课程设置及学分分配

课程设置及学分分配(一)通识课程（ 46 学分， 988 学时。

其中必修 33 学分， 597 学时；选修 13 学分，391学时）课程类别课程编号课程名称学分总/周学时开课时间考核方式备注通识课程必修12490001 思想道德修养与法律基础 3 36+18/2+1 秋、春考试文上学期理下学期12490002 马克思主义基本原理 3 36+18/2+1 秋、春考试文下学期理上学期12490003毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论6 72+36/4+2 秋、春考试文上学期理下学期12490004 中国近现代史纲要 2 36/2 秋、春考试文下学期理上学期12490005 形势政策 2 36/2 秋、春考查12500001 大学英语Ⅰ 3 60/4 秋考试英日俄任选一语种12500002 大学英语Ⅱ 4 72/4 春考查12500003 大学英语Ⅲ 4 72/4 秋考试12500004 大学英语Ⅳ 3 60/4 春考试12500005 大学日语Ⅰ 3 60/4 秋考试12500006 大学日语Ⅱ 4 72/4 春考查12500007 大学日语Ⅲ 4 76/4 秋考试12500008 大学日语Ⅳ 4 72/4 春考试12500009 大学俄语Ⅰ 3 60/4 秋考试12500010 大学俄语Ⅱ 4 72/4 春考查12500011 大学俄语Ⅲ 4 76/4 秋考试12500012 大学俄语Ⅳ 4 72/4 春考试12410001 大学计算机基础 3 30+15/2+2 秋考试总计33 597选修12400001 大学体育Ⅰ 1 30/2 秋考试限选体育俱乐部制12400002 大学体育Ⅱ 1 36/2 春考试12400003 大学体育Ⅲ 1 36/2 秋考试12400004 大学体育Ⅳ 1 36/2 春考试12450001 现代科学技术导论 1 30/2 春考查限选12330001 中国传统文化 1 30/2 秋考查12530001 大学生职业发展与就业指导 1 38/2 秋、春考查第5学期专业英语 1 30/2 秋、春考查英语类学生，任选1门，修够1学分。

河南省高中课程设置方案附件：河南省普通高中课程设置方案（试行）为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中课程方案（实验）》（教基〔2003〕6号）的要求，积极稳妥地推进我省普通高中新课程实验工作，根据《河南省普通高中新课程实验工作方案（试行）》，特制定《河南省普通高中课程设置方案（试行）》。

一、课程设置的基本原则普通高中课程设置要全面贯彻落实国家的教育方针和教育部有关普通高中课程改革的总体要求，以提高学生的创新精神和实践能力及整体素质为目的，立足我省实际，以人为本，科学规划，构建具有河南特色、充满活力的普通高中课程体系，规范有序地推进我省普通高中新课程实验工作。

——基础性。

全面贯彻国家的教育方针，积极推进素质教育，体现基础教育课程改革的精神，整体设置必修课程，为每一位学生的发展奠定基础。

——选择性。

遵循教育教学的规律和学生个性发展需要，根据不同学习领域、科目、模块的特点，合理设置选修课程，努力构建重基础、多样化的选修课程体系，为学生提供更多的选择机会和更宽广的自主学习空间。

——适用性。

按照教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中课程方案（实验）》的要求，从我省社会和经济发展的实际出发，结合我省教育现状和普通高中的发展趋势，构建具有河南特色的课程体系。

——创新性。

结合当地社会、经济、科技、文化发展的需要，— 2 —适应社会对人才需求的多样化和学生个性发展的要求，调动学校实施普通高中课程的主动性和创造性，构建具有特色的学校课程。

二、课程结构与课程设置（一）课程结构普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。

1．学习领域普通高中课程设置语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域。

设置学习领域能更好地反映现代科学综合化的趋势，有利于在学习领域的视野下研制各科课程标准，指导教师教学；有利于整体规划课程内容，提高学生的综合素养，体现对高中学生全面发展的要求；同时，要求学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分，以防止学生过早偏科，避免并学科目过多，有利于学生全面发展。

学院学分制实施办法第一章总则第一条学分制是高等学校以学分为单位来计算学生学习量的一种教学管理制度。

实施学分制有利于发挥教师和学生教与学的积极性、主动性及创造性，有利于优秀人才脱颖而出。

为了确保我校大类招生培养制度、各专业培养方案和指导性教学计划的顺利执行，特制定本实施办法。

第二章课程设置第二条学校学分制管理的课程分为必修课和选修课两类。

必修课包括：通识必修课、专业必修课（大类基础课、专业核心课）、师范性课程（师范专业）和实践性课程；选修课包括专业选修课（含专业限选课、专业任选课）和全校性通识选修课（含通识核心课、通识任选课等）。

1.通识必修课：为各专业学生都必须掌握的基础理论、基本技能方面的课程，包括：思想政治理论课、大学英语（第二外语）、计算机应用基础（网络课程）、体育与健康等。

2.专业必修课（大类基础课、专业核心课）：为专业基本知识、基本理论和基本技能课程，体现专业培养目标，保证专业基本规格。

3.师范性课程：是体现师范特色的教育理论课程和教育技能课程，为师范专业学生开设。

非师范专业学生不要求获得师范性课程学分，专业性课程学分相应增加。

4.实践性课程（不含课内实验、单独开设的实验课）：为培养学生实践能力和提高学生适应社会的能力而开设。

包括专业性社会实践、读书报告、课程设计（实验设计）、实习、见习、学年论文（学年项目设计）、毕业设计（论文）等。

5.专业选修课程：包括专业限选课、专业任选课。

6.通识选修课（含通识核心课、通识任选课等）：包括人文社科、自然科学、师范教育和艺术体育四类，从第二学期开始，学生在老师的指导下，根据自己的兴趣、爱好、特长等进行自主选课。

第三条主、辅修制：为了促进学生的个性发展，培养复合型人才，实行辅修制。

辅修制专业培养方案和指导性教学计划应涵盖主要专业基础课和专业课，辅修双学位的专业应与主修专业跨学科大类。

第四条各类课程修读学分参见各专业培养方案和指导性教学计划。

第三章学分认定第五条学分认定原则上以课程重要性和学习成本为依据，各类课程学分按以下标准确定：1.理论教学一般每16学时为1学分，根据课程性质的不同，单位学分对应的课时数可作适当增减。

各类课程设置及学分分配注：集中性教学实践环节累计不少于周（本表学分总计与第八项规定修满学分一致）注：集中性教学实践环节累计不少于30周，总计根据本专业实际情况填写。

4-2。

说明：专业拓展选修课需修满学分，课时。

（与表中专业拓展选修课程学分相对应）十、课程地图（课程名称后括号内的数字代表：上课学期）自主实践与素质拓展＞专业模块课程高等数学（1）生物科学专业课程地图专业基＞础课程（必修）公共基础课程—无机及分析化学（2）有机化学（2）普通物理（3）植物学（1-2）动物学（1-2）生物化学（3）思想政治教育课程（必修）孑通识教育课程（选修）微生物学（4）专业平台课程（必修）9思想道德修养与法律基础（1）中国近现代史纲要（2）—马克思主义基本原理概论（3）毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（4）4 形式与政策（讲座）（1-4）通识教育课程（必修）大学英语（1-4）大学体育（1-4）大学计算机基础（2）高级语言程序设计（6）大学语文（自然科学概论）（6）大学生职业生涯规划（2）大学生创新创业指导（3）大学生就业指导（7）军事理论（1）细胞生物学（4）分子生物学（5）遗传学（5）专业方向课程（必修）专业拓展课程（选修）＞教师教育课程（选修）人体组织学与解剖学（3）植物生理学（3）动物生理学（4）生态学（6）中学生物学教学论（6）课堂教学技能训练（6）集中性实践课程入学教育及军训（1）综合实践教学（2-6）毕业实习（7）毕业论文（设计）（8）心理学（1）教育学（2）教育心理学（3）教室口语（5）予现代教育技术（5）十一、主要课程描述1动物学课程简介：动物学是研究动物的形态结构及其功能、分类、进化及生命活动规律的科学。

重点讲述动物界由低等到高等各动物门和各纲的主要特征，代表动物的生活习性、外部形态以及各系统的结构与机能。

介绍各类群的分类概况，与人类的关系，以及动物进化、动物生态学、动物地理学和动物行为学的一些基本理论和观点。

翻译硕士专业学位专业代码：580100一、培养目标培养德、智、体全面发展、能适应全球经济一体化及提高国家国际竞争力的需要，适应国家经济、文化、社会发展需要的高层次、应用型高级职业翻译人才。

二、主要研究方向1. 英语笔译2. 英语口译三、学制及学习年限本专业实行全脱产，学制为两年。

四、课程设置与学分分配(见附表)五、培养方式（1）本专业的课程设置包括三类：公共必修课程、学位必修课程及学位选修课程。

学位必修课程的设置以加强专业基础技能训练为原则，学位选修课程根据专业方向设置，以提高口笔翻译实践能力为原则。

本专业最低学分要求为38学分。

（2）采用研讨式、口译现场模拟式教学。

口译课程运用卫星电视、同声传译实验室和多媒体教室等电子信息技术设备授课。

笔译课程运用项目翻译方式授课，加强翻译技能的训练。

（3）重视实践环节。

强调翻译实践能力的培养和翻译案例的分析，要求学生至少有15万字以上的笔译实践或不少于400小时的口译实践。

（4）采取以导师负责为主、导师组集体培养的方式。

导师组由硕士生导师和实际工作部门具有高级专业技术职称的翻译人员参加；可以实行双导师制，即我校导师与有实际工作经验和研究水平的资深翻译人员共同指导。

六、科学研究及学位论文要求（1）本专业实行学分制。

通过南开大学规定的课程考试，成绩合格取得学分；修满规定学分者撰写学位论文；修满规定学分，论文答辩通过且符合《中华人民共和国学位条例》者按南开大学学位申请程序申请翻译硕士专业学位证书。

本专业毕业前需参加国家人事部II 级口译/笔译资格证书考试。

（2）学位论文写作时间为一个学期，可采用以下一种形式：①项目：在导师指导下，翻译长度为10000字以上的中外文本，然后，根据译文就翻译问题写出不少于5000字的研究报告；②实验报告：在导师指导下，就口译或笔译的某个环节展开实验，并分析实验结果，写出不少于10000字的实验报告。

③研究论文：在导师的指导下，撰写翻译研究论文，论文不少于15000字（以上字数均以汉字计算）。

教学管理制度包括哪些内容1. 简介教学管理制度是指为了规范和优化学校教学工作而制定的一系列规章制度和管理方法。

它涵盖了教学组织、师资培训、课程设置、教学评估等多个方面，是保障教育质量和教育公平的重要保障。

本文将介绍教学管理制度中常见的四个方面的内容。

2. 教学组织教学组织是教学管理制度的核心内容之一，它包括了课程计划、教学进度安排、课堂管理和教师工作量的合理分配等方面。

具体包括以下几点：2.1 课程计划课程计划是指学校根据学科、年级和学期的要求，制定具体的课程目标、内容和进度安排。

通过课程计划，学校可以确保各个年级和学科的教学目标的有效实施。

2.2 教学进度安排教学进度安排是指根据课程计划，将教学内容合理地划分为不同的时间段，并确保在规定的时间内完成教学任务。

教学进度安排的合理性对于学生学习的连贯性和教师的教学效果有着重要的影响。

2.3 课堂管理课堂管理是指教师在教学过程中对学生行为和学习秩序进行管理和指导的工作。

它包括了课堂纪律、学生参与度、教学方法选择等方面。

良好的课堂管理可以营造积极的学习氛围，提高教学效果。

2.4 教师工作量分配教师工作量分配是指根据学校的教学计划和师资情况，合理地分配教师的教学任务和工作时间。

通过科学的工作量分配，可以避免教师工作过重或过轻的问题，提高各科教师的工作积极性和效率。

3. 师资培训师资培训是指为了提高教师的教育教学水平和职业能力，学校给予教师的培训和学习机会。

师资培训的内容包括以下几方面：3.1 教育教学理论培训教育教学理论培训是指学校通过组织教师参加教育教学理论研讨会、学术交流和培训课程等形式，提高教师的教育教学理论水平和研究能力。

3.2 学科知识与技能培训学科知识与技能培训是指学校为教师提供学科知识更新和教学技能提升的培训机会。

通过学科知识与技能培训，教师可以不断提高自己的学科素养和教学水平。

3.3 教育教学工具与技术培训教育教学工具与技术培训是指学校为教师提供现代教育教学工具和技术的培训机会。

经济学院博士研究生培养方案与课程设置2003年9月一、学习年限和时间安排全日制博士生学习年限一般为3年，在职博士生一般为3－4年。

课程学习应在一年之（最多一年半之）完成。

二、课程设置及学分分配经济学院的博士研究生应修读不少于12学分的课程。

课程设置及学分比例如下：㈠必修课 8学分1、马克思主义当代社会思潮（第一学期结束） 2学分2、第一外国语（第一或第二学期） 2学分基础外语和专业外语各占1/23、第二外国语 2学分一外为英语的二外为选修课，一外为小语种的二外必修英语4、专业共同课（2门）2学分/门全院除个别专业外，应上“高级微观经济学”和“高级宏观经济学”两门课程。

㈡选修课（不少于2门）4学分本专业研究方向上的主干课程及其他相关课程。

4、补修课程记成绩不计学分跨学科考生应补修经济学科2门主干课程，全院统一为：中级微观经济学中级宏观经济学中级计量经济学，三门课程任选两门。

5、课时与学分博士研究生课时：一门课一个学期为54课时（2学分），3课时/周；或36课时（2学分），2－3课时/周。

每学期上课周数为17－19周，考试周为2周；新生第一学期上课周为16－18周，考试周为2周。

三、培养方案的执行本培养方案和课程设置从2003级博士生入学开始执行，往届博士生可参照执行。

经济学院研究生办公室金融学系专业：金融学研究方向：1、国际金融2、注：带“*”课程为必选课经济学院硕士研究生培养方案与课程设置一、学习年限和时间安排全日制硕士生学习年限为2年，风险管理与保险学系硕士生学习年限为3年。

二年制学生如有特殊情况经本人申请，导师同意，并由系（所）报研究生院批准可延长毕业时间。

二、课程设置及学分分配经济学院各专业的硕士生至少修满35学分，方可申请学位论文答辩。

课程设置及学分比例如下：（1）必修课 21学分公共必修课6学分，包括：1、马克思主义理论（一个学期） 3学分2、第一外国语（一个学期） 3学分院定必修课9学分，包括：1、中级微观经济学⑴ ⑵3学分2、中级宏观经济学⑴ ⑵3学分3、中级计量经济学⑴3学分专业必修课6学分，由各系所按专业自定2门专业课。

普通高中学分管理方案新课改的核心是实现有层次、多样化的课程结构和灵活的、选择性强的课程组合模式。

这对于最大程度挖掘和开发学生的潜力，让不同的学生脱颖而出，使不同的学生各得其所地发展具有极为重要的意义。

选课制的引入使传统的学年制管理模式无法适应新的课程方案。

本课题组试图建构一套能适应新课程方案的具有较强操作性的学分管理方案。

一、课程设置1-1课程方案编制的原则1、符合《普通高中课程方案（实验）》、各科课程标准的精神；2、充分考虑学生对课程的不同需求，选修学分的比例在40%以上；3、充分考虑不同类型学校的特点，学校有一定的自主权；4、充分考虑目前学校的硬件和软件现状，有较强的操作性；1-2 说明表1-1 各学段学分分配表1、高一上学期以必修课为主，从高一下学期开始，选修课比例逐渐增大，高三基本不排必修课，高三下学期以总复习为主；2、选修课分为两类：选修1：学校可开设若干模块，学生不能选择科目，可在规定科目内选择不同模块；选修2：学生可自主选择科目和模块，每个学段应达到学校要求的最低课时数；3、除综合实践活动课程外，其余课程周课时数均为偶数，大部分模块在一学段内完成，少部分模块在两个学段内完成；4、社区服务、社会实践均在假期完成，研究性学习各校现行模式有较大差异，建议实行弹性课时制，课题研究主要在课外时间完成；5、本表编制时艺术领域仍以音乐、美术分别编排，若开设艺术学科需作微调；6、每周可开设班会一节；7、本表中所列的学分数高于学生的最低毕业要求，正常情况下学生应修满每学段应得学分。

8、从二上开始，选修2学分逐步增加，为便于管理，可根据学生选课倾向对行政班进行适当调整；9、周课时最多为36节（含每周六上午开设的部分选修2课程）。

二、学分认定2-1 学分认定的主体和依据学分由学校认定。

可以将课程分成学术性和非学术性两大类，由不同的主体认定不同的课程，如下表表2-1 学分认定主体及依据2-2 学分认定细则1、认定学分须具备的条件是：学校已经开设、学生已经选修且经过考核已经达到课程标准要求的课程（模块）；2、学生修习的课程(模块)达到课程标准要求的条件是：（1) 学生修习时间要至少达到课程标准要求修习课时的4/5以上；（2）学分认定考试合格；（3）实验操作、日常作业（报告）、技能、参与过程（社会实践和社区服务）表现等考核合格。

河北省义务教育阶段课程设置及课时安排表河北省义务教育阶段课程设置及课时安排表义务教育是提高国民素质的基础教育，科学合理地安排课程和课时是实现教育目标的重要保障。

以下是河北省义务教育阶段课程设置及课时安排表，以便更好地了解河北省在义务教育方面的课程设置和教学安排。

一、小学阶段年级周总课时数每周语文课时数每周数学课时数每周英语课时数每周科学课时数每周体育课时数每周艺术课时数每周其他课时数一年级 30 5 5 2 2 2 2 2二年级 30 5 5 2 2 2 2 2三年级 30 5 5 3 3 3 2 2四年级 30 5 5 3 3 3 2 2五年级 30 5 6 3 3 3 2 2六年级 30 6 6 3 3 3 2 2二、初中阶段年级周总课时数每周语文课时数每周数学课时数每周英语课时数每周科学课时数每周体育课时数每周艺术课时数每周其他课时数七年级 35 7 6 6 4 4 3 2八年级 35 7 6 6 4 4 3 2九年级 35 ~40学分(不含体育) 根据学分分配课程时长，语文至少每周7课时，数学至少每周6课时，英语至少每周4课时，科学至少每周4课时，体育至少每周3课时，艺术至少每周2课时，其他根据需要安排。

三、特色课程和活动1、为加强小学语文教学中的写字教学，可适当专门开设写字课。

2、在初中阶段，除开足开全国家课程外，每周保证地方课程、学校课程各开2节，富余课时适当安排班、团活动、科技文体活动等。

3、在小学安排语文课表时，可考虑周三到周五的下午连续安排两节语文课，用于作文教学，课表中标志“语文”，也可标志“作文”，需要进行作文教学时，进行作文教学，不上作文时，可进行语文其他教学。

4、在初中各年级安排语文课表时，可在下午的一节语文课后安排一节机动课时(作文课一般安排在周3以后)，便于作文教学，课表中可标志作文，也可在上一节标志语文，下一节自习。

以上是河北省义务教育阶段课程设置及课时安排表，表中详细列出了各个年级的周总课时数、每周各门课程的课时数以及特色课程和活动。