我心目中的理想课堂
牡丹区二十一中 闫莹 （2009年12月）
• 我走过教育生涯风风雨雨多年，一直在追寻着心目中那个理想的教育，理想的课堂，渴望成为一个具有个性魅力的教师。随着时代的发展，我的教育观也在发生着深刻的变化。在新课程深入推进的今天，我心目中的理想课堂是
一、 充满爱心的课堂才是理想的课堂
• 爱的前提是尊重
• 爱的途径是沟通
• 爱的智慧是赏识
• 爱的艺术是宽容
• 爱的精髓是奉献
• 爱是教育的桥梁、是教育的钥匙、是教育成功的种子。爱学生是教师的天职与美德、是师德师风的核心所在。
“去爱一个别人不爱的孩子；去教一个别人教不好的学生”这是我教育教学中的座右铭。因为教育的最大秘密是爱。课堂教学的最大秘密也是爱。爱是教育的原动力。是做老师的底线，是老师的天职，是真爱、大爱、博爱。陶行知的“带着一颗心来，不带亲根草去”。教育家罗素说过：“凡是老师缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧，都不可能充分或自由发展”。在教育教学中，“爱”能够创造出伟大的奇迹，可以再塑生命。再如，沙莉文老师无私的爱，加上特殊的教学方法，再塑了海伦·凯勒的生命，使她由一个又聋又盲又哑的人成长为学有所成的世界名人。在课堂教学中，教师的爱能够激发学生学习的欲望，促使学生积极主动地学习，并最终造就一个“完全的、大写的人”。
案例1：加拿大幼儿园，一位26岁的女本科生。他们的幼儿园老师必须是本科毕业，而且没有结婚。她非常喜欢班里的学生。孩子每周末回家，当每个孩子离开时，她都要抱一抱，然后说：“你爸妈来接你了，你会想我吗？”孩子说：“会很想你。”老师又说：“你是最漂亮，最聪明的孩子，我爱你，星期一我在这里等你，你会回来吗？”孩子说:“我一定来”。当问孩子回家高兴吗？孩子说：“高兴是见到爸妈了，但不高兴是见不到老师了”。人们常说“爱自己的孩子是一个人，爱别人的孩子是一座神”！
我心目中的美丽课堂
美丽课堂是师生共同创造、唤醒潜能、彰显生命精彩的时空，是师生生命恣意流淌的溪涧！作为一名化学教师，我心目中的美丽课堂应该具备以下几点：
一、教学是一门艺术，备好课是搞好艺术的基本条件
不经武装的战士上战场，只能束手就擒；没有充分准备的教师上讲台，充其量是“信口开河”，决谈不上驾驭课堂的能力，那么，真正做到哪些才算是备好了一节课呢？
1、要备起点。所谓起点，就是新知识在原有知识基础上的生长点。起点要合适，才有利于促进知识迁移，学生才能学，才肯学。起点过低，不愿学；起点过高，学生又听不懂，不能学。
2、要备重点。重点往往是新知识的起点和主体部分。备课时要突出重点。一节课内，首先要再时间上保证重点内容重点讲，要紧紧围绕重点，以它为中心，辅以知识讲练，引导启发学生加强对重点内容的理解，做到心中有重点，讲中出重点，才能使整个一堂课有个灵魂。
3、要备难点。所谓难点，即化学中大多数学生不易理解和掌握的知识点。难点和重点有时是一致的。备课时要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定，一定要注重分析，认真研究，抓住关键，突破难点。
4、要备交点。即新旧知识的连接点。化学知识本身系统性很强，章节、例题、习题中都有密切的联系，要真正搞懂新旧知识的交点，才能把知识融会贯通，沟通知识间的纵横联系，形成知识网络，学生才能举一反三，更有利于灵活地运用知识。
5、要备疑点。即学生易混、易错的知识点。备课时要结合学生的基础及实际能力，找准疑点，充分准备。
二、教师应根据学生的提点，发挥学生本身的主动性、积极性和创造性，创造最佳的教育方式和方法，克服本身的缺点，教育学生向最优的方向发展；而不应当根据教师自己的喜好和固有的教育模式，去限制学生向好的方向发展。不要选择适合教育的学生，而要创造适合学生最优发展的教育。
1、了解学生，分析学生
教师要分析学生的生活习惯，家庭自然状况，学习态度、学习能力，性格、朋友关系和爱好，身体状况等，这样才能全面客观地了解学生、认识学生。并通过观察和了解，认真的加以分析、比较，归纳出学生的性格特点、学习特点、行为习惯的特点。这是创造适合学生最优发展教育的出发点。
我心目中的语文高效课堂
作者：曾桑霞
来源：《新课程·上旬》 2014年第17期
曾桑霞
（福建省晋江市远华中学）
摘 要：和谐的师生关系是构建高效课堂的前提，设计合理的课前准备工作是课堂的基础，设置恰当的课堂教学内容是高效课堂的关键，合理分组合作讨论学习是构建高效课堂的保证。而“知识超市”是高效课堂有效传播的授课形式。
关键词：师生关系；课堂讨论；知识超市；高效课堂
在中小学课程改革的发展过程中，课堂教授效率成为关键词，许多老师在一线教学中总结和积累自身教学经验，并结合教学实际，慢慢实现了从传统的“填鸭式”的低效甚至是负效课堂到有效课堂的转变，但有效课堂并不是教学水平的终点，如何在有效课堂的基础上，通过教学安排、师生互动达到高效课堂，才是教师努力的方向。所谓高效课堂，是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。本文中，笔者将结合一线初中语文教学的体验，浅谈一下在实际教学过程中如何打造高效课堂。
一、和谐的师生关系是打造高效课堂的基础
打造一堂高效的语文课，基础是什么呢？答案是在课堂之外，语文科任老师能否与学生先建立起和谐的良好互动关系。语文作为一门基础学科，且有良好的语言沟通环境，在与学生交流互动中有着比别的学科更多的优势。研究表明，科任教师与学生之间的关系越好，师生之间课内外的互动越多，越有利于学生在课堂上获得更高的学习效率。老师与学生都同属自然人，在一种交流双方平等和谐的沟通环境中，教师作为传播者，学生作为受传者，彼此之间才能做到高效传播，积极反馈，良性互动循环，才能奠定一堂高效语文课的基石。
如何才能在教学过程中营造这种高效良好的传播氛围呢？首先，作为一名初中语文教师，笔者认为自己要有对教师这个职业的职业归属感，端正职业态度，真正做到爱岗爱生，在具体教学中凝聚职业自豪感。但在与学生进行交流互动中，却要抛开教师的职业光环，主动与学生交流、讨论。在日常教学中，作为语文科任教师，笔者并没有与学生强调自身的教师身份，但学生却能自发地保持和笔者“亦师亦友”的良好互动关系，每堂课教学过程中，秩序井然。
新课程 ＮＥＷ ＣＵＲＲＩＣＵＬＵＭ 课堂内外
我心目中的语文高效课堂
曾桑霞
（福建省晋江市远华中学）
摘要：和谐的师生关系是构建高效课堂的前提，设计合理的课前准备工作是课堂的基础，设置恰当的课堂教学内容是高效课堂 的关键，合理分组合作讨论学习是构建高效课堂的保证。而“知识超市”是高效课堂有效传播的授课形式。
关键词：师生关系；课堂讨论；知识超市；高效课堂
在中小学课程改革的发展过程中，课堂教授效率成为关键词， 许多老师在一线教学中总结和积累自身教学经验，并结合教学实
际，慢慢实现了从传统的“填鸭式”的低效甚至是负效课堂到有效
课堂的转变，但有效课堂并不是教学水平的终点，如何在有效课堂
的基础上，通过教学安排、师生互动达到高效课堂，才是教师努力 的方向。所谓高效课堂，是指教育教学效率或效果能够有相当高的
目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任 务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较
高影响力和社会效益的课堂。本文中，笔者将结合一线初中语文教
学的体验，浅谈一下在实际教学过程中如何打造高效课堂。
一、和谐的师生关系是打造高效课堂的基础
打造一堂高效的语文课，基础是什么呢？答案是在课堂之外， 语文科任老师能否与学生先建立起和谐的良好互动关系。语文作
为一门基础学科，且有良好的语言沟通环境，在与学生交流互动中 有着比别的学科更多的优势。研究表明，科任教师与学生之问的关
系越好，师生之间课内外的互动越多，越有利于学生在课堂上获得 更高的学习效率。老师与学生都同属自然人，在一种交流双方平等
和谐的沟通环境中，教师作为传播者，学生作为受传者，彼此之间
才能做到高效传播，积极反馈，良性互动循环，才能奠定一堂高效
语文课的基石。
如何才能在教学过程中营造这种高效良好的传播氛围呢？首 先，作为一名初中语文教师，笔者认为自己要有对教师这个职业的
职业归属感，端正职业态度，真正做到爱岗爱生，在具体教学中凝
