小学数学一年级下册《第1课时 找规律—简单的图形变化规律》导学案

一年级数学下册《找规律》教案（通用12篇）一年级数学下册《找规律》教案篇1教学目标知识与能力：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体;过程与方法：通过涂色，摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识;情感态度与价值观:使学生在教学活动中认识到数学的价值，感受规律之美，增强学习数学的兴趣。

教学重难点重点:发现事物(图形)的排列规律，掌握发现规律的方法。

难点：引导学生从颜色，形状两方面发现规律，并能用自己的语言表述找到的规律。

教学工具课件教学过程一、创设情景，激趣导入1.同学们，六一节到了。

老师听说学校将有一次联欢会。

每个教室都装扮一新。

看这些孩子们在他们盛装打扮的教室里跳舞。

放课件党的动画。

仔细观察，你看到了什么?有彩旗，灯笼和花朵。

有很多小朋友在跳舞。

请同学们再来看一看这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?不是，是有顺序的。

是的，它们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放，想不想找一下他们的规律呀?(想!)那今天我们就来学习找规律。

(板书课题)领着学生认读二、引导探索、认识规律1、课件出示彩旗图我们先来找找彩旗排列的规律，猜一猜，这面旗会是什么颜色?都猜的是红旗，来看看对不对。

猜的真准!你们是怎么想的呢?因为小旗是按照黄色，红色这样的顺序一直摆下去的，所以黄旗的后面是红旗。

小旗的规律是按1面黄旗、1面红旗为一组重复排列。

(让学生明白1面黄旗1面红旗为一组，这样的一组重复出现。

)2、课件出示小花排列图教室里还有小花，它的排列是怎样的，你发现了什么?是否也有规律? 我们发现小花是按照1朵红，1朵紫这样的规律来排列的。

3、课件出示灯笼图和小朋友的队列图彩旗，小花的规律我们已经找到了，那么灯笼摆放和小朋友队列又有什么规律呢? 是的!它们都是重复排列的。

像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。

(板书)领着学生读一读。

说的真好!那我们一起来看看每一个后面都应该摆什么颜色吧?出示刚才的联欢会动画。

第7单元第1课时找规律—简单的图形变化规律（导学案）2023-2024学年一年级数学下册同步备课（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够观察并发现简单图形的变化规律；（2）学生能够运用所学的图形变化规律解决实际问题。

2. 过程与方法：（1）培养学生观察、分析、概括的能力；（2）培养学生动手操作、合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣和自信心；（2）培养学生积极思考、主动探究的良好学习习惯。

二、教学内容1. 图形变化的类型：位置变化、形状变化、大小变化等；2. 图形变化的规律：对称、旋转、平移等；3. 图形变化的应用：解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：图形变化规律的认识和应用；2. 教学难点：图形变化规律的发现和概括。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一组图形，引导学生观察并发现图形的变化；（2）学生分享观察到的图形变化，教师总结并引出本课主题。

2. 探究新知（1）教师引导学生观察图形变化，发现图形变化的规律；（2）学生分小组讨论，总结图形变化的规律；（3）教师点评并补充，引导学生运用图形变化规律解决实际问题。

3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成；（2）教师点评练习题，强调图形变化规律的应用。

4. 总结提升（1）教师引导学生总结本课所学内容；（2）学生分享学习收获，教师点评并鼓励。

五、课后作业1. 完成课后练习题；2. 观察生活中的图形变化，尝试运用本课所学知识解释。

六、教学反思1. 教师要关注学生在探究过程中的表现，及时给予指导和鼓励；2. 教师要注重培养学生的观察、分析、概括能力，提高学生的数学素养；3. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时了解学生的学习效果。

本导学案旨在帮助教师更好地备课，引导学生主动探究，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况灵活调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。

第7单元找规律
单元学习目标
教材简析：
本单元主要教学图形和数字简单排列规律,等差数列和数组规律,并应用所学知识解决生活中实际问题.
找规律内容其实学生在以前学习中已经有所涉及,如在一年级上学期时候通过1个1个地数数、2个2个地数数、5个5个地数数,体验并描述数数过程中规律；通过整理20以内加法表,探索计算中规律；在认识图形中,也渗透了简单图形排列规律等.
学习目标：
1.通过观察、实验、猜测等活动,使学生发现图形或数字排列简单规律,理解规律含义并能描述和表示规律,同时会根据发现规律进行推理,确定后续图形或数字排列方式.
2.在发现规律、描述和表示规律以及简单应用规律过程中,培养学生初步观察能力、数学表征能力和推理能力.
3.使学生感受规律在生活中广泛应用,初步培养学生欣赏数学规律美意识.
课时分配：
(1)找规律(1) 1课时
(2)找规律(2) 1课时
(3)找规律(3) 1课时
(4)练习课1课时
（5）单元重点知识点归纳与易错警示1课时
教法与学法：
在本单元教学中,教师应根据数学内容和教材编排特点,以及学生实际情况,突出教学趣味性,体现教学开放性,把握教学重点,控制好教学“度”.
第1课时找规律(1)
(1)3,4,5,6, 7 , 8 ,9,10
(2)2,4, 6 ,8, 10 .
3.画一画,填一填.
4.找出每组中不符合规律图形,在它下面画“.
5.按照规律给图④涂色.。

人教版一年级下册数学第7单元找规律
第1课时图形的变化规律
2.完成教材第89页“练习二十”第1题。

学生独立完成，全班核对。

四、课堂小结
今天我们探究了简单图形的排列规律，下节课我们再一起去发现和探究更多有趣的规律吧！
教学板书
图形的变化规律
教学反思
新课标教材指出，数学教学必须注意从学生的生活情境以及他们感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，从而对数学产生亲切感。

在教学的过程中教师要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创造一个发现、探究的思维空间,使学生能更好地去发现、去创造。

在这一理念的指导下，我教学“图形的变化规律”这一课时，以学生喜欢的“联欢会”为主线展开教学，通过“举行联欢会”——“布置教室”——“观察教室的设计”这一过程，使学生在自己喜欢的实践活动中探究、发现事物的规律，提高他们的观察、概括、推理能力，增强相互合作的意识。

教师点评和总结：。

《找规律》教学案例一、教学内容：小学人教版一年级下第七单元《找规律》第一课时——图形的变化规律。

二、教学形式：新授三、教学方式：钉钉直播四、教材分析：节日里的彩灯、彩旗、灯笼在日常生活中通常都是有规律排列的，在生活中有很多图案都是有规律排列的，这些都是从学生的角度去探索规律的素材，不但让学生能够很容易的理清层次，同时也降低了教学的难度。

结合日常生活中的情境，加深对“规律”含义的理解。

五、学情分析：由于疫情原因，学生不能像以往一样，坐在教室里和老师面对面的进行学习，课堂氛围可能没有在班级活跃。

只有通过线上教学来调动学生学习的兴趣，活动课堂的氛围，才能使学生在特殊时期以饱满的热情投入到自主学习当中。

六、教学目标：1、通过观察、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。

2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。

3、培养学生发现和欣赏数学规律的意识。

激发学生喜爱数学、激发美德情感。

七、教学重点：引导学生发现最简单的图形变化规律，掌握找规律的基本方法。

教学难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的数学问题。

八、教具学具：课件、钉钉、鸿合i学软件、学具卡片九、教学过程（一）视频游戏，引出课题拍手游戏：教师通过几组不同规律的拍手游戏，让学生看，然后可以跟着老师做出相同动作。

【教学技术和设计意图：通过钉钉视频直播形式，声音设置：打开扬声器，点击露脸模式，这样学生就能清楚的看见老师，通过这样的方式让学生有在教室身临其境的感觉。

通过拍手游戏，让学生自主探索游戏的规律，从而引出课题——找规律】。

师：同学们为什么能快速的跟上老师做出相同的动作的？【教学技术和设计意图：打开互动面板，点击视频连麦功能，在连麦的同时分享屏幕，学生就可以通过这样的方式看到老师和回答问题的学生，同时也很好的培养了学生回答问题的良好习惯。

】生：发现了每组动作的规律。

师：这就是我们今天要学习的内容——找规律，板书课题：找规律。

（二）探究新知1、教学例1（简单的图形变化规律）（1）引导学生观察情境图。

人教版一年级下册数学第七单元表找规律导学案
学生励志寄语：
人生，想要闯出一片广阔的天地，就要你们努力去为自己的目标奋斗、勤奋刻苦、充满自信的过好每一天，雏鹰总会凌空翱翔。

只有一个的知识、阅历、素质、修养达到足够的积淀时，オ能真正做到不说张扬之语，不干张扬之事，处于低谷不颓废，過到困难不退缩，一帆风顺不得意，
成绩面前不炫耀，永远保持着踏踏实实，平平常常的生活态度和格调。

以成熟，豁达，自信，睿智处世做事。

就가定会拥有属于自己的一片广阔的天地。

人教版数学一年级下册8.1《最简单的图形变化规律》教案1一、教学目标1.认识简单的图形变化规律。

2.能够观察并描述图形的变化规律。

3.在纸上或黑板上画出简单的图形变化规律。

二、教学重点1.理解简单的图形变化规律。

2.观察和描述图形的变化规律。

三、教学难点1.深入理解图形的变化规律。

2.探讨不同图形之间的规律性。

四、教学准备1.黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。

2.图形卡片或图形模型。

3.学生准备纸和铅笔。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用图片或实物展示不同的简单图形给学生看。

2.引导学生讨论这些图形之间有什么相同之处和不同之处。

第二步：新知讲解（10分钟）1.引导学生观察图形在大小、形状上的变化规律。

2.通过示例讲解简单的图形变化规律，如正方形逐渐缩小的规律等。

第三步：练习与讨论（15分钟）1.让学生在纸上或黑板上尝试画出简单的图形变化规律。

2.鼓励学生之间互相展示和讨论自己的图形变化规律。

第四步：拓展应用（15分钟）1.设计简单的问题，让学生应用所学的图形变化规律解答问题。

2.鼓励学生自己设计图形变化规律的问题，与同学交换解答。

六、课堂小结1.总结本节课学习的内容：简单的图形变化规律。

2.强调学生通过观察和思考能够发现规律性，并能应用于解决问题。

七、作业布置1.布置练习题目，要求学生继续练习观察和描述图形的变化规律。

2.鼓励学生在家中或课外环境中发现更多的图形变化规律并记录下来。

八、教学反思1.回顾本节课的教学过程，分析教学中出现的问题和不足。

2.思考如何更有效地引导学生理解和应用图形变化规律，进一步提高教学效果。

以上为本次教案的内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握《最简单的图形变化规律》这个知识点。

新人教版一年级下数学《最简单的图形变化规律》教学设计（大全5篇）第一篇：新人教版一年级下数学《最简单的图形变化规律》教学设计新人教版一年级下数学《最简单的图形变化规律》教学设计作为一名无私奉献的老师，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编帮大家整理的新人教版一年级下数学《最简单的图形变化规律》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学内容：最简单的图形变化规律教学目标：1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

2、通过摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。

3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。

教学重点：使学生在活动中认识简单的排列规律教学难点：会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。

教学准备：课件，主题图，学具。

教学过程：今天，数学王国的小精灵想邀请我们到数学一定去游玩，可是我们没有通行证，去不了，怎么办呢？别着急，小精灵说：只要我们能通过他们的'考验，就可以得到通行证。

同学们有信心拿到通行证吗？让我们一起来看一看。

一、（出示课件）考考你的记忆力1、出示：（出现短时间后消失）说一说你看到了什么？（生答后，演示验证）（接着出示两面白色的小旗）你知道这两面小旗是什么颜色的吗？为什么？2、出示（出现短时间后消失）你记住图上有什么了吗？（生答后，演示验证）如果要接着往下摆，该摆什么了？你怎么知道的？3、出示：（出现短时间后消失）这次你记住了吗？说一说你看到了什么？（生答后，演示验证）接着往下摆，你会吗？4、同时出示三组图：大家都能很快记住第一组和第二组的图形，并且能接着往下摆；可是第三组却不那么好记了，而且对于往下该怎样摆，同学们的意见也很多。

你知道这是为什么吗？小组讨论：说一说你发现了什么？生答，师演示：二、学习例题1、把彩旗有规律地排列起来，可以布置教室，小朋友们还用小花和灯笼来布置教室呢！（出示88页主题图）（1）仔细看图，你发现有规律地排列了吗？小组间互相说一说。