12课 Microsoft Word 文档 (2)

《美丽的眼睛》
教学目标
1
2
教学重难点
引导学生自读自悟，在品读词句的基础上走进海豚的心灵深处，感受人与自然的和谐。

教学准备
师生：收集关于人与动物和谐相处的故事，海豚的图片和文字资料。

教学时间
一课时。

教学过程
一、故事激趣，引入新课
同学们，历史上流传着许多关于海豚救人的美好传说。

你们想听吗？据古希腊历史学家希罗多德记述：有一次音乐家阿里昂带着大量钱财乘船返回希腊时，一些贪财的水手想在船上杀死他。

阿里昂见势不妙，就祈求水手们允诺他演奏生平最后一曲，然后跳进波涛汹涌的大海。

谁知这优美动听的音乐引起了一群海豚的注意，一条海豚游了过来，驮着这位音乐家，一直把他送到海岸上。

这个故事虽然流传已久，但是许多人仍感到难以置信。

可是，近代关于海豚救人的报道也不胜枚举。

《美丽的眼睛》一文就向我们讲述了这样一个动人的故事。

（出示课题）
二、初读课文，整体感知
1读通顺。

2
（1）学生自读、讨论。

（2）学生交流，教师点拨。

（3）说说是怎样概括出来的。

三、细读课文，质疑解疑
方法：
1
2识。

（1）课文几次提到“美丽的眼睛”？
（2）为什么说那是“我”这辈子所看过的最美丽的眼睛？
（3）作者写这篇文章想要告诉我们什么？
3
根据文章的特点，提供一些学习的策略供学生选择。

如：①读一读，议一议。

②读一读，讲一讲。

③读一读，勾一勾等。

）
4
四、拓展延伸，升华情感
1
2
五、教学总结。

第12课《制作电子小报》教案一、教学内容本节课的教学内容选自某版信息技术教材的第12课《制作电子小报》。

本节课主要内容包括：了解电子小报的概念和特点，学习使用Microsoft Word 2010进行电子小报的制作，掌握插入文本、图片、图表等元素的方法，以及如何进行页面布局和美化。

二、教学目标1. 让学生了解电子小报的概念和特点，提高信息素养。

2. 培养学生运用信息技术解决问题的能力，提高创新精神和实践能力。

3. 培养学生团队协作意识，提高沟通能力和组织协调能力。

三、教学难点与重点重点：掌握Microsoft Word 2010的基本操作，如插入文本、图片、图表等元素，以及页面布局和美化。

难点：如何设计富有创意的电子小报，以及如何在团队协作中发挥个人特长。

四、教具与学具准备教具：计算机、投影仪、多媒体教学软件。

学具：学生电脑、Microsoft Word 2010软件、网络连接。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一些精美的电子小报，引导学生思考什么是电子小报以及它的特点。

2. 知识讲解：介绍电子小报的概念和特点，讲解Microsoft Word 2010的基本操作。

3. 操作演示：教师演示如何制作一份简单的电子小报，包括插入文本、图片、图表等元素，以及页面布局和美化。

4. 学生实践：学生分组进行实践，制作属于自己的电子小报。

5. 成果展示：各组展示自己的作品，其他学生进行评价。

六、板书设计板书内容：电子小报制作步骤1. 打开Microsoft Word 2010。

2. 设置页面布局。

3. 插入文本、图片、图表等元素。

4. 进行页面美化。

5. 保存并退出。

七、作业设计作业题目：制作一份关于我国传统文化的电子小报。

答案：学生可根据所学知识，自主设计电子小报的内容和布局，突出我国传统文化的特点。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握了电子小报的制作方法，但在创意设计方面仍有待提高。

教师应在今后的教学中，引导学生发挥想象力，创作出更具创意的作品。

《神奇的“宏”——宏的使用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在使学生掌握宏的基本概念、宏的创建及使用方法，培养学生独立思考和解决问题的能力，并激发学生对信息技术课程的兴趣和热情。

二、作业内容作业内容主要围绕宏的使用展开，具体包括以下几个方面：1. 宏的基本概念：学生需通过阅读教材和网上资源，了解宏的定义、作用及分类，并能够简单描述宏在日常生活和工作中的应用场景。

2. 宏的创建：学生需在计算机上使用指定的软件（如Microsoft Office）创建一个简单的宏，该宏应能完成一项简单的重复性任务，如自动格式化文档等。

在创建过程中，学生需注意宏的命名、参数设置及代码结构等细节。

3. 宏的使用：学生需在已创建的宏基础上，尝试使用宏完成一项实际任务，如自动填写表格数据等。

在此过程中，学生需注意宏的安全性及正确性，避免因误操作导致数据丢失或系统崩溃。

4. 反思与总结：学生需就本节课的学习内容及作业完成情况进行反思，总结在宏的使用过程中遇到的问题及解决方法，并就如何更好地使用宏提出自己的建议。

三、作业要求1. 学生在完成作业过程中需保持独立思考，遇到问题应首先尝试自行解决。

2. 学生在创建和使用宏时，应严格按照教材和教师的指导进行操作，确保操作的准确性和安全性。

3. 学生在完成作业后，需将作业成果以电子版形式提交至教师指定的平台或邮箱，并附上详细的操作步骤和说明。

4. 学生在提交作业时，需同时提交自己的反思与总结，以便教师了解学生的学习情况和建议。

四、作业评价教师将对学生的作业进行综合评价，评价标准包括以下几个方面：1. 学生对宏的基本概念的理解程度。

2. 学生创建的宏的完整性和正确性。

3. 学生使用宏完成任务的效果和效率。

4. 学生的反思与总结的深度和广度。

五、作业反馈教师将根据学生的作业情况给予及时的反馈，指出学生在完成作业过程中的优点和不足，并给出改进建议。

同时，教师还将就如何更好地使用宏提出指导性意见，帮助学生更好地掌握信息技术课程的知识和技能。

1-12册必背必默课文集1、生肖歌鲁兵老鼠前面走，跟着老黄牛。

猛虎一声吼，兔子抖三抖。

天上龙在游，草里蛇在扭。

马儿跑得欢，羊儿山坡走。

猴子翻跟头，金鸡喊加油。

黄狗守门口，肥猪睡不够。

2、【对子歌】云对雾，雪对风，晚照对晴空。

春对夏，秋对东，绿叶对苍松。

晴对雨，地对天，大地对山川。

高对低，短对长，柳影对花香。

千对百，百对三，地北对天南。

深对浅，重对轻，有影对无声。

瓜对果，李对桃，牛犊对羊羔。

霜对露，浪对波，日暖对风和。

3、荷叶池塘中，多荷叶。

雨后，荷叶上有雨点，圆如珍珠，明如水晶。

4、水城威尼斯【意】罗大里水面上一座古桥，一个月亮在古桥上挂。

水面下一座古桥，一个月亮在古桥下。

5、忆秦娥.娄山关毛泽东西风烈，长空雁叫霜晨月。

霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

从头越，苍山如海，残阳如血。

6、司马光司马光幼时，与群儿游戏。

一儿忽堕缸中。

缸水深，儿不得出。

群儿皆逃。

光独取巨石击缸，缸破水泄，儿乃得救。

附：司马光小时候，与一群孩子一起玩耍。

忽然，一个孩子掉进大水缸中。

缸里水很深，孩子出不来。

小伙伴们全都吓得跑掉了。

司马光独自一人举起一块大石头向水缸砸去。

缸破了，水流走了，孩子终于得救了。

7、称象曹操得巨象。

欲知其轻重，不能称。

操之幼子名冲，告操曰：“置象于船上，刻其水痕所至。

去象，将他物积载传中，使水及原痕。

复称他物，则象重可知矣。

”附：曹操得到一头大象。

他想知道大象有多重，但是，象太大了，没有办法用秤称出它的重量。

曹操的小儿子曹冲对他说：“把大象牵到船上，看水到船舷哪儿，刻上记号。

然后，把象牵上岸，把其他东西装到船上，直到水达到原来刻记号的地方。

再称这些东西，就可以知道象有多重了。

”8、卜算子.咏梅（毛泽东）读陆游咏梅词，反其意而用之。

风雨送春归，飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。

待到山花烂漫时，她在丛中笑。

卜算子.咏梅驿外断桥边，寂寞开无主。

已是黄昏独自愁，更著风和雨。