【最新】苏教版一年级数学下册《认识100以内的数》说课稿(一年级下册24-26页)

《一年级数学下册“100以内数的认识”说课稿》1. 说教材内容分析本节课是小学一年级数学下册的重要内容，主要教授学生认识、数数和比较100以内的数。

在教材中，这部分内容起着承上启下的作用，既是对之前学习的10以内数的认识的延伸，也是后续学习加减法、数的组成等更复杂数学知识的基础。

本节课的重点在于帮助学生建立100以内数的概念，难点则在于理解数之间的相对大小和顺序关系。

形成这些重难点的原因在于，一年级学生抽象思维能力尚未完全发展，对数的概念理解需要借助具体实物和多次操作实践。

2. 说学情学生分析一年级学生年龄较小，好奇心强，注意力集中时间较短，但他们对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过动手操作来学习。

知识基础方面，他们已经初步掌握了10以内数的认识和简单的加减法，为本节课的学习提供了基础。

学习兴趣和习惯上，学生乐于参与游戏和竞赛活动，但需要教师引导维持良好的课堂秩序。

学习困难预测主要集中在理解数的顺序和大小比较上，可通过分组合作、实物演示等方式加以解决。

3. 说教学目标-目标设定：o知识目标：学生能够正确数出并识别100以内的数，理解数的顺序。

o能力目标：培养学生的观察、比较和逻辑思维能力，提高数数技能。

o情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作学习的态度。

-目标达成：通过实物演示、小组讨论、游戏互动等教学方法，使学生在实践中掌握数的概念，通过反复练习和及时反馈实现知识目标；通过解决问题和小组讨论提升能力；通过趣味性的教学活动激发学习兴趣，促进情感目标的实现。

4. 说教学重难点-重难点阐述：重点是掌握100以内数的顺序和识别，难点在于理解数之间的大小关系和进行准确的数数。

-关系分析：重点与教学目标中的知识目标直接相关，难点则涉及能力目标的实现。

解决重难点有助于巩固学生的知识基础，提升思维能力，同时激发学习兴趣。

5. 说教法与学法-教法选择：采用直观演示法、小组合作法、游戏教学法，利用多媒体和实物教具辅助教学，以增强课堂互动性和趣味性。

《100以内的数的认识》说课稿小学数学一年级下册《100以内的数的认识》说课稿范文作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么应当如何写说课稿呢？以下是小编整理的小学数学一年级下册《100以内的数的认识》说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、说教材分析一年级的学生在入学之前，经过了学前教育，有很多孩子在没有学习这一课之前，对于100以内的数已经有了初步的感知，而且在他们的生活中常常会接触到100以内的数。

但在孩子们的头脑中，对于100以内的数的概念还比较模糊。

这一课教学就是要帮助孩子建立100以内的数的概念，通过估计和比较建立数感，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。

二、说教学目标1、使学生经历从日常生活中抽象出100以内的数的过程，感受100以内的数的大小，感受100以内的'数就在身边。

2、使学生独立的数100个物体，知道10个一是十，10个十是百，对“个”“十” ”“百”有一个感性认识。

3、通过生动有趣的活动，经历数的概念的形成过程，并能够结合实际进行估计，发展学生的数感。

4、在认识100以内的数的过程中，培养学生的合作意识、探究和创新能力，提高学生学习数学的兴趣和自信心。

三、说教学重点和难点重点：让学生能够灵活的用自己喜欢的方法数出100以内的数。

难点：数数过程中整十数的连接。

根据学生的年龄特点和教材内容的编排意图，本节课主要采用了学生动手操作、师生合作、学生合作的教法和学法。

这样安排的目的，就是为了充分调动学生的学习积极性，使各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，培养学生的合作意识，营造平等互助的学习氛围。

为了顺利完成教学目标，在教具和学具的选择上，尽量提供学生熟悉的素材，如红豆、铅笔、巧克力豆……这些材料作为学习的对象，学生既熟悉又新奇，可以提高学生数数的兴趣。

“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”，“努力营造学生在教学活动中有独立自主学习的时间和空间，使他们成为课堂教学中的重要参与者和创造者，落实学生的主体地位，促进学生的自主探究”。

苏教版一年级数学下册《认识100以内的数》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册《认识100以内的数》这一单元，主要让学生掌握100以内的数的认识和运用。

通过本单元的学习，学生能够理解数的意义，会读写100以内的数，能够进行数的大小比较，能够运用数进行简单的计算。

教材通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受数的意义，培养学生的数感。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的概念有了一定的了解。

但是，对于100以内的数的认识，还需要通过学习来进一步掌握。

学生的学习兴趣浓厚，对于图片和实例感兴趣，因此，在教学过程中，我会充分利用教材中的资源，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识100以内的数，会读写100以内的数，能够进行数的大小比较，能够运用数进行简单的计算。

2.过程与方法目标：通过实际操作，让学生感受数的意义，培养学生的数感。

3.情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识100以内的数，会读写100以内的数，能够进行数的大小比较，能够运用数进行简单的计算。

2.教学难点：对于数的大小比较和运用数进行简单计算的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，通过图片和实例，让学生在实际操作中感受数的意义，培养学生的数感。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示数的实际应用，让学生在直观的视觉感受中学习数的概念。

六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生认识100以内的数，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解数的读写方法，让学生在实际操作中掌握数的读写。

3.数的大小比较：通过实际操作，让学生感受数的大小比较，理解比较大小的方法。

4.运用数进行简单计算：讲解加减法的原理，让学生在实际操作中学会运用数进行简单计算。

5.巩固练习：布置练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。

一年级下册数学说课稿-3.1 认识100以内的数｜苏教版一、教学目标1.认识100以内的数及其大小比较，掌握0－100以内数的顺序和规律；2.能读写认识100以内的数；3.较好的运用认识100以内的数，进行简单的计数和运算；4.养成认真听、思考、讨论认识100以内数字的好习惯。

二、教学重点1.认识100以内的数；2.0—100以内数的顺序和规律。

三、教学难点1.0—100以内数的顺序和规律。

四、教学内容与步骤1. 导入教师可带领学生游戏，通过跳绳、投球等活动来进行数的认知，从而引出本节课的主题——认识100以内的数。

2. 了解100以内的数引导学生将100颗豆子分十组，分别放在十个圆圈内，然后让学生观察每个圆圈里的豆子数量，从而认识0-100以内的数。

3. 数的顺序教师将0-100的一些数字抽出来，学生将数字排成从小到大或从大到小的顺序，观察数字排列的规律。

4. 数的比较教师将相邻的两个数字放在一起，让学生观察大小关系，从而认识100以内数字的大小比较。

5. 数的计数教师出示一些物品，让学生用0-100的数字进行计数，从而让学生熟练掌握0-100数字的使用。

6. 数的运算教师可以进行简单的数学运算，如1+1=2和2+2=4，然后让学生自行进行一些简单的加法和减法运算。

7. 小结教师通过复习本节课所学的内容，让学生掌握0-100以内数字的顺序、规律、比较和运算方法。

五、教学方法1.归纳法教学法；2.诱导法教学法；3.演示法教学法。

六、教学手段1.大黑板、小黑板、白板；2.丝绸做成的百格方形；3.游戏、实物卡片。

七、教学评价1.考核学生数的认知和掌握程度；2.评估学生运用数字的思维和能力；3.写作业评估学生消化和掌握能力。

八、教学后记认识100以内的数是小学数学的重要内容，是以后数学学习中的基础内容。

在本节课的教学中，我们注重了课堂互动、学生参与、课前活动游戏的设计，培养学生对数的兴趣和认识。

在今后的数学学习中要重视数字的认知和运用，多培养学生思考和探究的能力，以此促进学生数学素养的全面发展。

一年级下册数学说课稿-3.1 100以内数的认识丨苏教版一、教材分析本次课程内容主要围绕着一年级下册数学第三章“100以内数的认识”展开。

本章主要从以下几个方面进行教学：1.认识100以内的整数，并以数线图形式展示；2.学会观察和掌握100以内的整数之间的大小关系；3.认识100以内的数方便与不方便的算法形式；4.掌握加减法的计算方法。

本章的学习内容较为基础，也是孩子们初步接触数学概念的阶段，需要通过具体、形象的例子来帮助孩子们更深入地理解。

二、教学目标1.能够准确地认识100以内的整数，并以数线图形式展示；2.能够准确地观察和掌握100以内的整数之间的大小关系；3.能够认识100以内的数方便与不方便的算法形式；4.能够熟练地掌握加减法的计算方法。

三、教学重点和难点1.教学重点：认识100以内的数，掌握其基本算法形式；2.教学难点：加减法的计算方法。

四、教学过程Step 1 引入老师展示一个根据100以内的整数排列而成的数线图，让学生感受数字在数轴上的排列。

Step 2 认识100以内的整数1.老师给出不同的数字让学生在数轴上标记，进行感性认识；2.进一步引入正整数、零、负整数的概念，并在数轴上进行演示；3.教师手写不同的数字让学生发现其中的相似性，引出“数位”概念，并教授数位的读法。

Step 3 观察和掌握100以内的整数之间的大小关系1.利用数轴，老师可让学生进行比较，大小关系的判断，并且让学生说出数字大小的口诀，如：3大于1、5比4大等等；2.让学生通过手写数字比较大小，也可以用比较符号（>、<、=）来体现数字大小关系，以此来加深对比较大小的概念的理解。

Step 4 认识100以内的数方便与不方便的算法形式1.老师将一些数字的读法进行演示，让学生掌握更多数字读法；2.老师利用实物或图片来教授便于与不便于计算的数字。

Step 5 加减法的计算方法1.基于认识和掌握100以内的整数，让学生学会加减法的计算方法，并预告下一节课将要学习的内容。

苏教版一年级数学下册《认识100以内的数复习》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册《认识100以内的数复习》这一章节，是在学生已经掌握了100以内数的认识的基础上进行复习和巩固的。

教材通过各种生动的图片和实例，让学生在复习的过程中，进一步理解100以内数的组成，数位，大小比较，以及加减法运算。

同时，教材还注重培养学生的观察能力，逻辑思维能力和创新能力。

二. 学情分析对于一年级的学生来说，他们已经通过前面的学习，对100以内的数有了初步的认识和了解。

但是，每个学生的掌握程度可能会有所不同，有的学生可能对数的组成和数位理解得比较清楚，有的学生可能对加减法运算比较熟练。

因此，在教学过程中，需要关注每个学生的学习情况，因材施教。

三. 说教学目标1.让学生复习和巩固100以内数的认识，包括数的组成，数位，大小比较，以及加减法运算。

2.培养学生的观察能力，逻辑思维能力和创新能力。

3.提高学生的数学素养，使他们在生活中能够运用数学知识解决问题。

四. 说教学重难点1.教学重点：数的组成，数位，大小比较，以及加减法运算。

2.教学难点：对数的组成和数位的深入理解，以及加减法运算的熟练运用。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲授法，引导法，实践法，分组合作法等多种教学方法。

同时，我会利用多媒体课件，实物模型，以及游戏等教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察图片，提出问题，引发学生对100以内数的认识进行思考。

2.讲解：通过多媒体课件，实物模型等教学手段，讲解数的组成，数位，大小比较，以及加减法运算。

3.实践：让学生进行实际的操作练习，巩固所学知识。

4.分组合作：让学生分组进行游戏和讨论，培养他们的观察能力，逻辑思维能力和创新能力。

5.总结：对所学知识进行总结，强调重点和难点。

6.作业布置：布置适量的作业，让学生进行巩固练习。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点和难点。

小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：2、读数、写数）说课稿一、教材分析1.1 教材内容本节课是小学一年级数学下册的第四个单元，主要内容是帮助学生认识100以内的数，学习读数和写数的基本方法和规律。

1.2 教学目标•知识目标：掌握100以内的数字，学会正确读数和写数。

•能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力。

•情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们认真细致的学习态度。

二、教学重难点2.1 教学重点•让学生理解100以内数的大小关系。

•教授读数和写数的方法和技巧。

2.2 教学难点•帮助学生正确理解读数和写数的规则和逻辑。

•培养学生对数学的逻辑和推理能力。

三、教学过程3.1 导入为了引起学生的兴趣，我准备了一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中感受到数学的乐趣。

3.2 学习内容1.认识100以内的数–让学生观察几个不同的数字，并按照大小关系排列。

–引领学生思考100以内的数的规律。

2.读数–教授学生如何正确读数，重点讲解十位数和个位数的读法。

–练习读数，巩固学生的基本能力。

3.写数–引导学生学习100以内的数的写法，重点强调十位数和个位数的写法规则。

–练习写数，让学生掌握写数的技巧。

3.3 实践活动在课堂上布置一些练习题，让学生动手实践所学知识，巩固和加深他们的理解。

3.4 总结与展望通过本节课的学习，希望学生能够掌握100以内数的认识方法，正确读数和写数，为将来的学习打下坚实的基础。

四、教学反思本节课采用了多种教学方法，结合了理论教学和实践操作，使学生在轻松愉快的氛围中学习到了知识。

但在今后的教学中，我还需不断改进自我，提高教学能力，为学生的成长和发展提供更好的帮助。

以上就是本节课的教学内容和教学过程，谢谢大家的聆听。

一年级下册数学说课稿-第3章《认识100以内的数》苏教版一、教学背景本文档所述内容适用于一年级下册数学认识100以内的数这一章节，是基于苏教版数学教材编写的。

二、教学目标1.能正确认识和读出0～100以内的数，同时能朗读0～20的数表。

2.深刻理解位权与数码的含义，体会数学中数字习惯与约定的重要性。

3.认识0的概念，深刻理解0的实际意义，在实际生活中正确运用0。

三、教学重点1.能正确认识和读出0～100以内的数，同时能朗读0～20的数表。

2.深刻理解位权与数码的含义，体会数学中数字习惯与约定的重要性。

四、教学难点1.认识0的概念，深刻理解0的实际意义，在实际生活中正确运用0。

五、教学策略1.采用情景教学法、激情教育法、启发式教学法等多种教学策略相结合。

2.采用游戏、拼图、竞赛等多种活动方式，调动学生兴趣，增强学习的趣味性和实效性。

六、教学过程1. 导入环节观察图片，引入认识数字的相关活动向学生出示一个数码开关，引入数字的概念，让学生通过观察来了解数字的基本形态和组成。

然后展示数字卡片，教授数字的大小及读法。

2. 主体环节深入讲解数字的大小及读法1.指出台阶上的数字，比较数字间的大小关系。

2.介绍十位和个位数字的关系，深入理解位权的概念。

3.教授0的概念及其实际意义，如在体育比赛中，以0比分判负等。

启发性活动通过朗读数字，点名数字等活动，巩固学生对数字的认识和记忆力。

3. 巩固环节游戏环节设计数字比大小游戏、数字拼图、数码抢答等活动，加深学生对数字的认识和记忆。

七、教学反思1.以上教学过程课堂鲜活、生动，但在帮助学生理解数字的位权和大小关系掌握方面，需要加强多种教学方法和教学环节的组合应用。

2.在知识点上，需要注重整体思路，全面把握数码展示和比较等概念的解释，避免在前期教学中出现学生的漏洞。

八、教学建议1.在教学过程中，着重培养学生对数字的兴趣和习惯，创建情境，加强比较和应用，形成更多元化的数字认知，提升教学效果。

一年级下册数学说课稿-3.2 认识100以内的数一、教学内容本课时的教学内容是“认识100以内的数”，这是一年级下册数学中的重要知识点。

本节课主要包括以下三个部分：1.认识100以内的数：介绍100以内的数字，并通过板书、图片、数轴等形式展示数字的排列方式。

2.数的比较：教授数字大小比较的方法，包括数的大小比较原则，比较相等与不相等，比较大小的数是相邻的数等内容。

3.数的拓展：对学生们进行数字的拓展，并表示数字不仅存在于生活和实际场景中，还可以在游戏等信息与娱乐场合中得到广泛应用，甚至可以形成一种与生活联系紧密的文化。

二、教学目标1.了解100以内的数字，理解数字的排列方式和组成。

2.掌握数字的比较方法，包括数的大小比较原则，比较相等与不相等，以及比较大小的数是相邻的数等内容。

3.提高数字认知能力，培养数字思维和逻辑思维的能力，以及应用数字的能力。

三、教学重点掌握数字的排列方式及数字的比较方法。

四、教学难点1.大小的比较，既包括相等与不相等的比较，又涉及数的大小比较原则和相邻数的大小比较等内容。

2.数字的拓展，主要是通过游戏等方式灵活地应用数字。

五、教学方法1.以教师导入的方式进入本课，引出100以内的数字，展示数字的排列方式。

2.组织学生进行数的比较实践，强调比较数的大小原则。

3.通过数的拓展游戏等方式，引导学生提高数字认知能力。

4.在教学中注重引导学生思考和发现问题，培养数字思维和逻辑思维的能力。

六、教学过程第一步：导入（5分钟）引出本课讲授的主题：“认识100以内的数”，通过数字的排列方式展示数字的组成和排列方式。

教师可以通过板书或图片展示数字，引出数字的组成和排列方式。

第二步：数的比较（15分钟）教师分别展示两组数字让学生进行比较，分别比较相等与不相等、数的大小比较原则、比较大小的数是相邻的数等内容。

通过实际操作巩固学生的数的比较能力，帮助学生掌握数字的大小比较方法。

第三步：数字的拓展（15分钟）本步骤主要是通过游戏等方式进行数字拓展，增强学生数字的应用能力。

小学数学《100以内数的认识》说课稿小学数学《100以内数的认识》说课稿（通用11篇）作为一名优秀的教育工作者，总归要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编整理的小学数学《100以内数的认识》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学数学《100以内数的认识》说课稿篇1一、教材分析一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多孩子在未学习这一课前，已能数出100以内数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。

但孩子们的头脑中，还未有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。

教材很注重学生数感的建立，主题图给了学生100这个数有多大的概念，通过估计和比较建立数感。

教材还十分重视让学生实际操作，例题1、2、3的教学都是在学生的动手实践中进行，通过操作建立100以内数的概念，初步掌握数100以内数的方法。

经过对教材的理解的分析，确定以下教学目标、教学重点、教学难点。

教学目标：1．在学生已有知识基础上，学会数100以内数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。

2．引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。

3．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。

教学重点：建立100以内数概念，正确数出100以内数。

教学难点：数数时接近整十数到整十数的过渡。

二、教法和学法1．动手操作学习，通过让学生动手操作，注意调动学生的学习积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律。

2．合作学习，师生合作，生生合作贯穿教学全过程，注意学生之间的信息交流，培养孩子的合作意识，团队精神，营造平等、互助的学习氛围。

三、教学过程1．本课学习是建立在学生20以内数的认识和已有的生活经验的基础上的，他们对100以内数看似了解，却概念模糊，教师在引入时为学生创设学习情境，给孩子们送来礼物，100颗星星，通过观察、估计、比较逐步建立数感。

一年级数学下《100以内数的认识》说课稿一、教材分析《100以内数的认识》是小学数学一年级下册的重要内容，是在学生已经学习了20以内数的认识基础上进行的。

通过本节课的学习，有助于学生更好地理解数的意义，为后面学习数学的其它知识奠定良好的基础。

二、教学目标1.知识与技能：让学生掌握100以内数的读法和写法，同时能够比较大小。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考和交流等活动，培养学生的数感和数学思维。

3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣和积极性，培养其良好的学习习惯和合作精神。

三、教学重难点•教学重点：掌握100以内数的读法和写法。

•教学难点：正确读出两位数的数，比较大小。

四、教具准备数字卡片、小棒、计数器等。

五、教学过程1.导入（5分钟）•通过故事导入，引起学生的兴趣。

教师可以讲述一个关于数字王国的有趣故事，引导学生进入100以内数的认识主题。

2.探究新知（15分钟）•教师利用教具进行示范，向学生介绍100以内数的读法和写法。

注意纠正学生的发音和书写错误。

•通过小组合作，让学生互相交流、讨论，进一步巩固所学知识。

教师可以布置一些任务，如让学生用小棒摆出某个数字等。

3.巩固练习（15分钟）•教师出示数字卡片，让学生快速读出并写出对应的数字。

检查学生的掌握情况，及时纠正错误。

•利用计数器进行练习，让学生感受100以内数的意义。

教师可以引导学生思考如“50+36=？”等问题，培养他们的数学思维。

4.归纳小结（5分钟）•总结本节课所学的知识，强调重点和难点。

引导学生回顾所学内容，加深印象。

5.布置作业（5分钟）•布置相关练习题，让学生在家中复习和巩固所学内容。

教师可以推荐一些适合学生的数学游戏或活动，激发他们的学习兴趣。

六、教学反思（课后）本节课中，大部分学生都能够掌握100以内数的读法、写法和比较大小的方法，但在一些细节方面还需要加强。

在下次的教学中，应更加注重学生的个体差异，对于基础较差的学生要给予更多的关心和帮助。

一年级下册数学说课稿-第3单元 100以内数的认识-苏教版一、教学目标1.能够正确按顺序认读0-100内的数字；2.能够正确读出0-100内的偶数、奇数；3.能够列举10以内的连续数字，认识其中最大数和最小数；4.能够从小到大将10以内的数字排列；5.能够使用小于和大于的符号比较2个数大小。

二、教学内容1. 数字的认识本单元的教学重点是0-100内数字的认识。

首先从数字的读写开始，顺序一定要清楚，掌握了顺序，才能正确地读出数字。

然后再认识数字中的规律，比如0结尾的数字末尾通常不读出来，10-20之间的数字读法也有一定规律。

接着，让学生认识到0-100内的数字中有哪些是偶数、哪些是奇数，以及奇偶性的规律。

比如，只有最后一位是0、2、4、6、8的数字是偶数，其余都是奇数。

2. 数字的排序对于学生来说，数字的排序也是一项必要的技能。

让学生先把10以内的数字从小到大列出来，再进行排序。

可以采用物品比大小的方式，让学生手中拿着数字牌，按照老师的指示，找到相应的位置放在桌面上，最终形成从小到大的顺序。

3. 比较大小让学生掌握大于和小于符号的含义，并用它们比较2个数的大小。

在比较大小的时候，需要注意些什么呢？我们应该清楚比较的数字的大小，这样才能得出正确的比较结果。

比如，我们在比较13和8时，如果只看到13比8大就往下写，很有可能会出现错误的结果。

三、教学重点和难点1. 教学重点通过多种方式，让学生了解0-100内的数字和数字之间的关系，同时掌握数字的读写和排序。

2. 教学难点让学生正确理解数字的大小，找出10以内的连续数字中的最小值和最大值，还有数字的奇偶性。

四、教学方法1. 情境法用生动的故事或图片，创造一些情境，让学生在学习过程中更快地理解和记忆数字。

2. 比较法让学生比较不同的数字之间的大小，体会数字之间的关系。

3. 启发法以提问的方式引导学生发现数字之间的规律，从而促进学生的思维发展和创造力。

4. 操作法通过实践操作，让学生更好地掌握数字的顺序、读写和排序。

一年级苏教版数学下册《认识100以内的数》说课稿一. 教材分析一年级苏教版数学下册《认识100以内的数》这一章节，是在学生已经掌握了《认识0-9的数字》的基础上进行进一步的教学。

本章节的主要目标是让学生掌握100以内的数字，并能够进行简单的加减运算。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生认识数字，理解数字间的相对大小关系，以及进行数的组合和分解。

二. 学情分析一年级的学生，大多数已经能够认知0-9的数字，但是对于100以内的数字，他们可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我们需要耐心引导，让学生通过实际操作，逐步理解和掌握100以内的数字。

同时，由于学生之间的认知能力存在差异，我们需要针对不同层次的学生，设置不同难度的教学内容，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生能够认知100以内的数字，理解数字间的相对大小关系，能够进行数的组合和分解。

2.过程与方法目标：通过实际操作，让学生掌握数的组成，培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生感受到数学的乐趣，增强学生的自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认知100以内的数字，理解数字间的相对大小关系，能够进行数的组合和分解。

2.教学难点：让学生理解数字间的相对大小关系，能够进行数的组合和分解。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情景教学法、游戏教学法和小组合作法等多种教学方法。

情景教学法可以帮助学生将所学知识与实际生活相结合，提高学生的应用能力；游戏教学法可以激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中轻松学习；小组合作法可以培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。

六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生认识100以内的数字，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解100以内的数字的相对大小关系，引导学生进行数的组合和分解。

3.实践：让学生通过实际操作，巩固所学知识，提高学生的动手能力。

一年级下册数学说课稿-3.1 认识100以内的数丨苏教版一、前言此次数学说课的主题为“认识100以内的数”，是一年级下册的第一单元。

此单元作为一年级下册数学的开篇，对于帮助学生认识数字系统具有重要的意义。

本次说课以苏教版教材为基础，着重探究数字的认识和应用方法。

课堂教学要积极引导学生运用数字，培养学生的数字意识，以便使学生在今后的数学学习中能够夯实基础，提高数学应用能力。

二、背景知识1. 数的表示数的表示是数学学习的重要部分，本单元将通过让学生认识数字的读法、写法、大小关系、相邻数的变化等来加深对数字的理解。

在教学过程中，教师应通过讲解、引导、演示等多种方式，让学生理解数字的表示方式，尤其要注意数字的大小关系和相邻数的变化。

例如“7, 6, 5, 4”和“5, 6, 7, 8”这两组数字有些学生容易混淆，因此需要让学生通过观察图形、数轴等工具，来理解数字之间的差异。

2. 数的应用数学的应用范围十分广泛，本单元将通过让学生认识数的应用场景来激发学生的数学兴趣和应用能力。

例如，在课堂教学中，教师可以通过日常生活中的实例，来让学生运用数字进行计数、比较大小、分类等操作。

如：让学生用数字表示教室里的学生数量，让学生快速找到比自己矮的同学，让学生把课桌分为不同的类别等等。

三、教学目标1. 教学内容认识100以内的数2. 教学目标1.让学生认识数字0-100，并能熟练掌握它们的读法和写法；2.让学生能够比较数字大小，理解相邻数的变化；3.让学生能够运用数字进行计数、分类等操作。

3. 教学重点1.让学生理解数字之间的大小关系；2.让学生能够通过数字进行计数、比较大小、分类等操作。

4. 教学难点让学生理解数字之间的大小关系与相邻数的变化。

四、教学过程1. 导入新课由小朋友报数开始，引出数字数列，并让学生数出数字0-100。

2. 认识数字1.听录音背数字0-100；2.让学生观察数轴，理解数字之间的大小关系与相邻数的变化；3.让学生用数字表示教室里的学生数量；4.让学生通过数码积木拼出数字。

苏版小学数学一年级下册说课稿《100以内数的认识》说课稿（2）教材分析《100以内数的认识》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第1单元《生活中的数》的内容，是在学生学习了20以内数的认识，且差不多上已能数百以内数的基础上进行教学的。

旨在让学生在把握数序的同时，了解数数方法的多样化及如何按规律选择合适的方法数数，这也是以后进一步学习百以内写数、比大小的基础。

设计思路1．表达数与生活紧密联系，强调从学生周围的事物动身认识数。

据此，课前安排小调查，课中利用生活中常见物品分类、数数等，使学生体会到生活中处处有数。

2．提高小组合作学习的有效性。

课中安排两次小组合作学习。

第一次8人小组合作分类、数数，在活动中让学生试着与他人分工、合作。

第二次小组合作学习设计综合练习去公园，假如说第一次合作学习是教师安排的话，这次合作可属于学生自发行为，当学生独自未数清画面数量时，自发产生小组分工、合作的需要，从而再次数数。

3．促进学生主动、个性化地学习。

数数中请学生选用自己喜爱的方法或自认为最快的方法进行，关于方法不作统一要求，尊重学生的个性化学习。

在数格子时，请学生当小老师，讲自己巧数的方法，其他学生可对其随时发问，了解自己不明白的地点，充分表达教学过程的师生互动、生生互动，学生在轻松、和谐的氛围中主动地学习，实现个性化进展。

/PGN00 86.TXT/PGN教学目标1．通过小组调查、数数活动，初步体验数与生活的紧密关系。

2．能运用不同的方法数出百以内的数，明白10个10是100。

3．通过选择合适的数数方法，初步培养观看能力与合作意识。

教学流程一、汇报调查结果。

请学生课前调查：生活中哪些方面存在着数，说一句含有生活中的一个实际数字的话。

教师询问调查结果。

学生汇报调查情形。

【体会生活中处处有数，对100以内的数有一个初步感知。

】二、开展分类、数数活动。

1．创设聪慧老人和大伙儿做游戏的情境。

2．讲清活动（游戏）要求：（1）8人一组在组长带领下将盒中东西分成四类，由组长分配好哪两人分哪一类。

一年级下册数学《100以内数的认识》说课稿各位老师：大家好！我是来自XX小学的数学教师，今天我将为大家说一节我们一年级下册的数学课——100以内数的认识。

本节课是学生接触更多计数单位的起点，对于学生的数感培养具有重要意义。

接下来，我将从教材、教法、学法和课堂教学秩序四个方面进行详细阐述。

一、说教材这一节课的教学内容来源于《数学一年级下册》，重点是让学生认识并理解100以内的数。

该章节的学习目标是帮助学生能够熟练掌握100以内的数序，并能够在实际情境中进行识别和应用。

同时，通过形象生动的教学活动，培养学生的观察力和数数能力，为后续更复杂数学概念的学习打下坚实的基础。

二、说教法在教学方法上，我计划采用直观教学法与游戏化学习相结合的方式。

首先，通过使用实物和图片等直观教具来展示数的形象，便于学生理解和记忆；然后，设计富有趣味性的游戏和互动环节，如数字接龙、寻宝游戏等，旨在通过游戏的形式提高学生的学习兴趣，并加深对数字及其顺序的理解。

三、说学法针对学生的学习方法，我会引导学生通过多种感官体验来加深对数字的认识。

例如，通过动手操作具体物品来进行数数练习，以及通过歌曲和韵律来记忆数字的顺序。

同时，鼓励学生在日常生活中积极寻找数字的应用，如通过观察家中电器的数码显示等，使学习与生活实践紧密结合。

四、说课堂教学秩序为了维护良好的课堂秩序，我将实施以下措施：一是制定明确的课堂规则，确保学生能够在有序的环境中进行学习和互动；二是设立具体的教学流程，每一环节都有明确的时间控制和学习目标；三是在学生活动中，实行分组合作，同时要求每个小组指定负责人，保证活动的有效性和秩序性。

总结：通过对本节课的教学，学生对100以内的数有了更为深刻的认识，大多数学生能够熟练地完成数序的识别和应用任务。

尽管如此，仍有部分学生在数字的顺序记忆上存在困难，需要在今后的教学中继续加强记忆和巩固。

此外，我还将尝试更多富有创意的教学方法，以进一步提高学生的学习动力和效果。

《认识100以内的数》说课稿一、说教材教学内容：苏教版小学数学一年级下册24-26页教材分析：认识整十数和一百是学生在认识20以内的数，知道10根小棒可以捆成一捆，表示1个十，2个十是20的甚而上进行教学的。

通过这部分内容的学习，一方面，使学生进一步加深对整十数和一面的实际含义的理解；另一方面，认识这些数后又能用来解决现实生活中的一些实际问题；也是以后学习整十数加减整十数，认识100以内的数以及更大数的甚而，并初步体现了十进制计数法的位值思想。

教学目标：根据新课程标准及本班学生的实际情况，本节课制定了三方面的目标：1、知识与能力目标：会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。

认识计数单位“百”，了解10个十是一百，知道个位、十位、百位以及这三个数位的顺序。

2、过程与方法目标：引导学生通过观察，动手操作实践，亲身经历数数的过程，体会数的产生和发展。

3、情感、态度目标：在老师的组织下，能运用认识的数表达描述、交流现实生活中的事物。

培养学生用数学眼光观察周围事物，体验数与生活的密切联系。

教学重点：让学生亲身经历十个十地数数的过程，建立10个十是一百的概念。

教学难点：“百”的概念的建立和“个位”“十位”“百位”三个数位的顺序的把握。

教具、学具：多媒体课件、小棒、计数器二、说学生学生已经掌握1个十是10，2个十是20。

大部分学生能从1数到100，对计数器有了初步认识。

但对一个具体数字所表示的数学含义却不清楚。

教学中将通过数小棒、方块、珠子等一些列活动帮助学生建立较为清晰的认识。

三、说教法根据本节课的教学内容和学生已有知识经验，本节课采用情境教学法，在具体的情境中让学生产生学习的欲望，同时采取尝试教学法，动手实践，自主探索，合作交流法，引导学生利用新旧知识之间的内在联系，进行有效衔接、迁移。

培养学生主动建构知识的能力，让学生真正成为数学学习的主人，在整节课的教学中，老师还注意激发学生学习的积极性，帮助学生自主探究，做好学生的组织者、引导者和合作者。

一年级下数学说课稿-认识100以内的数-苏教版一、背景介绍学段：小学一年级科目：数学教材版本：苏教版课时长度：40分钟二、教学目标1.能够认识100以内的数字和它们的符号；2.能够用生活中熟悉的场景进行基础的数字认知；3.了解加减法的定义和特性；4.鼓励学生对于数字世界的好奇心和探究欲望。

三、教学重点和难点重点1.100以内的数字认识；2.数字和符号的对应关系；3.以生活为背景的数字训练。

难点1.数字的大小比较；2.加减法的概念和运算。

四、教学策略1.以生活场景为背景，激发学生学习的兴趣和好奇心；2.多媒体辅助教学，形象生动地呈现数字和加减法的概念；3.体验式教学，让学生自己动手进行加减法运算。

五、教学过程1. 绪论（5分钟）向学生介绍本节课的教学目标，同时激发学生的探究欲望。

2. 认识100以内的数（10分钟）通过展示数字卡片、玩具等视觉化工具，让学生认识100以内的数字和它们的符号。

教师还可以设计一些小游戏，让学生动手操作。

3. 生活中的数字（10分钟）以学生生活中常见的数字场景为背景，让学生动手操作，识别和计算这些数字。

例如：小朋友们身高、父母买东西的价格等。

4. 加和减法的概念（10分钟）让学生听故事、看视频等形式了解加和减法的概念与特性，以及其在生活中的应用。

5. 自主体验（5分钟）让学生自己动手体验加和减法的运算，教师可以提前设计好一些题目。

同时，教师可以给学生留出一定时间，进行自主提问，检查学生掌握的情况。

6. 课堂结束（5分钟）对本节课学习内容进行总结并再次重申教学目标。

同时，教师可以邀请学生分享他们在教学过程中的收获和感受，让学生感受到自己的学习成就。

六、教学评价1.学生的识别数字、计算数字的能力；2.学生对于加减法的理解及应用能力；3.学生的思维敏捷和逻辑思维能力；4.学生的合作与沟通能力。

七、教学反思本节课教学过程较为顺利，学生配合积极，掌握课程知识较好。

但是教师发现，还需更加注重学生的思维启发，引导他们更多的思考如何运用数字、如何去解决一些与数字有关的问题。

一年级下册数学说课稿-3.1 认识100以内的数的认识丨苏教版一、背景介绍作为一名小学数学教师，我十分重视数学基础教育的重要性。

在教育教学中，数学是孩子们最重要的课程之一，也是孩子们终身受益的学科。

本文旨在分享我在教学一年级下册数学时使用苏教版课本，讲解第三章第一节“认识100以内的数的认识”的教学体会和经验。

二、教学目标1.让学生认识到数学是一种实际应用的科学，能够在他们的生活中得到运用。

2.让学生能够准确地读写1-100之间的数字，并了解数字的意义和作用。

3.培养学生的数学思维能力，提高解决实际问题的能力。

三、教学重点和难点3.1 教学重点1.让学生掌握1-100的数字，准确地读、写、识别和大小比较。

2.帮助学生理解数字的构成和意义，认识数字的作用和用途。

3.培养学生的数学思维能力，提高解决实际问题的能力。

3.2 教学难点1.深入理解数字1-100的读写和大小比较，学生需要反复练习。

2.让学生理解数字的构成和意义，使他们理解应用数学在现实生活中的重要性。

3.使学生在掌握数字的同时，理解把数量化为数字的方法。

四、教学内容4.1 教材内容第三章第一节“认识100以内的数的认识”是数学教学中的一个基础阶段，通过引导学生逐一认识1-100之间的数字，让学生理解数字的作用和用途。

知识点：1.1-100的数字及其读写方式2.数字的大小比较和排序方式3.认识100以内数字的重要性，例如计数、计算等。

教学方法：1.观察发现法：让学生数数，了解1-100的数字规律。

2.比较分类法：比较数字大小、排序和归类，让孩子们明白数字的意义和作用。

3.实践操作法：通过实际计算和量化练习，帮助学生理解数字的应用。

4.2 教学步骤4.2.1 教师引入教师通过生动、简洁的语言，让学生了解数字的重要性和应用场景，激发他们的学习兴趣和求知欲。

4.2.2 学生掌握数字教师带领学生通过数数游戏，让学生逐一认识数字1-100。

让孩子们通过简单、易懂的语言，理解数字的意义和作用。

一年级下册《100以内数的认识》说课稿一、单元教学内容：本单元内容包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法，以及摆一摆、解决问题等。

二、单元教材分析本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数范围的进一步扩展。

它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。

因此，本单元的学习内容在整个小学阶段具有重要意义三、单元教学目标1、使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

2、学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。

3、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。

4、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

5、进一步尝试用自主探索的方法获得新知。

四、学情分析由于数的范围扩大，100以内数的认识与20以内的数又有所不同。

首先数数的难度增加了。

学生虽然大部分都有口头数数的经验。

但这种数数大多属于唱数的水平，学生要准确地数出物体的个数也不太容易，往往漏数或跳数。

因此这里要指导学生手口一致地准确数数，使学生了解100以内数的顺序，同时了解计算单位“十”。

前面10以内的数是以“个”为计数单位，以“十”为计算单位，在11～20以内数的认识里初步认识过，但由于数目较小，有一定的局限性，认识计算单位“十”主要在这一单元完成。

因此,这一单元要求学生学会学会十进制计数法，能认、读、写百以内的数，知道这写数的组成（有几个十、几个一组成的）；能够用符号和语言描述数的大小，能说出数位的名称，识别各数位上数字的意义。

整十数加一位数和相应的减法注重的是将数的组成与数的计算建立起联系，让学生能结合现实情境，通过数的组成来进行口算。