学案--金属活动性顺序及应用

《金属化学性质及金属活动性顺序》复习学案

【复习要求】

1、熟记金属活动性顺序表

2、了解（镁、铝、锌、铁）等典型金属和氧气、盐酸、稀硫酸、某些盐溶液反应

3、通过金属与酸、盐的反应的特点认识金属活动性顺序，并利用金属活动性顺序解决一些生活中简单的问题。

4、学会设计实验探究两种金属或多种金属活动性的顺序。

【学习过程】

1、学以致用

1、学以致用

3.15期间某地工商人员查获了一批假黄金。假黄金是黄铜，黄铜（铜、锌合金）外观和黄金极为相似，有些不法分子常以黄铜冒充黄金进行诈骗。你能利用所学知识帮助工商人员鉴别真假黄金吗？

2、整理归纳：金属的化学性质

3、金属活动性顺序表：

K Ca Na ____ Sn Pb （H） ____ __ Pt Au。

由 与 反应，生成 与 的反应叫做置换反应。置换反应也是基本反应类型之一 。

想一想：铝的活动性比铁活泼但是在日常生活中铁制品却比铝制品容易被腐蚀，为什么？

1、判断金属能否与酸溶液反应

练习1、下列物质，不能由金属单质和盐酸直接反应生成的是（ ）

A．CuCl2 B．ZnCl2 C．MgCl2 D．FeCl2

2、判断金属能否与某些溶液反应

练习2、判断下列物质能否发生反应？若能，写出相关化学方程式。

（1）铜与硫酸锌溶液

（2）铝与硝酸银溶液

（3）银与氯化铜溶液

（4）镁与硫酸亚铁溶液

3、确定金属活动性的强弱

练习3、有X Y Z三种金属，如果把X和Y分别放入稀硫酸中， X 溶解并产生氢气,Y不反应;如果把Y和Z分别放入硝酸银溶液中,过一会儿,在Y的表面有银析出,而Z无变化.根据以上事实,判断X Y Z的金属活动顺序。

用心 爱心 专心 1 金属活动性顺序及应用专题复习学案

考点提示：

1：判断金属跟酸能否发生置换反应及其反应的快慢。

2：判断金属跟盐溶液能否发生置换反应。

3：根据金属与酸、盐能否发生反应，判断金属的活动性顺序。

探究过程：

诊断与探究（一）

（1）：废旧计算机的某些部件含有Zn、Fe、Cu、Ｐt、Au等金属，经物理方法初步处理后，与足量的稀盐酸充分反应，然后过滤，剩余的固体中不应有的金属是（ ）

Ａ：Ｃu和Ａg Ｂ: Fe和Zn Ｃ: Ｐt和Ｃu Ｄ: Ag和Cu

（2）：把银白色的金属钠用小刀轻轻切下一小块，放入盛水的烧杯中，观察到该金属能与水剧烈反应，放出热量，本身熔成小圆球，浮于水面上，后测之，反应生成了一种密度最小的气体和一种碱，试写出该化学方程式（ ）。

（3）等质量的锌和铁分别与足量的稀硫酸反应，能正确表示生成H2的质量（纵坐标）与时间（横坐标）的关系的图象是（ ）

A B C D

定位提升：总结金属能否与酸发生反应的条件及反应快慢

练一练：

（1）下列化合物能由金属与酸发生置换反应直接制取的是（ ）

Ａ：ＦeCl3 Ｂ:ZnCl2 Ｃ:CuCl2 ＤAgCl

（2）不能由金属跟稀硫酸直接反应制得的物质是

A：MgSO4 B： FeSO4 C：CuSO4 D: Al2(SO4)3

诊断与探究（二）

(１)：将一个塑料小球放入盛有硫酸铜溶液的烧杯中，小球漂浮与液面，将足量的铁钉投入烧杯中，充分反应后，观察铁钉表面有 色物质析出，写出有关的化学方程式 ，若溶液体积变化忽略不计，则塑料小球浸入液体的体积跟原来相比 。（填“变大”、或“变小”或“不变”）

寻找金属变化的规律复习

金属：具有金属光泽、导电性、导热延展性等特性的物质。

与氧气的反应：金属+氧气→金属氧化物

金属的化学性质 与酸的反应：金属+酸→盐+氢气

与盐的反应：金属+盐→新金属+新盐

置换反应：由一种单质跟一种化合物起反应生成另一种单质和另一种化合物的反应

K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb

Cu Hg Ag Pt Au

金属活动性顺序

排列依据：金属失去电子能力的强弱

化学反应中的电子转移

一．金属活动性顺序：

经过许多实验，人们总结出一些金属的活动性顺序如下：

K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、H、Cu、Hg、Ag、Pt、Au

金属活动性由强逐渐减弱

金属活动性顺序的应用规律：

①金属跟酸反应：在金属活动性顺序中，只有排在氢前面的金属可以把酸中的氢置换出来。

②金属跟盐溶液的反应：在金属活动性顺序中，只有一种活动性较强的金属才能把另一种活动性较弱的金属从它的盐溶液中置换出来。

二．置换反应：

（1）由一种单质跟一种化合物起反应生成另一种单质和另一种化合物的反应叫做置换反应。

（2）通式：A＋BC＝AC＋B 或 A＋BC＝BA＋C

（3）金属跟酸、金属跟盐的反应都是置换反应。湿法炼铜技术就是用置换反应制取金属：

Fe+CuSO4==FeSO4+Cu

三、化学反应中的电子转移：

2e

Zn + CuSO4 == ZnSO4 + Cu

四．金属的化学性质：

金属活动性顺序及其应用

汉川市民乐学校 理科组

教学目标：

知识与技能：

1.复习巩固金属活动性顺序的记忆；

2.能根据金属活动性顺序，初步认识金属活动性的基本规律；

3.知道金属活动性顺序的基本应用。

过程与方法：

1.利用原有知识和感性认识，探究归纳溶液中置换反应的规律；

2.利用金属活动性顺序来解决日常生活中的一些简单问题；

3.知道探究比较金属化学活动性的常见方法和思路，培养学生分析和表达能力；

情感态度与价值观：

1.通过小组合作学习，增强学生与学生、学生与教师之间的交流与合作意识；

2.通过学习，使学生体会到化学与人类生活之间的密切关系；

3.通过归纳、推理、探究，培养学习的科学素养和态度，体验知识的形成过程；

4.利用相关情境，进行正确的思想渗透教育。

教学重点：利用金属活动性顺序来分析解决一些实际问题。

教学难点：知识的归纳整合和知识的应用深化。

教学方法：小组讨论 探究学习

课前准备：PowerPoint 教学课件，假金项链，有关实验用品

教学过程：

阶段 教师活动 学生活动 教学意图

情境创设 展示“黄金”项链，提问：有没有鉴别真假黄金的方法？讲解：主要方法是根据金属的活动性鉴别。 积极思考，进入学习状态 激发学生学习兴趣，使学生能在具体的情境中走入本节课的主题。

复

习

引

入 从鉴别真假黄金，引出课题。

请学生复习金属的活动性顺序

[提问]你从金属活动性顺序知道金属化学活动性的哪些规律？

讲解金属活动性的含义

金属元素的存在状态和金属的利用年代先后跟什么有关

学生背诵并书写金属活动性顺序。

分析金属活动性顺序内容和包含的信息。

组织语言进行表述

调动学生参与学习。

巩固学生对金属活动性顺序的记忆。

调动学生的思维，多角度理解金属活动性顺序，并培养表达能力。

加深理解金属活动性顺序。 阶段 教师活动 学生活动 教学意图

知

识

整

合

应

用

深

化 投影展示金属跟酸反应的实验图片，让学生回忆做过的实验（从能否反应，反应快慢）总结规律。