新人教版初中物理八年级下册【教案二】第2节 滑轮

初中物理 八下 滑轮课件 教案+逐字稿

教案：初中物理八下《滑轮》课件

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版初中物理八年级下册，第17章第2节《滑轮》。本节课的主要内容包括：滑轮的定义、分类、特点以及滑轮组的使用。

二、教学目标

1. 让学生了解滑轮的定义、分类和特点，能正确识别各种滑轮。

2. 使学生掌握滑轮组的使用方法，能运用滑轮组解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：滑轮组的使用方法，以及如何利用滑轮组解决实际问题。

2. 教学重点：滑轮的分类、特点，以及滑轮组的工作原理。

四、教具与学具准备

1. 教具：滑轮模型、绳子、测力计、教学课件。

2. 学具：学生分组实验器材、练习题。

五、教学过程

1. 引入：通过一个有趣的滑轮小实验，引发学生对滑轮的好奇心，激发学习兴趣。

2. 讲解：讲解滑轮的定义、分类和特点，展示滑轮模型，让学生直观地了解滑轮的结构。 3. 演示：用滑轮模型演示滑轮组的工作原理，让学生感受滑轮组的作用。

4. 实践：学生分组进行实验，亲自动手操作滑轮组，体会滑轮组的使用方法。

5. 练习：学生根据滑轮组的特点，解决实际问题，如计算滑轮组的省力程度。

六、板书设计

板书设计如下：

滑轮

定义：轴随物体一起转动的机械

分类：定滑轮、动滑轮

特点：能改变力的方向，省力或费力取决于使用方式

滑轮组

定义：由多个滑轮组成的机械

特点：能更方便地解决力的方向和大小问题

使用方法：根据实际情况选择合适的滑轮组

七、作业设计

情景：将一个重200N的物体从地面抬到3米高的货架上。

2. 答案：可选用一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组，可使所需用力减少一半。

八、课后反思及拓展延伸

1. 课后反思：本节课通过实践操作，让学生更好地理解了滑轮的原理和滑轮组的使用方法。在教学中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的观察能力和解决问题的能力。 2. 拓展延伸：可让学生进一步研究滑轮组在其他领域的应用，如航空航天、建筑施工等。

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1 第2节 滑轮

第1课时 定滑轮和动滑轮

【教学目标】

一、知识与技能

1．知道定滑轮、动滑轮，并能识别它们。

2．理解定滑轮、动滑轮的特点与实质，并能用它们来解决简单的问题.

二、过程与方法

经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程,进一步掌握用观察、对比来研究问题的方法.

三、情感、态度与价值观

1.关心生活、生产中有关定滑轮、动滑轮的实际使用.

2。对实践中的定滑轮和动滑轮的工作特点有好奇心.

3.具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。

【教学重点】探究定滑轮、动滑轮的特点和应用。

【教学难点】会按要求组装滑轮,并画出它的绕线，掌握定滑轮和动滑轮的实质.

【教具准备】多媒体课件、定滑轮、动滑轮、钩码、细绳。

【教学课时】1课时 21 2

【巩固复习】

教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业,加强学生对知识的巩固.

【新课引入】

师 同学们，我们在前面学习了杠杆，知道了杠杆的分类和特点。现实生活中我们还应用了其他简单机械。如我们每周一升国旗，升旗手用力向下拉绳子,我们会看到国旗缓缓上升；工人在动滑轮的帮助下,居然用50N的力提起重95N的物体，你知道这些是应用了什么吗？

生思考、讨论。教师对学生的回答先不急于解答.

师 你们知道定滑轮和动滑轮有什么特点吗？它们是如何工作的呢?我们学习了本课知识后，你就会明白了。

【进行新课】

认识定滑轮和动滑轮

师 好，请大家先看教材P81页图12.2-1漫画，并提出问题:为什么大人能将重物吊到二楼,孩子却被重物吊了起来？

生思考、发表看法。

教师展示一架定滑轮、动滑轮装置，并利用它们分别提起钩码，对滑轮的构造简单介绍.引导学生注意观察它们在工作过21 3 程中有什么不同？

生：定滑轮工作时，轴不动,轮转动；动滑轮工作时，轴随着物体一起上或下运动。师 回答正确.好,下面请大家分组探究定滑轮、动滑轮的特点。

学生分组进行实验探究（可参照教材P82页《实验》）.教师参与实验指导，这样便于降低学生实验难度.

第2节 滑 轮

【教学目标】

知识与技能:

1.认识定滑轮和动滑轮,能够识别生活和生产中常见的滑轮。

2.会根据要求使用和组装滑轮组。

3.能够根据滑轮及滑轮组的特点解决简单问题。

过程与方法:

1.通过观察和实验了解定滑轮和动滑轮的结构。

2.通过实验探究,了解定滑轮、动滑轮以及滑轮组的特点和作用。

3.通过实验探究,学习数据信息处理的方法,有初步处理信息的能力。

情感态度与价值观:

1.在实验探索中,培养学生实事求是的科学态度,通过分析数据,感受收集数据信息的重要性。

2.通过了解滑轮及滑轮组的应用,初步认识科学技术对人类社会发展的作用。

【教学重难点】

重点:

研究定滑轮、动滑轮的特点。

难点:

判断滑轮组的省力情况,会根据实际要求组装简单的滑轮组。

【教学方法】

讲授法、实验探究法、演示法、归纳总结法。

【教学准备】

多媒体课件、滑轮、铁架台、弹簧测力计、直尺、钩码、细线等。

【教学过程】

(一)引入新课

屏幕展示图片(四幅图片),边指着图上的滑轮,边讲述:升国旗时,要用到滑轮;起重机上有滑轮;晾衣架上有滑轮;升降机上要用到滑轮;滑轮有哪几种呢?使用滑轮能给我们带来哪些好处呢?本节课我们就一起来学习这个新知识。

(二)进行新课

1.定滑轮和动滑轮:

(1)认识滑轮。

由于多数学生不认识滑轮,因此可先出示滑轮实物,让学生认识滑轮是一个周边有凹槽,可以绕轴转动的轮子。

教师可分别用定滑轮和动滑轮实物组装提升重物的装置,让学生观察定滑轮和动滑轮工作时的特征。也可配合观看视频或者动画,让学生发现它们的区别。有一种滑轮在提升重物时,始终固定在支架上不动,这种滑轮叫做定滑轮。还有一种滑轮在提升重物时,会整体随着重物一起上升,这种滑轮叫做动滑轮。

(2)探究定滑轮和动滑轮的特点。

教师引导学生了解实验方案,然后分组实验,让学生经历实验研究的过程。

通过分析实验数据得出结论:

使用定滑轮不省力,但可以改变力的方向;使用动滑轮可以省力,但不能改变力的方向。

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第十二章 第2节 滑轮

辅导科目

物理 年 级 八年级 教材版本 人教版

讲义类型 基础版（适用于考试得分率低于60%的学员）

教学目的 1、理解定滑轮动滑轮实质、理解滑轮组

2、掌握动滑轮、定滑轮以及滑轮组特点

3、能根据条件画出滑轮组相应绕线方式

重、难点 重点：动滑轮、定滑轮、滑轮组特点及规律

难点：能根据条件画出滑轮组相应绕线方式

授课时长 建议授课时长2小时

教学内容

【课程导入】

【新知讲解】

※知识点一：滑轮

1.滑轮定义：周边有槽，中心有一转动的轮子叫滑轮。如图（1）所示。因为滑轮可以连续旋转，因此可看作是能够连续旋转的杠杆，仍可以用杠杆的平衡条件来分析。

根据使用情况不同，滑轮可分为定滑轮和动滑轮。 2 / 16

图（1）滑轮 图（2）定滑轮 图（3）等臂杠杆 图（4）h=S

2.定滑轮

（1）定义：工作时，中间的轴固定不动的滑轮叫定滑轮。如图（2）所示。

（2）实质：是个等臂杠杆。（如图（3）所示）。

轴心O点固定不动为支点，其动力臂和阻力臂都等于圆的半径r，根据杠杆的平衡条件可知，因为重物匀速上升时不省力。

（3）特点：不省力，但可改变力的方向。

所谓“改变力的方向”是指我们施加某一方向的力（图中（3）中F1方向向下）能得到一个与该力方向不同的力（图中得到使重物G上升的力）。

（4）动力移动的距离与重物移动的距离相等。（如图（4）所示）

对于定滑轮来说，无论朝哪个方向用力，定滑轮都是一个等臂杠杆，所用拉力都等于物体的重力G。（不计绳重和摩擦）

3.动滑轮

（1）定义：工作时，轴随重物一起移动的滑轮叫动滑轮。（如图（5）所示） 3 / 16

图（5）动滑轮 图（6）动力臂是阻力臂2倍 图（7）

（2）实质：是一个动力臂为阻力臂二倍的杠杆。如图（6）所示，图中O可看作是一个能运动的支点，其动力臂l1=2r ，阻力臂l2=r，根据杠杆平衡条件：F1l1=F2l2，即F1·2r=F2·r，得出，当重物竖直匀速向上时，F2=G，则。