《有性生殖》导学案

高一生物第1页,共4页 高一生物 第2页,共4页

密

封 线

班级 姓名 考场 考号 座位号

密 封 线 内 不 得 答 题 望谟民族中学2014-2015学年度第二学期第六周

高一生物周练

一、 选择题

1．对一个四分体的叙述，不正确的是（ ）

A．有两个着丝点B、有四个DNA分子C．有两对姐妹染色单体D．有四个染色体

2.人的精巢中的精原细胞所进行的分裂为 （ ）

①有丝分裂 ②无丝分裂 ③减数分裂

A. ① B.③ C. ①②③ D.①③

3．观察四分体最好的材料是 （ ）

A．幼嫩的种子 B．幼嫩的果实 C．幼嫩的花药 D．幼嫩的柱头

4．人体细胞有23对染色体，人体皮肤生发层细胞在有丝分裂前期的四分体数目是（

A．46个 B．23个 C．92个 D．0个

5．减数第一次分裂的特点是（ ）

A．同源染色体分离，着丝点分裂 B．同源染色体分离，着丝点不分裂

C．同源染色体不分离，着丝点分裂 D．同源染色体不分离，着丝点不分裂

6．减数分裂过程中，染色体数目减半发生在（ ）

植物的有性生殖

单元、章、节 21.2 教学

内容

植物的有性生殖 需课时： 2 课时

第 1 课时 课型

新授

教学目标 知识目标：

描述植物的有性生殖过程；

能力目标：

1、通过识图理解、小组合作培养学生观察、表达交流的能力；

2、培养学生分析识图，探究学习的能力。

情感目标：

通过欣赏植物的有性生殖过程，感受生命的意义与珍贵。

重点难点 重点：说出花的结构与果实发育的关系。

难点： 1.描述植物的受精过程。

2.描述果实和种子的形成过程。

教学方法 观察、讨论 教学辅助手段

教 学 过 程 复 备

【导入】播放鲜花盛开、硕果累累的视频。

提出问题：鲜花盛开与硕果累累之间存在着什么内在的联系呢？

引入：本节课我们一起来学习：植物的有性生殖。

【新授】

一、 植物的传粉与受精

1、教师根据教材内容设计3组问题。

问题一：请结合无性生殖的概念说出什么是

有性生殖？有性生殖具有什么明显的特点？

问题二：植物开花后要进行传粉，请说出什么是传粉？并且比较自花传粉和异花传粉的区别。

问题三：对照教材中图14—7，先介绍绿色开花植物中“花的结构以及雌蕊的内部结构”，描述传粉后，雌蕊发生的一些变化，描述受精的过程。

2、教师讲解分工自主学习要求， 4—6人一组。

3、观看动画：植物的开花和传粉；植物的受精过程演示。

4、教师让出讲台，组织个别小组学生代表上黑板展示发言，讲解问题的实质。并及时进行点评和补充，设问，组织其他小组反问等，引发深入思考。

5、师生围绕问题进行小结：植物如何进行传粉和受精？

6、讨论：在玉米开花期间，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成玉米减产，这是什么原因？

二、果实和种子的形成

1、过渡：植物的受精作用完成之后，花的各部分结构会发生什么样的变化？果实和种子又是怎么形成的呢？让我们继续来探讨。

2、设计问题，可投影或导学案。

问题一：说出花中子房的结构组成，以桃子为例，再说出桃这个果实的结构组成。

课题 第二节植物的有性生殖（第一课时）

教学目标

知识目标：1、描述植物的有性生殖过程；2、说出花的结构与果实发育的关系

能力目标：1、培养学生观察、表达交流的能力；2、培养学生探究学习的能力

情感目标：1、激发学生自主学习的兴趣；2、培养学生团队合作精神

教学重点难点

重点：1、描述植物的有性生殖过程；2、说出花和果实的发育关系

难点：描述植物的有性生殖过程

教学方法 结合交互式电子白板直观教学，探究，小组合作、交流、讨论

学法指导

建立知识结构，根据图描述有性生殖的过程，并能说出子房各部分发育的情况

教学

准备 1、制作电子白板课件

2、本节相关动画，视频

教学过程

内容 教师活动 学生活动

导入

传粉

同学们，地球上的生物生生不息，主要通过生殖来繁衍自己的后代，绿色开花植物一般通过果实和种子来生殖自己的后代，请同学观赏一段视频（开花传粉）(激发学生的学习兴趣。)

提出问题：要得到果实和种子必须进过几个过程

虽然花多种多样，但基本结构师相同的（用聚光灯让学生一个一个观察）

述：同学们，以桃花结构结构示意图，我们一起来回忆下一朵花包括哪些结构？

（花柄、花托、花萼、花瓣、雌蕊、雄蕊）

问：在花的这些结构当中什么是主要结构？

述：现在我们一起来回顾一下雌蕊和雄蕊的结构。

开花完成后就是传粉，什么是传粉

述：在植物开花之后，雄蕊中的花粉会散落出来，落在雌蕊的柱头上，这个过程被称为传粉。

问：传粉有哪两种方式？

传粉结束后要受精，请同学想一想，当花粉落到雌蕊后，会发生什么变化。请同学阅读课本内容，并观察图14-7

要了解受精过程，我们先来了解子房的结构。

（利用白板的填充功能，以不同的颜色表示不同的结构，使抽象的知识具体化了）

学生欣赏

学生回答

回顾

交互式电子白板完成花的结构标注

答：雌蕊雄蕊因为它们提供卵细胞，花粉

白板标注雄蕊雌蕊的组成

白板演示

自花传粉、异花传粉

演示异花传粉

植物生理与分子生物学学报，Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆＰｌａｎｔ　Ｐｈｙｓｉｏｌｏｇｙ　ａｔｔｄ　Ｍｏｌｅｃｕｌａｒ　Ｂｉｏｌｏｇｙ　２００２．２８（３）：１６１—１６８　１６１　

被子植物有性生殖过程中的细胞程序死亡　田惠桥　（厦门大学生命科学学院，厦门３６１００５）　摘要：细胞程序死亡是植物发育过程中的一种普遍现　象。早就认识到高等植物生殖器官中一些细胞的死亡　对植物有性生殖具有重要作用。这些细胞的死亡过程　与动物组织中的细胞程序死亡基本相同。但植物体内　诱导生殖细胞程序死亡的信号及其传导系统则显示出　其特点，有些还表现出雌、雄性细胞的相互作用。探索　植物生殖过程中的细胞程序死亡现象将有利于澄清植　物生殖过程中的一些机理问题，使过去的细胞学研究　结果深入到分子水平进行探讨。　关键词：被子植物，细胞程序死亡，有性生殖　学科分类号：Ｑ９４４　在高等植物的生活周期中，有些部位的器官、　组织和细胞会在个体生活周期结束之前死亡。与　外界机械损伤所造成的细胞死亡不同，植物体某些　部位的组织和细胞的死亡是对外界环境变化的生　理反应，是由外部信号引起的细胞自主死亡过程。　在医学上早已将类似的动物细胞死亡现象称为细　胞调亡（ａｐｏｐｔｏｓｉｓ），或细胞程序死亡（ｐｒｏｇｒａｍｍｅｄ　ｃｅｌｌ　ｄｅａｔｈ。ＰＣＤ）（细胞凋亡与细胞程序死亡都是　指细胞自主死亡现象，前者多用于医学、动物中，后　者多用于植物中）。因此，植物学家也将植物发育　过程中的一些细胞死亡现象称为细胞程序死亡　（Ｇｒｅｅｎｂｅｒｇ　１９９７，Ｐｅｎｎｅｌｌ和Ｌａｍｂ　１９９７，Ｇｒａｙ和　Ｊｏｈａｌ　１９９８．Ｊｏｎｅｓ　２００１）。有史以来，多年生木本　植物的叶片在一定季节要衰老、死亡。叶片的死亡　是植物对环境变化的一种反应，也代表了植物生活　周期的一个发育阶段（Ｂｕｃｈａｎａｎ—Ｗｏｌｌａｓｔｏｎ　１９９７）。　高等植物在有性生殖过程中常发生某些细胞　退化的现象。以前的细胞学研究表明，某些生殖器　官的细胞死亡是植物正常有性生殖过程的一个环　节，如果生殖过程中发生细胞死亡程序的异常则往　往导致败育。然而生殖器官中细胞死亡的数目有　限，并位于未退化组织中，较难进行实验操作。因　此，长期以来植物生殖器官中的细胞死亡现象被称　为退化，而未与细胞程序死亡相联系。技术上的障　碍使目前植物细胞程序死亡研究程度落后于动物，　而有关高等植物有性生殖过程中的细胞程序死亡　研究又落后于植物营养体发育过程中的细胞程序　死亡研究。尽管如此，目前有关高等植物生殖系统　方面的研究已有一些报告（Ｃｈｅｕｎｇ和Ｗｕ　２００１．　Ｊｏｎｅｓ　２００１，ｗｕ和Ｃｈｅｕｎｇ　２０００）。本文综合以往　的细胞学研究资料与近年来细胞程序死亡的研究　结果，从细胞学和分子生物学的水平探讨被子植物　有性生殖过程中的细胞程序死亡现象。　１　大孢子发生过程中的细胞程序死亡　约８０％被子植物胚囊的发育为蓼型。减数分　裂形成的４个大孢子中有３个退化，只保留１个大　孢子继续经过３次有丝分裂，再经核迁移和细胞分　化形成七胞八核的雌配子体。退化的大孢子呈现　出细胞收缩、细胞质失去组织状态和细胞核裂解等　现象，这些特征类似动物细胞中的细胞程序死亡现　象（Ｂｅｌｌ　１９９６）。　目前控制大孢子败育的遗传机制还不清楚。　通常在减数分裂形成的线形排列四分体中，仅合点　端的大孢子可继续发育，变为功能大孢子。这种结　果可能与该大孢子最靠近营养源有关（Ｂｅｌｌ　１９９６）。Ｒｏｄｋｉｅｗｉｅｚ（１９７０）曾对数十种植物大孢子　发生时胼胝质壁的积累和消失做过观察。他发现　蓼型胚囊的长花劳伦菊（Ｌａｕｒｅｎｔｉａ　ｌｏｎｇｉｆｌｏｒａ）四分　体中，合点端的功能大孢子缺少胼胝质壁。在待宵　草型胚囊的月见草（Ｏｅｎｏｔｈｅｒａ　ｂｉｅｎｎｉａ）中功能大孢　子位于珠孔端，虽然同时形成的４个大孢子都被胼　胝质壁包围，但功能大孢子的胼胝质壁较早消失，　而退化大孢子则较长时间地被胼胝质壁包围，表明　胼胝质壁的隔离造成了四分体中３个大孢子退化。　在Ｍａｒｓｉｌｅａ和拟南芥（Ａｒａｂｉｄｏｐｓｉｓ　ｔｈａｌｉａｎａ）中．大孢　子四分体呈等四面体的对称排列，大孢子退化是随　机发生的（Ｂｅｌｌ　１９９６）。在拟南芥突变体中，雌性　不育的胚珠突变体（ＯＶｌ１］，３）不能形成胚囊，因为这　２００１—１１－０５收到，２００２－０３－０４接受。