《做温暖的教育者》

冯卫东。１９６６年１　

月生，现任南通市教育　

科学研究中心副主任．　

兼任江苏情境教育研　

究所副所长。江苏省特　

级教师、教授级中学高　

级教师、江苏省“３３３”　

高层次人才培养工程　

首批中青年科学技术　

带头人、南通市“２２６”　

高层次人才培养工程　

创业创新领军人才、南　

通市专业技术拔尖人　

才。主持并完成省教科　

规划重点资助课题《李　

吉林研究》，现主持全　

国教育科学规划教育　

部立项课题《“倾听教　教育　人物一　

我一直认为．如果在书斋里工作．可以成为教育学家或　

者教育理论家；如果在教育教学的“田野”里工作，可以成为　

教育实践家。只有既是“学者”又是“行者”的人．才可能成为　

真正的教育家。这自然是我对于卫东的期待　他已然是这样　

的“学者”和“行者”，他也走在这条“成家”的路上。　

——全国人大常委、民进中央副主席朱永新教授　

我与卫东相处２５年，觉得他一直处于变化之中．是朝着　

好的方向在变，譬如，变得越来越勤奋，越来越有内涵，越来越有理　

智，越来越有处事与处世的经验……正是这不断的“变”．使他从一个　

２Ｏ岁不到的毛头小伙子。成长为如今的一位能在一个区域里、一个系　

统内产生和发挥较强影响力的业务领导。　

——原南通市教育局局长、现南通职大党委书记王炎斌研究员　

冯卫东同志的来稿，那种不温不火、娓娓道来的耐心与沉稳，那　

种既明世事艰难又不失希望努力的平和．那种看得明白思得深透却　

又坦然的执著，深深地引起我的共鸣。没错．只有这样的人，才能真正　

发出理智的声音。只有这样的手，握上去才是真的温暖。只有这样的　

教师，才能教出真正大气的学生。　

——《师道》杂志编辑部主任田爱录　

很多时候，我们记住一个人只需要一句话．甚至只需要几个字。　

如“不跪着教书”让我们记住了吴非，“教育是慢的艺术”让我们记住　

了张文质，“学生第二”让我们记住了李希贵……然而。看究冯卫东老　

师的《走在引究的“引桥”上》，我竟找不到一句话或几个字采代替他　

的名字，因为这本书给我的启示太多太多。　，　

《做温暖的教育者》读后感

暑假期间，我坚持学习，充分利用闲暇时间，努力提升个人理论素养，早就听说《做温暖的教育者》这本书适合教育工作者阅读，从网上购买回来之后，迫不及待的开始了阅读，书中的内容深深的吸引了我，对教育的理解也更加深刻。

该书的作者陈震老师也是一名普通的教育工作者，他的语言功底深厚，善于敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，形成了二十七万余字的教育类著作。书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自我寻觅过程。面对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的智慧关照教育现实，展现了一位教育工作者的工作与生活姿态。

作为一名教育者，自己本身就需要具有一定的工作姿态，有一种寻求的境界。还记得书中的第一段写道：站在冬日的阳光下，倍感身体的温暖；躺在母亲的怀抱里，享受母爱的温暖；手捧一本书，触摸文字的温暖；观看陶妙如教授的讲座，感受心灵的温暖；学生进入校园，自然要得到教育的温暖。温暖是一种感觉，如何让学生感受到教育的温暖呢？就是这么一段话，深深吸引和感动了我。 教育教学是一项既简单又复杂的工作，要取得良好的效果，首要条件是教师应具有爱心。教育要用爱来温暖，热爱学生是师德教育的核心。

书里说到了很多对教育和的建议，如：教师的基本要求是努力创设宽松的和谐环境，调节形成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态；“小疑获小进，大疑获大进”，能够努力培养出有怀疑态度，批判思维与创新精神的学生等等，这些都是需要教师不断寻求的！

对于教育者的工作姿态陈震老师认为是有境界的。有得境界是教育自成格调、有的境界是教育才有生命力的、还有的境界是大小、高下之分，并无优劣。总体来说，教知识，教心态，教方法，可以形成教育的三种境界。

书里给我们教育者提出了很多的具有实际意义的建议。第一，我们要低下身子看学生，不要认为自己比学生高明，其实我们有些时候比不了学生，我们时常犯自以为是的错误。不要要求学生十全十美，留一些时间给学生讲一点世界上的奇不能只教学生本学科的知识，不要经常严厉地批评和威吓学生，可以批评学生做错的事情，但不要责骂学生。我认为，老师和学生共同成长，只要老师低下身子与学生站在平等的地位，在学生的身上都能学到很多东西，老师和学生在成长过程中，都是相互学习的，学生是老师的一堂课，老师是学生的指向标。 第二，把微笑留给学生，把宽容留给自己。在学生的眼里，老师脸上的微笑是什么？老师的微笑对于学生来说就是认同，就是接纳，就是鼓励，就是嘉许，就是赞扬。而在这之下，诞生的不仅仅是学生的调皮，更是他们的自信，是他们对社会的感恩和自身胸怀的宽广。权衡利弊，微笑一下又何妨？我们不妨把微笑写在脸上，将微笑送给学生，让孩子多些自强与自立；多些爱他人，少些爱自己；多些宽容，少些狭隘；多些善良，少些丑恶，相信在与孩子分享微笑的日子里，他们定会变的慷慨大方、充满自信、真诚善良、勇往直前。

读《做温暖的教育者》有感

最近，我读了《做温暖的教育者》一书，这是一本难得的好书。书中收集了作者从教30多年对为师、做人、教育感悟的153篇随笔，内容丰富，论及了教育的方方面面，而贯穿其中的，则是作者从生活中采撷教育智慧、在教育中追求人生的姿态，正是这种姿态形成了作者独特的教育观、教师观、教学观;举例生动形象，比喻独到精确，提出了许多现代教育理念，强调了对学生的尊重、理解，关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对学生真诚的爱，真实地反映了作者的人生阅历和教育思想。读着这本书，如身临其境，从中进一步理解了教育的内涵，并启迪我站在新的视角审视许多教育现象和处理方法，如：“‘格律诗’教育与‘自由诗’教育”、“本地货·家常菜·海鲜味”、“鲜花、干花与塑料花”等等。其中《教师读书的N个理由》《读书的“二为”“三式”》给我的印象特别深，我思索着，对照着，感悟颇多。

作者剖析了当前教师读书的现状，阐述了教师读书的N个理由，并指出为教师读书寻找理由从某种意义上说是对教师的讽刺，因为教师天生应该是读书人。是啊，在信息量特别大的当今社会，在大力提倡教育走向生本的今天，书籍作为生活的一个载体已经成为我们生存、发展、进步的必需品，有了书籍才使我们的话语有了意义，让我们的存在有了价值。教育是事业，而教师是职业。我们从事的是教师这一职业，担负的是教育的责任。读书是我们的职业使然，是我们的事业使然。作为一名党员教师，应该把读书视为生活中的平常事、必做事、份内事，不需要任何理由，不作为任务安排，而应该自觉文秘杂烩网阅读，持之以恒地阅读，日积月累地阅读，整本著作地阅读，挤出时间多读书、读好书、好读书，让阅读成为我们的习惯，使读书成为我们主动自觉的行动，使我们的心灵充满书香。“教师不读书，何以提升自己，立足于学校?教师不读书，何以示己之范，要求学生去读书?”

回顾历史，但凡有所成就的人都是爱读书的人;再看看周围，那些明智的人也都是手不释卷的。显而易见，读书能提高个人素养，能明心志，能冲走灵魂中的沙砾。读好书有如品尝美味食品，细细咀嚼精心细读，细心品味，充分享受其味，充分吸收其养。苏霍姆林斯基说：“没有读书就没有教育。”朱永新教授认为：“一个人的精神发育史就是其读书史。”可见，书籍能浸染人的灵魂，书籍能陶冶人的情操，书籍能影响人的气质。书籍是人的精神营养液。而学校是提供精神营养的地方。读书不仅是学生的事，更是教师的专业，读一些经典，与大家对话;读一些人文，陶冶情操;读一些学生喜欢的书籍，拉近师生距离;读一点生活书籍，享受生活的多彩。读书是自己成长的必需，读书是精神成熟的必需，读书是修养高洁的必需。“多读点书，即使你不能成功，也可以在失败的时候知道自己跌倒在哪里。”教师不但要读教学的书，要读教科的书，要读教辅的书，要读专业的书，要读教育的书，还要读政治的书;要读自然的书，要读人文的书，还要读科技的书;要读有文字的书，要读经典的书，还要读生活的书。“每天读书”并不难，贵在坚持。长此以往，也许成不了“大气候”，但至少能成就“小气候”——儒雅渊博的饱学之士!

做温暖的教育者

在这个充满信息高速传递和竞争激烈的时代，教育者们扮演着至关重要的角色。他们不仅仅是知识的传递者，更是学生人生道路上的引导者，是一束温暖的光芒，照亮着学生前行的道路。

做一位温暖的教育者，并不只是简单地传授知识，而是要关注每一个学生的成长，用心去倾听，用心去理解。在繁重的教学任务中，温暖的教育者懂得给予学生足够的关怀和鼓励，让每个学生都感受到自己的存在价值，激发他们的学习兴趣和潜能。

温暖的教育者深知，教育不仅仅是传授知识技能，更是要培养学生的品德和人格。他们不仅注重学生的学术表现，更注重培养学生的独立自信、团队合作精神和社会责任感。他们懂得用自己的实际行动和言行教导学生，做一个守信用、尊重他人、乐于助人的榜样。

在温暖的教育者眼中，每个学生都是独一无二的个体，都有着不同的梦想、能力和特点。他们善于发现学生的闪光点，鼓励学生在兴趣和擅长的领域尽情发展。他们懂得用多样的方式和方法激发学生的创造力和想象力，让他们在学习中充满快乐和激情。

做温暖的教育者需要有着无限的耐心和坚定的信念。他们不畏艰辛，不怕困难，始终保持乐观向上的心态，用智慧和爱心去引导学生，让他们茁壮成长，收获成功和幸福。

成为一名温暖的教育者，不是一蹴而就的事，需要不断学习和提升自己。只有不断充实自己的知识储备，不断磨砺自己的教育技能，才能更好地肩负起教育的使命，成为学生心中的那束明亮的光。

毋庸讳言，做温暖的教育者有着巨大的责任和挑战。但正是因为这份责任和挑战，让我们更加坚定地走在教育的道路上，用自己的爱心和智慧，为每一个学生的成长点亮希望之灯，成为他们人生道路上最坚实的支撑。

终有一天，当我们回首走过的岁月，当我们看到学生们在社会各个领域取得优异成绩，当我们听到学生们发自内心的感谢和祝福，我们会由衷地感到欣慰和自豪。因为我们曾经做过那个温暖的教育者，用心灌溉每一个学生的心田，让他们茁壮成长，去追逐自己的梦想。

让我们心怀感恩，珍惜每一个为教育事业奉献的人，让我们共同努力，做一名温暖的教育者，为教育事业添上一抹暖色，让师生情更浓，让教学更有温度，为构建一个更美好的教育环境而努力奋斗！