六年级下册科学教案-4.14 探索宇宙丨冀教版(2)

第8课 探索宇宙

一、教学目标

科学概念目标

 宇宙空间分布着的天体系统。

 宇宙是运动变化的，膨胀的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。

科学探究目标

 对提供的资料或自己收集的资料进行研究，发现一些有效信息。

 学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。

科学态度目标

 从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展。

 意识到宇宙是运动变化着的。

科学、技术、社会与环境目标

 认识到技术进步对探索宇宙的贡献。

二、教学准备

教师准备：有关宇宙的图片、照片、课件、录像资料等。

三、教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

聚焦 1.展示太阳系的照片，介绍太阳系。

2.想一想，太阳系在宇宙中是唯一吗？

3、过渡：太阳系只是宇宙中的一小部分，今天我们就去广阔的宇宙中探索一下。

学生看图，倾听。

完成《知训》P51“探究起跑线”中太阳系的内容.

思考问题。

倾听。

在情境中制造问题，让学生体会到探索宇宙的需求。

点题.

探索 活动一：膨胀的宇宙

1.师：同学们在夜间观察星空的时候，看到天空中的星星，你们知道这些闪亮的星星是什么吗？

学生观看，思考。

引发学生思考

2.师：现在，我们一起来看看他们到底是什么？

3.师讲解：我们能观察到的天空中的星星大多数也是和太阳一样发光发热的恒星，它们有的也会组成类似太阳系一样的天体系统。

4、师提问：

（1）像一条河一样亮闪闪的光带叫什么？

（2）它由多少颗像太阳一样的恒星组成？

5.师：播放银河系俯视和侧视的图片，说说：银河系像什么？

6.师：猜一猜银河系有多大？了解了银河系，你们有什么感受？

7、师：展示图片，引出河外星系。

师总结：类似银河系一样的河外星系还有100亿个，目前我们已经能观测到距我们120亿光年的宇宙空间，但还没有看到宇宙的边缘，宇宙还在不断地膨胀之中。

8、过渡：宇宙中的这些恒星天体与我们人类一样在不断地诞生、生长、消亡吗？我们一起来看看人类对宇宙的探究发现吧。

《探索宇宙》教学设计

《探索宇宙》教学设计

教材分析：

《探索宇宙》一课是青岛版小学六年级科学下册第五单元中的第三课。这一单元主要研究太阳系、银河系的组成及大小、人类探索宇宙的历程、构建未来家园的梦想等内容。《探索宇宙》主要是通过望远镜和航天技术的发展两条主线，引领学生了解人类认识、探索宇宙空间的历程。人类为探索宇宙所做的努力及取得的成功应归功于人类的好奇心和智慧。早先，人类用眼睛和想象来认识宇宙。今天我们使用各种先进的工具来观察宇宙。这些工具包括非常敏感的无线电望远镜和射电望远镜。了解这些探索的历程，不仅可以使学生惊叹人类智慧的无穷，

还有助于学生唯物史观的形成。

学情分析：

对于太阳、地球、银河系、宇宙这些概念，学生并不陌生，但学生对于宇宙空间还没有形成系统完整的认识，对此充满了好奇心和求知欲。学习和认识人类探索宇宙的历程，让学生了解宇宙的相关知识、激发学生探索宇宙、热爱科学的欲望，从而更深刻地认识到“地球是人类唯一家园”，帮助学生树立正确的环境

观。

教学目标：

1．会查阅、整理从书刊及其他信息途径获得的关于宇宙、探测工具、航天大事记的资料；能用自己擅长的方式表达研究结果。

2．乐于合作与交流；认识到科学是不断发展的；意识到科学技术对人类与社会的发展有着积极的促进作用。

3．了解人类对宇宙的探索历史；知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展；意识到人类为了探索宇宙奥秘的过程所付出的艰辛；关注我国空间技术的最新发展。

教学重点： 认识人类对宇宙的探索历史，意识到人类对天空的认识随着技术的进步而深

化和拓展。

教学难点：

学生对科学技术发展与了解宇宙关系的认识及其对社会的促进作用。

教学准备：

搜集并整理有关望远镜以及宇宙探索的进步、世界各国航天技术发展历程的

相关资料、图片、视频、相关课件。

教学过程：

一、创设情境导入新课

同学们还记得神舟十号发射升空时的精彩瞬间吗？（播放神舟十号与天宫一号分离视频）当你看到天宫一号与神舟十号分离时的场面时你的心情怎样？（激动、兴奋）此时你在想什么？（多么渴望能与航天员叔叔一同乘坐飞船探索宇宙啊！）这节课就让我们一起去遨游广阔无垠的太空，探索神秘的宇宙。（师板书

13．浩瀚的宇宙 教学设计

教学设计思想： 课文围绕着银河系和宇宙展开，按照查阅资料、分析资料、推理总结、讨论交流、得出结论的顺序，引导学生归纳出地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系，从而对宇宙的浩瀚有初步的认识。 教材分析：本课主要教学内容分为两部分，第一部分：银河系和宇宙。让学生了解人类所处的空间，了解宇宙空间结构。通过介绍银河系和宇宙的基本知识，了解光年的概念，使学生用自己的方式描述地球、太阳和银河系、宇宙之间的层次关系。第二部分：给宇宙飞船命名。引导学生初步了解航天飞行和宇宙飞船知识，并通过“给宇宙飞船命名”这个活动，了解天文学上给一些航天发现命名的知识。最后的实践活动要求学生观察银河系，通过思考问题启发学生思考空气环境的保护和天文研究之间的关系，启发他们用联系的眼光看待问题。 学情分析：六年级学生已经积累了一定关于宇宙的知识，但还没有形成有层次的宇宙空间概念，因为在生活中他们没有多角度地观察星空和接触先进观测技术的机会，因此不能对宇宙这个大空间进行清晰的想象。另外，这个年龄段的学生对于未知事物有着强烈的好奇心因此对观察宇宙、学习有关飞行知识易产生浓厚兴趣。学习本课将进一步提高他们想象、思考、归纳的能力，同时更能激发他们探索宇宙的兴趣。

教学目标：

一、科学探究目标

1．能围绕银河系提出自己想要知道的问题。

2．能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。

3．能对自己的观点或想法说明理由。

二、情感态度与价值观目标

能与其他同学交流自己的科学小论文，并能发现别人或自己

小论文中存在的问题。

三、科学知识目标

能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。

四、科学、技术、社会、环境目标

能提出几条保护美丽星空的建议。

教学重点：

1.通过资料、数据分析认识宇宙的浩瀚。

2.掌握地球、太阳和银河系、宇宙之间的层次关系。 教学难点：

1．掌握地球、太阳和银河系、宇宙之间的层次关系。

2.对光年概念的理解。

《浩瀚的宇宙》教学设计

学情分析：学生已经学习了美丽的星空和太阳系的有关知识，也学习了关于知识结构层次的内容，本节课在学生掌握了太阳知识的前提下围绕银河系和宇宙展开教学，并为后面进一步如何探索宇宙打下基础。

教学设计思想：

课文围绕着银河系和宇宙展开，按照查阅资料、分析资料、推理总结、讨论交流、得出结论的顺序，引导学生归纳出地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系，从而对宇宙的浩瀚有初步的认识。

教学目标：

1、探究目标：能围绕银河系提出自己想要知道的问题。能用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。能对自己的观点或想法说明理由。

2、知识目标：能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系。

3、情感目标：.能与其他同学交流自己的资料，并能认真听取其他同学的发言，培养学生关注人类科学探索事业的精神和态度。

4、科学、技术、社会、环境目标：能提出几条保护美丽星空的建议。

教学重点和难点：通过资料、数据分析认识宇宙的浩瀚。

教学媒体：有关银河系和宇宙的图片或幻灯片。

教学过程：

一、复习旧知导入新知

在茫茫的宇宙中，有一颗漂亮的蓝色星球，那就是我们生活的地球，地球还有一个大家庭，你还记得吗？

我们感觉太阳系够大了，可是它才是我们今天要学习的宇宙中很小的一部分。（板书：宇宙）

二、深入探知

你听说过牛郎织女的故事吗？

师：故事中的那条河就是我们今天要学习的银河系。在晴朗的夜晚，远离都市的灯光，仰望星空，我们就会看到这样的一条长长的、白色的光带横跨天空，这就是银河系。

问：你对银河系了解多少？还想知道些什么？

师： 老师今天要带领同学们对银河系进行更详细的认识。

1、认识银河系的形状

教师出示从不同角度观察到的银河系形状的图片，学生观察。

教师提出问题：你认为银河系是什么形状的？（学生汇报） 师：当我们站的位置不同，观察的角度不同时，看到的物体形状是不同的。我们以后在观察事物的时候一定要学会从不同的角度去观察、去认识。