三年级下美术教案—缤纷的色彩乐园_岭南版

赣美版三年级上册

第3课《色彩的变化》教学设计

一、教学目标

1、知识与技能：通过学习掌握色彩的基本知识去认识三原色，了解三原色的重要作用。

2、过程与方法：在小组游戏的过程中通过观察、试验、合作练习初步掌握色彩三原色配成三间色的方法。

3、情感、态度与价值观：培养学生的观察力，及对色彩各级敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力，感受颜色与生活的密切关系。激发学生大胆创新的意识和探索新知识的兴趣。

二、教学要点

1、重点：认识三原色，了解三原色的重要作用。

2、难点：有规律的利用三原色去调配三间色或者更多的颜色。

3、兴趣点：游戏一直贯穿教学，学生很感兴趣。

三、教学准备：

1、教具：多媒体课件，透明杯，水粉工具材料和示范作品等。

2、学具：水粉工具材料，画纸，生活物品和水桶等。

四、教法、学法

学生在三原色的调色游戏中体验乐趣。

五、教学过程:

第一环节：观察对比图片导入

1 PPT放映图片：黑白和彩色图片的对比，哪位同学来说说更喜欢哪副作品呢同学们更喜欢有色彩的世界！

我们的生活处处都有色彩，生活才会更美好！ 这节课我们就来学习第3课 《色彩的变化》（板书第3课 《色彩的变化》）

2引出三原色的概念

提出问题：同学们都能说出哪些色彩呢

根据学生的回答，老师：“同学们说了这么多颜色，今天老师就请来了色彩界的大忙人——红黄蓝，世界上所有颜色都是由这三种颜色调配出来的，那我们今天就帮帮他们调出另外三种颜色，小组实验开始。”红黄蓝这么了不起我们还给他们取了一个名字叫：“三原色”ppt播放三原色概念，“红黄蓝是自然界中最基本的色彩，是各种颜料中不能再分解或不能由其他颜料调配出来的色，称：三原色。”

第二环节：学生活动

6个小组分别用桌上的红黄蓝自行调出三种颜色，记录员做记录，活动结束各记录员向老师汇报小组结果。

第三环节：教师验证学生的实验结果

教师在讲台上分别用：红黄=橙色，黄蓝=绿色，蓝红=紫色。同时教师将得出的结果用彩色水滴卡片的形式展示在黑板上。引出“三间色”的概念，而由红黄蓝调出的颜色橙绿紫我们称之为:三间色。

三年级美术下册全册教材分析

马立刚

主要从五个方面来阐述我对本册教材的理解。

一、 课标对本册教材提出的目标要求：

1、 造型•与表现领域：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验 不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富 的想像力与创造愿望。

2、 设计•应用领域：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意 和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

3、 欣赏•评述领域：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言 对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

4、 综合•探索领域：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创 作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

二、 教材所处的地位：

义务教育阶段小学美术是一门知识性与技能性相结合的应运性课程。以充分发挥美术教 育在促进学生全面发展中的积极作用，全面推进素质教育的基本指导思想，为培养和造就适 应未来社会发展的一代新人服务，在这其中占有重要地位。

三、 教材编写意图及特点：

1. 教材的编写原则

满足需要原则：满足学生成长发展需要，满足社会发展需要是教材编写的指导性原则。

可持续性发展原则：注意学习活动的可延续性和学习成果的累积增升效应，重视学习过 程的展现和学习方式的改进。

情意性原则：注重情意因素的体现，营造优美的育人情境，做到趣味性、娱悦性相统一, 寓教育于无形之中。

适应性原则：知识教育、技能训练等能力生成目标定位，应适应学生心理与生理发展的 阶段水平。

综合性原则：打破单一的知识结构框架，建立起学科内不同类别知识的相互综合、学科 间相互交叉以及学科教育与社会实践活动综合的内容体系。

2. 教材课目设计的特征

(1) 教学内容体现人文关怀。

(2) 活动设置注意灵活变化。个人作业、集体作业、美术与游戏、美术与其他课程、美 术与社会实践综合等，活动方式灵活多变。

1 缤 纷 的 色 彩 乐 园

杨华英

（第一课时）

教学目标：

1.认识三原色红.黄.蓝;三间色---橙.绿.紫.

2.掌握用原色调配间色的技能.

3.体验色彩的美感和色彩美化生活的乐趣。把观察到的物象或想象的色彩印象大胆画出来。

重 点: 认识三原色并用三原色作调和。

难 点: 学会用原色调和成间色的调色本领，并大胆画出自己的色彩印象。

教 具: 课件、小水桶、颜料、 色块、鼓、水彩纸等。

学生用具：1、16开水粉纸（在家裁好），2、调色盘，3、一大一小油画笔，4，红、黄、蓝色的水粉颜料，5、小水桶（半桶水），6、一张报纸，7、吸水抹布。

教学过程:

课前准备：布置黑板，贴好10张（备12张）照片。检查学生用具的准备情况。小轻松一下。

一.组织教学

师：上课！同学们好！

生：老师好！

师：准备好了吗？

生：准备好了！

师：好！我们先欣赏一组图片。

二. 导入：

1. 看图片回答问题

师：告诉我你看到什么颜色？ (大自然的色彩)

生：有红、黄、蓝、橙、绿、紫 2 师：看了大自然中的色彩，再看看色彩在我们生活中运用……（生活中的色彩），美不美？

生：美！

2. 板书课题

颜色就像魔术,使我们的生活丰富多彩.充满乐趣.今天,我们就来学习书本第五课第12页，<>（ 板书课题）,请同学们打开书简单浏览一遍。

三.新授 ：

认识三原色和三间色 :

1. 认识三原色 （概念）

师：首先让我们来欣赏画家康定斯基的画《即兴之作》,你观察他“主要”用了什么颜色？

生：（大家齐声）有红、黄、蓝（引出三原色）

师： 同学们在我们艺术的王国里就把：红、黄、蓝这三种（竖起有色瓶）不能由其他颜色调合成的颜色叫“原色”。（在水粉颜料里可以玫瑰红、柠檬黄、湖蓝这3种做原色。）

2. 认识三间色（概念）

A. 实验分析

师： 同学们,红、黄、蓝(指有色瓶)他们都是好朋友,我们试一试把他们混在一块有什么奇迹出现呢?想不想看？（6个矿泉水瓶，其中3个红黄蓝色水，另3个空瓶。）

5、缤纷的色彩乐园

一、教学目标

通过教学，使学生认识三原色，学会用三原色调配间色，并能区别其色彩名称。

二、教学重点

学会用三原色调配间色。

三、教学难点

间色调配方法

四、教具准备

未着色范画，水粉颜料，三原色的液体

五、教学时间

1课时

六、教学过程

一、导入新课

课件出示学校教学楼、篮球场、足球场的图片，让学生感受缤纷的色彩，激发兴趣。引出课题。

二、课件出示自然风光图片，让学生感受大自然的美。

问：这些景物美吗

三、1、认识色相，出示课件：柠檬、茄子、蓝莓、西瓜、西红柿、橙子。

2、学生对应说出色彩名称。

3、问：这些色彩中，哪个是三原色，哪个是三间色。

四、实验演示，展示三原色、间色，复色挂图。

1、出示实验课件，让学生初步了解。

2、学生动手做实验。

3、汇报实验结果。（板书） 4、导出三原色、三间色、复色的概念。

三原色：千变万化的色彩都离不开最基本的颜色：红、黄、蓝，它们被称为“三原色”，是不可以调出来的。

三间色：三原色中每两种色互相调和，得到橙、绿、紫，它们被称为“三间色”，注意比例相同。

复色：由两种间色或三原色的混合而成，也称第三次色。

五、学生分组，调配原色、间色、复色完成练习，教师相机指导。

六、师生评价，主要抓住三原色和三间色的调色是否干净，饱和。

七、总结，进行保护环境的教育。

板书：

红黄＝橙

三原色 黄蓝＝绿 三间色、复色

蓝红＝紫