五年级语文上册第五单元23黄帝教案2语文S版

23、黄帝教学目标：1、指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。

2、引导学生认识“础、虐、毅、擒、妄、伐、缅”7个字。

积累“奠基、暴虐、惨烈、讨伐”等词语。

教学重难点：指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。

教学准备：课前引导学生查找关于黄帝的生平资料以及相关神话小故事，作为拓展性学习的阅读资料。

教学过程：一、看图导入，学习新课1、（出示课件）同学们请看，这个身高九尺，长相极具帝王之相的人就是轩辕黄帝。

据史料记载，他的一生历经了52场战争，诛杀了蚩尤，降伏了炎帝，最终建立起中国第一个有共主的国家，并成为中华民族第一帝！今天就让我们走进课文，了解这个被中华儿女奉为“始祖”的伟大人物——黄帝。

2、板书课题：23 黄帝这两个字都是上中下结构，需要每个部分写得紧凑一些。

3、齐读课题4、探究略读课文的学习方法这是一篇略读课文，大家平时是怎样学习略读课文的？提示：略读课文大多以默读为主。

略读课文一般以学生领悟为主。

略读课文一般老师讲解得不如精读课文详细。

学习这类文章应该把在学习精读课文时学到的方法，运用到略读课文的学习中，怎么运用呢？看老师给你支三招。

1、从整体上迅速把握文章的大致意思。

2、判断文章的重点。

3、讲求一定的阅读速度。

今天我们就以这篇课文为例，练习阅读速度，学会准确判断文章的重点。

二、考查预习效果昨天我们在家里进行了预习，下面我要检查一下生字生词的掌握情况。

注意，读词语也要读出感情，这样放在文中才会更有味道（出示课件）指名一列进行接读。

基础、暴虐、毅然、妄动、擒获、讨伐、缅怀异常聪慧、敦厚能干、聪明坚毅、人文始祖、惊天地，泣鬼神2、词语被大家读得铿锵有力，这就为下面课文的学习打下了很好的基础！这两组词语里面有一个词语是对黄帝的极高评价，谁有慧眼把它找出来？（出示课件）人文始祖：指开拓人文文化，对中华文明进步做出巨大贡献的人。

为什么把黄帝奉为中华民族的人文始祖，他为中华文明做出了怎样的贡献就是我们这篇课文需要完成的任务。

黄帝教学目标：1、指导学生默读课文,了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。

2、引导学生认识“础、虐、毅、擒、妄、伐、缅"7个字。

积累“奠基、暴虐、惨烈、讨伐、丰功伟绩”等词语。

教学重、难点：指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。

教学准备：课前引导学生查找关于黄帝的生平资料以及相关神话小故事，作为拓展性学习的阅读资料。

教学过程：一、故事引入,激发兴趣。

1、在远古时代，有一场惊天地，泣鬼神的大战，为了天下安定，黄帝携炎帝与蚩尤大战于涿鹿,这场大战杀得天昏地暗，异常惨烈,最终黄帝胜利,成为天下的共主。

作为中华儿女，作为炎黄子孙,让我们走进课文，去了解这位中华民族的始祖。

2、考查生预习效果1）出示一组词语，请同学认读A组，基础、暴虐、毅然、妄动、擒获讨伐、缅怀B组,异常聪慧，敦厚能干、聪明坚毅、人文始祖、丰功伟绩二、初读全文,感知内容。

1、一边默读课文，一边想一想,每个自然段主要讲了什么，试用小标题概括每个自然段的重要内容.1）中华文明创始奠基2）姓氏称号3）大战蚩尤被称黄帝4）壮大力量文化摇篮5）人文始祖公祭缅怀2、交流讨论，理清脉络。

1)这篇课文主要从哪几个方面来介绍黄帝的？一、1）历史地位二、2）姓氏称号三、3、4）传奇经历四、5)陵墓庙宇※（引导学生理清脉络的同时，要注意每部分的内在联系）。

三、深入品读，感悟探究。

1、为什么说黄帝是中华民族的始祖？学习提示：1）什么叫始祖？2）你从课文的哪些语句中感受到的？可先画下来，再细细感悟.要点：1)黄帝时代一系列的灿烂制作、发明、为古代中国悠久文明和传统文化奠定了基础。

2）统一各部落,被拥戴为天子。

3）壮大力量繁衍生息，黄河流域成为中华文明的摇监。

4）尧、舜、夏、商、周三代帝王，均为他的后裔。

5)带领中华民族从蛮荒时代进入文明时代。

6）几千年来，被后人公认为“人文始祖"。

2、为什么几千年来，中华儿女都公认黄帝为“人文”始祖,你怎么理解这个“人文"?（提示：可联系全文内容,也可结合资料）要点：（最重要的是他对中华民族文化的贡献，使黄河流域成为中华文明的摇篮，带领人民告别蛮荒.）四、总结全文,升华情感。

黄帝教学目标：1、指导学生默读课文,了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。

2、引导学生认识“础、虐、毅、擒、妄、伐、缅"7个字。

积累“奠基、暴虐、惨烈、讨伐、丰功伟绩”等词语。

教学重、难点：指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。

教学准备：课前引导学生查找关于黄帝的生平资料以及相关神话小故事，作为拓展性学习的阅读资料。

教学过程：一、故事引入,激发兴趣。

1、在远古时代，有一场惊天地，泣鬼神的大战，为了天下安定，黄帝携炎帝与蚩尤大战于涿鹿,这场大战杀得天昏地暗，异常惨烈,最终黄帝胜利,成为天下的共主。

作为中华儿女，作为炎黄子孙,让我们走进课文，去了解这位中华民族的始祖。

2、考查生预习效果1）出示一组词语，请同学认读A组，基础、暴虐、毅然、妄动、擒获讨伐、缅怀B组,异常聪慧，敦厚能干、聪明坚毅、人文始祖、丰功伟绩二、初读全文,感知内容。

1、一边默读课文，一边想一想,每个自然段主要讲了什么，试用小标题概括每个自然段的重要内容.1）中华文明创始奠基2）姓氏称号3）大战蚩尤被称黄帝4）壮大力量文化摇篮5）人文始祖公祭缅怀2、交流讨论，理清脉络。

1)这篇课文主要从哪几个方面来介绍黄帝的？一、1）历史地位二、2）姓氏称号三、3、4）传奇经历四、5)陵墓庙宇※（引导学生理清脉络的同时，要注意每部分的内在联系）。

三、深入品读，感悟探究。

1、为什么说黄帝是中华民族的始祖？学习提示：1）什么叫始祖？2）你从课文的哪些语句中感受到的？可先画下来，再细细感悟.要点：1)黄帝时代一系列的灿烂制作、发明、为古代中国悠久文明和传统文化奠定了基础。

2）统一各部落,被拥戴为天子。

3）壮大力量繁衍生息，黄河流域成为中华文明的摇监。

4）尧、舜、夏、商、周三代帝王，均为他的后裔。

5)带领中华民族从蛮荒时代进入文明时代。

6）几千年来，被后人公认为“人文始祖"。

2、为什么几千年来，中华儿女都公认黄帝为“人文”始祖,你怎么理解这个“人文"?（提示：可联系全文内容,也可结合资料）要点：（最重要的是他对中华民族文化的贡献，使黄河流域成为中华文明的摇篮，带领人民告别蛮荒.）四、总结全文,升华情感。

语文S版五年级语文上册教案黄帝【教案】【一、教材分析】《语文S版五年级上册》是根据新课标要求编写的教材，主要包括了语文知识、技能和情感态度的培养。

本教案针对第一单元的内容进行分析和讲解。

【二、教学目标】1. 知识目标：让学生了解《黄帝》，了解黄帝是中华民族的祖先之一。

2. 技能目标：培养学生的阅读能力和理解能力，引导学生能够从文字中获取信息。

3. 情感目标：培养学生对中华民族历史文化的热爱和认同感。

【三、教学重点】1. 学习掌握《黄帝》这篇文章的基本内容。

2. 培养学生的阅读理解能力。

【四、教学准备】1. 教材：《语文S版五年级上册》2. 多媒体课件【五、教学过程】Step 1：导入新课教师展示一张描绘黄帝的图画，激发学生的好奇心。

引导学生思考黄帝这个人物在中国历史上的地位和作用。

Step 2：呈现文章通过多媒体课件呈现文章《黄帝》。

教师可以选择适当的方式进行朗读，例如全班齐读或选择几个学生轮流读。

Step 3：理解文章1. 教师带领学生逐段解读文章，解释生字词和难点表达。

鼓励学生积极思考，提出问题。

2. 利用课件呈现文章的重点句子，帮助学生理解文章的主旨和要点。

Step 4：小组合作探究将学生分成小组，让他们一起合作探究以下问题：1. 黄帝是谁？他在中国历史上有什么地位？2. 从文章中，你能了解到哪些关于黄帝的信息？3. 黄帝的事迹和贡献对我们有什么影响？Step 5：展示成果每个小组派出一名代表，向全班汇报他们的研究成果。

其他小组可以提问和补充。

Step 6：概括文章要点教师引导学生概括文章的要点，可以使用概括句子或者制作思维导图。

Step 7：拓展阅读通过多媒体课件呈现一些与黄帝相关的拓展阅读材料，鼓励学生进一步了解中国古代历史和文化。

Step 8：实践活动布置一道与黄帝相关的作业题，可以是填空题、选择题或者简答题，要求学生结合课堂学习和拓展阅读回答。

【六、板书设计】《黄帝》黄帝是中华民族的祖先之一历史文化【七、课堂总结】通过本节课的学习，我们了解了黄帝的事迹和对中国的贡献，进一步加深了对中华民族历史文化的理解和热爱。

教学这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。

要求学生抽空要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

1.指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖——黄帝的丰功伟绩。

要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

语文S版五年级语文上册《黄帝》教案教学目标1.能理解《黄帝》这篇文章的意义和价值。

2.能运用正确的读音、语调、语速朗读《黄帝》这篇文章。

3.能用自己的话简述《黄帝》这篇文章的大意，并发表自己的看法。

教学内容文本解读1.理解《黄帝》是关于什么的文章。

2.学习文章中的生字词和生僻字，了解其意义和用法。

3.讨论文章中的难点和亮点，学习如何分析这些难点和亮点。

语音语调1.学习《黄帝》中的标准发音和语调。

2.了解《黄帝》诵读时需要注意的音调变化和语境转换。

3.练习用正确的语音语调朗读《黄帝》。

大意简述1.总结《黄帝》这篇文章的主要内容和亮点。

2.分析文章中难点的解决方法和个人感受。

3.尝试自己用自己的线索说明这个故事。

教学过程1.诵读教师先朗读每一段落，让学生朗读跟读，在跟读中纠正学生发音、语调等。

2.讲解教师讲解每个生字词和段落，并分析其中的难点和亮点。

学生跟读后互相修改，加强同学间的互相理解。

3.模仿教师读时，强调学生应注意的发音、语调变化等技巧，鼓励自己模仿。

4.练习带着学生朗读这篇文章，老师不够适合时，以正确的语音指导学生朗读。

5.总结讲解整个故事的线索，学生在纸上记录并进行识别。

6.互动学生评论，分享自己的阅读感受，老师评价、评论和指导。

教学评估1.朗读考核教师可随意选择段落或生字词进行考核。

2.分享和点评结合课堂笔记，根据学生朗读、笔记质量、分享等综合评估。

扩展阅读•黄帝内经•黄帝陵•黄帝故里：河南登封参考资料1.《黄帝》朗读录音2.《标准实用现代汉语语音语调教程》3.《语文S版五年级上册》。

23*黄帝1．指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。

2．引导学生认识“础、虐、毅、擒、妄、伐、缅”7个字；积累“奠基、暴虐”等词语。

课前引导学生查找关于黄帝的生平资料以及相关神话小故事，作为拓展性学习的阅读资料。

1课时一、激趣导入(出示黄帝图片)，教师讲述：黄帝是我们中华历史上一位非常了不起的人物，一位传说多于史实的人物。

传说，它是中华民族的始祖，是中华文明的奠基者和创始人。

现在让我们来读一读他的故事。

二、初读全文，感知内容1．考查学生预习效果，认读词语。

2．从课文中找出下列词的近义词。

聪明——( ) 激烈——( )刚毅——( ) 拥护——( )3．一边默读课文，一边想一想，每个自然段主要讲了什么，试用小标题概括每个自然段的重要内容。

(1)中华文明的创始奠基人(2)姓氏来源(3)大战蚩尤，被称黄帝(4)壮大力量，文化摇篮(5)人文始祖，公祭缅怀4．交流讨论，理清脉络：这篇课文主要从哪几个方面来介绍黄帝的？第一部分：(1自然段)历史地位第二部分：(2自然段)姓氏称号第三部分：(3～4自然段)传奇经历第四部分：(5自然段)陵墓庙宇三、深入品读，感悟探究文中围绕什么意思来写的？(黄帝是中华民族的始祖)1．什么叫始祖？(有世系可考的最初的祖先。

)2．你从课文的哪些语句中感受到的？可先画下来，再细细感悟。

3．汇报交流：黄帝时代一系列的灿烂制作、发明、为古代中国悠久文明和传统文化奠定了基础；统一各部落，被拥戴为天子；壮大力量繁衍生息，黄河流域成为中华文明的摇篮；尧、舜、夏、商、周三代帝王，均为他的后裔；带领中华民族从蛮荒时代进入文明时代；几千年来，被后人公认为“人文始祖”。

4．指导有感情地朗读。

四、总结全文，升华情感师总结：我们每一个炎黄子孙，都不会忘记我们中华民族的始祖——黄帝，那个时代的灿烂发明和悠久文化，历经几千年，依然散发着迷人的光芒，折射着今天的中华儿女，让我们秉承祖先的聪慧与坚毅，为中华之腾飞而努力。

语文S版五年级语文上册《黄帝》教案一、教材背景简介本次教案主要围绕语文S版五年级语文上册中的《黄帝》一课进行。

本课为古代神话故事，通过叙述黄帝、颛顼之战，展现了不同时代人物的勇敢与智慧。

本课旨在通过深入分析黄帝、颛顼的性格、行为，探寻古代民族英雄精神，并使学生认识历史的变化与人物的传承。

二、教学目标1.认识历史人物通过本课学习和讨论，使学生了解中华民族古代历史中的重要人物，如黄帝、颛顼等，激发学生们学习历史的兴趣，培养历史思维。

2.认识传统文化通过故事中的情节和人物塑造，让学生认识古代民族英雄的精神，如勇敢、坚韧、聪慧等，培养学生们乐于探究、发现、传承传统文化的习惯。

3.初步了解课文让学生初步掌握课文内容，学习词语和句子细节，并通过课堂练习和任务，提升学生们的读写能力。

三、教学重点1.了解古代历史：黄帝、颛顼；2.分析古代英雄精神：勇敢、智慧、聪慧、坚韧等。

四、教学难点1.如何引导学生思考古代名人的形象；2.如何让学生对古代英雄精神有深刻的认识。

五、教学方法1.教师依据故事情节逐步点拨学生，并引导学生自主探究；2.课堂上注重互动，鼓励学生自我表达；3.分组讨论、展示等多种教学方法进行；六、教学步骤1. 导入教师介绍黄帝、颛顼等古代历史人物，并设计问题让学生思考：这些人物在历史上有什么重要地位？2. 学习课文1.教师先读一遍课文，让学生跟读；2.分段介绍课文情节，鼓励学生自我掌握课文中的关键词汇和句式；3.教师让学生对比古代和现代，思考人物行为的不同，理解古代社会所追求的道德准则，如勇敢、忠诚等。

3. 课文分析1.学生阅读课文后，分组讨论和分析人物性格、行为，并发表自己的看法和想法；2.教师依次点名，引导学生描述人物形象和重要事件，并逐步进行整合和归纳。

4. 课文学习任务1.给学生提供看图、按段练习、写作等任务；2.激发学生思考能力，加深对古代英雄的认识；3.引导学生思考人性和品性的关系，体现品德教育的内涵。