战以及战争的一些情况。

2、知道战争不仅给人们的生命、财产造成巨大的伤害和损失，同时也给人们的心灵留下了难以愈合的创伤。

难点通过分析战争给人们带来的苦难，懂得只有远离战争，保护和平，才有宁静的生活。

教学法讲解法、参与法、探究与合作教学具1、收集两次世界大战的相关资料和图片。

2、准备一张世界地图。

教学反思互动交流备课组长点评教导主任督评教学策略教学设计：一、活动一：照片背后的故事1、根据教材中给出的照片和学生查到的关于两次世界大战的照片，让学生说说是哪次战争？再讲一讲这次战争发生的原因及其过程。

2、引导学生讲述战争中普通民众的故事、普通战士的故事。

3、让学生了解战争中人们的生活。

二、活动二：两次世界大战图片展将学生和教师收集的两次世界大战的图片、照片配上文字说明，组织一次关于世界大战的图片展。

每个班制作几块展板，全年级集中时间在学校做展览活动，每个班制作几块展板，全年级集中时间在学校做展览活动，每个班选派一名学生作图片介绍，以此活动教育学生要远离战争。

三、活动三：残酷的现代战争学生通过收集资料，了解现代战争中人民饱受摧残的情况，通过图片、新闻故事、影像等形式，展现战争的残酷。

一、绘制和平鸽，导入新课1、教师绘制简笔画，问：大家看这是什么？谁知道鸽子象征着什么？2、师引导：和平和友谊是人们向往的，全世界人民都渴望永远和平，然而，20世纪前半期，人们经受了两次世界大战的残害，战争给世界各国人民带来了惨重的灾难，这节课，我们就一起来学习两次世界大战的灾难。

2024年01月近期，有这样一种短视频大量涌现在社交媒体平台上，同时在一些主流媒体短视频账号中也屡见不鲜。

这是一种以黄色大字幕作为标题并加以简单“采访”的短视频，其时长较短，内容浅薄，却总能获得非常亮眼的传播数据。

这类视频被受众称为“新黄色新闻”，也成为舆论关注的焦点。

“新黄色新闻”短视频呈现出什么样的特点？究竟缘何泛滥于互联网？这一现象又会对新闻业带来哪些影响，以及对主流媒体在生产新闻短视频的过程中带来哪些新思考？本文将从这三个方面来探究。

一、“新黄色新闻”——黄色新闻的短视频新形态黄色新闻的说法滥觞于19世纪末美国两位著名报业大亨威廉·赫斯特与约瑟夫·普利策之间的商业竞争，赫斯特的《新闻报》同普利策的《世界报》抢夺以“黄孩子”为主角的连载漫画的作者群，因而把以这两个报纸为代表的具有煽情性的新闻报道类型称为黄色新闻。

[1]这是一种以夸张、煽情的内容来吸引读者眼球，为传媒带来注意力经济，并通过低售价、高发行量赢得高利润的办报模式，给当时的美国受众带来严重的负面影响。

“新黄色新闻”说法继承于“黄色新闻”一词，目前学界对此并没有较为明确的定义，但早在互联网自媒体发展初期，周丽君曾对自媒体时代网络黄色新闻泛滥的现象作过研究，认为标题党泛滥、内容低俗化、原创抄袭等自媒体乱象都是当前网络黄色新闻的表现。

[2]随着抖音、快手等短视频平台的发展，短视频逐渐“黄色新闻”化。

向烨通过抖音短视频与黄色新闻的对比分析研究，总结出抖音短视频与19世纪未兴起的黄色新闻虽在表现形式上有所不同，但两者的传播模式较为相似，即通过夸张的标题和内容等方式实现二级传播、多级传播的指数扩大。

[3]当短视频逐渐向新闻领域渗透，短视频新闻内容也在近两年呈现出“去严肃化”趋势。

学者窦锋昌、孙萌认为“新黄色新闻”属于消遣型新闻，都有着鲜明的共性，即由作为生产主体的各类网络新媒体通过短视频的形式，进行精心的包装和设计，给琐碎的新闻事件或生活趣事赋予鲜明的标签或文字，并搭配带有强烈感染力的音乐，以引起社会公众的广泛关注和讨论的内容。