人教版小学语文第八册第四单元测试卷二
班级 姓名 等级
一、根据拼音写词语。（10分）
nínɡ shén xī shēnɡ ā yí zá cǎo cónɡ shēnɡ
（ ） （ ） （ ） （ ）
kǎi xuán ɡònɡ xiàn wēi xié jù jīnɡ huì shén
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、多音字组词。（4分）
bà（ ） xiāo（ ）
把 削
bǎ（ ） xuē（ ）
mēn（ ） nán（ ）
闷 难
mèn（ ） nàn（ ）
三、选择正确的读音打上√。（4分）
侵．(qīn qìn)蚀 侦．(zēn zhēn)察 蝙．(biān biǎn)蝠
气喘吁．(xū yū)吁 遮拦．(lán nán) 呻吟．(yín yínɡ)
四、下来把下列词语找到它们的反义词朋友。（4分）
黝黑 —— 卓越 ——
寂静 —— 光荣 ——
五、根据典故写成语。（4分）
1、《汉书·高祖记》“上（刘邦）曰：夫运筹帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房（张良）。”后称在后方决定作战策略。
2、公元前353年，魏国围攻赵国都城邯郸。齐国派田忌率军救赵。田忌用军师孙膑的计策，乘魏国内部空虚而引兵攻魏，魏军回救本国，齐军乘其疲惫，在桂陵（信山东菏泽）大败魏军，赵国因而解围。 3、《史记·项羽本纪》记载，楚霸王项羽被刘邦围困在垓下，“夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊，曰：‘汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！’”后来用以比喻孤立无援、四面受敌的处境。
一年级下册语文园地四练习题
It was last revised on January 2, 2021 一年级下册《语文园地四》练习题
1、读一读，写一写。
tóng hé lín guò sòng
儿( 童 )年 小( )水 树( )木 路( )路 赠( )给
2、比一比，组成词语写下来。
叶( ) 话( ) 借( ) 送( )
听( ) 诗( ) 你( ) 过( )
3、这个单元的课文中有许多小动物，请你写出带有小动物名字的句子。
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4、回忆《荷叶圆圆》读一读，连一连。
小水珠说： “荷叶是我的歌台。”
小蜻蜓说： “荷叶是我的凉伞。”
小青蛙说： “荷叶是我的摇篮。”
小鱼说： “荷叶是我的停机坪。”
1、读一读，填一填。
（ ） （ ）
（1）小壁虎又 长 出了一条，长 长的尾巴了。
（ ） （ ）
（2）音 乐 能给人快 乐。
2、填好后读一读。
和 河 清 青
（1）我家门前有一条（ ），（ ）里的水很（ ）。 （2）岸边的草很（ ），小羊（ ）小牛非常爱吃。
3、回忆有关课文，连一连。
小青蛙 立在荷叶上
小蚂蚁 趴在水草上
小蜻蜓 蹲在荷叶上
1、想一想，填一填。
__________在________________________游来游去。
__________在________________________飞来飞去。
__________在________________________跳来跳去。
语文园地一教学设计
教学目标：
知识：
1、增强口语表达的能力。
2、培养细心观察的习惯，能抓住景物特点进行描写。
3、积累语言，增强书面语言的表达能力。
情感：
1、领略大自然的美好风光，为祖国的大好河山而骄傲。
2、在口语交际中，培养合作和交往的能力。
教学重难：
在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。
教学时数：2课时
课前准备：观察校园
教学过程：
第一课时 口语交际
一、导入新课
谈话引入：春天已经悄悄地来了，你从什么地方感受到了春的气息？春天你们想出去找找春天吗？今天我们就要商量商量，怎样才能快乐、安全、有意义地找到春天。
二、读课题，明要要求。
1、自读课题，弄明白说话的主题是什么。（春游计划）
2、围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？
（1）时间、地点
（2）准备工作
（3）开展的活动
3、除了书上提到的这几个方面，你觉得还有必要说清楚什么。（自由补充）
三、分小组讨论
1、提出要求
（1）围绕中心话题进行讨论。
（2）分工合作，团结协作。
（3）学会倾听
（4）作好记录，形成书面计划草案。可以表格的形式进行。
时间
地点 活动内容
准备工作 分工 其它
2、自由组合。并选出组长。
3、进行讨论。
4、各小组进行汇报。
5、评一评：取长补短，统一意见，形成班级的春游方案。
第二课时 一、导入新课
谈话引入：春天来了，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细面容了校园。你觉得我们的校园美吗，最美的是什么。（自由发言）想把这些美用笔记录下来吗？
二、读题：明要求。
1、自读题目，弄清写作的内容和要求。
2、梳理：内容：（1）校园的一处景物
语文园地一
○1
口语交际一：走，我们春游去
教学目标：扩大口语交际的面
提升口语交际的质
教学重点：听、说、写三结合，制定一个春游方案
教学难点：在评议互动中，提升说话的水平
教学创新点：尝试运用“创设情境、角色转换、案例示范、师生评议”等策略
教学准备：制作课件
课时安排：一课时
教学过程：
1．教师导入：这个单元咱们学习的四篇课文有一个共同的特点，它们写的都是风景优美的地方，比如说：敬亭山，洞庭湖，江南……还有谁能列举啊？学生列举。
2．教师过渡：刚才咱们列举的这些美景都离咱们很远，其实咱们身边就有美丽的风景，咱们来看一看——播放新农村公园swf图片展播。
3．教师过渡：留意没有，这是哪里的风景啊？咱们这节课要说的话题，就和这个地方有关系！老师想组织自己班里的学生明天（星期六）来学校集合之后到新农村春游，如果你就是老师，你怎么跟学生发通知呢？说一句话就行！
4．组织生生交际：引导学生把称呼、时间、地点说清楚。
5．教师引导学生横向评价第一轮交际的表现，启发学生思考：同学们都按时来到学校集合了，可是来的就是36个活蹦乱跳的小朋友，就这样去春游，行不行？再提一点什么要求吧！
6．组织生生交际：引导学生把防暑寒、防渴饿的要求说清楚。
7．教师评价学生第二轮交际的表现，引用新闻资料启发学生思考，老师也想开展一些有意义的活动。他把全班分成了12个小组……让你们在出发之前商量一下，自己的这个小组准备开展什么活动？
8．学生分组讨论之后，汇报自己小组开展的活动。
9．教师总结：（1）春游计划各项要素：地点 出发时间 要求 活动项目 。（2）学生小练笔（用书信格式写），并反馈。
板书设计：
四（3）班春游计划
地点 出发时间 要求 活动项目
备课网摘：
口语交际的特点及其训练
1．口语交际训练的主要形式。
（1）自我介绍。（2）口述见闻。（3）工作汇报。（4）祝贺感谢。（5）接待客人。（6）求助于人。（7）自由议论。（8）争辩问题。（9）主持会议。（l0）交易商谈。 比如低年级的口语交际题目一般是自我介绍、借文具、带路问路、道歉、转述、看病等；中年级的训练专题一般是：介绍一本书、劝阻、找人、建议、约请、接电话等；高年级一般是：用压岁钱、讲故事、说实验、请教别人、说成语、演讲、辩论等。
