第二单元-辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化(教学课件)-七年级历史下册同步备课系列(部编版)

第二单元测评

(时间:60分钟 满分:100分)

一、选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分。下列各题给出的四个选项中,只有一项符合题意)

1.“烽火燃,五十年,陈桥驿站披旒冕。披旒冕,定江山,杯酒之间销兵权。”这段歌词所评述的古代帝王是( )

A.秦始皇 B.汉武帝 C.唐太宗 D.宋太祖

2.“自秦以下,文莫盛于宋。”出现这种历史现象是由于宋代( )

A.统一文字 B.独尊儒术

C.创立科举 D.崇文抑武

3.“杨家将”的故事,以话本、戏剧等形式在中国民间广为流传。它对北宋前期的一些人物和事件加以演义,主要讲述了杨家四代人戍守北疆、精忠报国的动人事迹。下列哪一事件不会．．出现在“杨家将”的系列故事中( )

A.阿保机发起澶州之战 B.宋真宗亲征澶州城

C.宋辽议和结澶渊之盟 D.北宋北伐辽遭失败

4.下列能正确反映北宋与少数民族政权并立的示意图是(

)

5.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出,宋朝皇帝每年要向游牧民(辽、西夏)“送礼”……这是宋朝一个致命的弱点,它使游牧民南下十分容易。“送礼”政策实行了一个半世纪。对于这段文字的理解,正确的是( )

①“送礼”指的是北宋统治者交纳的岁币 ②宋朝皇帝向两个游牧民族“送礼”的原因是战场上的失利 ③“送礼”给宋朝政府带来了巨大的财政负担,所以是其致命弱点之一 ④“送礼”政策客观上有利于边境安定,互市贸易往来

A.①③④ B.①②④

C.②③④ D.①②③④

6.北宋和南宋之间的关系类似于( )

A.西晋和东晋的关系 B.隋和唐的关系

C.曹魏和北魏的关系 D.武周和北周的关系

7.岳飞的词“壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血”中的“匈奴”指的是(

)

A.匈奴统治者 B.女真统治者

C.契丹统治者 D.党项统治者

8.“国家的财政收入约80%来自淮河以南地区”;“丝、棉纺织业、造纸业中心及对外贸易港口多集中在南方”;“苏湖熟,天下足”。这些现象最早出现在我国哪个时期( )

北宋的政治

一、单项选择题

1. 有位历史老师是个对联迷，他写了许多有关中国历史上著名的帝王对联。下列哪一对联是描写宋太祖的( )

A. 开明君主吸隋训，贞观之治创唐荣 B. 武周政治得发展，无字之碑任后评

C. 调整政策呈开元，沉淫酒色误王国 D. 陈桥兵变成君主，限制武功向文治

【答案】D

【解析】试题分析：本题考查学生的分析能力。960年,赵匡胤在陈桥驿发动兵变,建立宋朝,他就是宋太祖。A、B、C分别与唐太宗、武则天和唐玄宗有关。

2. 针对唐朝中后期宰相“事无不统”的教训，为了进一步分割宰相权力，宋太祖采取的创新措施是( )

A. 分化事权，分割宰相权利 B. 废除丞相，权归三司

C. 实行三省六部制 D. 废除丞相，设中书省

【答案】A

【解析】依据所学可知，为了进一步分割宰相权力，宋太祖分化事权，分割宰相权利，A项符合题意，故此题选A。

3. 《宋史·太祖本纪》记载：“诸校露刃列于庭曰：诸军无主，愿策太尉为天子。未及对，有以黄衣加太祖身，众皆罗拜呼万岁。”这段史料记载的历史事件是( )

A. 澶渊之盟 B. 郾城之战 C. 靖难之役 D. 陈桥驿兵变

【答案】D

【解析】依据题干信息：“黄衣加太祖身，众皆罗拜呼万岁”可知，这段史料记载的历史事件是陈桥驿兵变。960年后周大将赵匡胤在陈桥驿兵变，黄袍加身称皇帝，建立北宋。D项符合题意，故此题选D。

点睛：抓住题干关键词“黄衣加太祖身，众皆罗拜呼万岁”是解题的关键，960年后周大将赵匡胤在陈桥驿兵变，黄袍加身称皇帝，建立北宋。

4. 宋代在各州郡设置通判，通判有权向朝廷直接奏报。宋朝统治者的这种做法( )

A. 削弱了地方割据的军事基础 B. 加强了地方行政长官的权力

C. 削弱了地方割据的物质基础 D. 加强了中央对地方的行政控制

【答案】D

【解析】依据所学可知，为了加强了中央对地方的行政控制，宋代在各州郡设置通判，通判有权向朝廷直接奏报。D项符合题意，故此题选D。

人教部编版七年级历史下册

第二单元测试03

一、单项选择题（每小题3分，共45分）

1.“杯酒释兵权”事件是下列哪位皇帝所为（ ）

A.唐玄宗 B.宋太祖 C.宋太宗 D.明太祖

2.下图中1和2的位置分别应是（ ）

A.西夏和辽 B.金和西夏 C.辽和西夏 D.西夏和南宋

3.在美丽的西子湖畔，曾有一位姓秦的读书人来到一座英雄墓前，看见两尊铁铸跪像，十分惭愧地写下了“人从宋后羞名桧，我到坟前愧姓秦”。这位读书人做此感慨是因为（ ）

A.秦始皇焚书坑儒 B.卫青抗击匈奴

C.蒙恬反击匈奴 D.秦桧谋害岳飞

4.宋太祖取得政权的方式是（ ）

A.割据军阀进行叛乱 B.少数民族入主中原

C.皇族内部争夺帝位 D.身居要职发动兵变

5.下列选项中，反映长江流域已成为我国古代经济重心的是（ ）

A.“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”（唐·杜牧）

B.“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”（唐·杜甫）

C.“苏湖熟，天下足”（宋·谚语）

D.“无徽不成镇”（明清·谚语）

6.《宋史》中记载着“国家根本，仰给东南”，对此理解最准确的是（ ）

A.南方的人口超过北方

B.政治中心转移到北方

C.南方是粮食的主产区

D.政府的财政收入主要来自南方，特别是东南地区

7.北宋东京城内出现的娱乐兼营商业的场所是（ ）

A.市 B.坊 C.瓦子 D.勾栏 8.《东京梦华录》记载：瓦中多有货药、卖卦……饮食、剃剪、纸画、令曲之类。终日居此，不觉抵暮。这一材料反映了宋代（ ）

A.社会分工完成 B.市民生活丰富

C.民间艺术精湛 D.边境贸易繁荣

9.我国古代封建社会女子受束缚严重，地位低下，“三寸金莲”便是铁证之一。你知道女子缠足的陋习是从什么时候逐渐传开的吗（ ）

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第7课 辽、西夏与北宋的并立

课题 第7课辽、西夏与北宋的并立

教学目标 1.知识与能力目标

通过本课内容的教学，使学生了解或掌握契丹的兴起;耶律阿保机建立契丹国;澶渊之盟;辽宋边境贸易；党项族建立西夏;宋夏间的战与和。知道北宋建立的同时,周边民族的相继崛起又在更大范围内形成了民族政权并立的格局。通过对澶渊之盟的分析，培养学生正确评价历史事件的能力。

2.情感态度与价值观目标

通过对“耶律阿保机建立契丹国”和“党项族建立西夏”的教学，使学生认识到我国自古以来就是一个多民族的国家，各民族都为中华民族的发展作出了贡献。通过对“澶渊之盟”多角度的分析，让学生明确各族人民之间的友好相处、民族融合始终是我国民族关系发展的主流，是历史发展的必然趋势。

重点

知道辽、西夏、北宋是并立的政权;培养学生客观认识历史事件（如宋与辽和西夏的战争与和议等）和采用表格方式表达观点的能力;认识到契丹族和党项族等边疆地区的少数民族对开发边疆地区、奠定祖国辽阔的疆域做出了积极的贡献，中华民族的历史是各族人民共同创造的。

难点 正确认识宋辽、宋夏的关系;认识到中华民族大融合的历史必然。

教学用具 多媒体

教学环节 说明 二次备课

复习 ……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………

新课导入

出示四幅图片:隋、唐疆域图;《五代十国后期形势图》、《辽、北宋、西夏形势图》，让学生观察图片发现中国这一时期总的形势有什么变化？

学生回答，老师介绍唐末的藩镇割据，以及唐朝灭亡后中国历史进入五代十国分裂动荡时期的情形,在这一时期后，我国先后出现了辽、宋、夏、金多个政权并立的局面。

课

程

讲

授 (一）契丹族与党项族

1.契丹的兴起：

(1)结合P34《相关史事》中诗“行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。千里山川无土著，四时畋猎是生涯”与图《契丹人引马图》，或介绍关于契丹族的起源的美丽传说。让学生从诗、图、故事里描写这个民族的生活情景？让学生对契丹有一个感性认识。