教师资格证之综合素质 第一章 职业理念

第一章 职业理念

第一节 教育观

(一)素质教育概述

1．素质教育的内涵

关于素质教育的含义，教育部(原国家教委)《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《中华人民共和国教育法》规定的同家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨．以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”素质教育从本质上来说，就是以提高国民素质为目标的教育。

2．素质教育的特点

(1)全体性

素质教育是面向每一个受教育者、以每一个受教育者为对象的教育，它面向每一个学生，旨在促进每一个学生的发展。素质教育既不是精英教育．也不是精品教育，它是大众化的教育。它要面向每一位适龄学生，使每个学生都在他原有的基础上有所发展，都在他天赋允许的范围内充分发展。素质教育的全体性要求学校及教师关心每一位学生素质的培养和提高，不能因种族、家庭、经济、智力及教育者主观好恶等因素的影响，将一部分学生排除在素质教育之外。

坚持素质教育的“全体性”的主要意义在于：第一，保证使接受教育成为每一个人的权利和义务。接受教育是每一个儿童最重要、最根本的权利。第二，保证整个民族的文化素养在最低可接受水平之上，杜绝新文盲的产生，中小学教育应为提高全体人民的基本素质服务，推进国家经济发展与民主建设。第三，为贯彻社会主义“机会均等”原则，为每个人的继续发展提供最公平的前提条件。素质教育的最终目标是为未来的合格公民奠定素养基础。

(2)基础性

素质教育是一种注重打基础的教育。正因为素质是反映人的身心发展水平最基本的特征和品质，并制约着人的意识、态度和行为，所以素质培养必须从最基本的基础方面做起。应当指出，素质教育是立足于从本质的方面去影响人、培养人，注重引起人的深层变化、基本特征和品质的形成，而不是追求那些表面的、形式的变化。例如，学生的思想道德素质的培养，不能仅仅停留在学生的道德认识，而要引导学生完成从知、情、意到信、行的转化，并将其逐渐固定下来，形成品质，成为学生个人的信念和个性特征。素质教育特别注重的是基础知识、基本技能、一般能力的掌握与培养，为受教育者素质的进一步发展奠定基础。

一、教育观

（一）什么是“素质教育”？

素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个体性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

（二）素质教育的特征

1.全体性

所谓“全体性”，广义上，是指素质教育必须面向全体人民。狭义上，是指为全体适龄儿童开放接受正规基础教育的大门。

2．基础性

素质教育向儿童、青少年提供的是“基本素质”而不是职业素质或专业素质。

3．发展性

所谓“发展性”是指要着眼于培养学生自我学习、自我教育、自我发展的知识与能力

4．全面性

所谓全面性是指素质教育既要讲共同性，又要讲个别性.

5．未来性

所谓“未来性”是指立足于未来社会的需要，而不是眼前的升学目标或就业需求。

6.科学性

科学性体现在两方面：一是素质教育必须交给学生科学知识，另一方面，素质教育必须遵循教育科学规律的指导.

7．终身性

由于素质的形成和发展贯穿人的一生，因而素质教育具有终身性特征。

（三）实施素质教育的途径。

1．更新教育观念是实施素质教育的重要条件 （1）树立系统的教育观

（2）树立多元化的人才观

（3）树立全面的教育质量观

（4）树立学生主体观

2．建立以提高学生素质为目标的课程体系是实施素质教育的重要环节

（1）要有多样性。

（2）要有时代性。

（3）要有实用性。

（4）要有个性。

3．优化课堂教学模式是实施素质教育的重要手段

（1）充分发挥教学内容的思想性。

（2）多角度贯彻启发性原则。

（3）教学科研一体化

4．加强素质教育评价是实施素质教育的重要保障

（1）建立科学、全面、系统的素质教育评价指标体系。

2016年国家教师资格考试·综合素质

第一节教育观

一、教育观与素质教育观

（一）教育观核心：“教育为了什么”（教育目的）

（二）素质教育观

1、定义

·素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。

·先天的生理素质、心理素质和社会文化素质的全面发展。

2、内涵（选择题）

（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨（选择题）

·我国把教育、科技摆在优先发展的战略地位。

·发展教育对提高中华民族素质、促进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用。

（2）素质教育是面向全体学生的教育

·受教育机会平等是国家法律规定的一项基本教育方针。

（3）素质教育是促进学生全面发展的教育（选择题）

·全面发展是党的教育方针的核心部分。

·全面发展不等于平均的全面发展。

（4）素质教育是促进学生个性发展的教育

·素质教育是立足于人的个性的教育。

（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育

·培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。

·创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。

3、外延

·素质教育不是对特定阶段、特定学校提出的要求，而是对各级各类学校提出的要求。

（三）素质教育观的产生与发展

1、素质教育观的产生

·素质教育作为一种教育价值观念，其初衷在于纠正“应试教育”现象。

2、素质教育观的发展

·《决定》的产生标志着素质教育观已经形成了系统的教育思想。（《关于深化教育改革和全面推行素质教育的决定》）

·

二、素质教育的目标与要求

（一）素质教育的目标

1、促进学生身体的发育

·基础教育处与学生个体发育的关键时期。

2、促进学生心理的成熟化

3、造就平等的公民

4、培养个体的生存能力和基本素质

5、培养学生自我学习的习惯、爱好和能力

6、培养学生的法律意识

7、培养学生的科学精神和态度

（二）国家实施素质教育的基本要求

第一章 职业理念

内容简介

本章主要考查教育观、学生观及教师观，要求考生能依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评价教育现象，能够针对我国中学教育职业理念中的问题进行一定的分析和探索。本章内容主要以客观题和材料分析题的形式进行考查。考生需重点掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法，理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。

第一节 教育观

高频考点提要

1．素质教育观的基本要求；2．国家实施素质教育的途径与方法。

高频考点速记

一、素质教育观的基本要求 (一)教育观

教育观是人们对教育所持有的看法。具体地说就是人们对教育者、教育对象、教育内容、教育方法等教育要素及其属性和相互关系的认识，还有人们对教育与其他事物相互关系的看法，以及由此派生出的对教育的作用、功能、目的等各方面的看法。

(二)素质教育观

1．定义

素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。素质教育观认为，教育活动应当指向入的整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升。即先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文化素质的全面发展。

2．内涵

(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨

素质教育是以提高整个中华人民共和国所有公民索质为根本宗旨的教育。

(2)素质教育是面向全体学生的教育

《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。

(3)素质教育是促进学生全面发展的教育

全面发展，这是党的教育方针的核心部分。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。 (4)素质教育是促进学生个性发展的教育

素质教育是立足于人的个性的教育。它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。