小说探究题之标题类探究

练透一篇搞定小说标题主旨探究类题型探究标题主旨——分析含意作用，多方挖掘意蕴1．知识构建2．微点拨探究类题目开放性较强，旨在考查个性阅读和独立思考的能力。

高考小说探究题考查的类型主要有：主旨类探究、标题类探究、人物形象类探究、情节类探究、艺术特点类探究。

其中，后三种探究类题型本质上是人物形象、情节、语言这几类题目的变体。

小说主旨意蕴类探究是一种基于文本内容的探究，探究的内容多是小说的主旨(主题)及小说所表现的丰富意蕴或深刻内涵，以及作者的创作意图。

它既可以要求直接探究主旨，还可以要求挖掘主旨的丰富性或深刻性，表现为三类探究题：探究主旨、探究思想意蕴、探究情感意蕴。

另外，主旨意蕴类探究还有间接形式，像标题意蕴探究、重要句子意蕴探究、创作意图探究都是此类。

山里的春天孙犁这天，从家乡来了一个人，谈了半天家里的事，我很快乐。

我请他吃饭，去买鸡蛋，走到一户人家，一个年轻的女人正坐在炕沿上，哭丧着脸，在她怀里靠着一个五六岁的女孩子。

我说：“老乡，有鸡蛋吗？卖给咱几个？”她立时很生气地喊叫起来：“没有！还有什么鸡蛋？”我说：“我是问一问你，没有就算了嘛！”她哭丧着脸不搭理。

我走出来，忽然她把我叫回去说：“桌子上那小罐里有两个鸡蛋，是留来给小妮煮着吃的，你拿去吧。

”我一看她忽然又变得这样，莫名其妙，又一想，我说：“给孩子吃的，放着吧，我到别人家去买吧。

”吃过午饭，送走客人，村主任来找我，叫我去给一家抗属翻沙，农具他也拿来了，就带我到了一块方方的堆着石沙的地里，村主任说：“就是这块地，男人到咱们队伍上去了，这块地去年叫水冲了，你给她把沙子挑到四边去，好种玉茭子。

”我把军装上衣脱下，同皮带、手枪挂在地边的一棵小枣树上。

这时已是暮春三月，枣树快要长叶儿，河滩上的一排大杨树，叶子已经有铜钱大了，绿油油的。

我开始把沙子翻起来，然后铲到筐里，挑到地边。

今天工作很高兴，一大担沙土挑起来，也觉得轻松。

起晌的时候，我看见远远地走来一个妇女，左手拉着一个小孩，右手提着一把水壶，我想是主人家给我送水来了，走近一看，原来就是上午为买鸡蛋和我吵嘴的那女人。

高考语文复习：小说探究含义题型解题技巧（附练习与答案解析）【探究主题】探究小说主题，往往要结合情节、环境、人物甚至写作背景进行，但一般都是从人物角度，尤其是主要人物角度探究。

因为小说主题的多义性和选择性，所以，有时探究主题就重点探究其多义性、选择性，如对这篇小说，有人认为反映了这样一个主题，有人认为反映了那样一个主题，要求说出你的看法，这时探究方法除了要结合人物外，还可以从题材、社会环境和描写人物的方法等角度展开。

【探究标题】高考对标题探究的角度有三个：一是标题含义(意蕴)，二是标题作用(妙处)，三是分析是否可以更换标题。

1.探究标题含义(意蕴)标题含义有表层义、深层义和主旨义(情感义)三个层面。

表层义是指标题本义；深层义主要指在文中的指代义、比喻义或象征义；主旨义是指标题传达出的作者的写作意图和思想感情。

理解标题含义，尤其是其深层义和主旨义，一定要对文本仔细琢磨，善于抓住文中的点题词句，联系主旨来思考。

2.探究标题作用(妙处)①点明时间、地点，创设故事背景，渲染环境氛围。

②概括故事情节。

③形成结构线索，贯穿全文。

④铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。

⑤强化突出人物形象。

⑥暗示、揭示小说主旨，寄托情感，深化主题。

⑦制造悬念、引起读者兴趣等。

当然，标题的作用还是与标题自身有关：①如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有“点明时间、地点，创设故事背景，渲染环境氛围，隐含比喻象征意义”的作用。

②如果以物件(物象)为题，则标题可能具有“作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用。

③如果以形象特征为题，则标题可能具有“铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果”的作用。

④如果以问题为题，则标题可能具有“设置悬念，激发阅读兴趣，引人思考”的作用。

3.探究标题是否可以更换可以从以下几方面比较：①能否体现主题；②能否表达情感；③是不是线索；④是不是简洁、醒目、形象、生动、富有诗意；⑤是不是富有情感或悬念，引人入胜；⑥是不是体现作者的构思；⑦是不是突出人物形象的某种个性化特征等等。

【最新整理，下载后即可编辑】小说阅读——标题探究题一、考纲解读：文学类作品阅读要求能“体会重要语句的丰富含意”，落实到小说阅读中的“重要词语”是指对营造典型环境、展示故事情节、塑造人物形象和表现中心思想等起重要作用的词语。

而对小说标题内涵与作用的解读就是其中之一，同时也是高考小说阅读的命题热点之一。

二、小说标题常见命题形式1“××”作为小说的标题，意蕴丰富。

请结合全文谈谈你的理解。

【探究标题意蕴】2“××”作为这篇小说的标题，有主题思想，结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。

请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点作分析。

【探讨标题作用】3把标题“××”改为“××”，你认为是否合适，谈谈你的观点和理由。

【分析是否可以换标题】（一）探究标题意蕴标题含意答题思路指津1、首先要注意标题本身的内容和艺术特点。

2、其次在理解题目本意的基础上，要注意它在文中是否有指代意义和象征意义。

2、其次要注意它在表面含义之外是否有语意双关或文章主旨意义。

如《向东还是向西》12．小说以“向东还是向西”为题有哪些意蕴？试作简要阐述。

（6分）①“向东还是向西”就是受伤后先送水泥保工资，还是先上医院保身体的艰难选择；②显示了农民工群体为了改变贫穷命运所作的抗争和苦涩的人生况味；③小说以这种艰难选择为题，表达出了这对农民工夫妇的患难深情；④表达了作者对农民工群体的关注与同情，引发思考。

（二）标题作用答题思路指津1、如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有“点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围”的作用。

如《祝福》、《边城》……2、如果以物件（物象）为题，则标题可能具有“作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用。

如《药》本文题为“药”，请探究标题“药”的作用。

①连接线索：作为“药”的人血馒头，连接了华、夏两家的故事，使明暗两条线索互相连接；②概括情节：小说围绕“药”展开情节：买药—吃药—谈药—吃药后的结果。

不畏浮云遮望眼只缘身在最高层——小说探究题的应考策略一、考纲解读《考试说明》中对探究能力的要求有三个方面：从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神，探讨作者的创作背景和创作意图，对作品进行个性化的阅读和有创意的解读。

“不同的角度”：就是要求我们从不同的视角对文本作多侧面的考察，可以从作者、读者、文本中人物的角度，可以从社会、政治教育的角度等等。

“不同层面”：就是要求我们对文本能够作出深浅不同的认知和解读，一般可以从情感、哲学和审美三个层面分析。

“发掘”：必须从作品的思想内容和艺术表现出发，从作品的时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入。

“作品的意蕴”：指文本所蕴含的思想、感情等多种内容，属于文本结构的纵深层次。

文学作品所表现出来的意蕴，有社会的、政治的、道德的意义，有现实的历史的意义，也有心理的、情感的、审美的意义。

从作者主体方面来说，文本中的意蕴，是其思想、意识、情感的综合体。

“民族心理”：主要是指一个民族作为一个大群体所具有的典型心理特点，是特定的民族在长期的自然环境与社会环境的制约与历史文化的积淀过程中形成的，并通过一定的生产和生活方式及各种文化产品得以表现。

如重亲情、族情、乡情，爱好和平，知足常乐等。

“人文精神”：是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人类的尊严、价值、命运的关切、追求和维护，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。

它主要包括三个方面：一是理解、尊重、关心他人，对人类所遭受的苦难深表同情，对人类的当下和未来的深怀忧虑；二是对自然与他人充满敬畏和感恩之情，尊重自然，敬畏生命；三是在人的全面发展中，善于反思、审视自我，具有自我批判精神。

“探讨作品的创作背景和创作意图”：要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析。

“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”：此考点考读者对作品的理解，要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。

第二部分文学类文本阅读.小说阅读08 分析探究小说标题的作用和意蕴教学目标鉴赏小说标题的作用和意蕴教学重点难点准确理解和分析小说标题的作用和意蕴教学过程一考情考向小说标题是小说的眼睛,或是情节的高度概括,或是人物性格的突出体现等,从某种程度上说,标题有时就是作者写作意图的精要概括;小说的主旨就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的主题思想,它是小说的灵魂,是作者创作的意图所在。

所以解答标题、主题类题目,首先要想到的就是文章的写作意图。

二探究标题意蕴题点必备知识常见的标题类探究题有两种:一是理解标题意蕴,二是分析标题作用。

无论哪一种,均需关注两个方面:一要关注标题本身的内容、艺术特点;二要关注标题与文本的联系,如情节、人物、主旨、环境等。

小说常见的拟题方法以人物为题,如《棋王》《装在套子里的人》。

以事件为题,如《林教头风雪山神庙》。

以地点为题,如《边城》。

以线索为题,如《药》《项链》。

以背景(寓意、情感)为题,如《祝福》。

小说标题的意蕴表层意义与深层意义:如鲁迅的小说《药》,表层意思是人血馒头,第二层次的意思是夏瑜式的奋斗和牺牲,更深层次的意义是探讨“病态”的社会要什么“药”才有“疗救”的希望。

字面意义与比喻意义:如有一篇小说《黄昏渡》,标题直接明示了故事发生的时间“黄昏”和地点“渡口”;同时,“黄昏”对于小说主人公老何而言,隐喻他的人生已是“黄昏”,在人生的黄昏幡然醒悟,配合警方抓捕逃犯,守候黄昏迎接美好的明天;还隐喻年轻盗贼的命运已到“黄昏”——穷途末路,不可能逃脱法网,给人以警醒。

一语双关,双重含义:如有一篇小说的标题为《锁》,表面意思是小说中写的“门锁、双保险锁”,实际上是小说所要揭示的“人与人之间的心锁”;一实一虚,一表一里。

备考关键能力理解标题意蕴“三步骤”注意标题没有使用表达技巧的,分析标题意蕴时可以忽略第一步。

分析标题作用“五角度”三题型对点训练考查角度一理解标题的意蕴[例1]阅读下面的文字,完成后面的题目。

小说阅读之标题与主旨探究题2023-11-2713:52•老谢语文堂一、常见的小说主旨（-）人与自我的关系1、表达对自身行为的反思，自己的情绪、情感2、表达作者自身的精神世界（二）人与他人的关系1、人间三情：（1）亲情：伟大，我爱家人，家人爱我，逝去的家人，怀念（2）友情：无私、纯洁、真正友谊的含义（3）爱情：对爱情的向往，朦胧，美好；对过去爱情的赞美，反思当今的爱情观2、主流价值观：帮助他人就是帮助自己，人间自有真情在、普世价值、奉献，温暖他人和社会、宽容大度、担当、责任、爱国、报效国家、善恶有报、3、人性：美好、真善美（乐观、坚强、勤奋、劳动、务实、面对磨难的态度……）、假丑恶（具体化，如贪婪、虚伪、虚荣……金钱至上、出卖人格、重视物质享受，轻视精神世界）4、底层小人物：（1）生活艰辛，同情，怜悯（2）小人物渴望得到尊重与认可（3）对小市民心态的批评与讽刺5、英雄人物：赞美、歌颂；现实意义6、职业人物：职业精神（1）教师：恪尽职守、尽职尽责、因材施教；感恩；乡村教师群体的不易与伟大（2）医生：救死扶伤、医者仁心7、他人的精神世界：回归生活、抓住生活的美好、外表坚强，内心脆弱、尊严与骨气、（三）人与自然的关系1、人与自然和谐相处2、动物：（1）动物与人的情感，友情、忠诚；人对动物的情感，愧疚（2）动物间的亲情，某种感动人心的东西，给人的启示，给人带来的反思3、自然形象：自然的原始美和生命力4、环境保护、保护大自然、保护生态（四）人与社会的关系1、民族：民族团结，共同繁荣；中华一家，血浓于水2、战争：揭露战争残酷，对人的影响，渴望和平；以小见大3、社会状况：（1）揭示社会状况（以丑为美、颠倒黑白、人格不平等、贫富差距大……）（2）通过社会状况反映人的生存状况4、官场:（1）揭示……现象（公款吃喝、官僚主义、形式主义）、用人制度问题、腐化手段多（2）清官：赞美、歌颂；贪官：批评、谴责5、生活的艰辛、不易，但不放弃对幸福的追求；生活压抑，追求质朴纯真的生活等等二、常见设问模式①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法；②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪，谈谈你的一点体会）;③把小说的题目XX改成XX,好不好，为什么？④小说XX为题，有主题思想、结构艺术、象征意蕴等多方面考虑,请选择某一方面，结合全文陈述你的观点。

抢分点三小说常考的两类分析探究——标题与主题授课提示：对应学生用书第47页小说标题与主题的分析探究1.分析探究标题要注意3点：①抓点题句。

阐释标题内涵应从分析文本入手，点题句是解读标题含义的钥匙。

②把握主题。

标题有的直接揭示主题；有的暗示主题；有的引导读者深思主题。

③多重解读。

关注标题的表层义、深层义和主旨义(情感义)。

表层义是指标题本义；深层义指在文中的指代义、比喻义或象征义；主旨义是指标题传达出的作者的写作意图或思想感情。

2.探究小说主题可“四面包围”：①从人物看主题。

人物是小说主题的载体，主人公的性格命运，往往隐含作品主题。

②从情节看主题。

小说要表现的主要事件往往反映着作品的主题。

③从环境看主题。

作品的时代背景与典型环境，往往有的时代烙印，是主题的暗示。

④从作者的议论看主题。

小说作者的情感态度往往隐藏在议论中，以此可认识主题。

[核心提示]分析探究题作为最能体现新课标精神、能力层级最高的题型，是小说阅读题中的重点。

限于文字表述量的原因，小说阅读中的“价值判断”“审美评价”“意蕴探究”“个性解读”等考查内容，主要以“标题意蕴”“主题内涵”的分析探究为考查重点。

突破点一分析探究标题意蕴[典例]小说以“黎明前夜”为标题，有何寓意？请结合全文简要分析。

(6分)[答题流程]请在空白处填入你的理解和分析。

第1步：看故事，把握比喻意义。

小说写了一个临近解放的前夜，小勇家因“土改”分得土地，哥哥先希望小勇回家种地后支持参军的故事。

“黎明前夜”可见有比喻意味，比喻新中国的黎明。

第2步：联主旨，揣摩主旨意义。

小说歌颂了中国农民在解放战争后期的觉悟，故“黎明前夜”的主旨意义是中国农民的思想开始发生深刻的变化。

小勇牺牲在1950年的海南岛战役中，是新中国的黎明时期，让我们不难想到要铭记为新中国献身的烈士，是他们的牺牲换来了新中国的“黎明”。

第3步：分要点，由表及里回答。

比喻意义将新中国诞生的前夜比喻为“黎明前夜”，暗示了浴血奋战的全国大解放背景。

探究标题意蕴及作用答题模式1、含义类:①表面义与真实义②指代义、引申义、象征意义等③一语双关,双重含义2、、意蕴类①文中具体意思(表层义)②与主题相关的意思(深层义)③对揭示主题,塑造人物等作用。

３、小说标题作用(１)①以时间、地点、环境为题:点名时间、地点、环境,创设背景,渲染氛围。

②突出小说主题。

③线索作用、设置悬念作用。

(2)以物件为题:①结构线索,文章结构严谨,②设置悬念,引发联想。

③概括故事情节,寄托作者情感,揭示主题,隐含比喻象征义。

(３)以人物为标题:①突出人物形象,②暗示故事情节,③紧扣中心,突出主题。

(４)以形象特征为标题:①铺开情节,呼应细节,②对比讽刺,强化效果。

(5)以事件为标题:①突出主要故事情节,②紧扣中心,突出主题。

(6)以问题为标题:①设置悬念,引发思考。

4、标题优劣类(更换题目)①这个题目就是文章的线索或概括主要内容或制造悬念或讽刺或双关的作用。

②这个题目有助于突出某个人物形象。

③这个题目有助于突出文章的某个主题。

④替代的题目有这样那样的缺点。

阅读下面的文字,完成后面的题目。

渡船王往渡船就是水上的邮票。

涟河的东岸就是牲畜市场,一个叫红蜻蜓的女人在东岸的渡口开了个小卖部。

她在大堤上用木头搭了个小屋子,外间摆货,里间摆张小床。

红蜻蜓的小卖部前有一个水缸。

有人要喝水,红蜻蜓就一指小卖部前的水缸。

水缸里的水总就是满的,就是红蜻蜓一担一担从涟河挑上来的,碧清碧清的。

红蜻蜓每天起得很早。

起来第一件事就就是去涟河里挑水,把水缸挑满了,她就站在窗前,朝对岸瞧。

她瞧着小谭先生走上大堤,小小的影子轻快地掠过一棵棵树,大树,小树。

小谭先生朝渡口走来,河风吹起她的衣角,显得很清瘦也很利落。

小谭先生上了渡船时,红蜻蜓的心会紧张,有时就是因为浪太大,船晃得厉害;有时就是因为小谭先生的目光朝着她的窗口。

小谭先生下了渡船,上了坡,一步一步走上来,红蜻蜓就笑微微的,好像小谭先生就是奔她而来的。

但就是,很快她又失望了,小谭先生从她的小屋前经过,从来不瞧一下她的小屋。

以《一种美味》为例探究标题类题型设问(1)(2021新编，3分)小说以“一种美味”为题，有何含义？请简述。

答案：①标题“一种美味”，表面指美味的鱼汤；(1分)②实则指在物资匮乏的年代，“他”抓来的一条鱼让全家人对生活充满了希望。

(2分)(2)(2021新编，5分)小说以“一种美味”为题有何作用？答案：①标题未说明“美味”的具体内容，设置了悬念，引起读者的阅读兴趣。

(1分)②“一种美味”指美味的鱼汤，它是全文的线索，贯穿整篇小说。

(2分)③“一种美味”又暗指全家人对生活充满了希望。

标题意蕴丰富，起到了暗示主旨的作用。

(2分)(3)(2021新编，5分)结合文本，简析小说是如何围绕“一种美味”展开情节的。

答案：小说围绕标题“一种美味”设置情节。

(1分)①先写“他”捉住一条小鱼，引发了“他”和家人对美味的期待。

(1分)②接着，写母亲换豆腐烹制美味，(1分)③再写一家人享受“一种美味”的美好氛围，(1分)④最后以“鱼未入汤”暗示美味的真正意义。

(1分)(4)(2017浙江，5分)“一种美味”有多重意蕴，试简要分析。

答案：①在物资匮乏的年代，“鱼汤”，或仅仅是对“鱼汤”的渴望，便成了满足口腹之欲的一种“美味”。

②围绕“鱼汤”的烹制，是一家人快乐、亲情和希望的酝酿，这种处于生活重负下的情感“美味”弥足珍贵。

(2分)③在此过程中，“他”由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要发现与成长，更是能够滋养一生的特殊“美味”。

(2分)(5)(2021新编，5分)有人建议把标题“一种美味”改为“鱼汤”，你认为哪一个更合适？谈谈你的看法。

答案：(看法一)以“一种美味”为题更合适。

(2分)理由：①制造悬念，吸引读者，引发读者的联想；(1分)②作为线索，贯穿全文，小说的主要故事情节都是围绕“一种美味”展开的；(1分)③具有象征意味，“一种美味”寄托着“他”及全家人在物资匮乏的年代对美好生活的向往。

(1分)(看法二)以“鱼汤”为题更合适。