小学英语教学听说读写习惯如何培养

小学一年级学习中的听说读写四个方面的训练

小学一年级是学生接触正式教育的开始，对于学生而言，建立良好的听说读写的基本能力非常重要，这不仅是语言学习的基础，同时能够全面提高学生的语言表达和沟通能力。为此，在小学一年级的教学中，需要注重四个方面的训练，即听、说、读和写。

一、听力训练

听力是语言交际的重要环节，是萌芽期儿童语言发展的基本组成部分。在小学一年级的教学中，应注重培养学生的听力能力，加强对各种语言信号的理解和辨别，具体做法如下：

1. 利用各种听力训练材料开展听力训练，如英文歌曲、短篇故事等。

2. 在课堂上设置听力环节，通过老师的朗读、录音或其他媒体资源，使学生获得英语的真实语言环境。

3. 利用各种游戏形式来进行听力训练，如听歌识曲、听故事填空等，让学生在娱乐中提高听力水平。

二、口语训练

口语训练是培养学生英语思维和对外交际能力的基础，对于小学一年级的学生而言，注重口语训练，能够帮助他们更好地掌握英语的语音、语调、语气和语速，具体做法如下：

1. 创建积极的交流氛围，使学生愿意用英语进行口头表达。 2. 利用各种口语训练材料进行练习，如短语、句子和对话等，以加强学生的口语表达能力。

3. 在课堂中设置口语表达环节，让学生有机会与同学相互交流，提高口语表达能力。

三、阅读训练

阅读是获取知识和信息的主要途径之一，也是培养学生语感和阅读理解能力的重要途径。在小学一年级的教学中，应注重培养学生的阅读能力，具体做法如下：

1. 利用各种英语阅读材料，如简单的英文故事、童话故事和英语短文等，让学生获得有效的阅读训练。

2. 在教学中结合课本和配套习题，帮助学生对语音、文字和语法进行学习，以提高阅读能力。

3. 培养学生的阅读兴趣，让学生通过阅读来感受英语的美妙。

四、写作训练

写作训练是提高学生英语表达能力和实际应用能力的最有效途径之一，通过写作训练，学生可不断提高其语言组织能力、表达能力以及语法和词汇的应用能力，具体做法如下：

小学生英语听说习惯的培养策略

王 毅 思延一小

《小学英语新课程标准》对小学生听说能力提出了具体而较高的要求，那么作为一名小学英语教师就落实新课程标准对小学生英语听说读习惯进行探讨。

一、抓住课堂教学，培养小学生良好听的习惯

听力，即听的能力。英语教学中的听力训练，是指训练学生吸收和理解语言材料所载信息的交际能力，探讨以下两个大的方面。

（一）在课堂活动中多方面培养善于倾听的习惯

儿童心理学告诉我们，小学生爱模仿，模仿性强，而英语课堂教学是小学生用英语交际的主要场合，其间，他们有很多听英语的机会。教师可将小小的教室变成商店、公园、工厂等等，在教学上采用生动、形象、活动、多样的教学方法与手段，应尽量运用英语来上课，对于一些学生较难理解的句子，鼓励学生用英语回答问题。只要学生开口说，就说明他能听得懂。

１．充分挖掘听力资源

在英语起始教学阶段，教师要训练学生静心听，可彩“手势暗示法”，即教师随着示范发间打手势“一、二”，这时学生边听教师发音，边看教师嘴形，注意观察其大、小、扁、圆及变化情况，做到看明、听清，当手势打“三”时，全班齐声模仿。由于小学生听力素材较少，在教学中应充分运用教材录音带。听之前可结合挂图，介绍有关人物，先把课文背景、生词、新句型一一讲解，扫除学生的听力障碍，然后提出几个难易不同的问题，让学生带着问题听。

２．提问是课堂教学中经常使用的手段，提问能促进学生积极思考，提高学生的听力。如在课堂教学中教师问某生:What’s this ? Point to

the.... Who is he\she? How many ? 又如，请个别学生用简单英语回答上述问题，然后让听的学生接此内容相互问答。还可请学生指出发言才哪儿讲错了，该如何纠正等等。以此引导学生用心听他人说英语。

（二）培养学生用英语思维的习惯

如何培养学生的英语听说读写能力

在培养学生的英语听说读写能力方面，教师可以采取以下措施：

1.创设良好的英语学习环境

首先，教师应该创设一个良好的英语学习环境。这包括使用英语进行课堂交流，鼓励学生以英语为工具进行讨论和交流，并提供丰富多样的英语学习资源，如英文书籍、英语电影、英文歌曲等。

2.注重听力训练

听力是英语学习的基础，可以通过以下方式进行训练：

-听力材料选择：教师可以选用各种真实的听力材料，如英语新闻、英文电影对话、英语歌曲等，使学生能够接触到真实的语言环境。

-听力策略培养：教师可以教授学生一些听力技巧和策略，如预测、推测、判断等，帮助学生更好地理解听力材料。

-听力练习：教师可以设计一些听力练习，如听写、听力填空等，让学生反复听、听懂、听写，提高他们的听力能力。

3.提高口语表达能力

口语是实际运用英语的重要能力之一，可以通过以下方式进行训练：

-会话练习：教师可以设计一些情景对话，让学生进行角色扮演，以提高他们的口语表达能力。同时，教师可以引导学生进行实际对话练习，如讨论话题、辩论等。

-口语评估：教师可以进行口语评估，以了解学生口语表达中存在的问题，并针对性地给予指导和建议。 -激励学生：教师可以鼓励学生多参与英语口语活动，如英语演讲比赛、英语角等，提高学生的口语表达能力。

4.阅读能力培养

阅读是提高学生英语写作和词汇能力的有效途径，可以通过以下方法进行培养：

-阅读材料选择：教师可以根据学生的程度和兴趣选择适合的英语阅读材料，如英语小说、报刊杂志等。

-阅读理解练习：教师可以设计一些阅读理解题目，帮助学生提高阅读速度和阅读理解能力。

-单词积累：教师可以指导学生学习阅读过程中遇到的生词，拓宽词汇量，提高学生的词汇应用能力。

5.写作能力培养

写作是英语学习的重要能力，可以通过以下方法进行培养：

-写作训练：教师可以布置不同类型的写作作业，如日记、作文、信件等，让学生不断进行写作训练。

小学英语听说读写能力培养知识点梳理

英语作为一门国际通用语言，对于小学生来说，学习英语已经成为培养综合语言能力的重要一环。小学英语课程要求学生掌握基本的听、说、读、写四项技能，这是打下英语基础的关键。本文将按照任务名称要求，梳理小学英语听说读写能力培养时需要关注的知识点。

一、听力能力培养

1. 英语发音：小学生刚开始接触英语，对于音素的掌握至关重要。教师可以通过拼读单词和短语来训练学生的发音能力，帮助学生正确辨认和发音英语中的元音和辅音。

2. 听力材料：选择适合小学生的听力材料能够让学生保持兴趣和积极性。选择一些简单的英文歌曲、背景故事、短对话等，帮助学生培养对英语的音乐感和听力技巧。

3. 听力理解：通过听力练习训练学生的听力理解能力。教师可以利用听力材料，设计问题帮助学生理解并回答问题，提升他们对于英语的理解能力。

二、口语能力培养

1. 日常表达：教师可以通过角色扮演、问答活动等形式，培养学生的日常口语表达能力。例如，询问对方的姓名、年龄、喜欢的颜色等等，帮助学生熟悉基本的口语表达。

2. 口语操练：提供大量的口语操练机会，例如学生之间的对话练习、唱歌、背诵等，帮助学生提高英语口语流利度和准确性。

3. 讲故事：通过讲故事的方式，培养学生的语言表达能力。教师可以给学生提供简单的故事素材，鼓励他们进行口头表达，提高他们的口语表达能力。 三、阅读能力培养

1. 词汇积累：在培养小学生英语阅读能力时，词汇的积累是非常重要的。教师可以采用图片识记、配对练习等方式，帮助学生记忆和掌握常见的英语单词。

2. 理解文章：教师可以选择一些简单的英文读物，让学生阅读并回答问题，培养他们的阅读理解能力。通过与学生的互动，教师可以引导学生分析文章的主要内容、主题等。

3. 阅读策略：教师可以教授学生一些阅读策略，例如查阅词典、使用上下文猜测词义、根据标题和图片预测文章内容等，帮助学生更好地理解英文文章。

四、写作能力培养