学习乐园征文

语文是学生的学习乐园

【摘要】语文教学的本位就是中积累、重感悟、重读书，我努力把握住这一点，让每一堂语文课都上的有声有色，有情有趣，让学生真正地爱语文，让学生真正的懂语文，让语文真正成为学生的学习乐园。

【关键词】语文 教学 学习 乐园

许多语文教师埋怨，学生们讨厌语文，害怕语文，甚至于渐渐远离语文。究其原因，不是在于学生，而是在于语文教师自己，是我们用死记硬背、机械训练、保守固执关起了语文乐园的大门，让学生们在这座知识的宝库面前，只有望而却步。

那么，如何让初中语文课程开放而有活力？以下的几点做法不妨一试：

1.用教师的文学修养，感染学生“爱”语文

要想教学生喜欢语文，教师首先必须是语文的爱好者，并有着较为扎实的语文功底和宽阔的文化积累。只有这样，才可能“厚积而薄发”，才可能吸引学生、感染学生。和学生谈话间，我经常会兴致勃勃地说：“我送你一句话！”“我想起一句诗！”在学生的作文本上我也经常会写上这样的话：“老师希望你吃得苦中苦，成为人上人！”学生显然对这些名言、古诗是非常感兴趣的，在我的感召之下，他们也逐渐积累名句，现在我班每个同学都有自己的摘抄积累本，这样学生就在不知不觉中走进语文的乐园。

2.用语文的自身魅力，吸引学生“品”语文

语文是表情达意，交流思想的工具，也是传承社会文化的载体，是与人的生命共存的，“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”语文中有无穷的魅力等着我们去挖掘。

2.1 紧抓课本中的佳作美文，让学生反复诵读。课本中许多课文，无论是写人、叙事，还是描景、状物，无不充满着迷人的美。我紧紧抓住课文中每一个真、善、美要素和亮点，激发学生去咀嚼、品味、感悟、欣赏，使学生的性情得到陶冶和感染，心灵得到净化与提升。每一篇佳作美文，我都是让学生反复诵读。经过这样一系列的诵读后，学生真正地品味到了语言文字的魅力。比如七年级的《安塞腰鼓》《山中访友》《济南的冬天》等都是美文，很适合反复诵读。

游戏乐园,学习天地

摘要：游戏是幼儿喜爱的活动，它具有主动自愿的特质，在假象嬉戏中反映的周围生活及游戏所伴随的愉悦情绪不仅给幼儿带来了极大的乐趣，而且也促进了幼儿在身体、认知、情感、社会性、创造力等方面的发展。大教育家福禄贝尔这样分析游戏，“儿童早期的游戏，不是无关紧要的。它是非常严肃的，而且是具有深刻意义的……儿童早期得各种游戏，是一切未来生活的胚芽；因为整个人就是在游戏中，在他最柔嫩的性情中，在他最内在的倾向中发展和表现的。”难怪福禄贝尔把游戏看作幼儿生活中“最美丽的花朵”。

关键词 ： 游戏 ； 儿童自主性 ； 学习机会 ； 发挥创造性

一、游戏是幼儿自主性发挥的主要媒介

游戏是幼儿自主自愿的自主性活动，而不是成人强加的逼迫性活动，幼儿有权决定游戏中的一切。幼儿在一定的游戏环境中有权根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的、自主选择、自主展开、自发交流游戏的情节、内容等；有权以自己的方式、方法来解决游戏中出现的纠纷以及矛盾等。这就需要我们放开手，给予他们自主发挥潜能的机会。爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”，我国的教育家孔子也说过，“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”。这些话都明确的指出了兴趣的重要性。幼儿游戏有了兴趣，游戏活动对幼儿来说就不是一种负担，而是一种享受，是愉快的体验。

教师要给幼儿创设一个和谐的环境，让他们自由选择游戏，自主组合游戏，自己发现游戏。例如角色游戏开始前教师可以问孩子们：“你们今天想玩什么游戏呀？”孩子们会争先恐后的发言：“设计服装”、“娃娃家”、“自助乐”……这么一问，孩子们会觉得：游戏是我们自己的，我们可以选择玩自己喜欢的游戏。虽然孩子们常常会选择一些老掉牙的游戏，或者是一些没有多少乐趣的游戏，但那些都是孩子们所喜欢的。

所以我们要尽可能去满足幼儿在游戏中的学习的欲望。也只有通过他们自己的选择，才会玩得尽兴，学得开心，才能最大限度的发挥积极性和主动性。

二、游戏为孩子提供了学习的机会

科学咨询/教育科研

2019年第17期(总第636期)

·󰀳0·把圆平均分成64份，拼成长方形。把拼成的四个长方形依次排

列并进行比较，发现平均分成的份数越多，拼成的图形越接近

长方形。进而引导学生合理推想：我们如果把圆平均分成128

份呢？256份呢？……无数份呢？拼成的图形就是一个标准的长方形，从而深刻地理解圆的面积公式。

总之，在教学中，教师科学、合理、精心地设计和组织数学

实践活动，可以让学生通过自己的实践活动获取知识，可以提高

学生的数学素养，培养学生的数学学习能力。摘 要：语文综合性学习是一种新的课程方式。它就像一

条线把学习和生活的实践紧紧相连。它以学习语文知识和培养

学生语文学习的技能为基点，以开放的形式，走出课堂，让学

生在实践中获得语文知识，提升语文素养和学习能力。作为一

线教师，如何发挥好综合性学习这一平台的作用，是永远值得

我们探讨的话题。

在要求坚持做好语文常态课程的同时，《语文课程标准》

增加了“语文综合实践活动”内容。这是基础教育课程改革的

一道亮丽的风景线，也成为了很多语文老师在教学研究中的热

门话题。最初，我常质疑语文综合实践活动怎么教、教什么、

有什么好教的，甚至在教学中被我忽略。经过后来的学习和实

践后，我才发现它能让儿童跳出书本的约束，从封闭的课堂回

到现实生活。我们在实践活动中，构筑自己感兴趣的思维场、

情感场、学习场，真正体现了学生乐学、教师乐教的教学内

容。那么，接下来，我就简要介绍自己在综合性学习这一块的

日常教学中是怎么做的。

一、明确目标，知方向

在每一次的活动中，我都做到自己提前研读教参教材，

明确活动的内容和要求。然后，我引导学生梳理活动的内容要

求，明确每一次活动的方向，并通过小组讨论的方式，制定出

合理可行的活动方案，让组内对每个小组的成员进行明确合理

的分工。我们根据小组内每个学生不同的特长和喜好，落实每

个成员要完成的任务，以及应该达到一个怎样的要求。比如：

爱看书的学生就让他收集资料；善于言辞的学生就让他去做采

乐园学校读书征文活动方案

一、活动目的：

举办“我的校园”主题教育活动，目的就是抓住新中国成立60周年的有利时机，对青少年进行爱国、爱党、爱社会主义的教育。

二、领导工作小组：

组长：张茂雄 副组长：张国斌 肖龙喜

组员：江丽云、乐媛 文科组全体教师

三、活动措施：

结合本校实际，按照青少年生长发育的规律，遵循主题教育生动活泼、形式多样、实践为先等原则，做到既有声势、有影响，又扎扎实实。结合综合课程、社会实践课、社团活动、班团队会等，精心组织、细致安排。确保主题教育活动取得教育实效，达到预期目的。

四、活动时间：

1.第一阶段（9月1日—9月20日）：宣传、报名、读书、征文阶段。组织、发动学生通过阅读有关书籍，参与实践活动，写出亲身体会或典型事例，文体不限，字数在1000字以内。

2、第二阶段（9月21日到9月底）：开展征文评选。

3、第三阶段（10月9日到16日）：总结表彰。

五、活动要求：

字迹工整清楚。一律采用信笺。

乐园学校

政教处、校团总支、语文组

2011年9月