地理备课
学科 地理 主备人 总课时 6
课题 第二节 气候 课时 第1课时 课型 新授课
教学目标 1.通过阅读中国1月和7月平均气温的分布图，归纳我国夏季和冬季的气温分布特点，并尝试简单分析其形成原因。
2.运用图文资料，了解我国温度带的划分，举例说出气温的南北差异对生产和生活的影响。
教学重点 1. 分析判读有关气候图，知道我国冬夏气温的分布特点。
2. 温度带的划分及其与人们的生产生活的关系。
3. 气温的南北差异对生产和生活的影响。
教学难点 分析我国冬夏气温分布差异及其原因。
课 堂 教 学 设 计
教学环节 教学过程 二次备课
第一步 互助探究 【环节1:教师导入】
PPT图片展示：春节期间广州和哈尔滨的景观，相同的时间，不同的地点，两地景观为什么差异这么大？是什么原因造成的？（学生思考回答）这节课我们就来学习第二节《气候》。
第一步 互助探究 【环节2:师友探究】
阅读课本30--33页，师友共同完成下列互助提纲：
1.我国冬夏气温分布有何特点？
2.我国划分为几个温度带？举例说明不同地区气温差异对人们的生产生活产生怎样的影响？
第二步 互助释疑 【环节1:师友释疑】
一、我国气温的分布特点
1.阅读教材第31页图2.13“中国1月平均气温的分布”和图2.14 “中国7月平均气温的分布”，解决问题：我国冬季和夏季的气温分布各有什么特点？观察1月0℃等温线大致经过哪条地理分界线。
2.冬季我国南北温差很大（自南向北逐渐降低），夏季除青藏高原外普遍高温。1月0℃等温线大致经过秦岭--淮河。
第二步 互助释疑 【环节2:教师点拨】
1.师友讨论：是什么原因导致我国冬季南北温差很大，而夏季青藏高原气温
较低？
2.教师引导与点拨(读图分析)：
我国南北跨纬度广，冬季风进一步加剧了南北温差（纬度因素、冬季风）。
《气温的变化与差异》教学案
七年级地理备课组 执笔人：黄少芸 审核人：杨全丽
一、教学目标：
1、了解气温观测的相关知识，能计算出某地的日平均气温。
2、能说出某地一天之内最高气温、最低气温，能计算气温的日较差。
3、阅读北半球1月、7月气温分布图，说出不同地区气温的季节差异。
二、教学重点、难点：目标2和目标3
三、教学过程：
1、我们把大气的 称之为气温，一般用 来表示，读作 。
2、气温是用放在 里的温度计测量的。通常，气温观测一天要进行4次，一般在北京时间 、 、 、 。
3、某地2时为3℃，8时为15℃，14时为15℃，20时为12℃，该地日平均气温为 。
4、一天之中，最高气温出现在 ，最低气温出现在 ，最高气温与最低气温的差，叫做 。比如今天最高气温温是6℃，最低气温是﹣4℃，气温日较差是 。
5、一年内的最热月气温与最冷月气温的差，叫做 ，在北半球，大陆
气温 最高， 最低；海洋气温 最高， 最低。南半球反之。
6、等温线是是指在地图上 各点连接成的 。
7、等温线稀疏的区域 ；等温线密集的区域， 。
8、以北回归线为例，等温线大致沿 方向延伸。
9、年平均气温低于0℃的大致纬度范围是 ，年平均气温高于20℃的大致纬度范围是 。所以由低纬至高纬世界气温 。
中国的气候（一）教学设计
引入:【图片引入】我们祖国幅员辽阔，景象万千。从海南岛到漠河会看到那些自然风光呢？我们一起来看一看。在海南岛的热带沙滩上，我们看到了蓝天透白云，椰林缀斜阳的热带风光！在小桥流水人家的长三角我们体会到了水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇的水乡景象，在祖国的最北端感受到了北国风光，千里冰封，万里雪飘的冰雪世界。
想问大家一个问题，是什么原因造成了我国自然景观的差异呢？（气候）
【展示气候分布图】中国气候复杂多样。气候有两个要素，分别是气温和降水，这节课我们就来学习中国的气温！
展示学习目标。
讲授新课：
一 、中国冬夏季气温分布特点及成因
先让学生根据学案复习回顾气温的影响因素和等温线的弯曲规律。（背诵3分钟）
展示一月平均气温分布图。设计了三个层层递进的问题。
1、描述一月0℃等温线的走向？
2、找出气温最高、最低的位置？相差多少度？原因？
3、描述我国东部冬季气温分布特点？
让学生先思考后讲解这三个问题。
展示7月平均气温分布图。也设计了三个问题。 1、海南岛和漠河相差多少度？这反应了我国夏季气温的什么特点？
2、我国夏季气温最高、最低的位置？影响因素？
3、分析我国夏季气温分布特点？原因？
合作探究：
居住在成都的小明和小亮在“寻找最佳避寒地”的课外研究中发现，有“百里钢城”之称的攀枝花1月平均气温达13.6℃(昆明为7.7℃，成都为5.5℃)，是长江流域冬季的“温暖之都”。图1示意攀枝花在我国西南地区的位置，图2示意攀枝花周边地形。
试分析攀枝花1月份平均气温较高的原因。（8分）
过渡：气温不但影响了人们的生活，也影响了农业的发展。
二、中国的温度带及其对农业的影响
首先介绍积温的定义。
根据积温的多少，划分出了5个温度带和一个高原气候区。展示温度带图。 问：1、天山南北是什么温度带？2、山东位于什么温度带？3、亚热带和暖温带的分界线？4、中温带，是温凉型的。热量条件差。中国还有一个地区热量条件也差，那就是青藏高原区。
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八年级上册地理《气候》教案
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任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
第 2 页 共 8 页 人教版八年级上册地理《气候》教案
教学目标
1.说出我国冬、夏气温分布的特点。知道1月0℃等温线的分布与地理意义。
2.知道我国温度带划分依据及划分地区，明确我国地理环境的巨大差异。
3.通过阅读等温线分布图，培养学生判读等值线的技能。
4.理解并掌握我国降水的时空分布规律;掌握我国干湿地区的划分依据及分布。
教学重难点
1.1月0℃等温线的分布与地理意义，知道我国温度带划分依据及划分地区。
2.理解并掌握我国降水的时空分布规律;掌握我国干湿地区的划分依据及分布。
教学工具
挂图、教学课件。
教学过程
一、导入新课
展示学生收集到的图片，北国冰城哈尔滨的自然景观(冰天雪地)和人文景观(“冰灯游园会”)：在冰灯游园会上人们冒着零下二十多摄氏度的严寒，观赏那正在开屏的冰孔雀、竞相开放 第 3 页 共 8 页 的冰荷花……晶莹剔透，色彩缤纷，像是步入神话中的水晶宫。南国的广州，在一年一度的春节迎春花市上，数不清的奇花异卉、争妍斗丽，竞放芳香，使学生获得我国冬季南北温差很大的感性认识。
(教师小结)可见，同是冬季、同是春节期间，我国南北的气温和景观差别很大。
二、新课教学
(一)冬季南北气温相差很大
1.比较学习新知
读图2.13,我们比较一下哈尔滨和广州两地冬季的气温。
要了解我国南北气温差别的具体情况，还要看我国1月、7月平均气温图--等温线分布图。
根据我们学过的等温线知识，我们分析一下我国1月、7月平均气温图，看看我国冬、夏气温分布有什么规律?(学生读图讨论回答。)
教师总结：
