地理湘教版七年级上册4.1天气和气候教学设计.doc
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湘教版地理七年级上册
4.1天气和气候教学设计
【目标确定的依据】
1.相关课程标准陈述
（1）区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。
（2）识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
（3）用实例说明人类活动对空气质量的影响。
2.学情分析
本节内容是在学生已经学习了前三章的基础上来学习的。
通过前面的学习，学生已经掌握了一
些学习地理的方法，并且学生对自己身处其中的天气和气候也有一定的了解，运用有关地图和图片，结合学生的生活实际和自主探究、小组合作学习等学习方式，本节学习的难度应该不是很大，值得
注意的就是别混淆天气和气候的概念。
3.教材分析
“天气与气候”对应的课程标准内容是“区分‘天气’和‘气候’的概念，并能正确运用”。
教材编写对于本条“标准”定位为：能够区分描述天气和描述气候的语言，并能正确描述某时的天
气状况和某地的气候特征，学习的重点不在于理解什么是“天气”和“气候”，而在于要描述某时
的天气或某地的气候时，分别关注哪些要素以及两者的主要区别。
对称，教材把重点放到了对“天
气”和“气候”描述语言的差异上。
而对于“不同的天气状况”则采用了符合初一学生认知特点的
景观图形式加以表达，旨在引导学生通过直观的图像信息，对不同的天气现象能做出正确的描述，
如晴、雨、风力大、气温高、气温低等。
“天气预报和常用的天气符号” 对应的课程标准内容是“识别常用的天气符号，能看懂简单的天
气图”。
在现代社会中，天气变化和人类的生产和生活息息相关，所以，能听懂、看懂一般的天
气预报也就成为本节的一个学习目标。
而要看懂天气预报，则需要学生知道常用的天气符号。
“空气质量日报” 对应的课程标准内容是“用实例说明人类活动对空气质量的影响”。
在日常生
活中，人们除关心每天的天气状况外，对空气质量状况也给予越来越多的关注。
应让学生了解人为原
因形成的空气污染物，了解人类活动对空气质量的影响及应采取的措施。
本节教材最具特色的一点是加强了对学生联系实际的能力培养，紧密联系实际，使学生切实感
受到了天气与实际生活的联系，反映了当前我们所倡导的学习有用地理的课程理念。
【教学目标】
1.区分天气和气候的概念，并能正确使用这两个词语。
2.能识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，初步会看卫星云图。
3.通过本节课的学习，增强保护大气环境的意识。
【教学重难点】
重点：“天气”和“气候”的区别。
难点：“天气”和“气候”的区别。
【课时安排】
【评价任务】
1.知道“天气”和“气候”的区别，正确使用这两个词语。
2.读图 4-3 ，识别常用的天气符号。
【教学活动设计】
教学环节教学活动评价要点
（一）导入新课，板书课题
导入语：同学们今天的天气如何呢？刚才同学们说
的这些都是表示天气的一些词语。
那到底什么是天气
呢？天气有哪些特征呢？这节课我们来学习第四章第
一节—天气和气候。
（板书课题）
一、导入环节（二）出示学习目标看学生候课时间
（2 分钟） 1. 区分天气和气候的概念，并能正确使用这两个词是否准时进入教室，学语。
习用品是否拿出并摆
2. 能识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，放整齐。
初步会看卫星云图。
3. 通过本节课的学习，增强保护大气环境的意识。
过渡语：明确了学习目标，让我们带着目标开始学
习。
拿出学案，根据自学指导进行自学。
（一）出示自学指导（读课本 67-70 页图文资料， 1. 读图 4—2 卫星在课本上划出并记住以下问题的答案。
）云图，指图说出各地的
1. 天气是指某个地方距离地表的大气层在天气状况。
内的具体状态，突出特点是。
2. 气候是指一个地方的状 2. 读图 4—3说出
况，它具有相对的。
常用的天气符号。
3. 卫星云图中绿色表示____ _，蓝色表示_
___，白色表示 ____ __ 。
云的
颜色越白，表示云层越，
二、先学环节（ 15 分钟）降水的可能性越 _____。
3. 说出风向、风尾
4. 记住课本68 页图 4-3“常代表的含义。
用的天气符号”。
5．（补充：记在课本68
页）风向是指风吹来的方向，每一道风尾代表 2 级风，
每一个风旗代表8 级风。
（看右图理解）
6. 空气污染指数：反映空气的程
度，指数越大，空气污染。
（二）自学检测反馈
三、后教环节（ 15 分钟）
判断下列词语或句子描述的是天气还是气候：
1. 风和日丽，
2. 暴风骤雨，
3. 四季如春，
4. 阴转多云，
5. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，
6. 夏季炎热干燥，冬季温和多雨。
（三）质疑问难
1.组内解决自主学习中的疑问。
2.提出本小组解决不了的问题，请其他小组帮助解
答。
3.点拨
1.天气是指某个地方距离地表较近的大气层在段
时段内的具体状态。
2.天气现象的突出特点是多变。
3.气候是指一个地方多年的天气平均状况，它具有相
对的稳定性。
4.卫星云图中绿色表示陆地，蓝色表示海洋，白色表
示云雨区。
云的颜色越白，表示云层越厚，降水的可
能性越大。
5.空气污染指数反映空气被污染的程度，指数越
大，空气污染越严重。
过渡语：通过刚才的检测，同学们基础知识掌握的
都很好，下面看同学们会不会运用所学的知识解决实际
问题。
（一）学习任务和指导
（先自主学习，后小组内讨论。
小组内解决不了的 1. 重点评价学生问题，等待其他小组或老师解决。
）是否会运用所学知识，
1. 画出下列风的符号：解决地理问题。
东北风 6级西北风3级东风8级
2.课本 70 页活动题 3、 4 题。
（二）预设生成和点拨
1.要熟记天气符号，要联系生活实际经验考虑是否
妥当。
第四幅图妥当。
2. 组内同学是否
2. 各小组播报某个城市的天气情况。
能够积极讨论，大胆发
言。
三、训练环节（ 13 分钟）
1. 下列不是描写天气现象的是（）
A. 晴见多云
B.春光明媚
C. 风和日丽
D.冬冷夏热
2.卫星云图上通常蓝色表示海洋，绿色表示陆地，
白色表示云雨区，当北京为绿色时，说明北京地区当时 1. 学生是否独立是（）完成。
A. 晴朗天气
B.阴雨天气
C. 阴转晴天气
D.晴转阴天气
3.以下天气符号所代表的天气，最适合户外运动的
是（）
2. 完成后能否对
桌交换，互相批阅。
4. 下列词语中，用来描述天气的是（）
A.夜来风雨声，花落知多少
B.昆明四季如春
C.撒哈拉沙漠终年炎热干燥
D.极地地区全年严寒
5. 下列行为对空气质量没有影响的是（）
A.秋收后，村民把秸秆烧掉，用秸秆灰肥田
B. 电动摩托车的使用3. 批阅完后能否
C. 城里的汽车越来越多，尤其是私人汽车及时纠正错题、进行巩
D. 许多家庭用煤炉生火做饭固。
6. 下列说法正确的是（）
A.风向是风吹去的方向
B.风力级数越大，风力越弱
C.风有“东、西、南、北”四个基本方向
D.台风一般在 5— 6 级
7.读图回答问题：
（ 1）此时，新疆的北部以及黑龙江和吉林的大部
分地区为天气。
（ 2）此时，山东半岛地区的天气是（风向）
（级）。
（ 3）此时，长江以南大部分地区的天气为。
（ 4）此时，在我国华北北部出现的特殊天气
是。
课堂总结：这节课我们学习了天气和气候的区别与
联系，请同学们梳理一下本节课的内容。
附：板书设计
天气和气候
一、天气
二、气候
三、天气预报和常用天气符号【教学反思】。
