新部编人教版五年级上册语文(第23课 鸟的天堂)教案

部编版五年级上册语文《鸟的天堂》教案一. 教材分析《鸟的天堂》是部编版五年级上册的一篇课文，主要描绘了大榕树下的鸟儿们在欢快地歌唱，展现了大自然的美好和生机。

本文语言优美，富有诗意，通过描写鸟儿的生活，让学生感受到生命的活力和大自然的美妙。

文章采用总分总的结构，层次分明，易于学生理解和掌握。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和概括。

但部分学生在理解诗意和描绘画面方面可能存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

此外，学生对鸟儿的生活习性和大自然的美妙可能了解不多，需要在课前进行相关的搜集和准备。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会欣赏大自然的美好，培养学生的想象力和审美能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

四. 教学重难点1.生字词的学习和掌握。

2.理解课文中的诗意和画面，感受大自然的美好。

3.培养学生对生态环境的关注和保护意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体手段，为学生创造一个生动、形象的学习氛围，让学生仿佛置身于课文所描述的场景之中。

2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，分享自己的感受和看法，激发学生的学习兴趣。

3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的问题解决能力。

六. 教学准备1.课文朗读音频。

2.与课文内容相关的图片、视频等资料。

3.生字词卡片。

4.黑板、粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频播放课文朗读，让学生初步感受课文中描绘的鸟儿们的生活场景。

同时，引导学生关注大自然的美妙和生机。

2.呈现（10分钟）展示与课文相关的图片和视频，让学生更直观地了解课文中描述的鸟儿们的生活环境。

同时，引导学生进行观察和思考，说出自己对图片和视频的感悟。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿音频中的语音语调，感受课文的韵律美。

2023年部编版五年级语文《鸟的天堂》教学设计（通用7篇）2023年部编版五年级语文《鸟的天堂》教学设计（通用7篇）1一、课文内容分析《鸟的天堂》是著名文学家巴金1933年到新会访友时所作，后来与同一时期的散文一起收入《旅途随笔》中。

这篇__记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”见到的不同景象，分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的景象。

宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对自然与生命的热爱和赞美。

课文分为两个部分，第一部分为第1—9自然段，写第一次经过“鸟的天堂”时看到的景色；第二部分为第10—14自然段，写第二天早晨经过“鸟的天堂”时看到的情景以及对它的留恋和赞美。

__在表达上独具匠心，主要表现在两个方面：第一，抓住景物特点进行静态与动态的双重描写，__运用了先整体后部分的方法描写大榕树，突出了它的静态之美。

运用以静带动、动中寓静的方法，绘声绘色地描写了百鸟欢闹的场景，使学生感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美。

除此以外，__中描写鸟儿的时候运用了先面后点的写法，先写百鸟欢闹的场面，再具体写一只画眉在唱歌，这样的描写手法让人眼前一亮。

第二，这篇__的细节描写细腻到位。

巴金第一次去“鸟的天堂”时候并没有见到鸟，所以他第一次时着重描写了奇特的大榕树，将大榕树描绘的美丽又迷人，在描写大榕树时先写远看榕树的情景，再具体描写近看树枝和树叶的特点，大榕树的勃勃生机跃然纸上。

巴金第二次去“鸟的天堂”时如愿见到了鸟儿，并且看到了群鸟在大格树上乱飞的壮丽景观，将鸟的天堂的动态之美描写得淋漓尽致。

巴金主要描写了鸟儿的叫声、鸟儿的身影和鸟儿的形态——大、小、花、黑；还写了鸟的各种姿态——叫、飞、扑；然后又着重描写了一只画眉鸟，采用点面结合的方法描写了可爱的鸟儿和它们在这个天堂里生活情景。

在这一段文字中既展现了鸟儿的数量与种类繁多，又表现了它们的快乐、自由。

部编五年级上册语文23《鸟的天堂》优质课教学设计一. 教材分析《鸟的天堂》是部编五年级上册语文的一篇课文，主要描述了作者在鸟的天堂所见到的各种鸟类的形态、习性和优美的姿态，通过生动的描绘，展示了大自然的神奇与美好。

这篇课文语言优美，富有诗意，充满了对自然和生命的热爱。

同时，本文也运用了一些难理解的词语和句式，对学生来说是一次很好的阅读挑战。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘自然景物和生物的课文也有一定的认识。

但同时，学生对于一些生僻词语和复杂句式的理解可能会存在困难。

因此，在教学过程中，需要帮助学生理解课文内容，掌握关键词语和句式，提高阅读理解能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，掌握关键词语和句式；2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力；3.情感态度与价值观：培养学生对自然和生命的热爱，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，掌握关键词语和句式；2.难点：对于一些生僻词语和复杂句式的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体手段，为学生创造一个生动、形象的学习环境，激发学生的学习兴趣；2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的主体意识，提高学生的阅读理解和写作能力；3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲望，培养学生的问题解决能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音；2.与课文内容相关的图片、音频、视频等教学资源；3.学生作业本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的语音、语调和情感。

2.呈现（10分钟）教师通过展示与课文内容相关的图片、音频、视频等教学资源，引导学生关注课文中所描绘的鸟类和自然环境，激发学生的学习兴趣。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文内容的理解和感受，同时鼓励学生提出问题，培养学生的互动能力和问题解决能力。

部编人教版语文五上《鸟的天堂》教案设计一、教学背景分析1.1 教学内容课文主要围绕“鸟的天堂”展开，描述了一场关于护鸟的故事，引导学生关爱动物、保护环境。

1.2 学情分析学生对鸟类和自然环境的认识大多来源于日常生活和课堂教学，但对于护鸟意识和方式还存在不足。

因此，需要通过教学活动引导学生深入了解护鸟知识。

二、教学目标2.1 知识目标•了解鸟的基本生活习性•了解护鸟的重要性•掌握保护鸟类的方法和途径2.2 能力目标•培养学生的观察和分析能力•提高学生的环境保护意识三、教学重难点3.1 教学重点•讲解课文内容，引导学生理解鸟类生活•培养学生对动物保护的意识3.2 教学难点•如何引导学生主动关注护鸟问题•如何培养学生保护动物的责任感四、教学过程设计4.1 活动一：导入通过图片、视频等多媒体形式展示鸟类的生活场景，引发学生对鸟类的兴趣，为后续学习做铺垫。

4.2 活动二：课文阅读让学生听读课文《鸟的天堂》，并对重点词语和句子进行解释，加深理解。

4.3 活动三：小组讨论分小组讨论护鸟的意义和方法，并结合课文内容展开思考和交流。

4.4 活动四：展示和总结每组根据讨论结果做相关展示，老师进行点评和总结，强调保护鸟类的重要性。

五、教学后记通过本节课的教学，希望学生能够了解鸟类生活的困难和保护的必要性，从而培养出保护动物的责任感和意识。

同时，也希望学生能够通过实际行动参与到环境保护中来，为建设美好家园贡献自己的一份力量。

以上是本次针对部编人教版语文五上《鸟的天堂》的教案设计，希望能够为教师们的教学活动提供一定的参考和借鉴。

部编版语文五年级上册鸟的天堂教学设计（精选３篇）〖部编版语文五年级上册鸟的天堂教学设计第【1】篇〗《鸟的天堂》教学设计第一课时教材分析：《鸟的天堂》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册第一组第三篇课文。

该组的主题是观察大自然，赞美大自然。

在本篇课文中，作者巴金以“我”的身份，描写了自己两次游览“鸟的天堂”的过程，以及两次游览所看到的不同景观和不同感想。

文章语句优美，结构清晰，描写方法动静结合，其中对于大榕树的描写尤是生动。

在文章的细节描写中，无不流露出作者对“鸟的天堂”的喜爱，对大自然的喜爱之情。

因此，在本篇课文的教学中，不仅要让学生欣赏“鸟的天堂”的优美景观，学习作者的写作方法，还要进一步体会人与自然的和谐美。

本篇课文所用时间为2课时。

教学目标：1、在阅读中检查学生的生字词掌握情况。

2、使学生了解课文内容，清楚文章的主要结构。

3、分析重点语句，以及文章中出现的疑点，难点。

培养学生对文章的分析能力，让学生学会思考，乐于思考。

4、培养学生的小组合作能力。

5、培养学生热爱大自然的思想感情，理解人与自然间和谐美。

教学重点：培养学生热爱大自然的思想感情。

教学难点：理解人与自然间和谐美。

课前准备：1、生自主预习课文，掌握生字词，读通句子。

2、生通过上网或图书馆查找有关榕树的资料。

教学过程：一、创设情景，置疑导入。

同学们，你们听过“天堂”这个词吗？那你们能描绘一下你心目中的天堂应该是怎么样的吗？（生发挥想象，自由发表自己的意见）其实啊，不只是人有自己的天堂，鸟也有它们的天堂，怎么，不信吗？那么今天，就让我们一起来看一看，鸟的天堂是怎么样的。

板书课题：3、鸟的天堂二、初读课文，大体感知。

1、课件出示朗读要求。

2、同学们都读完了课文，你能根据作者游览“鸟的天堂”的次数，给文章分成几部分。

（1——9自然段：第一次游览 10——14：第二次游览）3、第一部分，是按什么顺序写的？（作者游览的顺序）三、读思结合，解析第一部分，。

部编版语文五年级上册鸟的天堂说课稿（精品3篇）【部编版语文五年级上册鸟的天堂说课稿第1篇】尊敬的各位考官：上（下）午好！我是语文组的X号考生。

今天我说课的题目是《鸟的天堂》。

下面，我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计这五个方面来进行今天的说课。

一、说教材首先是我对教材的分析。

《鸟的天堂》是冀教版小学语文四年级上册第四单元中的第五篇课文，这是一篇精读文章，作者是巴金先生。

文章记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻；具体描写了静态的大榕树和群鸟乱飞的活泼景象，表达了作者对大自然的热爱和赞美。

本文最大的特点是：动静结合，遣词造句精妙准确，韵味十足，情感表达充沛，描写生动细致，充满诗情画意。

通过对新课程标准要求的理解和以上对教材的分析，我将从以下三个维度来阐述本课的教学目标：第一，知识与技能目标：1.学会本课14个生字词，能正确读写。

2.有感情地朗读课文，背诵课文第7、8自然段。

第二，过程与方法目标：认识大榕树的奇特与美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的景象，培养学生的问题意识，提高语文素养。

第三，情感态度与价值观目标：通过有感情的朗读课文，感受“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，受到热爱大自然的教育，增强学生环保意识的同时进一步增强自主、合作、探究意识。

根据对小学语文课程标准的理解和学生学习基本情况的分析，在充分理解教材的基础上，我将本课的教学重点设定为理解文中描写大榕树的奇特与美丽及其众鸟纷飞的幸福欢乐景象。

而本课的教学难点是理解文中含义深刻的句子，并学习其“静态与动态相结合”的描写手法。

二、说学情现在我来分析一下学情。

在教学过程中，了解和研究学生是上好一堂课的基础，这就要求教师不仅要分析好教材，还需要把握学生的实际情况，做到因材施教、有的放矢。

四年级的学生在阅读方面已经积累了一定的经验，正处于感性思维活跃的阶段，想象力丰富，对大自然充满好奇。

但是现在的孩子并不是都有机会欣赏“鸟的天堂”这样难得的奇观，而且观察和描写景物的能力还很不足，因此在学习课文、理解句子、体会感情等方面可能会有一定的难度。

人教部编版五年级上册语文《鸟的天堂》教学设计及教学反思一、教学设计一、教学目标：1.了解世界上不同种类的鸟，并能描述它们的外貌、生活习性以及所在的栖息地。

2.培养学生的阅读能力，能够读懂课文并理解文中的句子、段落。

3.激发学生的兴趣，提高学生的表达能力和语言组织能力，增强交流能力。

二、教学重点：1.了解和掌握生活习性和栖息地的相关词汇（迁徙、雨林、洲、湖泊等）。

2.掌握句子中的代词、修饰成分的作用与词性。

三、教学难点：1.如何理解不同的修饰语所表达的意思，如“满山遍野的树木”、“飞向四面八方的大鸟”等。

2.掌握生活习性和栖息地的相关词汇。

四、教学方法：1.图片教学法，通过图片展示不同种类的鸟，引起学生兴趣。

2.阅读理解法，组织学生朗读课文，理解和掌握文中所表达的意思。

3.讨论法，组织小组讨论，让学生自由表达和交流，增强语言组织和表达能力。

五、教学过程：（一）导入1.教师布置“我们周围的鸟”小作文，要求学生观察家附近的鸟类，并描述它们的外貌和生活习性。

2.展示多张不同种类的鸟图片，让学生猜测它们的名称和栖息地。

3.让学生自由发言，介绍猜测的结果。

（二）主体内容1.导入新词汇：迁徙、雨林、洲、湖泊等。

2.展示幻灯片，介绍不同种类的鸟以及它们的栖息地、生活习性。

3.教师朗读课文，并放映录像。

4.让学生边听边读，理解和掌握课文中的词语和结构，在阅读过程中标记重点。

5.组织学生分组讨论，共同完善关于鸟的内容。

6.让学生进行小组展示，并让其他同学进行评议和提问，增强学生表达和思考能力。

（三）拓展1.教师布置相关阅读材料，让学生自主阅读并写下心得体会。

2.导入相关绘画活动，展示不同鸟类的栖息地和特点，并进行教师指导。

六、教学反思：1.教学过程中，应注重学生的交流能力和思考能力，多让学生参与讨论环节。

2.教师应选用图片、录像等多媒体素材，以呈现更加直观的教学效果。

3.教师应通过导入和拓展的形式，使学生更加深入了解和掌握鸟类相关知识以及语言表达能力的提高。

部编人教五年级语文上册《23鸟的天堂》教案含教学反思一、教学目标1.能够理解诗歌《鸟的天堂》的基本内容和意境。

2.能够朗读、背诵诗歌，并体会诗歌的韵律之美。

3.能够通过诗歌了解自然界中鸟类生活的奥秘。

4.培养学生的爱心和观察力，激发对自然的热爱。

二、教学重点1.理解诗歌《鸟的天堂》的主题和意境。

2.背诵诗歌，感受诗歌的美。

3.通过诗歌培养学生对自然的热爱和保护意识。

三、教学步骤第一步：导入（15分钟）1.引导学生回忆上节课所学内容，复习动物与自然的相关知识。

2.带领学生欣赏与自然相关的图片，引发学生对大自然的向往和热爱。

第二步：学习诗歌《鸟的天堂》（30分钟）1.教师朗读诗歌《鸟的天堂》，带领学生一起朗读。

2.细读诗歌内容，让学生描述诗中所描绘的场景和意境。

3.讲解诗歌中的生词和比喻等语言手法，帮助学生理解诗歌更深层的含义。

4.指导学生背诵诗歌，体会诗歌的韵律之美。

第三步：探究鸟类的生活（25分钟）1.介绍一些常见的鸟类及其生活习性，引导学生思考鸟类在自然界中的重要性。

2.安排学生小组合作，展示所了解的一种鸟类的生活习性，并分享给全班。

第四步：诗歌创作（20分钟）1.让学生自由发挥，以自己喜爱的动物为题材，写一首简短的诗歌。

2.学生可以选择表达对动物的喜爱、对自然的感慨等内容。

3.鼓励学生勇于表达自己的情感，培养创作能力。

四、教学反思在本节课中，学生通过诗歌《鸟的天堂》的学习，不仅理解了诗歌的内容和意境，还加深了对自然界中鸟类生活的认识。

通过学生诗歌的创作，培养了学生的表达能力和想象力。

然而，需要在今后的教学中更多地融入实践活动，让学生亲身感受自然之美，更加深入地理解和热爱自然。

以上就是本节课的教学内容与反思，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏诗歌，并培养对自然的热爱与保护意识。

部编版五年级上册第23课《鸟的天堂》教案及反思（教案）一. 教材分析《鸟的天堂》是部编版五年级上册的一篇课文，描绘了一幅生机勃勃的鸟类生活画面。

课文以作者在“鸟的天堂”所见到的景象为线索，展示了大自然中鸟类的快乐生活，表达了作者对大自然的热爱和敬畏之情。

课文语言优美，描绘细腻，富有诗意，是进行语言、情感教育的良好素材。

二. 学情分析五年级的学生已具备一定的阅读理解能力，对自然景观和动物世界有浓厚的兴趣。

但他们对课文中的专业术语和描绘细节可能理解起来有一定难度，需要教师的引导和讲解。

此外，学生可能对课文中的一些美好情感体验不足，需要教师通过教学活动引导他们去感受、去体验。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解“鸟的天堂”的自然景观和鸟类生活习性；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解和口语表达能力；3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，培养热爱自然、敬畏生命的情感。

四. 教学重难点1.生字词的学习和理解；2.课文描绘的细节和情感的把握；3.对大自然和生命的热爱和敬畏情感的培养。

五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和小组合作学习法。

通过设置情境，让学生身临其境地感受课文描绘的景象；运用情感教学法，激发学生对大自然的热爱和敬畏之情；采用小组合作学习法，引导学生自主学习、合作探讨，提高他们的阅读理解和口语表达能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报；2.与课文内容相关的图片、视频等教学资源；3.生字词卡片；4.小组合作学习记录表。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示“鸟的天堂”的美丽景色，引导学生产生兴趣，进入学习情境。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的节奏和情感。

过程中，教师适时停顿，引导学生思考和回答问题。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿课文中的语音、语调、表情。

教师点评并指导学生改进。

23鸟的天堂(精读课文)【教学目标】1.认识“桨、桩”等3个生字，读准多音字“泊、涨”等，会写“桨、榕”等10个生字，会写“灿烂、陆续”等词语。

2.有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。

3.通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态描写的方法。

4.理解课文内容，从不同角度感受文中描写“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。

【教学重点】1.有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。

2.通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态描写的方法。

【教学难点】1.通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态描写的方法。

2.理解课文内容，从不同角度感受文中描写“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1. 认识“桨、桩”等3个生字，读准多音字“泊、涨”等，会写“桨、榕”等10个生字，会写“灿烂、陆续”等词语。

2.朗读课文，理解内容，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。

一、导入新课导入类型：欣赏图片，谈话激趣。

教师口述：看，多么迷人的画面，硕大的榕树，纷飞的众鸟，迷人的风光，你知道这是什么地方吗？（学生欣赏图片，互相交流。

）师生交流：关键能力必备品格导入课题：1993年，一个年轻作家来这里游览，开始是失望，后来是惊喜，当许许多多白鹭、灰鹭、画眉在这片榕树林上空欢腾时，他写下了一篇脍炙人口的散文《鸟的天堂》。

再后来，当年这个年轻作家巴金最终成了举国闻名的文学大师，他的这篇散文也被选进了小学课本，一代又一代小学生在老师的带领下，诵读了这篇课文。

从此，也永远在记忆里保存了这片神奇的绿洲，还有那数不清楚的小鸟。

统编版五年级上语文23《鸟的天堂》优质课堂教学教案
一、教学目标
1.能够正确理解课文描写的“鸟的天堂”景色，并用自己的语言描述。

2.能够感知运用细节描写来增强描写效果的手法。

3.能够欣赏自然风光，培养对大自然的热爱和保护意识。

二、教学重难点
1.重点：理解课文内容，掌握关键词汇，正确使用细节描写来描述景色。

2.难点：运用细致的语言描写来展现“鸟的天堂”的美丽景色。

三、教学过程
1. 导入（5分钟）
•利用图片或实物让学生感受鸟儿自由飞翔的场景。

2. 学习课文（20分钟）
•让学生听读课文，并解释生词、短语。

•学生跟读课文，声音统一，情感饱满。

3. 课文理解（15分钟）
•分组讨论“鸟的天堂”景色描写，学生用自己的话语复述课文内容。

4. 课文分析（15分钟）
•教师讲解课文中的细节描写手法，让学生理解如何运用细节描写来增强描写效果。

5. 归纳总结（10分钟）
•学生总结课文的主题和精彩的描写，形成对“鸟的天堂”景色的深刻印象。

四、课堂拓展
•让学生用自己的字句描写其他美丽的风景，并进行展示交流。

五、作业布置
•作业：用课文中的句子描述自己所见到的美丽景色。

六、教学反思
•教师可以评估学生的表现，对教学过程进行反思，发现不足，做到适时调整教学方法。

通过本节课的教学，学生可以更好地理解《鸟的天堂》这篇课文，感受自然之美，培养对自然的热爱和保护意识，同时提高语文的阅读理解和语言表达能力。

部编人教版语文五上《鸟的天堂》教学设计及反思
一、教学设计
1. 教学目标
•知识与技能：能够理解《鸟的天堂》故事情节，掌握相关词汇和句型。

•过程与方法：培养学生的阅读理解能力，激发学生对大自然的热爱。

•情感态度与价值观：引导学生关注环境保护问题，培养爱护自然的意识。

2. 教学内容
•课文背景介绍
•词汇解析与句子分析
•阅读训练与理解问答
•情感体验与讨论分享
3. 教学重点
•故事情节的理解
•重点词汇的掌握
•爱护自然环境的意识培养
4. 教学方法
•故事导入
•课文解读
•讨论分享
•角色扮演
•情感呼应
二、教学反思
1. 教学亮点
•通过故事情节引导学生关注环保问题，激发学生的爱护自然的意识。

•采用多种教学方法，提高课堂参与度，培养学生的合作意识。

2. 教学不足
•需要更多的时间进行课文解读和深入讨论，以加深学生对文本的理解。

•在角色扮演环节，可加入更多情感体验的引导，使学生更深刻地体会故事中的情感。

3. 教学改进
•增加课前预习环节，让学生提前了解故事背景，以提高课堂效率。

•增加小组合作学习环节，促使学生之间的交流与互动，增强学生的合作意识和团队精神。

三、结语
部编人教版语文五上《鸟的天堂》教学设计旨在引导学生关注环保问题，培养学生的爱护自然意识，同时提高学生的阅读理解能力。

教学中不断总结经验，不断改进教学方法，努力提高教学效果，让学生在愉快的学习氛围中获得更多的知识和成长。

部编版语文五年级上册鸟的天堂教学设计（优选3篇）【部编版语文五年级上册鸟的天堂教学设计第1篇】《鸟的天堂》教案设计【教案范例】一、课题：鸟的天堂二、课时：第2课时二、课型：新授课三、教学目标1、知识与技能目标：了解大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观场景，体会静态和动态的描写方法。

2、过程与方法目标：通过让学生朗读、思考、感悟来理解课文内容，感受文章所要表达的思想感情。

3、情感态度与价值观目标：体会作者对鸟的天堂的由衷赞美，感受人与自然、动物的和谐之美，受到热爱大自然的教育和美的熏陶。

四、教学重难点1、教学重点：理解文中描写的大榕树的奇特景象及众鸟纷飞的幸福场景。

2、教学难点：体会作者对鸟的天堂的赞美和留念之情。

六、教学用具：音乐、七、教学方法：问答法、讲授法、演示法八、教学过程（一）导入新课音频导入：听《百鸟朝凤》，同学们谈论感受，引入本课主题：让我们跟随巴金爷爷，一起来到鸟的天堂。

（二）讲授新课有感情地朗读课文，根据老师所提问题，勾画重点语句。

方式：独立思考和小组讨论相结合。

【问题】巴金爷爷为什么说这里是鸟的天堂？同学们，在文中找出关键词句。

“真是一株……”“好像把他它……”（榕树大、茂盛，鸟儿生活广阔）“农民不许……”（爱好小鸟，人文美）【问题】作者第二次经过“鸟的天堂”听到、看到了什么？“应接不暇”“看清楚了这只，又错过了那只……”鸟各式各样，姿态很多，种类也很多，而且每一只都很活泼快乐。

【问题】“鸟的天堂”是什么意思？文中为什么有些加了引号，有些又没有加？“鸟的天堂”指大榕树是鸟儿生活的乐园。

引号“鸟的天堂”指的是这棵大榕树（夸张的形容），第二个鸟的天堂指的是真真正正鸟的天堂。

鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活。

（三）巩固练习情境模拟：请以小组为单位，推荐一位同学化身导游，带领大家共同浏览鸟的天堂。

（四）课堂小结同学们，让我们拥有美、感受美的同时，不要忘记去守护这份美，去创造更多的美，让我们美丽的家园地球也成为真正的人间天堂。

部编版五年级语文上册第七单元第23课《鸟的天堂》第2课时教案（集体备课）一、教学目标1.知识目标：–了解课文中描写的鸟类生活环境和特点；–掌握课文中生字词的意思和用法；–能够熟读课文，并能复述主要内容。

2.能力目标：–提高学生观察和思考能力；–培养学生爱护自然、保护环境的意识；–培养学生的合作能力，通过集体备课形式，提高学生的团队合作能力。

3.情感目标：–激发学生对自然生态的热爱和热情；–培养学生珍惜自然资源的意识；–培养学生团结互助、共同进步的精神。

二、教学重点1.理解课文内容，掌握重点生词词语的意思；2.能够流畅朗读课文，理解文中蕴含的信息。

三、教学难点1.生词词语的理解和运用；2.理解课文中对鸟类生活环境的描写。

四、教学准备1.课文《鸟的天堂》教材及课件；2.生字词表及解释；3.板书及彩色粉笔/白板笔。

五、教学过程1. 热身•利用图片或课件展示一些美丽的鸟类图片，让学生看图片谈感想，引发学生对鸟类的兴趣。

2. 导入•引导学生回顾上一课时内容，复习课文《鸟的天堂》的主要内容，引出本节教学内容。

3. 学习新课1.听课文《鸟的天堂》录音，学生跟读，并注意生字词的发音；2.教师解释生字词意思，学生根据语境猜测生字词的意义；3.按段落分组讨论课文中对鸟类生活环境的描写，每组讨论后展示自己的讨论成果；4.教师讲解课文中难点句子，帮助学生理解。

4. 合作学习•分组让学生共同备课一小段课文，每组讨论后互相交流成果，提出建议和改进意见。

5. 课堂展示•每组派代表展示自己的备课成果，全班其他同学进行点评和评价，鼓励学生提出优缺点，并互相学习。

6. 总结•教师引导学生总结本节课的重点内容，鼓励学生多问问题、多思考，有助于对知识的巩固和加深理解。

六、课堂作业1.完成课后习题，巩固课文内容；2.查阅资料，了解更多有关鸟类生活环境和特点的知识。

七、教学反思本节课采用集体备课的形式，通过小组合作讨论，激发了学生的学习兴趣，也培养了他们的团队合作意识。

部编版五年级语文上册第七单元第23课《鸟的天堂》第1课时教案（集体备课）一. 教材分析《鸟的天堂》这篇课文是我国著名作家巴金所写，课文描绘了一幅充满生机、美丽的鸟儿生活的画面。

通过描述作者在“鸟的天堂”所见到的各种鸟类的形态、习性，表现了大自然和谐、美好的景象，表达了作者对大自然的热爱和崇敬之情。

本课是部编版五年级语文上册第七单元的第二十三课，安排了两课时，本课时为第一课时，主要让学生通过课文阅读，感受“鸟的天堂”的美景，体会作者的写作意图。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对描绘自然景物的课文有一定的接受度。

但课文中涉及到的鸟类知识较多，需要学生在课外进行一定的预习。

同时，学生对于通过阅读理解课文，体会作者情感的技巧还需要进一步引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解“鸟的天堂”的景色及作者的写作目的。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

四. 教学重难点1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会作者的写作意图。

3.掌握课文中出现的生字词。

五. 教学方法采用自主学习、合作交流、启发引导的教学方法，通过问题驱动、情景模拟等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音。

2.与课文相关的鸟类图片资料。

3.生字词卡片。

4.黑板、粉笔。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过课件展示“鸟的天堂”的美景，引导学生初步感受课文中描绘的自然风光。

同时，提出问题：“你们知道什么是‘天堂’吗？在这里，你们能找到答案吗？”激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）教师引导学生跟读课文，注意语气、节奏的把握，让学生在朗读中感受作者的情感。

随后，教师通过提问，检查学生对课文内容的理解程度。

操练（10分钟）学生分组，每组选择一种鸟类，通过查阅资料，了解这种鸟类的特点和生活习性，然后以情景模拟的方式，展示这种鸟类在“鸟的天堂”的生活场景。

《鸟的天堂》教学设计一、课文内容分析《鸟的天堂》是著名文学家巴金1933年到新会访友时所作，后来与同一时期的散文一起收入《旅途随笔》中。

这篇文章记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”见到的不同景象，分别描写了傍晚静态的大榕树和早晨榕树上群鸟活动的景象。

宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对自然与生命的热爱和赞美。

课文分为两个部分，第一部分为第1—9自然段，写第一次经过“鸟的天堂”时看到的景色；第二部分为第10—14自然段，写第二天早晨经过“鸟的天堂”"时看到的情景以及对它的留恋和赞美。

本文在表达上独具匠心，主要表现在两个方面：第一，抓住景物特点进行静态与动态的双重描写，文章运用了先整体后部分的方法描写大榕树，突出了它的静态之美。

运用以静带动、动中寓静的方法，绘声绘色地描写了百鸟欢闹的场景，使学生感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美。

除此以外，文章中描写鸟儿的时候运用了先面后点的写法，先写百鸟欢闹的场面，再具体写一只画眉在唱歌，这样的描写手法让人眼前一亮。

第二，这篇文章的细节描写细腻到位。

巴金第一次去“鸟的天堂”时候并没有见到鸟，所以他第一次时着重描写了奇特的大榕树，将大榕树描绘的美丽又迷人，在描写大榕树时先写远看榕树的情景，再具体描写近看树枝和树叶的特点，大榕树的勃勃生机跃然纸上。

巴金第二次去“鸟的天堂”时如愿见到了鸟儿，并且看到了群鸟在大格树上乱飞的壮丽景观，将鸟的天堂的动态之美描写得淋漓尽致。

巴金主要描写了鸟儿的叫声、鸟儿的身影和鸟儿的形态——大、小、花、黑；还写了鸟的各种姿态——叫、飞、扑；然后又着重描写了一只画眉鸟，采用点面结合的方法描写了可爱的鸟儿和它们在这个天堂里生活情景。

在这一段文字中既展现了鸟儿的数量与种类繁多，又表现了它们的快乐、自由。

二、学情分析小学五年级的学生，已经能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，能够在学习中感受作者对自然与生命的热爱和赞美。

部编人教版语文五上《鸟的天堂》教案2教学目标1.通过学习本课文，使学生了解鸟类的生活习性和生存环境，引导学生珍惜生态环境，保护野生动物。

2.帮助学生掌握本课的重点词语和语文知识点，提高学生的阅读理解能力和语文表达能力。

3.激发学生的观察、思考和联想能力，培养学生热爱自然、热爱生活的态度。

教学重点1.理解各段内容的主旨，掌握故事情节。

2.掌握关键词语“知青”、“报国”、“新群体”等的意思。

3.体会人与自然和谐相处的重要性。

教学难点1.理解生僻词语“飞禽”、“倦容”等的意思，丰富词汇量。

2.分析课文内容，理解作者的写作意图。

教学过程一、导入1.通过简短的视频或图片展示，引入课文《鸟的天堂》的主题，激发学生对鸟类的兴趣。

2.引导学生回顾上节课内容，导入本节课内容。

二、学习新课1.学生跟读课文，教师带领学生读懂每一段文字，解释生词和重点词语的意思。

2.分组讨论课文中的重点事件和故事情节，做好课文理解的铺垫工作。

3.教师讲解课文背景和作者写作意图，引导学生深入思考。

三、课文分析1.学生分组进行课文分析，包括课文结构、语言表达和规律等方面，提高学生对课文的理解和分析能力。

2.教师指导学生分析课文的主题、情节发展、人物性格等内容，引导学生深入挖掘课文内涵。

四、知识拓展1.通过课文内容，引导学生了解鸟类的生活习性和生存环境，培养学生对自然的热爱和保护意识。

2.组织学生进行相关的知识拓展，包括鸟类的分类、保护、生态环境等方面的内容。

五、课堂讨论1.组织学生进行课文理解和感悟的讨论，引导学生交流对课文的看法和感受。

2.鼓励学生发表对保护野生动物和生态环境的看法，促进学生的思辨和表达能力。

六、复习总结1.教师带领学生复习本节课的重点内容，强化学生对课文的理解和记忆。

2.引导学生对课文进行总结，确定学习收获和需要加强的部分。

课后作业1.完成课文的朗读和背诵，加深对课文的理解。

2.撰写一篇关于鸟类保护的短文，表达对保护野生动物和生态环境的看法。

《鸟的天堂》教学设计五龙小学薛涛《鸟的天堂》是部编版小学五年级上册第七单元第23课。

教学目标：1、联系上下文，理解“应接不暇、留恋”等词语的意思，会用“应接不暇”造句。

2、通过自主阅读感受“鸟的天堂”众鸟纷飞的壮观景象，能结合理解个性朗读。

3、领悟作者采用点面结合，从不同的方面写出鸟多的表达方式并学习运用。

教学重、难点1、引导学生从语言文字中感受“鸟的天堂”众鸟纷飞的景象。

2、领悟作者采用点面结合,从不同的方面写出鸟多的表达方式并学习运用。

教学方式：1、学生自读自悟，交流分享，读写结合。

2、教师组织学生、点拨、释疑解难。

教学流程：一、复习导入1、夏日的黄昏，作者巴金爷爷和朋友划船去“鸟的天堂”没有看到一只鸟，只看到一株美丽而茂盛的大榕树，感到很遗憾，第二天清晨他又和朋友来到“鸟的天堂”，这回看到了什么呢?（很多鸟）课文哪些段落有描写？二、组织品读片段，感受内容获取信息并进行交流。

请你选择自己喜欢的方式读课文12、13自然段，用“一”画出描写鸟多、鸟的活动的句子，多读几遍，并思考你从哪些词体会到鸟多、鸟的天堂的热闹？在课文空白处写上批注。

汇报交流。

⑴预设1:我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。

哪个词让你感受到鸟儿多？（到处、到处）师：随处可听鸟声，随处可见鸟影，鸟儿的确多得数不胜数啊，请你读读这句。

你抓住关键词来体会，真棒！⑵预设2：大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

你抓住哪些词语体会出鸟多？相机板书：形态、颜色，鸟的活动（姿态）师：鸟的形态不同，姿态不一，让我们把眼前的群鸟欢腾的场面读出来。

（2）,鸟儿们被你们甜美的声音吸引来了。

出示课件，鸟儿纷飞图师描述：指着课件问：看清楚了这只吗？那只呢？看见了那只，另一只又怎么样了？鸟儿太多太多，根本就看不过来呀！这就是应接不暇请看画面，你能用上应接不暇说几句话吗？出示课件：天上的白云千变万化，一会儿，天空出现一匹马，看的人正在寻找马尾巴时，来了一条大狗，你还没看清时，又来了一头大狮子，让你的眼睛（应接不暇）出示风筝课件，春天到了，孩子们来到草地上放风筝，蝴蝶风筝飞起来了，青蛙风筝也飞起来，一只只都飞起来了。

语言文字积累与梳理学习任务群课例《鸟的天堂》教案【教学内容】统编教材五年级上册第七单元第23课【教学目标】1.能用不同的语气和节奏朗读“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，感受静态描写的“生机”和动态描写的“活力”。

2.学习边读文边积累的方法，并尝试对有关联、有特点的语句进行归纳梳理。

3.在品读与积累梳理中，感受“鸟的天堂”景色美和朴实、细腻的语言美。

【教学重点】在读文中积累、梳理有关联，有特点的语句，进一步体会静态描写和动态描写的作用。

【教学准备】教学课件、学习单【教学流程】一、链接前置学习，梳理单元重点全班交流：同学们，在学习《古诗词三首》《四季之美》两课时，你们积累了哪些喜欢的静态描写或动态描写，说说原因？学生汇报。

教师点拨。

小结过渡：你们能够准确识别静态描写和动态描写，还能说出这样写的好处。

这节课我们就继续走进《鸟的天堂》，感受作者两次来到这里的见闻，体会巴金笔下静态描写和动态描写结合展现的美。

二、运用默读梳理，归纳“鸟的天堂”的含义学生活动。

教师巡视并相机指导。

全班汇报。

过渡：运用默读，你们把反复出现的关键语句归纳到一起，从标点的变化读懂了“鸟的天堂”的不同含义。

借助朗读，看看都可以用什么样的语气读，从中又能体会到什么？全班汇报。

教师点拨。

教师提问：我忽然想到了一句话，“上有天堂，下有苏杭”，谁能讲讲这里的“天堂”是什么意思？学生交流。

引导质疑：对我们来说，要满足这些条件才能称得上“天堂”。

看看标题，再看看课文内容，你们又有什么疑问？学生交流。

过渡：好，带着这些问题，我们继续品读课文的5-9自然段，在文字中寻找答案。

三、借助资料阅读，品味“鸟的天堂”的生机学生读文。

全班汇报。

教师点拨。

教师点拨：积累不仅是把好的语句摘录熟读，还可以把有关联的，或者是重复出现的语句联起来，能从中有新的发现？大胆尝试一下，可以自己探索，也可以同桌或小组一起研究。

学生学习并交流。

全班汇报。

小结过渡：没错，“这美丽的南国的树”闪耀着生命的光泽！在巴金的眼中，生命无处不在。